La réunion des professeurs documentalistes à l'atelier Canopé de l'Essonne a abordé l'accompagnement personnalisé des élèves, en soulignant le rôle clé des documentalistes dans l'utilisation des ressources éducatives. Les discussions ont inclus des stratégies pour renforcer la culture générale, favoriser l'autonomie et la collaboration entre différents acteurs éducatifs, tout en soutenant les élèves dans leur parcours scolaire. Divers outils et méthodes ont été proposés pour aider les élèves à développer des compétences essentielles telles que la recherche, la communication et l'argumentation.

1. Réunion de bassin des
professeurs documentalistes
 Choisir, mettre à disposition et utiliser des
ressources pour l'accompagnement personnalisé
des élèves :
◦ Quel rôle pour le professeur documentaliste dans
l'accompagnement personnalisé de tous les élèves ?
◦ Quelle collaboration avec les autres acteurs, dans
l'établissement et hors établissement ?
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2. L’accompagnement
personnalisé
Professeurs documentalistes
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3. La notion d’accompagnement est
devenue désormais familière pour les
élèves
 L’accompagnement personnalisé
Il est intégré à l’horaire de l’élève.
 L'accompagnement personnalisé en classe de sixième permet
de renforcer l'accueil et le suivi des élèves ainsi que la liaison
entre l'école primaire et le collège.
◦ Faire acquérir le palier 2 (maîtrise de la langue et mathématiques)
◦ Favoriser l’autonomie
◦ Renforcer la culture générale
 Au lycée : il s'organise autour de trois activités principales :
◦ le soutien,
◦ l'approfondissement
◦ l'aide à l'orientation.
Il s'adresse à tous les élèves tout au long de leur scolarité au lycée.
Il est différent de l’accompagnement éducatif qui permet d’accueillir les élèves en
dehors des cours.
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4. Un rôle pour le professeur
documentaliste
 Travailler des compétences transférables
dans les autres matières :
 Lire
 S’organiser
 Communiquer
 Rechercher
 Argumenter
 Être acteur de/dans son environnement
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5. Lire
 Lire et comprendre
 Bien lire
Bien(!)Lire : site proposant de nombreux outils d’aide à la prévention contre l’illettrisme et les difficultés de
lecture.
Logiciels : Lirebel, Elsa, Word Q, TACIT
 Diversifier les supports
Textes seuls, images, graphiques, cartes …
 Prendre des notes au lycée
Voir fiches Éduscol
 Mettre à disposition un fonds adaptés
Gros caractères, nombres de mots restreints, livres lus …
 Interpréter de manière critique
 Typologie du média (support, périodicité…)
 Validation de chaque document
Qui, quand, où, quoi, comment, pourquoi ? (carte mentale)
Ce document apporte-t-il une information intéressante pour traiter mon sujet ? Laquelle ?
 Exploiter, hiérarchiser
 Identifier – comparer – questionner
Placer chaque document les uns par rapport aux autres et dégager une suite logique
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6. S’organiser
Faire faire des tutoriels, des vidéos aux élèves.
Diffusion sur l’ENT, le site de l’établissement
 Au collège
 Se repérer dans
l’établissement
Jeu de piste avec tablette élaboré par
les élèves de 6ème de l’année
précédente lors du 3ème Trim.
 Gérer son emploi du temps et
son cartable
 Se servir de son agenda et de
son carnet de
correspondance
Séances en PDF – 2008
Mon journal de 6e – 2003 / en
téléchargement
Site de Yaël Boublil
 Au lycée
 Présentation des
différents lieux du lycée
et des associations
 La gestion du temps
Exercices et séances ludiques -
Éduscol
 Travailler en groupe
◦ Fiche et quizz – Phosphore
◦ P. Meirieux
◦ Cours gratuit venant de
l’université du Québec
◦ Cahiers pédagogiques,
n°424
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7. Rechercher
C’est le cœur de notre métier
Dossier Savoirs CDI
 Formation au logiciel documentaire
 Présentation de Google et de ses fonctions avancées
Net Public – Quizz – un exemple de séance
 Stratégies de recherche (par exemple par l’image)
Université européenne de Bretagne
 Des outils de veille (Google alertes, Pearltrees, Padlet, Scoop.it,
Pinterest, Paper.li…). Dossier DocTice Besançon
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8. Communiquer
 Mémoriser
2 sites plutôt 1er degré
 Ac. De Nancy-Metz
 Ac. de Versailles
Pour le lycée
 Fiches Éduscol -Développer
sa mémoire
 Outils adaptés
 Les cartes mentales : logiciel,
GEP EED, outil académique
 Écriture collaborative
 Powerpoint, libre office
impress
 Prezi, Powtoon
 Les réseaux sociaux
 Communiquer à l’oral
 Pendant le cours
 Échanges entre pairs –
débats
 Présenter un exposé
 Lecture à voix haute
 Le langage du corps
Ac. de Créteil, p.37
Fiches éduscol – lycée
 Communiquer à l’écrit
 Prendre des notes
 CV, lettres de motivation
 Twitter
 Journal, blog, billets esidoc
 Scrumblr, Padlet
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9. Argumenter (plutôt lycée)
Faire prendre conscience de l’utilité de l’argumentation
 Utiliser ses connaissances
Ac. d’Amiens - Des consignes différentes pour une même tâche
- Quelle consigne pour qu’elle réponse ?
