Ceci est la présentation réalisée lors de la formation de formateurs du Mardi 10 mars 2015 à l'université de Saints Cyrille & Méthode de Veliko Tarnovo (Bulgarie) Elle présente de nombreux liens de sites internet permettant la création d'activités pédagogiques, de partage de ressources... Elle propose une version simple et allégée des TICE.
Bien avant Londres, la Tunisie est classée septième dans les Top 10 des meilleurs pays pour lancer une Start-Up !
Toutes mes félicitations pour le département informatique de la FSB d'avoir organisé cet initiative afin de rapprocher le monde universitaire de celui professionnel et de promouvoir l'employabilité de ses étudiants.
J'ai eu l'honneur d'avoir participé et contribué à cette journée et je serais très heureux d'y revenir ! Bonne Continuité !
Présentation proposée aux enseignants de la Faculté des sciences religieuses de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth dans le cadre de la formation continue et de la gestion des travaux personnels contrôlés. Mai 2010.
Ceci est la présentation réalisée lors de la formation de formateurs du Mardi 10 mars 2015 à l'université de Saints Cyrille & Méthode de Veliko Tarnovo (Bulgarie) Elle présente de nombreux liens de sites internet permettant la création d'activités pédagogiques, de partage de ressources... Elle propose une version simple et allégée des TICE.
Bien avant Londres, la Tunisie est classée septième dans les Top 10 des meilleurs pays pour lancer une Start-Up !
Toutes mes félicitations pour le département informatique de la FSB d'avoir organisé cet initiative afin de rapprocher le monde universitaire de celui professionnel et de promouvoir l'employabilité de ses étudiants.
J'ai eu l'honneur d'avoir participé et contribué à cette journée et je serais très heureux d'y revenir ! Bonne Continuité !
Présentation proposée aux enseignants de la Faculté des sciences religieuses de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth dans le cadre de la formation continue et de la gestion des travaux personnels contrôlés. Mai 2010.
Au commencement, était l’apprentissage en présentiel. Le numérique vint, révolutionna les pratiques et approches pédagogiques. On assista à l’émergence du e-learning dont la fièvre se répand encore avec le phénomène des MOOCs, webinaires, classes virtuelles… La fièvre ne s’est point encore estompée que nous apprenons l’apparition et l’expansion fulgurante d’un nouveau virus dénommé « blended-learning ». Mais qu’est ce qui se cache au juste derrière cette nouvelle méthode pédagogique combinant le présentiel et le distanciel ?Quel proportion ou ajustement doit être réalisé entre ces deux modes? Comment cela fonctionne-t-il ? Qui en sont les principaux acteurs sur le marché de formation 2.0 ? Quels principes et pratiques gouvernent ce « nouveau » modèle hybride de formation ? Quel en est l’impact sur la formation professionnelle et académique ainsi que les perspectives ?
Une présentation, adaptée de celle de Tunis le 26 février, de la problématique des MOOC avec développement de la partie sur les modèles économiques et, en particulier, une comparaison des coûts entre MOOC, SPOC et enseignement traditionnel.
séminaire addiction numérique - quels impacts sur la vie psychique ? Nantes le 21 octobre 2014
http://www.creationduquartier.com/fr/webzine/s%C3%A9minaire-addiction-et-num%C3%A9rique-quels-impacts-sur-la-vie-psychique
Un MOOC, c'est, ce n'est pas... à partir du MOOC Louv3x Découvrir la science ...Ella Hamonic
En collaboration avec Pédago-Tic ASBL et le Mundaneum, présentation de E. Hamonic et Prof. N. Schiffino-Leclercq, pour le cycle de workshops "des outils TIC au sein de votre classe". Thématique MOOCs.
