Support de formation à un atelier au Canopé sur l'outil de Social Bookmarking Pearltrees à destination de professeurs documentalistes. Présentation de Pearltrees comme : outil de veille, de communication et support pédagogique.

1. La gestion pédagogique de l'information numérique
Pearltrees
Un outil de social bookmarking
pour les professeurs documentalistes
Académie de Nantes - - Claire Chignard - Professeur documentaliste – Juin 2015

2. Présentation
Qui suis-je ?
http://profdocalouest.wordpress.com/
Lien vers un Pearltrees dédié à la découverte de l'outil :
http://www.pearltrees.com/clairedelune/pearltrees/id14229704
Professeur documentaliste 2.0

3. Objectifs de la formation

4. Plan de la formation
I – Social Bookmarking et Pearltrees
1 – Définition et concept du Social Bookmarking
2 – Pearltrees, un outil du web 2.0
3 – Pearltrees et le droit d'auteur
II- Professeur documentaliste et Pearltrees
1 – Pearltrees comme outil de veille
2 – Pearltrees comme support de communication
3 – Pearltrees comme support pédagogique
III – Exercices pratiques
1 – Se créer un profil et l'alimenter
2 – Collaborer et partager
3 – Communiquer et diffuser

5. Marque-page - Bookmark – Favori - Signet
Sur Internet le terme marque-page est employé de
façon similaire aux marque-pages utilisés avec les
livres pour retrouver la page à laquelle la lecture
avait été interrompue.
Ce terme est également connu sous les noms de
bookmark, favori ou signet. Tous les navigateurs
Internet permettent ainsi de sauvegarder une
adresse web afin de pouvoir y revenir
ultérieurement.
Ainsi les fonctions les plus appréciables du navigateur Mozilla Firefox sont :
● La gestion des marque-pages (organisés en dossiers/sous-dossiers).
● L'affichage des flux RSS dans les signets, les "live bookmarks".
● Si ces signets deviennent collaboratifs, on parle de « Social
Bookmarking ».

6. Social bookmarking (1)
Le social bookmarking (en français « marque-page social »,
« navigation sociale » ou « partage de signets ») est une façon pour
les internautes de stocker, de classer, de chercher et de partager
leurs liens favoris.
Dans un système ou réseau de bookmarking social, les
utilisateurs enregistrent des listes de ressources Web qu’ils
trouvent utiles. Ces listes sont accessibles aux utilisateurs d'un
réseau ou site web. D’autres utilisateurs ayant les mêmes centres
d’intérêt peuvent consulter les liens par sujet, catégorie, étiquette
ou même de façon aléatoire.
Source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Social_bookmarking

7. Social bookmarking (2)
La folksonomie désigne un système de
classification collaborative basé sur une
indexation des documents numériques
effectuée par l'usager.
L’architecte de l’information Thomas
Vander Wal a forgé ce terme en
combinant la taxinomie (règles de
classification, taxonomy en anglais) et
les usagers (folk).
Le concept de folksonomie est
considéré comme faisant partie
intégrante du Web 2.0.
Source :
http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2006-04-0066-002
Un tag (ou étiquette, marqueur,
libellé) est un mot-clé associé à de
l'information (une image, un article, ou
une vidéo), qui décrit une
caractéristique de l'objet et permet donc
un regroupement facile des
informations contenant les mêmes
mots-clés.
Les tags sont choisis de façon
personnelle par l'auteur/créateur ou
l'utilisateur de l'objet ; ils ne font
souvent pas partie d'un schéma de
classification prédéfini.
Source :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Tag_%28m%C3%A9ta
donn%C3%A9e%29
Deux notions au cœur du social bookmarking

8. Contexte : du web 2.0 au web sémantique
Le web 2.0 permet aux usagers de créer et
de partager des contenus Web. L'usager
est à la fois consommateur et
producteur de contenu. La
surinformation peut alors parfois chasser
l’information et sa hiérarchisation.
Enjeux : l'infobésité et la sérendipité
dans le contexte de la société de
l'information
L’idée du web sémantique est de parvenir
à un Web intelligent, où les informations
seraient comprises par les ordinateurs,
pour apporter à l’utilisateur ce qu’il
cherche vraiment, et permettre un meilleur
échange grâce à une structuration des
données en langage naturel.
Sources :
Web 2.0
http://conceptart.ca/index.cfm?voir=blogue&id=10709&M=599&item=107
07&Repertoire_No=936652501
Things that happen on Internet every 60 seconds - 2011
http://www.businessinsider.com/incredible-things-that-happen-every-60-secon
ds-on-the-internet-2011-12

9. Les outils du social bookmarking
Il existe sur Internet une gamme d'outils très vaste avec
des critères très variés.
Pour effectuer un choix il faut donc définir ses besoins, ses
attentes.
Mais également le contexte dans lequel on va travailler, et les
personnes impliquées.
Les fonctions de l'outil doivent répondre à un besoin et/ou à
un objectif.

