Activités pour travailler l'expérience d'apprentissage

1. ÇA FAIT LONGTEMPS !
Amélie : Salut Marie, ça fait super longtemps ! Comment ça va ?
Marie : Salut Amélie ! Ça va bien, merci. Et toi, comment ça se passe ?
Amélie : Ça va bien aussi. Tu te souviens du lycée ? On a passé de bons moments !
Marie : Oh oui, c'est vrai. Je garde de très bons souvenirs ! Tu as fait quoi après le bac ?
Amélie : J'ai décidé de faire une licence en langues étrangères. J'ai ensuite continué avec un
master. Et toi ?
Marie : J'ai suivi ton exemple, un peu ! J'ai aussi fait une licence, mais en sciences. Ensuite, j'ai
enchaîné avec un master en biologie.
Amélie : C'est génial ! Qu'est-ce que tu fais maintenant ?
Marie : J'ai trouvé un travail dans un laboratoire de recherche. Je fais des expériences et
j'apprends beaucoup de choses chaque jour.
Amélie : Waouh, c'est impressionnant ! Moi, après le master, j'ai décidé de passer un concours
pour devenir professeure de langues étrangères. Maintenant, j'enseigne le français à des étudiants
étrangers.
Marie : C'est super intéressant ! Et comment tu as appris à enseigner ?
Amélie : J'ai suivi une formation par alternance. J'ai fait des stages dans des écoles et j'ai aussi suivi
des cours. J'ai même eu l'occasion de faire un séjour linguistique pour améliorer mon anglais.
Marie : Ah, j'aimerais bien faire un séjour linguistique aussi. Ça doit être une belle expérience.
Amélie : C'était vraiment enrichissant. Tu devrais essayer ! Et toi, tu as fait des stages pendant tes
études ?
Marie : Oui, j'ai fait quelques stages en laboratoire. C'ést une bonne façon d'appliquer ce qu’on
apprend en cours.
Amélie : Oui, tu as raison !
Marie : Et toi, tu penses continuer à enseigner longtemps ?
Amélie : Oui, j'aime vraiment ça. J'apprends beaucoup de mes étudiants et j’adore leur enseigner
notre langue et notre culture.
Marie : C'est super !
Amélie : On devrait se voir plus souvent. Ça fait du bien de partager nos expériences.
Marie : Complètement d'accord. On se fixe une date pour se retrouver ?
Amélie : Absolument ! J’ai ton numéro de téléphone. Je t’appelle bientôt et on peut prendre un
verre et continuer à parler. Ça m’a fait plaisir de te revoir, Marie.
Marie : Moi aussi, Amélie ! J’attends ton appelle ! À bientôt !
COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT
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A2
Voici une conversation entre deux amies sur leurs parcours académiques et professionnels.