http://expositions.mundaneum.org/fr/agenda/workshop-enseignement-et-tic
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)Olivier Bernaert
IFP School a réalisé son premier MOOC qui s’est déroulé sur 4 semaines en 2014 avec comme sujet : «Mobilité durable : Challenges techniques et environnementaux pour le secteur de l’automobile. ». Comme dans les MOOCs traditionnels ce cours s’appuie sur des supports variés comme des vidéos, quiz et forums de discussion. De plus, en tant qu’école d’application, IFP School a innové davantage en y intégrant un jeu sérieux (Serious Game) qui permet d’immerger les étudiants dans un environnement réaliste (par exemple un banc d’essai moteur) où ils pourront mettre en pratique les notions acquises durant les cours: « c’est le learning by doing ». L’intégration d’un Serious Game dans l’environnement d’un MOOC est une première qui ouvre la porte à de nombreuses innovations et possibilités futures : jeux d’évaluations, vidéo-interactives,… Cette innovation est parfaitement en ligne avec les publics ciblés : les étudiants (bac+2) et les jeunes professionnels du secteur de l’automobile et de l’aval pétrolier,… Les résultats obtenus pour ce 1er MOOC sont assez atypiques par rapport aux résultats habituellement observés dans ce type de formations en ligne:
– 3100 inscrits issus de 67 pays
– 51 % des participants étaient des étudiants (vs 19% dans les MOOCs en France)
– 59% des participants actifs (ayant participé à au moins une activité) ont obtenu le certificat
– 31% du nombre de personnes inscrites ont obtenu le certificat (vs 10% dans les MOOCs).
Ces résultats s’expliquent en grande partie par l’intégration du Serious Game dans le dispositif pédagogique.
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...FFFOD
[WEBCONF] Dans le contexte de la crise sanitaire, tous les acteurs des secteurs formation / emploi se sont mobilisés. Acteurs majeurs de ces écosystèmes l’Afpa, le CCA-BTP, le Cnam, le Cned et France Université Numérique ont déployé des plans de continuité pédagogique et accéléré la transformation digitale de leur offre.
Au commencement, était l’apprentissage en présentiel. Le numérique vint, révolutionna les pratiques et approches pédagogiques. On assista à l’émergence du e-learning dont la fièvre se répand encore avec le phénomène des MOOCs, webinaires, classes virtuelles… La fièvre ne s’est point encore estompée que nous apprenons l’apparition et l’expansion fulgurante d’un nouveau virus dénommé « blended-learning ». Mais qu’est ce qui se cache au juste derrière cette nouvelle méthode pédagogique combinant le présentiel et le distanciel ?Quel proportion ou ajustement doit être réalisé entre ces deux modes? Comment cela fonctionne-t-il ? Qui en sont les principaux acteurs sur le marché de formation 2.0 ? Quels principes et pratiques gouvernent ce « nouveau » modèle hybride de formation ? Quel en est l’impact sur la formation professionnelle et académique ainsi que les perspectives ?
Une présentation, adaptée de celle de Tunis le 26 février, de la problématique des MOOC avec développement de la partie sur les modèles économiques et, en particulier, une comparaison des coûts entre MOOC, SPOC et enseignement traditionnel.
séminaire addiction numérique - quels impacts sur la vie psychique ? Nantes le 21 octobre 2014
http://www.creationduquartier.com/fr/webzine/s%C3%A9minaire-addiction-et-num%C3%A9rique-quels-impacts-sur-la-vie-psychique
Un MOOC, c'est, ce n'est pas... à partir du MOOC Louv3x Découvrir la science ...Ella Hamonic
En collaboration avec Pédago-Tic ASBL et le Mundaneum, présentation de E. Hamonic et Prof. N. Schiffino-Leclercq, pour le cycle de workshops "des outils TIC au sein de votre classe". Thématique MOOCs.
