Le séminaire aborde les défis de la documentarisation à l'ère numérique, soulignant la transition vers des logiques classificatoires adaptées aux documents numériques. Il explore des concepts comme la redocumentarisation et l'impact des métadonnées, tout en questionnant la pertinence des classifications traditionnelles dans un environnement web en constante évolution. Enfin, il met en évidence la nécessité d'une réévaluation des structures de classification face à l'ambiguïté croissante des documents numériques.

1. Web et
logiques
classificatoires
Olivier Le Deuff. Séminaire
Alma. Angers. 15 décembre
2011
1

2. L’impensable?
• « Qu'est-il donc impossible de penser, et de quelle
impossibilité s'agit-il ? » Foucault. Les mots et les choses.
• La carte est-elle aussi le territoire ?
2

3. Où l’impensé
• La logique
classificatoire
devient
inadéquate face à
l’incommensurable
?
• La mesure
humaine cède la
place à des
métrologies
3

4. Plan de l’intervention
• 1. Le problème du document numérique
• 2. Des tentatives classificatoires
• 3. Une évolution documentaire
• 4. Des espaces en expansion
• 5. Faut-il vraiment des Dewey du web ?
4

5. 1. Le problème du document
numérique
• Stabilité ?
• Pérennité ?
• Fiabilité ?
• Frontières du web ?
5

6. Le document comme monstre
• Monstruosité dans
l’ impossibilité de
qualification ou de
description du fait
des mutations.
• Se devant d’être vu
et montré comme
l’indique
l’étymologie du
mot.
6

7. Interrogations
Peut-on qualifier tous les documents numériques comme des
monstres ?
Les documents peu structurés et non indexés par des humains
constituent la majorité des documents sur Internet. Leur caractère
fluctuant rend leur identification difficile.
La volonté initiale de Paul Otlet de tout classifier constitue désormais
une mission impossible.
Le document numérique ne doit pas néanmoins nous empêcher de
penser et de catégoriser ces changements : vers une tératologie 7
documentaire ?

8. La redocumentarisation. Définition
courte
• La redocumentarisation consiste à retraiter un document ou
un ensemble de documents numérisés de façon à les enrichir
de métadonnées nouvelles et à réarranger et relier leurs
contenus.
fr.wikipedia.org/wiki/Redocumentarisation
8

9. Définition longue
• Pour définir la re-documentatisation, il faut commencer par s'entendre sur le terme
«documentarisation». Documentariser, c'est ni plus ni moins traiter un document
comme le font (...) les professionnels de la documentation (...) : le
cataloguer, l'indexer, le résumer, le découper, éventuellement le renforcer, etc. (...)
L'objectif de la documentarisation est d'optimiser l'usage du document en
permettant un meilleur accès à son contenu et une meilleure mise en contexte.
Le numérique, par nature, implique une re-documentarisation. Dans un premier
temps, il s'agit de traiter à nouveau des documents traditionnels qui ont été
transposés sur un support numérique en utilisant les fonctionnalités de ce dernier.
Mais le processus ne se réduit pas à cette simple transposition. En effet, bien des
unités documentaires du Web ne ressemblent plus que de très loin aux documents
traditionnels. Dans le Web 2.0 (...) la stabilité du document classique s'estompe et la
redocumentarisation prend une tout autre dimension. Il s'agit alors d'apporter
toutes les métadonnées indispensables à la reconstruction à la volée de documents
et toute la tracabilité de son cycle. Les documents traditionnels eux-mêmes, dans
leur transposition numérique, acquièrent la plasticité des documents nativement
numérique et peuvent profiter des possibilités de cette nouvelle dimension."
• in La redocumentarisation : un défi pour les sciences de l'information. (Jean Michel 9
Salaïn, 2007. cité par Affordance.info)

10. 2. Des tentatives classificatoires ?
• Archéologie d’une logique en disparition ?
• Traces et permanences de techniques de traitement de
l’information
10

11. La permanence de la liste
Omniprésente
Diverse
11

12. 12

13. Les répertoires de signets
Forme ancienne, illusoire et
rapidement dépassée.
Réinjectée parfois sur des
plateformes comme delicious
Exemple : les signets de la
BNF
13

14. Le portillon
• Classement de sites et de ressources web en classification
dewey
14

15. L’univers netvibes en dewey
• L’univers Netvibes « Ressources CDI dewey »
15

16. Les métadonnées Dublin Core
devaient initialement permettre aux
moteurs de recherche d’indexer de
manière plus efficace les ressources web.
Ce ne fut pas le cas du fait des dérives de
mots-clés qui étaient en fait de véritables
spams.
16

17. Les métadonnées
Les métadonnées ne servent pas qu’à décrire des documents. Elles constituent
des supports bien plus complexes qu’une notice descriptive de catalogue.
Autrefois contrôlées, c’est-à-dire produite par les autorités de manière
hiérarchique et descendante,
les métadonnées deviennent de plus en plus ascendantes, c'est-à-dire produites
par les usagers.
Toutefois, cette « libération » ne signifie pas l’absence de contrôle, notamment
les contrôles a posteriori et les recompositions
17