 Articuler les idées (logique et cohérence)
Ac. d’Amiens - Un article de journal…énergique
 Distinguer faits établis / faits à prouver
Ac. de Créteil, p.15
Ac. d’Amiens- Les êtres inventés par J. Swift
 Des animations nationales
Chroniques lycéennes
Concours des Plaidoiries
Les Olympes de la parole
Jeunes testeurs
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10. Être acteur dans/de son
environnement
 Se connaitre soi-même
 Sites d’un enseignant, d’un collège,
 Voir l'éditeur Fontaine Picard
 Quizz Onisep , test d’orientation
 Logiciel GPO
 L’éducation à l’orientation à l’heure du numérique
 Mettre en œuvre sa propre réussite
 Solliciter la curiosité, ouvrir l’imaginaire
 Exploiter une sortie – Éduscol, lycée
 La culture générale
 L’orientation – fiches Éduscol
 Agir en tant que membre de la communauté scolaire
 Devenir délégués : réaliser sa profession de foi
 S’investir dans le foyer, le CVL, la MDL
 Mettre en place des actions au sein de l’établissement
 Club Mangas, médiateur lors d’une exposition (création de quiz, de réalité
augmentée, d’un sondage…) , créer une exposition, une webradio, un journal…
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11. Collaboration dans les murs
 S’investir dans les instances en tant qu’enseignant
 Collaborer avec les COP, CPE (travail sur les attitudes),
infirmière (CESC), enseignants de disciplines
 Importance des retours des élèves : réajustement des séances à
l’intérieur de la séquence.
 Des pistes :
◦ Atelier d’écriture, atelier journal
◦ Webradio
◦ Outils numériques : tablettes, TNI, Images Actives, Padlet, , Khan Academy,
Mindmapping…
◦ livres interactifs : Jules verne, Anne Franck au pays des mangas, Candide ou
l’optimisme
◦ Fonds adaptés : par exemple Atelier de lecture - Didier
◦ Jeux en ligne, de plateau (en prêt dans notre médiathèque)
◦ FabLab, pour une intelligence collective de la pédagogie - Expérithèque
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12. Collaboration hors les murs
Liste non exhaustive
 WordQ chez CLÉO Monde – contact Alain Ravet
 Structures culturelles locales (PEAC) – Apprentis
Chercheurs du Genopole, …
 Concours, animations régionales, nationales
 Atelier Canopé de l’Essonne
 Associations, par exemple :
 L’arbre des connaissances – Jouer à débattre
 Bibliothèques sans frontières
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13. Des sites ressources
 DSDEN 91
 Casnav 91
 Canopé académique, national
 GEP EED
 Éduscol lycée – collège
 Académie de Créteil
 Académie d’Amiens
 Académie de Grenoble – AP en LP
 Café pédagogique
 Zéro de conduite - l’actualité éducative du cinéma
 Des ressources numériques pour l’accompagnement et la formation
 CNED
 Blog Formation 3.0
 TD-Base : un module de l’ENT (collège – lycée) qui permet de créer des sujets d’exercices et de les
diffuser en ligne.
 Cité des Sciences et de l’industrie - Conférences en ligne / Bibliothèque en ligne
 Groupe de Recherche sur L’explicitation
 Transapi – Projet d’apprentissage innovant pour les + de 16 ans. Vidéo
 Lettre d’information
 La verbalisation – Mettre des mots sur sa démarche d’apprentissage
 Traiter la difficulté scolaire
 Site d’aide à l’amélioration du français
 Francetvéducation
 Le webclasseur à sa webradio
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