Le e-learning est une méthode de formation à distance utilisant les technologies de l'information et de la communication, permettant d'accéder à des cours et ressources pédagogiques à tout moment et de n'importe où. Les contenus de cours sont souvent découpés en modules courts et intègrent divers supports multimédias pour maintenir l'intérêt des apprenants. Les plateformes de e-learning offrent des outils pour la gestion des cours, la communication et l'évaluation, nécessitant une conception pédagogique rigoureuse.

1. Qu’est-ce que le e-learning?

2. Quelques définitions :
• Formation A Distance (FAD) : utilisation
de tous les moyens pour favoriser
l’apprentissage, dont radio, TV,
Internet…
– La FAD existe depuis plus d’un siècle!
– « Distance » : dispersion géographique ou
temporelle des participants.

3. Quelques définitions :
• Téléformation : formation à distance, davantage
appliqué au monde professionnel.
• e-learning : utilisation des TIC et des réseaux
dans le cadre de la pédagogie.
• Web-based training (e-formation) : programme
de formation accessible à travers Internet ou
Intranet

4. Attention au piège technologique!
Ne pas confondre
médias utilisés et
dispositif de
formation à
distance!
Un dispositif FAD
est avant tout
une conception
pédagogique!

5. Le e-learning repose sur l’idée de…
• Organiser un cours sur Internet
• Le rendre ainsi accessible où et quand
on le désire
• À partir de n’importe quel PC(au travers
d’un navigateur internet)

6. Le e-learning repose sur l’idée que…
• C’est l’accès à l’ensemble des ressources du
réseau Internet (documentaires, multimédias,
relationnelles…)
• C’est l’utilisation d’une nouvelle technologie
autant par un public de non-initiés que
d’experts
• Un accompagnement peut être assuré afin de
permettre l’appropriation des contenus
(tutorat)

7. Mais le e-learning permet aussi…
L’alternance :
Distance/Présentie
l Individuel/Collectif
Le principe de
l’alternance reste
une option
pédagogique!

8. Attention aux idées préconçues!
Le e-learning
n’est pas
forcément du
TOUT Internet!
Il faut gérer de
façon
pédagogique les
séquences
d’apprentissage!

9. Caractéristiques du contenu
de cours en e-learning:
• Découpé en modules de courte durée
• Ces modules peuvent être suivis de manière
discontinue et selon le rythme personnel de
l’apprenant
• Ils peuvent être diffusés au même moment à
un grand nombre de personnes

10. Exemple : découpage en modules
• Exemple d’un cours Marketing - CVG

11. Caractéristiques du contenu
de cours en e-learning:
• Il est possible d’intégrer des moyens multimédia
tels que le son, l’image, la vidéo et l’animation
• Tout y est conçu pour accrocher l’attention de
l’étudiant et améliorer sa concentration et sa
motivation

12. Exemple de création de motivation
chez l’apprenant
• Exemple d’un cours Supply Chain Management - CVG
« On vous a confié la responsabilité d'organiser la chaîne logistique de la jeune filiale
Nicelips USA, comme décrit dans le contexte suivant.
Le schéma ci-dessous représente les différents éléments à organiser dans cette chaîne
logistique, éléments pour lesquels vous devez prendre des décisions. »

13. Les dispositifs de e-learning
• « Campus virtuel » et « Plate-forme » sont
des outils de pilotage d’un cursus de
formation
• Ils offrent des possibilités de :
– Services administratifs
– Services pédagogiques

14. Les plate-formesPopularité
0,00
0,05
0,10
0,15
0,20
0,25
0,30
0,35
0,40
M
oodle
ClarolineW
ebCT
BlackboardAtutor
FirstClassD
okeosD
ocent
Saba
Fle3
SakaïdotLrnG
anesha
D
esire2learn
BodingtonAcolad
Illias
M
im
erdesk
juin-05
sep-05
Source : IMP - UCL

15. Les plate-formes
• Pour une analyse comparative de plate-
formes d’enseignement en ligne, voir :
http://www.e-cursus.paris4.sorbonne.fr/texte/etudecomparative.htm

16. La plate-forme est accompagnée
d’outils informatiques permettant:
• La recherche de cours
• L’inscription au cours
• La navigation dans le catalogue des
modules

18. La plate-forme est accompagnée
d’outils informatiques permettant:
• L’utilisation d’un calendrier (organisation
des activités en ligne et/ou en présentiel)

20. La plate-forme est accompagnée
d’outils informatiques permettant:
• de communiquer avec le professeur ou entre
étudiants. Il existe 2 types d’outils :
– Synchrone : en temps réel, direct
• Téléphone, chat, visio-conférence, …
– Asynchrone : en différé
• E-mail, forum de discussions, Foire Aux Questions (FAQ),
notes de diffusion, …

22. Les outils de communication
Ils peuvent aussi
être utilisés pour
favoriser le travail
de groupe.
Un choix
pédagogique doit
être opéré entre
travail coopératif
ou collaboratif !

23. La plate-forme est accompagnée
d’outils informatiques permettant:
• L’évaluation pré- et post- formation
• L’auto-évaluation grâce à des tests auto-
corrigés
• Le suivi du parcours de chaque étudiant

25. Conclusion
• L’élaboration d’un module ou d’un
dispositif complet nécessiteront :
– De la rigueur pédagogique
– Un découpage « granularisé »
– Une ergonomie pensée pour « l’apprenant-
client »
– Des choix pédagogiques pertinents!

26. eLearning ?
• Mode d’apprentissage
• Utilise les TIC :
– s’informer par internet
– communiquer par internet
Comment imaginez-vous votre eLearning ?

27. Quelles formes d’eLearning ?
EAD présentiel
individuel classe, groupe
non tutoré tutoré
asynchrone synchrone
contenu activités

28. Télé-université du Québec
asynchrone synchrone
EAD présentiel
individuel classe, groupe
non tutoré tutoré
contenu activités

29. DefinITion s.a.
asynchrone synchrone
EAD présentiel
individuel classe, groupe
non tutoré tutoré
contenu activités

30. Cours de langue
asynchrone synchrone
EAD Présentiel
individuel classe, groupe
non tutoré tutoré
contenu activités

31. Formation comptabilité
asynchrone synchrone
EAD présentiel
individuel classe, groupe
non tutoré tutoré
contenu activités

32. Certains cours sur iCampus
asynchrone synchrone
EAD présentiel
individuel classe, groupe
non tutoré tutoré
contenu activités

33. Le certificat du CVG ?
asynchrone synchrone
EAD présentiel
individuel classe, groupe
non tutoré tutoré
contenu activités