10. Les critères de choix
● Gérer l'identité numérique de l'individu et/ou du service.
● Multiplier les outils ou se concentrer sur une seule offre ?
● Choisir un outil ergonomique.
● Repérer les contraintes techniques spécifiques.
● Prendre en compte les contraintes de temps liées à l'outil.
● Choisir les fonctionnalités collaboratives : mono ou multi-auteurs ?
● Penser à l'interactivité : les outils du web 2.0 réclament l'implication
des utilisateurs.
● Réfléchir aux fonctionnalités d'édition et de partage : quelles
possibilités de publication ?
● Prendre en compte le coût éventuel.

11. « Open source » versus propriétaire
« On entend par standard ouvert tout protocole de communication,
d'interconnexion ou d'échange et tout format de données interopérables
et dont les spécifications techniques sont publiques et sans restriction
d'accès ni de mise en œuvre.» Source : Journal Officiel.
Logiciel libre et gratuitLogiciel libre et gratuit
A l'opposé : les formats propriétaires qui contiennent des données dont
les spécifications relèvent du domaine privé et qui sont généralement
protégés par des brevets :
Logiciel gratuicielLogiciel gratuiciel
Logiciel freemiumLogiciel freemium
Source :
http://fenetresur.wordpress.com/2012/12/05/cartes-heuristiques-quels-outils-pour-un-usage-pedagogique/

12. Delicious et Diigo
Delicious, Diigo et Pearltrees sont des sites du web social permettant
de sauvegarder et de partager ses marque-pages Internet et de les classer
selon le principe de folksonomie par des mots-clés (ou tags).
Les tags sont choisis par l'utilisateur lui-même, ce qui lui permet de
gérer entièrement ses marque-pages. L'interface des sites repose sur du
HTML simple, ce qui les rend faciles d'utilisation.
http://delicious.com http://www.diigo.com
https://delicious.com/cdi_lpolonne
https://delicious.com/emiledubois
https://delicious.com/jpthomas
https://www.diigo.com/profile/annedelannoy
https://www.diigo.com/user/ndugas
https://www.diigo.com/user/cdimontbareil

13. Focus sur Pearltrees (1)
● Type : partage de favoris en ligne.
● Objectifs : bibliothèque digitale qui permet de mémoriser, d'organiser, de
classer et de partager des pages, sites et collections de liens.

14. Focus sur Pearltrees (2)
Historique : service en ligne créé en 2009 par Broceliand qui est la société
française, située à Paris, chargée de concevoir, réaliser et exploiter Pearltrees.
A l'origine, le nom de Pearltrees résumait
bien la représentation visuelle des marque-
pages constitués par des perles rassemblées
en arbre.
Fonctionnant par arborescence, l’arbre
entier était le dossier/centre d’intérêt et
chaque perle une page web qui s’y rattache,
pouvant elle-même s’ouvrir vers d’autres
perles organisées entre elles en arbre et
constituant au final une sorte de carte
heuristique.
Source : http://www.docpourdocs.fr/spip.php?breve579

15. Focus sur Pearltrees (3)
Depuis novembre 2014 la version 1.6 de
Pearltrees, dite en arbre n'est plus
disponible.
La version 2.1, en HTML5, avec son
classement par dossier, permet de créer des
sections et des groupes dans des
collections.
Enfin, elle est compatible avec tablettes et
smartphones.
Source : http://www.docpourdocs.fr/spip.php?breve579

16. Focus sur Pearltrees (4)
● Fonctionnalités :
La création d'un compte est gratuite, elle
peut se faire soit directement via le site, soit
via Facebook ou Twitter. Pour disposer de
fonctionnalités plus complètes, le logiciel
propose plusieurs versions payantes.
Chaque utilisateur dispose d'un espace sur
lequel il peut publier des perles qui sont
reliées entre elles par un lien hiérarchique.
Une perle peut être une page web, une note,
une photo, ou un fichier. Attention :
Pearltrees ne gère pas les flux Rss.
Il est possible d'appliquer à chaque dossier
de perles des avatars différents afin de les
différencier visuellement.
.