http://expositions.mundaneum.org/fr/agenda/workshop-enseignement-et-tic
IFP School 5ième Rencontres TICE Rennes (Juin 2015)Olivier Bernaert
IFP School a réalisé son premier MOOC qui s’est déroulé sur 4 semaines en 2014 avec comme sujet : «Mobilité durable : Challenges techniques et environnementaux pour le secteur de l’automobile. ». Comme dans les MOOCs traditionnels ce cours s’appuie sur des supports variés comme des vidéos, quiz et forums de discussion. De plus, en tant qu’école d’application, IFP School a innové davantage en y intégrant un jeu sérieux (Serious Game) qui permet d’immerger les étudiants dans un environnement réaliste (par exemple un banc d’essai moteur) où ils pourront mettre en pratique les notions acquises durant les cours: « c’est le learning by doing ». L’intégration d’un Serious Game dans l’environnement d’un MOOC est une première qui ouvre la porte à de nombreuses innovations et possibilités futures : jeux d’évaluations, vidéo-interactives,… Cette innovation est parfaitement en ligne avec les publics ciblés : les étudiants (bac+2) et les jeunes professionnels du secteur de l’automobile et de l’aval pétrolier,… Les résultats obtenus pour ce 1er MOOC sont assez atypiques par rapport aux résultats habituellement observés dans ce type de formations en ligne:
– 3100 inscrits issus de 67 pays
– 51 % des participants étaient des étudiants (vs 19% dans les MOOCs en France)
– 59% des participants actifs (ayant participé à au moins une activité) ont obtenu le certificat
– 31% du nombre de personnes inscrites ont obtenu le certificat (vs 10% dans les MOOCs).
Ces résultats s’expliquent en grande partie par l’intégration du Serious Game dans le dispositif pédagogique.
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...FFFOD
[WEBCONF] Dans le contexte de la crise sanitaire, tous les acteurs des secteurs formation / emploi se sont mobilisés. Acteurs majeurs de ces écosystèmes l’Afpa, le CCA-BTP, le Cnam, le Cned et France Université Numérique ont déployé des plans de continuité pédagogique et accéléré la transformation digitale de leur offre.
Slides des speakers du jour 1 de l'édition 2016 :
■ L'avenir du LMS passe-t-il par la fin du LMS ? - Pierre BERTHOU, Futurskill
■ Quelle place pour le digital dans la stratégie de formation de Schneider-Electric ? - Xavier D'ESQUERRE, Schneider-Electric
■ La nécessaire transparence des technologies - Nicolas TURCAT, Caisse des Dépôts
■ Social Learning : plus de digital, plus d’humain. - Marc DE FOUCHECOUR, NextModernity
■ La réussite à l'âge digital ? Un enjeu de formation - Nicolas HERNANDEZ, 360 Learning
■ Où en sont les business models des Moocs ? - Antoine AMIEL, LearnAssembly
■ A quoi sert une Académie Digitale : Mythes et Réalité Virtuelle. - Sophie ROSIER et Aurélie TRUCHET, AXA
■ Machine Learning comme modèle de disruption de l'Executive Education - François FOURCADE, CIRPP - ESCP, et Florian MASCIO, Catalyse on Line
Support de la présentation faite par les membres de la communauté "Compétences numériques professionnelles" du réseau FormaVia aux OPCA Rhône-Alpes - septembre 2013
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013Rémi Bachelet
La vidéo de l'intervention est disponible ici : http://goo.gl/09MZFa
Retour d'expérience sur deux premiers MOOC au Café pédagogique ECP
Centrale Paris 24 octobre 2013
Ressources et conseils dans la conception d'un MOOC : cahier des charges.
Pilotage d’un MOOC - quels points de surveillance ?
France Université Numérique : FUN vs. Coursera ?
Inscrire nos centraliens à un MOOC, quelles conséquences ?
Faire tourner le MOOC : quelles compétences, quelle équipe ?
Concrètement, comment gérer « ouvert » et « massif » ?
Différences entre MOOC francophone et anglophone. Est-il possible d’innover de différencier son MOOC / concurrents ?
Le modèle économique qui est en train d'être testé pour le MOOC GdP (examens en présentiel et à distance, reconnaissance par des ECTS...) sera-t-il viable ?
Lorsque des salariés suivent le MOOC GdP, quelle somme facturer? Quels sont les services associés ? Réaliser un « MOOC d'entreprise » ?
