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WEB 2.0 Ecole seminaire F MEULEMAN

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Ces slides sont le support du séminaire dispensé dans les classes par les centres de compétences belges. L'objectif est de strcuturer l'utilisation du WEB par les élèves. Plus d'info? contactez Sébastien R à technofutur ou via infotamtam@skynet.be

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François MEULEMAN




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                  EN MILIEU HOSTILE
              à l’usage des enseignants
Intro
• Ce séminaire est à destination des « profs »

• Ce séminaire a son jumeau: conçu pour être
  donné en classe ou avec vos élèves à techno

• N’hésitez pas à demander plus d’info à SEB (le
  monsieur enseignement de Techno)
          Sebastien.Reinders@technofuturtic.be
Un petit préalable


  Chacun se connecte et
se créé une adresse Gmail.
Première partie
Bon, qui connaît quoi?
–   Blogs
–   Microblogs (Twitter: moins de 140 à 200 caractères)
–   Chat
–   Widget (window + gadget)
–   Réseaux sociaux
–   Favoris
–   Sites de partage vidéo
–   Mondes virtuels
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–   Wiki
Vos élèves connaissent
• Axiomes:
  – Ce n’est pas parce que vos élèves l’utilise,
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  • 3. Un petit préalable Chacun se connecte et se créé une adresse Gmail.
  • 5. Bon, qui connaît quoi? – Blogs – Microblogs (Twitter: moins de 140 à 200 caractères) – Chat – Widget (window + gadget) – Réseaux sociaux – Favoris – Sites de partage vidéo – Mondes virtuels – Flux RSS – Wiki
  • 6. Vos élèves connaissent • Axiomes: – Ce n’est pas parce que vos élèves l’utilise, que c’est simple! – Ce n’est pas compliqué pour autant – Comme vous l’expliquez à vos élèves: juste du travail!
  • 9. Affaire d’époque • A chaque époque, son enseignement • A chaque enseignement, ses métiers • Double miroir: société et technologie
  • 12. Le Tips du SLIDE 10 Evaluez vos élèves sur ce que vous voulez qu’ils retiennent!
  • 14. « Ils » veulent apprendre • Ensemble • Avec les technologies • Online • Quand ils veulent • Ou ils veulent • Des choses qui servent • À apprendre & • À se divertir! • sans vous? Pas si sûr ;o)
  • 15. « Ils » veulent apprendre à • Avoir un esprit critique • Résoudre des problèmes • Etre: Innovateurs, Communicateurs & Collaborateurs • Trouver leur chemin • Développer une connaissance des outils d’apprentissage • Apprendre à apprendre • Avoir une conscience globale
  • 16. 2.0 en deux mots • De 1 à 4 • L’expertise horizontale et l’expertise verticale • Le culte de l’ignorance • Une nouvelle place pour l’enseignement?
  • 17. Les Tips du SLIDE 20 Placez l’élève à la place de celui qui sait. Pensez pédagogie et non rapport de force.
  • 18. Péda ou systèmes D Les e-pédagogues e- – Constructionisme (Papert) Papert) – Connectivisme (Siemens) – Déscolage (Illitch) Illitch) – Pédagogie de l’oppressé (Freire)
  • 19. En pratique – Tout le monde est capable de • Publier • Créer • Partager • Collaborer • Influencer – Tutorat partagé – Apport d’apprentissage: analyser, filtrer, interpréter, relier…
  • 20. Des étapes virtuelles 1. Créer son réseau 2. Gérer son ombre 3. Apprentissage de la recherche d’info 4. et de sa validation 5. Publication / partage d’information 6. Le temps zéro
  • 21. L’enseignant? • Guidance pour la création du réseau • Propose des modèles existants (best practices) • Education quant aux façons de communiquer • Assistance à la recherche de la bonne information et de l’identification des scories • Assistance à la gestion des informations • Distingue communication et intelligence
  • 22. 1. Créer son réseau • La notion de réseau • La communication et l’expression • La place sociale des ado (et des jeunes)
  • 23. En pratique • FaceBook en clicks Apprentissage des règles de sécurité • Que dire? • Qui accepter? • Quelle photo publier? Utilisation péda pour votre cours
  • 24. Exemples • Mise en ligne d’infos supplémentaires • Groupe par classe • Communication entre élèves (travaux de groupe ou TFE)
  • 25. 2. Gérer son ombre • L’ombre numérique – Réalité – Importance – Atout ou faille – Pourquoi si tôt?
  • 26. En pratique • 123 people en quelques clicks: – Celle de mon école? – La mienne? • Exercice pratique: – Qu’en faire en classe?
  • 27. Pour ceux qui veulent en savoir plus • Outils: – Google – FaceBook – YouTube – Blog – WIKIPEDIA – Twitter – Et commenter ce qui est référencé!