17. Focus sur Pearltrees (5)
● Fonctionnalités :
Un perleur est disponible sous la forme d'une extension pour navigateur, il est
destiné à faciliter le travail de collecte.
Le travail collaboratif est favorisé par une présentation très visuelle. Il est
possible de travailler par équipe pour collecter « des perles » mais il est
également possible de profiter des collections publiques déjà mises en place
par d’autres utilisateurs. L’algorithme interne propose une rubrique « Mes
intérêts » en fonction des sujets abordés dans vos propres collections.

18. Focus sur Pearltrees (6)
Exemples :
● Pearltrees du Clemi : http://www.pearltrees.com/clemi_mediadoc
● Pearltrees sur des sites canulars :
http://www.pearltrees.com/#/N-s=1_7492566&N-f=1_7492566&N-pw
=-1&N-u=1_319309&N-p=71762794&N-fa=3019635
Tutoriel :
http://fr.slideshare.net/antoinehenaff3/tutoriel-pearl-trees-henaff
Blog Pearltrees :
● Espace à destination des enseignants :
http://blog.pearltrees.com/?page_id=16535
● Pour suivre toutes les nouveautés de Pearltrees :
http://blog.pearltrees.com/

19. Pearltrees et droit d'auteur (1)
En rediffusant de l’information dont nous ne sommes pas propriétaires,
ne contrevenons-nous pas au droit de la propriété intellectuelle ?
*Sources :
● http://eduscol.education.fr/cdi/culture-de-l-information/veille-curation/curation-veille-droit
● http://www.cndp.fr/savoirscdi/societe-de-linformation/reflexion/la-curation/la-curation-source-de
-problemes.html
● http://scinfolex.com/2011/04/10/vous-reprendrez-bien-un-peu-de-curation-a-la-sauce-juridique/
● Hyperliens : aucun problème, cela est (à l'heure actuelle) légal : on parle de
la « liberté de lier ».
● Contenu de l’information : il est interdit de copier une œuvre mais on peut
la citer ; la citation «doit être brève, mentionner la source, et être utilisée
pour étayer une analyse* ».
● Les images : les conditions générales d’utilisation des plates-formes en
ligne indiquent que l'utilisateur concède le droit d’utiliser l’information
qu’il dépose tout en n’étant pas titulaire de celle-ci. En cas de reproduction
illégale d'image, c'est l'utilisateur qui est responsable, non la plate-forme.

20. Pearltrees et droit d'auteur (2)
Un dispositif à connaître en cas de
publication en ligne :
Les licences creatives commons : elles permettent de partager les œuvres en toute
légalité. Leurs partisans estiment que les biens sur la toile sont publics. De fait,
lorsqu’ils créent une production, ils peuvent accorder aux autres internautes la
possibilité d’utiliser cette production. La restriction d’utilisation sera plus ou moins
grande selon le type de licence choisi.
http://creativecommons.fr/
En règle générale, lorsque l'on utilise une ressource en ligne il faut :
● Respecter l’auteur du contenu en le citant ;
● Respecter la source, en indiquant clairement son URL ;
● Ne pas modifier le contenu, ni la source ;
● Donner un point de vue qui enrichit le contenu existant.

21. Pearltrees, outil de veille
● Pearltrees permet de découvrir
facilement des sites proches de nos
centres d’intérêt, mais aussi les
personnes qui sont derrière cette
veille. On peut, si on le souhaite,
collaborer avec elles, commenter
leurs Pearltrees, échanger et
s’enrichir mutuellement. On parle
alors de veille sociale.
● Exemples :
http://www.pearltrees.com/t/environne
ment-numerique-prof/id4291114
http://www.pearltrees.com/cdi.fraissinet
Source :
http://www.ac-nice.fr/docazur/spip.php?article721
● Pearltrees est un outil qui fait
partie de l’environnement
numérique du professeur
documentaliste.
Cf. Enquête de Savoirs CDI sur
Les réseaux sociaux et vous de
mai 2014 :
http://www.cndp.fr/savoirscdi/meti
er/reflexion-regards-pluriels-sur-
le-metier-de-documentaliste-de-cdi
/lenquete-2013/tous-les-resultats/
les-reseaux-sociaux-et-vous.html