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...Université de Sherbrooke
L’intégration de solutions technologiques et multimédia dans les établissements d’enseignement supérieur est un processus complexe aux multiples facteurs. Force est de reconnaître que ces facteurs ne sont pas toujours faciles à prendre en considération. Le rôle des professionnelles et professionnels de l’audiovisuel et de l’intégration des TIC est indéniablement un rôle clé dans le succès de ce processus. Cependant, ce rôle ne peut se jouer efficacement et positivement sans considérer attentivement les actrices et les acteurs au coeur de l’usage de ces solutions soient les étudiantes et les étudiants et les formatrices et les formateurs. Ainsi, afin d’envisager une intégration souple, flexible et constructive du numérique dans les établissements d’enseignement supérieur, cette conférence proposera quelques éléments problématisant les enjeux et l’importance d’une intégration réussie. En guise de pistes à considérer pour répondre à ces enjeux, nous évoquerons des expériences vécues à l’Université de Sherbrooke et notamment à la Faculté d’éducation où un pôle d’innovation technopédagogique se met en place depuis deux ans. Nous terminerons cette présentation avec quelques recommandations et pistes de réflexio
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018Nicolas POITEVIN
En Formation, la transformation digitale impacte moins les outils pédagogiques que la place et la fonction des équipes !
Les innovations technico-pédagogiques font émerger de nouveaux métiers qui impactent significativement les organismes de formation.
Mettant à profit ses nombreuses contributions au cœur du sujet (OpenClassrooms, Université de Rennes I, Ecole des Mines de Nantes, …), Yannig RAFFENEL nous partage son expertise des EdTech et des pédagogies innovantes.
Pacte pour un Enseignement d'Excellence - Réussir la transition numérique : U...Marie-Martine Schyns
Mon intervention lors de la conférence d’ouverture du projet « SMART-Lux, ensemble vers la transition numérique en province de Luxembourg » qui a eu lieu ce vendredi 2 février 2018 à Libramont.
Slides de la conférence MOOC et Digital Learning à l'occasion du Digital Day de L'ISCOM Paris (05/10/2016).
Intervenant : Eric MATHEZ cabinet E-M CONSULTING
M2i Webinar - La formation distancielle : une opportunité pour anticiper sa p...M2i Formation
Le groupe M2i s'est organisé pour garantir la continuité pédagogique de ses clients, entreprises et particuliers. Dès l'annonce du gouvernement, plus de 100 stagiaires étaient connectés à distance, depuis leur domicile, grâce à des solutions technologiques de formation à distance déployées depuis plusieurs mois.
Les premiers retours de satisfaction sur les évaluations de fin de stage des apprenants sont très encourageants : « Formation assurée à distance vu la conjoncture. Bluffé et entièrement satisfait », écrivait un apprenant, salarié d'une grande ESN, après 3 jours de formation Gestion de projets informatiques à distance. A ce jour, toutes les formations prévues ont été maintenues et se déroulent de manière optimale.
M2i vous propose un tour d'horizon des modalités les plus efficaces et appréciées.
Programme :
Les modalités distancielles chez M2i
L'e-learning
L'e-learning tutoré
La classe à distance ou classe virtuelle
Les prérequis techniques
Une pédagogie et une organisation adaptée
Des formateurs/tuteurs spécifiquement formés à cette modalité
Les outils utilisés
L'émargement et l'évaluation de fin de stage
Similaire à Class'Code Rencontre de lancement (20)
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Class'Code Rencontre de lancement
1.