18. Les annuaires ?
• Chronique d’une disparition ?
• L’évolution de Yahoo
• Dmoz?
18

19. 1997, l’annuaire de yahoo s’étoffe
19

20. 2011 : Il n’existe plus du tout
20

21. Des catégorisations
• Sur dailymotion
avec 2 ou 3 niveaux
peu
compréhensibles
parfois
(multicatégrisations
possibles)
• Une catégorisation
sur l’ina moins
apparente
21

22. Ravelry, réseau social de loisirs
créatifs
22

23. Les extensions comme moyens de
classer ?
• ….classer ou censurer ?
23

24. Bilan des folksonomies
• Elles ne sont pas substituées aux taxonomies
• Coexistence et complémentarité
24

25. Facettes ?
Présentes chez delicious
mais peu développées
Un jour chez Diigo?
25

26. Les hashtags
• La forme de tag la plus notable actuellement :
• Indexation collaborative de l’actualité
26

27. 3. Une évolution documentaire
• Changement d’état du web :
• Web de savoirs à un omniweb
• Passage de l’autorité à la popularité
27

28. Au profit du commercial
Intérêt pour cataloguer les
individus à des fins publicitaires
Cibler au plus près : Facebook
28

29. Classification des individus
• L’homme est un tag comme un autre :
• On est tagué sur Facebook mais aussi sur les blogs, etc.
29

30. Les nouvelles logiques
Classificatoires ou marchandes ?
Popularité
Identification (retour des autorités)
Affinités 30

31. L’homme-document
L’homme est un document comme un
autre
Un double numérique qui prend
forme un peu avant la naissance et qui
se prolonge au-delà de l’existence
31

32. Retour des autorités?
• Améliorer les algorithmes de popularité.
32

33. Google et ses autorités
Reconnaissance des auteurs de sites
web et des diverses ressources
Google plus comme profil universel
Même objectif pour Google Scholar en
terme de recherche. 33

34. Annuaires de personnes?
Cerclonomies? (Google +)
Listes d’ « amis » sur Facebook
Les listes de twitter
34

35. 35

36. Etre recommandé
• C’est être recommandable
• Le « plussoiement » ou le like
36

37. Etre bien classé
Les top des blogs
Exemple : le top wikio devenu
ebuzzing labs…
Avec des classements thématiques
discutables 37

38. Etre un homme de valeurs
• … facilement mesurables
38

39. 4. Des espaces en expansion
Extension des territoires des moteurs
Des distinctions moins évidentes : web privé/web
public
Cloud computing
Google desktop 39

40. Des megacorpus
• Le problème des digital humanities face à des entrepôts
parfois colossaux
40

41. Description de doc ou de soi ?
Extension des effets produits par des actions
apparemment documentaires
Le nuage de tags comme carte de visite
Dis moi comment tu tagues et ce que tu tagues…
De nombreux marqueurs identitaires 41

42. 42

43. Le projet du web de données
Ontologies
Reprise du Dublin Core
Réutilisation de thésaurus (SKOS)
43

44. 5. Faut-il vraiment des Dewey du
web ?
• L’architecture de l’information
44

45. Les deux fossés (B.
Bachimont)
le fossé
d’intelligibilité
le fossé
d’obsolescence
45

46. Délégation ou médiation ?
La délégation technologique
qui permet aux usagers
d’exercer des prérogatives
autrefois détenues par des
professionnels (web 2.0)
… ne s’accompagne pas
d’une délégation dans la
maîtrise des savoirs
nécessaires.
46

47. Classifier ou évaluer ?
• Une capacité à développer : nécessité d’une formation
• Evaluer, c’est conférer de la valeur
47

48. L’archive
foucaldienne
• « Mais l’archive, c’est aussi ce qui
fait que toutes les choses dites ne
s’amassent pas indéfiniment dans
une multitude amorphe, ne
s’inscrivent pas non plus dans une
linéarité sans rupture, et ne
disparaissent pas au seul hasard
d’accidents externes, mais qu’elles
se groupent en figures
distinctes, se composent les unes
avec les autres selon des rapports
multiples, se maintiennent ou
s’estompent selon des régularités
spécifiques »
• (Foucault, L’archéologie du 48
savoir, 1969 p.170)

49. Capacité de distance
• "Par moments, l'Homme a besoin de prendre le temps et de
s'arrêter pour réfléchir...
et cela, seul l'Homme est capable de le faire..."
• (Masamune Shirow faisant parler Daisuke Aramaki dans le
manga Ghost in the shell)
49

50. Culture de l’information
50

51. Illustrations
• Alex Gorzen, Massive Wall of Organized Documents, mars
13, 2007, http://www.flickr.com/photos/zeusandhera/211206
9242/.
• ross millar, mic, octobre
4, 2007, http://www.flickr.com/photos/rdmillar/1325739265/.
• francescomucio, My Document, septembre
26, 2008, http://www.flickr.com/photos/mucio/2889899144/.
• epSos .de, News Paper Origami Dragon Monster, juillet
24, 2009, http://www.flickr.com/photos/epsos/3777343342/.
• sheldonschwartz, tags, mai
18, 2005, http://www.flickr.com/photos/mobileobjective/144
80348/. 51