22. Pearltrees, support de communication
Présenter de l'information de façon synthétique
Pearltrees permet de présenter des ressources d’une façon visuellement
attrayante.
Cette communication recouvre aussi bien la promotion, la valorisation de
ressources, la médiation que l'animation d'activités liées au CDI.
Exemples :
● Portail du CDI : http://www.pearltrees.com/docsducdi
● Ressources thématiques : http://www.pearltrees.com/jferrymontaigu

23. Les outils de communication du professeur documentaliste
Un ENT : E-lyco
Veille sur le portail : http://www.e-lyco.fr/
Kit de déploiement – Cahier 6 : publication sur
les portails – préconisations :
http://www.e-lyco.fr/actualites/kit-de-deploiem
ent-5541.htm
● Créer un comité de pilotage : « Qui fait
quoi ? » afin d'animer le site ;
● Se positionner en webmestre ;
● Toutes les publications se font sous la
responsabilité du chef d'établissement.
E-sidoc
Outil développé par le Canopé de Poitiers qui
permet de créer un portail de ressources
documentaires en ligne :
● Présentation de Poitiers :
http://www.crdp2-poitiers.org/soldoc/e-sido
c/intro-sec.php
● Présentation vidéo sur Docsdocs :
http://docsdocs.free.fr/spip.php?breve442
● Liens vers des exemples de portail E-sidoc
avec Pearltrees :
http://0850006v.esidoc.fr/rubrique/view/id/13
http://0130093f.esidoc.fr/rubrique/view/id/74
● Insérer Pearlrees dans E-sidoc :
https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/
upload/docs/application/pdf/2014-06/repert
oire_insertions_portail_e-sidoc.pdf

24. Pearltrees, support pédagogique
Dans un processus d'enseignement, il faut voir le social bookmarking
comme :
● Un procédé innovant qui peut permettre d’emmener un élève à
comprendre la structuration et l'organisation de contenus, et les
stratégies de mise en valeur d'une information ;
● Une activité qui permet de travailler la veille documentaire ;
● Un outil de production collaborative, de communication de
ressources, de productions... et de ce fait un moyen pour travailler
sur le concept de réseau social d'apprentissage ;
● Un moyen de développer l'esprit de synthèse et d'organisation de
données ;
● Un processus qui favorise le partage de l'information et invite à la
découverte, à la connaissance.

25. Objectifs pédagogiques
Objectifs pour le professeur documentaliste :
● Trier et sélectionner l'information pour la restituer ;
● Communiquer visuellement de l'information dans le but de
valoriser des ressources.
Objectifs pour les élèves :
● Travailler sur la fiabilité et la crédibilité des sources ;
● Savoir chercher et traiter une information ;
● Maîtriser un outil issu du web 2.0 ;
● Valoriser son travail en le partageant avec d'autres ;
● Hiérarchiser l'information ; organiser ses ressources à dessein ;
● Diffuser de l'information sur des réseaux dédiés.

26. Compétences mises en œuvre
Compétences info-documentaires :
● Rechercher de l’information ;
● Lire, sélectionner, reformuler et
diffuser une information ;
● Identifier une source, citer une
source ;
● Rechercher des images libres de
droits ;
Compétences médiatiques :
● Développer l’esprit critique.
*Source : Serres, A., « Dans le labyrinthe : évaluer
l'information sur Internet », Caen : C&F éd., 2012
Compétences numériques :
● S'approprier un
environnement informatique
de travail ;
● Adopter une attitude
responsable ;
● Créer / produire / traiter et
exploiter des données
numériques ;
● Communiquer / échanger.

27. Exemple de scénario pédagogique - Collège
Veille informationnelle numérique sur le thème
"Les droits des jeunes" en vue d’alimenter
le blog du journal du collège
http://pedagogie.ac-limoges.fr/doc/spip.php?article1097
Présentation : les élèves d’une classe de 3ème doivent réaliser une veille de
sites sur le thème : « Les droits des jeunes ». Objectif : alimenter d’articles le
blog du journal du collège.
Objectifs documentaires :
● Savoir utiliser l’outil de veille Pearltrees ;
● Maîtriser le classement et la hiérarchisation des connaissances ;
● Savoir analyser et traiter l’information pour la diffuser.