2. Class’Code et Digital Wallonia
Class’Code – Un MOOC pour enseignants et formateurs
S’inscrire et commencer à apprendre
Les lieux d’échanges – La communauté FaceBook
Présentation des partenaires et de leurs offres
Résumé du planning de la Saison 1
Vos questions
Ordre du jour 31/01/2017
4. Education par le numérique
Encourager et faciliter l’usage du numérique au
profit de l’apprentissage de toutes les disciplines
Education au numérique
Encourager les activités de découverte des
concepts du numérique et de ses applications
• Education aux médias numériques
• Découverte des principes de la progammation et du codage
4
Deux orientation complémentaires
5. 5
Des cyberécoles à l’école numérique
• 1999-2003 : Cyberécoles : 18.000 ordinateurs
• 2009-2013 : Cyberclasses : 40.000 ordinateurs
• 2011 : 1er appel Ecole numérique : 28 projets pilotes
• 2012 : 2e appel Ecole numérique : 72 projets pilotes
• 2014 : 3e appel Ecole numérique : 200 projets pilotes
• 2016 : Appel Connectivité WiFi : 200 implantations pilotes (15 installées à ce jour)
• 2017-2019 : Expérimentations du BYOD
• 2017-2018 : Appel Ecole numérique 2018
• 2016-2017 : Appel Ecole numérique 2017 : 500 projets (568 attribués)
• 2016-2019 : Semaine du code #WallCode et animations
• 2018-2019 : Mise à disposition de services Cloud pour l’éducation
• . . .
6. • Class’Code ? C’est GRATUIT et en ligne.
Vous êtes autonome dans vos apprentissages.
• Mais c’est aussi près de chez vous !
Participez aux temps de rencontres pour échanger, vous entraider, tester, debugger
et profiter de l’expérience de chacun et chacune.
• Chaque module nécessite une dizaine d’heures en ligne reparties sur 3 à 4
semaines, et la participation facultative à deux temps de rencontre d’environ 2
heures.
Class’Code – Un MOOC pour enseignants et formateurs
7. #1 Découvrir la programmation créative (Scratch)
#2 Manipulez l'information (Vidéo, avatars et histoire du code)
#3 Initiez-vous à la Robotique (Thymio)
#4 Connectez le Réseau (Création site web et compréhension du Web)
#5 Gérer un projet informatique avec des enfants(Scratch avancé)
Class’Code – Un MOOC pour enseignants et formateurs
Avec ou sans bagage informatique, suivez le parcours Class’Code et dès la fin du
premier module, initiez les jeunes de 8 à 14 ans à la pensée informatique !
9. Mode de fonctionnement :
Autonomie des acteurs dans la proposition de l’offre
Coordination dynamique des informations par l’AdN
Communication générale par l’AdN (Ecole Numérique)
Communication ciblée par les acteurs
Class’Code - un réseau de partenaires
19. Les lieux d’échanges – La communauté FaceBook
https://lc.cx/MoTG
https://lc.cx/MoTG
20. Relier les différents participants
Réponses aux questions des participants par les partenaires
Partage d’informations et liens vers différentes ressources
Débat tout les mercredis entre les participants
Les lieux d’échanges – La communauté FaceBook
https://lc.cx/MoTG
23. Kodo Wallonie œuvre à l’éveil, la sensibilisation et l’éducation de tous aux technologies.
L’asbl va principalement dans les écoles pour initier les jeunes aux sciences informatiques, à la
logique algorithmique et aux langages de programmation dans le cadre de #wallcode.
Animations scolaires – Ateliers en espaces publics numériques - Stages numériques
Kodo Wallonie
24. Offre de service :
Kodo Wallonie vous propose 3 temps de rencontres en région de Liège les 8 et 15 mai vers 16h
et le mercredi 9 mai en après-midi autour des modules :
Programmation créative
Manipuler l’information
Et robotique ludique
Selon les besoins et demandes des participant•e•s.
Kodo Wallonie
26. Présentation :
• Centre de formation lié aux métiers de l’informatique ;
• Basé à Namur (Ciney) ;
• Touche les enseignants, demandeurs d’emploi & les entreprises ;
Technobel
27. Offre de service :
• Mise à disposition d’un lieu ;
• Mise à disposition de matériel ;
• Mise à disposition d’une expertise (facilitateur)
Technobel
Des dates pour se rencontrer dans nos locaux (13h-16h00):
- Le 18 avril 2018
- Le 25 avril 2018
- Le 2 mai 2018
28. Nos autres innovations pédagogiques :
• Le LEGO Education Innovation Studio
• Maker HUB Edu.