  • 28. Le Tips du SLIDE 30 Expliquez à vos élèves comment vous avez conçu votre cours grâce à Google!
  • 29. Rappel: Dans vos cours pensez 1. L’identité ouverte 2. L’identité co-construite 3. L’identité active 4. L’identité augmentée 5. L’identité comme lien
  • 30. 3. Apprentissage de la recherche d’info Tout un art: la plus utilisé et moins connu Un conseil pour vous ou vos élèves: – Séminaire Technofutur TIC – FAD Technofutur TIC Ci-après quelques tuyaux… qui ne vous économisent pas l’effort d’une formation ;o)
  • 31. 5 points de stratégie Choisir les mots-clés et les expressions de recherche: S'aider de dictionnaires, encyclopédies ou thésaurus Trouver les synonymes, faire attention à la polysémie Traduire les termes en plusieurs langues Multiplier et confronter les sources, ne pas s’arrêter à un outil ! Utiliser le mode « recherche avancée» des outils Restreindre ou élargir sa recherche, en utilisant de nouveaux termes qui sont apparus dans les premiers résultats de recherche Vérifier et contrôler la véracité des sources : privilégier les sources officielles
  • 32. Trois notions à retenir Pertinence : « adéquation entre une question posée et les réponses fournies lors de la recherche». Le silence : « se définit par une perte d'information : référence aux documents pertinents qui n’ont pas été retrouvés». Le bruit : « ensemble de documents non pertinents trouvés ».
  • 33. 6 basiques ET/AND (+) : les deux mots saisis apparaissent dans les résultats OU/OR : l’un des deux mots ou les deux apparaissent dans les résultats SAUF/NOT(-) : le terme saisi ne doit pas apparaître (le – doit être collé au mot à exclure) NEAR : les deux termes doivent apparaître l’un près de l’autre Les guillemets : la recherche s’effectue sur l’expression exacte Troncatures et joker *, ?, $, ou + : la troncature finale « * » peut remplacer la fin d’un mot. Le caractère joker « ? » sert à remplacer un caractère et un seul au sein d’un mot (varie selon l’outil)
  • 34. 4. Validation • Diversifier ses sources • Identifier et nommer les sources • Créer des recoupements • Coter ses sources • Dessiner des arbres de causes / effets • Penser aux sites universitaires, aux livres publiés en ligne, aux sites ou aux blogs spécialisés • … sortir du WEB et revenir au papier
  • 36. Donc • A chaque source – Sa source experte (unif, publication…) – La date, l’URL, le nom de l’auteur et le titre de la page ou de l’article – En classe, documentation apportée par le prof (livres, articles…) – En arbre recréer du lien – Aplatir (structure A /B / C) – Liens et critiques entre les copier / coller
  • 37. Un livre en anglais Avaxhome.ws
  • 38. En pratique • Recherche sur la mort de Lady Di – Quels canaux de recherche? – Recouper, juger et valider • Idem sur l’effondrement de la tour 7 qui abritait une base de la CIA • Comment enseigner l’esprit critique à vos élèves?
  • 39. Si tu ne vas pas à l’info, l’info viendra à toi • La notion de flux RSS, Really Simple Syndication • Comment créer sa structure de veille? • Comment utiliser Google Reader en classe?
  • 40. François MEULEMAN WEB & le monde libre: Jour 2 La souris qui gagne à être connue…
  • 41. Le 4 bis: la structure • Type: – Fil – Chardon – Réseau • La mise sur tableau • L’organisation spatiale • La reproduction
  • 43. Valider c’est savoir! • Renseigner vous sur l’auteur: • 123people?
  • 44. Le Tips du SLIDE 40 Dans un groupe, l’élève choisi pour le Feed Back (côté) sera toujours le plus faible.
  • 45. En pratique • Logiciel libre • Moins efficace mais gratuit – Recherche – Rapport – TFE…
  • 47. 5. Publication Partage d’info • Blog • Réseaux sociaux • Twitter • Flickr • Wikipedia…
  • 48. Le B-A-BA • Skyblog, SkyRock ou blogger en 2 deux click • Comment en faire un outil pédagogique?
  • 49. WIKI enfin du collaboratif • Wikispaces en 2 clicks • Imaginez un exercice pour vos cours.
  • 50. La STAR Le plus utilisé: http://sites.google.com – Création de wiki ouvert à tous ceux déjà inscrits sur Google – En quelques clics, vous placez en ligne les ressources nécessaires à votre cours (avec la possibilité de faire interagir les apprenants).
  • 51. Le challenger • Le plus recommandé: http://www.revizr.com – Fonctionnalité très pertinente pour corriger des copies ! – Et collaboration écrite sur un même document pour les rapports.
  • 52. Un truc de prof • Slideshare en 2 clics – Chercher l’info – Template ou contenu – Pister les sources – Publier soi même • En classe, quels avantages pour les élèves?
  • 53. 6. Le temps zéro