28. Exemple de scénario pédagogique – Lycée
Un Pearltrees pour un métier
http://missiontice.ac-besancon.fr/documentation/index.php/un-pearltrees-pour-
un-metier/
Présentation : Avec Pearltrees, les élèves doivent construire une démarche de
veille numérique en rapport avec leur projet d’orientation. La recherche et la
sélection de sites web portent sur le métier de leur choix.
Objectifs documentaires :
● Rechercher de l’information ;
● Identifier une source – citer une source ;
● Trier – sélectionner l’information ;
● Évaluer – valider l’information.
Objectifs info-documentaires :
● Connaître un outil de social bookmarking, en l’occurrence Pearltrees ;
● Comprendre les intérêts spécifiques de cet outil.

29. Évaluation
● Évaluation des ressources sélectionnées (fiabilité, pertinence...) ;
● Évaluation formative autour de l’outil créé (organisation des
ressources...) ;
● Questionnaire d’évaluation donné aux élèves après la fin de la
séquence.
Exemple :
Séance : http://www.ac-nice.fr/docazur/spip.php?article766
Questionnaire en ligne :
https://docs.google.com/forms/d/1rXU0UtMmDp1QA6VSiCr2n
xn6r1OIDkti65k4FE40JMs/viewform?formkey=dFpEWlFsTko0X0
RDLVdOOHd5VmJ3YWc6MQ#gid=0

30. Se créer un profil et l'alimenter (1)
● Allez sur http://www.pearltrees.com/
● Créez votre compte, soit à partir d'une
adresse mail valide, soit via les médias
sociaux : Facebook, Twitter ou Google.
● Attention au choix de votre identité
numérique : mail et avatar !
● La fonction Editer permet de gérer votre
profil (texte et avatar).
● La fonction Paramètres permet de gérer
les notifications (à désactiver si l'on ne
souhaite pas recevoir d'e-mails).

31. Se créer un profil et l'alimenter (2)
● La rubrique Outils pour collecter
vous permet d'ajouter un
Bookmarklet à votre navigateur afin
de récolter plus facilement des perles.
● Note : il est possible d'ajouter
l'extension Pearltrees en allant dans
les options de votre navigateur et en
notant les extensions à ajouter. Il en
va de même sur Smartphone ou
tablette. ● Ajoutez différents types de ressources
en cliquant sur l'étoile.
● Commencez par créer une collection.
● Si vous avez l’intention de collecter
des informations sur un thème bien
précis, créez un Pearltrees auquel
vous donnerez un titre significatif

32. Se créer un profil et l'alimenter (3)
● Établissez un classement
hiérarchique de vos données.
● Sur votre page d'accueil il est
possible de créer des sections en
cliquant sur cette icône :
● Limitez chaque Pearltrees à 30
perles, au-delà il est difficile de s'y
retrouver.
● Pensez à supprimer régulièrement les
perles obsolètes.

33. Collaborer et partager (1)
● Pour faire équipe, cliquez sur ce logo. Note : vous pouvez rédiger
un éditorial pour présenter le projet de votre équipe.
● Proposez à des collègues de faire équipe avec vous par mail.
● Les nouvelles perles ajoutées dans l’équipe sont présentes dans
l’onglet « mon réseau ».
● Vous avez accès à l’historique de vos équipes avec l’intégralité
des actions effectuées par celles-ci en cliquant sur cette icône.

34. Collaborer et partager (2)
● Cliquez sur le logo Partager
pour mutualiser vos ressources.
● Il est également possible
d'envoyer un lien ou un e-mail.
Essayez d'envoyer une ressource à
un collègue par mail.
● Enfin, d'un clic, on peut relayer
ses perles sur les médias sociaux
principaux. Si vous êtes sur un de
ces réseaux, vous pouvez tester
cette fonctionnalité.

35. Communiquer et diffuser
● Cliquez sur le logo Partager
pour mutualiser vos ressources.
● Cliquez sur Intégrer si vous
souhaitez insérer votre
Pearltrees sur un espace en
ligne.
● Choisissez la taille, puis copiez
le code source.