Technobel
32. Au rang de nos valeurs sociales
• …
• Devenir un acteur numérique de référence dans le redéploiement du territoire
• Augmenter le niveau de participation des femmes en termes de numérique
• Accentuer l’innovation sociale et territoriale grâce au numérique
• Apporter son expertise aux projets citoyens, participatifs et collaboratifs des acteurs
du territoire
• Favoriser et soutenir les projets de mise en réseau(x)
33. Au service
de l’Education
• Plus de 150.000 heures/stagiaires par an
• Un tiers de l’activité globale du Centre
• Sur site, dans les écoles, à distance
• Une relation historique particulière avec Ecole numérique
34. Formation continue > IFC, CAF,….
• ENSEIGNANTS
• GRATUIT
Accord de coopération > 3e degré qualifiant
• ELEVES ET/OU ENSEIGNANTS
• GRATUIT
Catalogue Formations courtes
• ENSEIGNANTS
• GRATUIT ou à 50%
Formations TICE > cadre FSE
• ENSEIGNANTS
• GRATUIT
Agir pour l’Education
1
2
4
3
35. Formations à distance ou présentielles
Scope Technique
• Développement, programmation, web
• Réseaux, cloud, sécurité
• Bureautique
• Marketing digital, médias sociaux, ERP, CRM
• Soft skills
• Nouveaux modes collaboratifs
• …
L’accord de coopération
1
36. Catalogue ouvert de 110 formations
Formations Réseau, Développement, Usages,...
Inscription individuelle
Remise de 50% ou gratuité si Accord de coopération
Accès au catalogue Travailleurs
2
37. Formations présentielles principalement en INTRA sur mesure
Sous des formats classiques ou formats: Hackathon, Educamp,…
Scope
• Pédagogie, scénarii, classes inversées,…
• Gestion de projet TICE
• Outils: TBI, tablettes, BYOD
• Collaboratif: Moodle, ENT, Office 365,…
• Programmation avec des jeunes: Scratch
• Culture numérique
• …
Sur site ou à Technofutur TIC
Les formations TICE
3
39. Projet FEDER + FSE à ouvrir à l’été 2018
Salle de classe modèle ET kits ludico-pédagogiques:
• Creative IT : matériels, software, technologies et accessoires pour scanner, modéliser, créer des objets en
3D : pièces de machines, figurines, petits objets
• Technologies immersives : solutions de réalités virtuelle et/ou augmentée, exploitables dans des
démarches de découverte métier, de sensibilisation, de création artistique, industrielle, de prototypage
• IoT et smart objects : capteurs et senseurs, systèmes de géolocalisation, objets interconnectés
• Plateformes d’initiation à la programmation, à l’algorithmique, au code, à l'apprentissage de la
programmation des micro-contrôleurs : robots Mindstorm, Meccano, Thymio, nano-ordinateur Raspberry
Pi, micro-contrôleur Arduino
• Nouveaux devices de communication ou d’interconnexion : montres connectées, bracelets et autres
objets connectés
• Kits DIY (do it yourself) liés à des finalités pédagogiques.
