1. Les MOOCs : leçons et opportunités
pour le elearning 2.0
Soutenance thèse professionnelle
MBA MCI Institut Léonard de Vinci
14/03/2014
Auteur : Emeline Decouvelaere
Tuteurs : Vincent Montet / Alexandre Stopnicki

2. « J’ai dit à mes collègues la chose suivante : il y a un
tsunami qui arrive. Je ne peux pas vous dire
exactement comment cela va déferler, mais mon but
est d’essayer de surfer sur le tsunami, et non pas de
rester là à le regarder »
John Henessy, directeur de StanfordUniversity, 2012.
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3. AGENDA
Les entreprises cherchent le modèle
gagnant du elearning 2.0
Les MOOCs leur apportent des réponses
et des opportunités.
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elearning 2.0

4. Les entreprises cherchent le modèle
gagnant du elearning
 Petit poucet grandit
 LMS Nature &
Découverte
 Elearning @ BPCE
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5. 12 Mds
60 000
< 1M€
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6. 200 M
2%
+25%
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7. Typologie des acteurs
 Multi-multi : ex. CEGOS, DEMOS
 Yield formateurs : ex. Orsys, Comundi
 Certificateurs : ex. CFPJ, HEC, Sc Po
 Formateurs-conseils : ex. Francis Lefebvre
 Pure playerse-formateurs : ex. Cross-knowledge,
Telelangue, e-doceo.
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9. Qui fait vivre les acteurs du elearning?
source : FEFAUR « l’offre professionnelle du elearning en France » sept2010
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10. Elearning 2.0 pour les entreprises
Technologie
Contenus
Services
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11. LCMS : Learning and Content Management System
Open-source
Propriétaire
Fonctionnalités
 De gestion
 Pédagogiques
 Techniques
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12. Et les salariés?
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68%

13. Facteurs clés de succès elearning
1. Le Contenu
2. Le parcours mixte
3. La Motivation
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14. Challenges pour le elearning 2.0
1. Expérience
utilisateur
2. Le tracking/la
responsabilité
3. Les normes
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15. Les universités ouvrent une
nouvelle ère pour le elearning
2.0 avec les MOOCs
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16.  Histoire
 Etudes de cas : MOOC
#1 Analyse financière
#2 Comprendre l’Europe
 Leçons et Opportunités
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17. Histoire des MOOCs
2001 Opencourseware(MIT)
2006 Khanacademy
2008 1er MOOC par Siemens et Downes
« connectivism and connective
knowledge » 2,3K inscrits.
2011 Le cours « introduction à
l’intelligence artificielle » est mis
gratuitement en ligne par Stanford.
160K inscrits
2012 Udacity, Coursera, MITx, edX
Codeacademy
2013 Centrale Lille 1er MOOC et
Polytechnique entre sur Coursera
2014 FUN, OCEAN14/03/14
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18. Business Model
 Les MOOCs ne font pas l’unanimité
 L’environnement reste très favorable
 elearning
 Investissements 
 Moyen de rationnaliser le business model des universités
 Seuil de rentabilité aux environs de 50 000 étudiants
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19. Sources de revenus
 Certification
 Examens sécurisés / Tutorat
 Recrutement / Assessment
 Licensing>> Entreprises ou universités
 Sponsoring
 Frais de scolarité (!)
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20. xMOOC
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21. cMOOC
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22. Facteurs clés de succès d’un MOOC
1. Contenu clair et
progressif
2. Pré-existence
d’une
communauté
3. Social learning
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23. Les MOOCs
Apprenant au centre
Contenu d’excellence
accessible à tous
La communauté vecteur
majeur d’apprentissage
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24. Donc … à l’ECOLE ?
Elève actif
Culture lettrée exigeante
Former leur maîtres
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25. A l’université tout change
Nouveaux rôles
Nouveau produit d’appel
Nouvelles sources de revenus
Recherche 
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26. Et déjà l’ère du post MOOC : Le SPOC
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27. Questions
Open-Badge
Diplôme DIY
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28. Le elearning 2.0 en entreprise : comment?
Contenu d’excellence
Conduite du
changement
Transformation
digitale
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29. Contenu d’excellence
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30. LesMOOCs sont source d’immense
inspiration
Dynamiser le elearning 2.0
Brand marketing
Données
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31. Les MOOCs d’entreprise
 Les salariés sont prêts
 S’appuyer sur les MOOC
grand public
 xc/MOOC hybride
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32. MERCI !
Contact @emedec
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33. Que deviennent les étudiants inscrits à un mooc
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Source : stephenslighthouse.com

34. Open education US website
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Source : blog de MohsenSaadatmand