Preparation d'une leçon de Science sur le chapitre de l'air en utilisant la plateforme Nearpod pour la classe de EB3

1. RUNNING head 2: RAPPORT 2 1
Université Libanaise Spécialité : Technologie de l’éducation
Faculté de Pédagogie Matière : Stage d’observation et pratique
Doyenné Surveillé par : Dr Nathalie Geha
Rapport de Stage 2
Préparation d’une leçon de Sciences
Préparé par Renée Haddad
Fern el Chebak
2017-2018

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Sommaire
Introduction .......................................................................................................................................3
Identification......................................................................................................................................4
Objectif..............................................................................................................................................4
Matériels et outils ...............................................................................................................................4
Déroulement ......................................................................................................................................4
Difficultés..........................................................................................................................................5
Analyse..............................................................................................................................................5
Auto évaluation ..................................................................................................................................6
Suggestion .........................................................................................................................................6
Conclusion.........................................................................................................................................6
Annexes.............................................................................................................................................7

3. RUNNING head 2: RAPPORT 2 3
Introduction
Dans le cadre de ma formation professionnelle en technologie éducative à l’université libanaise
faculté de pédagogie, j’ai eu l’occasion d’effectuer un stage dans l’école où j’enseigne Collège des
sœurs des saints cœurs-Ain est une école catholique très connu à Ain Saad qui est caractérisé par
son emplacement, son environnement calme et sain vue que le collège est entouré d’arbres de pins
et loin de la pollution et l’embouteillage. Ce collège ouvre ces portes aux élèves de la classe de PS
jusqu’au Terminal. Durant ce stage j’ai fait la connaissance de quelques nouvelles méthodes et
logiciels technologiques qui m’ont aidé dans mes classes. « Nearpod » est l’un des logiciels que
j’utilise régulièrement en CM1 et en CE2. Durant ma séance, j’ai utilisé ce dernier en classe de
CE2 pour mener une « Live Lesson » dans le but de faire des exercices d’application sur le chapitre
de l’air déjà explique en classe. Dans ce rapport j’élargirai tout le déroulement de la séance étape
par étape.

4. RUNNING head 2: RAPPORT 2 4
Identification
- Etablissement d’accueil : Collège des sœurs des saints cœurs -Ain Najm
- Cycle : Primaire 2
- Classe : CE2
- Matière : Questionner le monde (sciences)
- Thème : La matière
- Titre : Où trouve -t-on de l’air ?
- Nombre d’élèves : 15 élèves
- Période : 6eme période
- Durée : 50 min
- Local du cours : Classe de TBI
Objectif
- Objectif général :
1. Utiliser la technologie pour évaluer les connaissances des élèves
- Objectifs spécifiques :
1. Evaluer les acquisitions des élèves en utilisant un outil technologique
2. Sensibiliser les élèves à l’usage de la technologie
3. Mener une Live Lesson
Matériels et outils
- Laptop
- LCD
- Nearpod
- Connection internet
Déroulement
Suite à une explication détaillée de ce chapitre en classe, j’ai décidé de faire des exercices
supplémentaires à fin d’évaluer les acquisitions de cette notion (l’air) chez mes élèves.
J’ai préparé une série de question sur Nearpod (un logiciel pédagogique) dans le but de faire
une live Lesson avec mes élèves, pour cela cette séance passera dans une salle équipée de
Laptops et de connexion internet.
Le déroulement de la séance sera détaillé ci-dessous :
1. Commencer la séance par un rappel par une série de question :
o Où trouve-t-on de l’air ?
o Est-ce qu’on peut voir l’air ?