36. Publier via un portail documentaire
Objectif : animer son portail documentaire
● Étape 1 : Sur Pearltrees, choisir le dossier à insérer. Cliquer sur le signe
Partager, puis sur Intégrer. Choisir une taille (400x320) ou personnaliser. Puis
copier.
● Étape 2 : Sur E-sidoc se connecter en mode Administrateur ; choisir la
rubrique où l'on souhaite intégrer son Pearltrees.
● Étape 3 : Intégrer le code source de Pearltrees en cliquant sur le bouton
« html ». Coller et mettre à jour la publication .
Désormais votre Pearltrees apparaît sur votre portail documentaire.
Attention :
● A la largeur du Pearltrees que l'on va insérer, on l'identifie ainsi dans le code
source : <width= > ; elle ne doit pas excéder 500 pixels ;
● Votre Pearltrees peut parfois mettre du temps à apparaître en raison de son
poids ou de la mise à jour nécessaire du Flash dans votre navigateur.
Exemple : http://0850639h.esidoc.fr/record/view/id/246206

37. Conseils pratiques
● Ciblez précisément le sujet ou les sujets de votre Pearltrees ;
● Vérifiez l'information avant de l'enregistrer ;
● Citez vos sources ;
● Hiérarchisez vos données, la mise en page doit faciliter la lecture des
informations ;
● Mettez en valeur vos ressources en ajoutant des commentaires, des
notes, votre point de vue : ils apportent une valeur ajoutée à
l’accumulation de données ;
● Partager vos ressources avec un public, une communauté d’intérêts
sur les médias sociaux notamment, afin de donner une visibilité à votre
travail.

38. Pérenniser sa démarche
● Cette stratégie de communication de l'information doit être inscrite
dans la politique documentaire de l’EPLE et doit faire l’objet d’une
évaluation régulière.
● Les objectifs de ce travail doivent être définis en fonction de
l’évolution des contextes (nouveaux outils, nouveaux dispositifs,
découvertes pédagogiques...).
● Les résultats du travail doivent être accessibles à tous les acteurs de
la communauté scolaire, notamment grâce aux outils de
communication du professeur documentaliste que sont l'ENT et le
portail documentaire.
● Ne pas hésiter à solliciter les « feed-back » des créateurs et des
spectateurs afin d'améliorer sa démarche.

39. Glossaire
● Cloud Computing : consiste à stocker
des données numériques à distance par
l'intermédiaire du réseau Internet.
● Folksonomie : terme désignant un
système de classification collaborative
décentralisée spontanée, basé sur une
indexation effectuée par des non-
spécialistes.
● Freemium : offre commerciale
composée de deux parties distinctes.
La première est gratuite, mais limitée
(dans les fonctions ou dans le temps).
Elle permet de tester le produit. La
seconde est payante et complète.
Fonctionne essentiellement sur
Internet.
● Social Bookmarking : c'est une façon
pour les internautes de stocker, de
classer, de chercher et de partager
leurs liens favoris.
● Tag : c'est un mot-clé (signifiant)
assigné à de l'information qui décrit
ainsi l'objet et permet une
classification des informations basée
sur les mots-clés.
●

40. Bibliographie indicative
Livre documentaire
● Laurence Tranchand Granger, Quid de Pearltrees et Prezi en classe ?, dans Collectif, Voyage au Centre de
Documentation et d'Information, L'Harmattan, 2014
Sites Internet
● Patrick Finot, Pourquoi tant d’enseignants utilisent Pearltrees ?, Informatique-enseignant, le 09 septembre
2014 : http://www.informatique-enseignant.com/pearltrees/
● Magali Lesince, Veille informationnelle numérique sur le thème “les droits des jeunes” en vue d’alimenter le
blog du journal”, Académie de Limoges, le 28 mai 2012 :
http://pedagogie.ac-limoges.fr/doc/spip.php?article1097
● Pearltrees, marque-page social, Doc pour docs, le 29 février 2012 :
http://www.docpourdocs.fr/spip.php?breve579
● Mickaël Porte, Un Pearltrees pour un métier, Académie de Besançon, le 27 mai 2012 :
http://missiontice.ac-besancon.fr/documentation/index.php/un-pearltrees-pour-un-metier/
● Professeur documentaliste du Collège Capeyron, Pearltrees au CDI, le 26 mai 2015 :
http://www.collegecapeyron.fr/cdi/?p=3830
● Caroline Soubic, Fabienne Rondet et Grazyna Joubert, Mise en place d’une veille en orientation avec Twitter,
Pearltrees et les flux Rss, Académie de Nice, le 10 juillet 2012 :
http://www.ac-nice.fr/docazur/spip.php?article766
● Caroline Soubic et Fabienne Rondet, Pearltrees, outil de veille et de curation pour le professeur
documentaliste, Académie de Nice, 25 février 2012 : http://www.ac-nice.fr/docazur/spip.php?article721
● Pearltrees dédié : http://www.pearltrees.com/clairedelune/pearltrees/id14229704
● Ressources iconographiques du diaporama : https://www.iconfinder.com/ mise à jour 2014.