  • 54. En pratique • Twitter en deux clics – La veille – Que choisir? – Que dire? – Comment valider? • Vers un partage du tablier de la connaissance et du tableau?
  • 55. En pratique • Netvibes en 2 clics • Personnaliser sa page d’accueil • Avoir accès à des informations que l’on choisit • La majorité des modules fonctionnent avec le système de flux RSS
  • 56. Le Tips du SLIDE 50 Le défi n’est pas que technique: Il est également émotionnel et comportemental.
  • 58. La notion de jeux • Au cœur de l’apprentissage de l’enfant (le creuset!) • Rapidement face au résultat • Obligation de se confronter aux échecs • Partage des expériences • Autonomie d'apprentissage • Transposition des acquis
  • 59. La Dsi en classe? • Apprentissage en réseau • Ludique et captation sensorielle • Mise en réseau des élèves • Formation des profs? • Une réalité au Japon Les logiciels éducatifs les plus utilisés: apprentissage des langues, développement des capacités cérébrales, apprentissage du japonais et des mathématiques.
  • 60. En pratique 3 exemples de pratiques plus accessibles: a) La BD b) La photo c) La vidéo
  • 61. a) BD et du contenu
  • 63. Exercice: Imaginez une déclinaison pour vos cours: http://stripgenerator.com/create/ http://www.readwritethink.org/ materials/comic/index.html
  • 64. Pour ceux qui en veulent plus • http://bitstrips.com/ Nouveau service 2.0 de BD en ligne, très facile d'accès grâce à la fonctionnalité "glisser-déposer" et avec une multitude d'accessoires pour rendre les personnages expressifs. (en) • http://toonlet.com/ Ce générateur est à votre service pour la création de strip de bandes dessinées. Les fonctionnalités sont basiques mais le résultat performant. (en) • http://www.pixton.com/home Création de BD avec des petits bonhommes filiformes. (en) • http://www.wittycomics.com/make-comic.php Ce générateur n'est pas basé sur la technologie flash, mais il est intéressant pour son rendu très soigné et sérieux adapté à un contexte professionnel. (en) • http://stripgenerator.com/ Un des premiers sites à avoir proposé un générateur de bande dessinée en ligne. Noir & blanc. (en) • http://www.readwritethink.org/materials/comic/index.html Un site plus spécialement dédié aux pédagogues où l'on crée très rapidement une planche de bandes dessinées avec un nombre de cases choisi au départ. (en) • http://www.toondoo.com/Traitr.do Un site très cartoon avec la possibilité comme beaucoup de ses confrères d'insérer ses BD sur son blog. (en)
  • 65. b) Image • Flickr en 2 clics: – Chercher des photos – Publier des photos • Qu’en faire en classe? – Flickr – Retrievr
  • 68. Le Tips du SLIDE 60 Je ne divulgue jamais de renseignements personnels. Mes mots de passe sont comme la clé de ma maison, Je ne les donne à personne. Je conserve une saine méfiance dans mes communications avec des inconnus. Si je ne connais pas le nom de la personne qui m’envoie un courriel, je le supprime. Les écrits restent! Je n’écris jamais sur Internet ce que je ne dirais pas en public.
  • 69. Intégrer des commentaire • Pikipimp en deux click • Imaginez une utilisation en cours
  • 70. Pour ceux qui en veulent plus • http://picbite.com/ Pour insérer immédiatement des bulles de texte sur des images téléchargées ou vues sur le web. (en) • http://www.pikistrips.com/ Créer des planches de bande dessinée avec les photos et les effets de son choix. (en) • http://comiqs.com/ Sur ce site communautaire il est possible de placer des bulles sur des photos ou de rajouter du texte en légende avec vos propres images et de les partager avec les internautes. • http://www.pimpampum.net/bubblr/ Les images sont recherchées directement sur le site de partage de photos Flickr et vous insérez ensuite une bulle de texte. (en) • http://letterpop.com/ Ce site permet une réalisation élaborée de lettres d'information dans un format très professionnel.
  • 71. c) Vidéo • Votre Nokia est-il movie friendly? • Youtube en quelques clics – Chercher – Intégrer – Créer • Quelle utilisation en classe?
  • 72. Pour ceux qui en veulent plus • Télécharger: ZAMZAR.COM • http://www.digitalfilms.com/ Le "movie maker" en ligne de digital films permet à chacun de créer une histoire animée sans connaissance multimédia. • http://www.dfilm.com/live/mm.html Une manière très simple de créer de petites animations avec ce générateur en ligne qui propose de nombreux décors de scènes. • http://www.bubbleply.com/ Sur ce site vous pourrez agrémenter les vidéos de votre choix de bulles de texte. • http://www.veotag.com/ Le site propose un outil qui permet de chapitrer des séquences vidéos et d'y insérer des tags cliquables.