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o Comment peut on sentir la présence de l’air ?
o Est-ce que l’air a-t-il un volume ?
2. Mise en commun des réponses des élèves
3. Demander aux élèves d’allumer les laptops et ouvrir la page de nearpod :
www.nearpod.com. (Le site web sera inscrit sur le tableau devant les élèves).
4. Demander aux élèves de joindre la lecon (Live Lesson) en insérant le code de la lecon
5. Exposer la première question, expliquer aux élèves comment répondre
6. Donner aux élèves le temps pour répondre et exposer leurs réponses
7. Mise en commun des réponses et exposer la correction. [La même démarche sera suivie
pour toutes les questions. Une fois les questions et leurs corrections sont terminées les
élèves arrivent à un slide dans lequel se trouve un lien, en cliquant ci-dessus le site
(wikimini.org) s’ouvre].
8. Demander aux élèves de cliquer sur le lien et lire l’article à propos de la montgolfière.
9. Faire une synthèse pour clôturer la séance
Difficultés
- C’était la première fois qu’on mène ensemble une « Live Lesson » pour cela les élèves était
perturbé au début de l’heure
- Les élèves ne connaissent pas comment utiliser un laptop et surtout l’outil touche
- Les élèves ont été face à un problème de manipulation ils n’ont pas pu entourer et colorier avec
les outils proposer par Nearpod
- Parfois j’ai du recours a changé ma tonalité de voie pour calmer les élèves
- J’ai rencontré une petite difficulté dans la gestion de temps puisque pas tous les élèves ont pu
se connecter donc j’ai pris un temps pour les connecter moi-même ou bien j’ai arrêté pour
régler les problèmes des élèves
Analyse
Cette séance a été mené dans la salle de TBI qui est nouvellement équipée de mini laptops et bien
éclairée(annexe). Régulièrement je donne aux élèves des devoirs sur « Nearpod » qu’ils ouvrent
sur smartphone mais c’est la première fois qu’on mène une « Live Lesson ». C’était nouveau pour
eux puisqu’ils utilisent des mini laptops, ce qui a créé un petit problème de discipline au début de
l’heure parce que les élèves ne savent pas bien se débrouiller tout seul quand ils sont face à un
problème technologique ce qui met en question les notions appris pendant l’heure d’informatique
car durant cette heure les élèves doivent apprendre comment manipuler et utiliser une tablette ou
bien un PC.
De même pour cette séance de j’ai préparé une série de question qui ont pour but d’améliorer
l’interprétation chez mes élèves afin de bien répondre aux questions. Par exemple l’activité du
ballon a permis aux élèves de faire un lien entre le dessin devant eux et la vie quotidienne (quand
on dépose le ballon par terre ou bien dans l’eau il reste à la surface grâce à l’air emprisonner
dedans).

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En addition suite au lancement des question et du recueil des réponses, j’ai fait une correction
collective dans le but de savoir comment chaque élève a pensé en exposant une réponse d’un ou
deux élèves et ouvrir une petite communication entre eux. A la fin, j’ai projeté la correction devant
eux.
En outre, Nearpod semble un peu compliquer aux élèves puisqu’ils doivent utiliser le feutre pour
entourer, dessiner et colorier pour cela il fallait avoir en plus un « Bucket Tool » qui sera plus
facile pour eux.
Pour conclure, la séance était motivante et les élèves ont apprécié les activités lancées.
Auto évaluation
Au début de l’heure j’étais pas trop à l’aise vue que les élèves ne connaissent pas comment utiliser
un laptop et je devais passer régler les problèmes technologiques de chacun ce qui a causé un
problème de discipline. Mais une fois j’ai commencé a lancé les activités, les élèves se sont motivés
parce que ces dernières étaient diversifiées (dessiner, entourer, colorier, lire un paragraphe.) visant
plusieurs compétences et adapter à leur âge.
De même j’ai apprécié que les élèves ont réagi en classe pour donner les bonnes réponses et ici
j’ai vue l’importance de projeter la correction devant eux pour améliorer la communication. En
addition les élèves se sont motivé de plus en plus pour passer à l’activité suivante.
Suggestion
- Guider les élèves pour utiliser un laptop, se brancher sur un browser et joindre la leçon
- Pour réduire la perturbation il faut projeter une vidéo qui attire l’attention des élèves pour que
je puisse régler les problèmes des élèves tranquillement
- Apprendre aux durant les séances d’informatiques comment manipuler et utiliser un laptop
- Munir les laptops par des souries
- Avoir deux profs en classe qui s’entraident pour régler les problèmes technologiques
Conclusion
L’intégration de la technologie est devenue essentiel et incontournable dans les cours. Pour cela le
prof doit connaitre comment l’exploiter et dans quel but tandis que les élèves doivent savoir
comment l’utiliser et en profiter. Au niveau de ma séance les élèves ont aimé le travail sur Nearpod
ce qui m’encourage à préparer prochainement d’autres activités

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Annexes

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