Ex : robot de voiture intelligente pour Arduino
EduLab & InnovativeLab
41. Nouveau projet accepté au Feder : Net Lab
Échéance d’un an
Publics: DE et étudiants du SP et du SNU
Net Lab
Labo réseaux informatiques
42. Formation
• Web
• Synchrone
• Interactive
• Après une prépa & un suivi
L’intérêt
• Publics difficile à rassembler en un seul lieu
Le cadre
• Hub créatif « Bubble Hub »
Notre apport
• Communication
• Préparation
• Réalisation
• Gestion des interactions
• Suivi
Plateforme de webinaires
46. Présentation :
• Projet des universités et hautes écoles section informatique
• Promotion pour l’enseignement à tous de l’informatique
• Formation d’enseignants
• sicarre.be
SI²
Sciences Informatiques pour le Secondaire Inférieur
47. • Catalogue d’activités et de ressources pédagogiques
• Sondage enseignement de l’informatique
• Rédaction notamment d’un référentiel de compétences
• Contacts avec le Pacte d’Excellence, cité dans l’avis 3 du GC et le rapport du GT Tronc
Commun
Actions passées
48. • Formations :
• Initiation à la programmation
• robotique avec Thymio
• activités déconnectées
• Fonctionnement du web et du suivi de nos données
• Co-création et test d’une séquence de cours dans une école pilote
• Présence en ligne pour informer des ressources et initiatives
• Et maintenant Class’code
Actions en cours
49. • Un module Class’code :
• P1 -> présentiel1 -> P2-4 -> présentiel2 -> P5
• Notre proposition :
• Plusieurs dates proposées pour les modules 1, 3 et 5
• 5 enseignants motivés dans une zone géographique
• Un présentiel
Class’code
51. Présentation des partenaires
et de leurs offres
Module 1
Sa 17/02 9h30-12h
Sa 17/03 9h30-12h
Me 18/04 14h-16h30
Me 15/05 14h-16h30
Module 3
Ma 03/04 9h30-12h
Ma 13/04 9h30-12h
Module 5
Je 10/05 9h30-12h
Sa 26/05 9h30-12h
56. Une journée gratuite en école
3ème Primaire à 4 ème Secondaire
SENSIBILISATION
« Le numérique et moi? »
ATELIERS
Rencontres robotiques
Electrobidouille
Défi graphique
Mon appli à moi
Prototypage 3D
POUR SUIVRE
PASS et partenaires
Formations class code
Projets
Pistes matériel
Partage de savoirs faire
58. M2-P2
Parcours thématiques: 3h encadrées
Moi et la vie d’autrefoisMoi et mon corps
Moi et les robots Moi et la terre
Moi et les habitats
Ecoles toute l’année
59. P3-S6 :
Choix d’une association: Animation+ Exposition +Film
Technologies, logique,
robots, expression,
média,…
Physique: matériaux,
machines simples, météo,
énergie…Mathématique
Vivant: écologie, corps
humain, immunité,
génétique, ….
Histoire, vie des mineurs,
paysage, développement
durable , …
une exposition
(10)
une animation
P3-P6 (10)
S1-S2 (11)
S3-S4 (9)
S5-S6 (6)
un film
(2)
Ecoles toute l’année
FOCUS
60. Ecoles toute l’année
Focus Numérique
Semaine Spéciale- nov 2018
« Nom de code Robot and Co »
M3- Moi et les robots
P3-P6- Ordi animal numérique
S1-S4- programmer Thymio
S1-S4- Du dessin à l’objet
S1-S4- Electro-objet
Expositions
Mr Machine
Waouw zone
62. Planning de la saison 1 (résumé)
Module 1 Module 2 Module 3 Module 4 Module 5
Février
17 février 2018
ICTeam
Louvain-La-Neuve
Mars
17 mars 2018
ICTeam
Louvain-La-Neuve
Avril
3 avril 2018
ICTeam
Louvain-La-Neuve
9 avril 2018
Technofutur TIC
Charleroi
10 avril 2018
Technofutur TIC
Charleroi
13 avril 2018
ICTeam
Louvain-La-Neuve
18 avril 2018
Technobel
Ciney
18 avril 2018
ICTeam
Louvain-La-Neuve
25 avril 2018
Technobel
Ciney
Mai
2 mai 2018
Technobel
Ciney
8 mai 2018
Kodo Wallonie
Liège
9 mai 2018
Kodo Wallonie
Liège
10 mai 2018
ICTeam
Louvain-La-Neuve
15 mai 2018
ICTeam
Louvain-La-Neuve
Kodo Wallonie
Liège
26 mai 2018
Pass
Frameries
ICTeam
Louvain-La-Neuve
Ateliers d’animations (30) / Espace d’exposition (10)/ toute l’année familles et écoles à partir de la 2M jusqu’au 6S/ Journée de visite ou formation enseignant
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