2. AFFIRMATIONS VRAI FAUX
1. Amélie et Marie se sont récemment croisées après une longue période
sans se voir.
2. Les deux amies ont suivi des chemins similaires après avoir quitté le
lycée.
3. Marie a opté pour des études en sciences après l'obtention de son
diplôme.
4. Amélie a trouvé un emploi dans un domaine lié à la recherche scientifique.
5. Actuellement, Marie enseigne une matière liée aux sciences.
6. Amélie a acquis des compétences pédagogiques grâce à une formation
pratique.
7. Pour améliorer ses compétences linguistiques, Marie a participé à un
programme d'échange.
8. Amélie estime que son travail est gratifiant et qu'elle apprend beaucoup
grâce à ses élèves.
9. Pendant ses études, Marie a eu l'occasion de mettre en pratique ses
connaissances dans un environnement professionnel.
10. La conversation entre Amélie et Marie s'achève sur la décision de fixer
une date pour se retrouver.
D. Période pendant laquelle une personne exerce une activité
temporaire dans une entreprise ou suit des cours en vue de sa
formation.
UN STAGE
UN CONCOURS
C. Examen où seulement sont admis un nombre limité et déterminé à
l'avance de candidats, qui, après classement, obtiennent une place, un
prix, un titre
UN MASTER
UN LABORATOIRE
UNE FORMATION
PAR ALTERNANCE
B. Troisième grade universitaire, conféré par un diplôme national de
l'enseignement supérieur obtenu au terme de deux ans d'études après
la licence.
A. Local disposé pour faire des recherches scientifiques, des analyses
biologiques, des travaux photographiques, des essais industriels, etc.
E. Système de formation qui permet aux étudiants d’alterner entre
formations théoriques dispensées par un établissement scolaire et une
expérience professionnelle en entreprise
COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT
A2
Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.
Associez les mots de vocabulaire suivants à sa définition :
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3. LES MATHÉMATIQUES
L’HISTOIRE-
GÉOGRAPHIE LA PHYSIQUE-CHIMIE
LES SCIENCES DE LA VIE
ET DE LA TERRE LE FRANÇAIS LA PHILOSOPHIE
LA LITTÉRATURE LES LANGUES VIVANTES
L’ENSEIGNEMENT
MORAL ET CIVIQUE
L’ÉDUCATION PHYSIQUE
ET SPORTIVE LES ARTS PLASTIQUES L’ÉDUCATION MUSICALE
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VOCABULAIRE : LES MATIÈRES SCOLAIRES

4. Je suis une discipline qui explore les nombres,
les équations et les formules. Les élèves
peuvent me trouver un peu complexe, mais je
suis présente dans de nombreux aspects de la
vie quotidienne, des finances aux sciences.
Qui suis-je ?
Mon domaine d'étude inclut des événements
passés, des personnalités historiques et des
lieux du monde entier. Les élèves dessinent
souvent des cartes dans mes cours.
Qui suis-je ?
Je me penche sur la nature, les organismes
vivants et tout ce qui concerne notre planète.
On parle de génétique, d'écosystèmes et de la
diversité de la vie dans mes cours.
Qui suis-je ?
Mon domaine d'étude concerne les forces, le
mouvement, l'énergie et même l'exploration
de l'univers. Les élèves apprennent des lois
fondamentales.
Qui suis-je ?
Je célèbre la magie du son. Mes cours portent
sur la théorie musicale, l'histoire de la
musique et même la pratique d'instruments.
Qui suis-je ?
Mon royaume comprend des histoires, des
personnages fictifs et des analyses profondes
des écrits littéraires. Les élèves explorent
souvent des thèmes et des symboliques dans
mes cours.
Qui suis-je ?
Je suis polyglotte ! Mes cours impliquent
l'apprentissage de nouvelles langues,
l'exploration de différentes cultures et la
communication interculturelle.
Qui suis-je ?
Je pousse les étudiants à réfléchir
profondément sur des questions
fondamentales de la vie, de l'éthique et de la
connaissance. Mes cours sont souvent axés
sur la réflexion philosophique.
Qui suis-je ?
Je suis l'une des rares matières où les élèves
peuvent bouger, sauter et courir tout en
apprenant. Mon domaine d'étude concerne la
santé, la condition physique et les sports.
Qui suis-je ?
Je suis le domaine artistique qui utilise des
couleurs, des formes et des textures pour
créer des œuvres visuelles. Les élèves peuvent
s'exprimer librement à travers mes cours.
Qui suis-je ?
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DEVINETTES - LES MATIÈRES SCOLAIRES

5. Carolina García Mora - Le Baobab Bleu www.lebaobabbleu.com
MON PARCOURS ACADÉMIQUE ET PROFESSIONNEL
Je m'appelle Sylvie et je suis née en 1977. Reconstituez mon parcours académique et
professionnel à l'aide des images.

6. COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT- CORRIGÉ
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A2
ÇA FAIT LONGTEMPS !
Amélie : Salut Marie, ça fait super longtemps ! Comment ça va ?
Marie : Salut Amélie ! Ça va bien, merci. Et toi, comment ça se passe ?
Amélie : Ça va bien aussi. Tu te souviens du lycée ? On a passé de bons moments !
Marie : Oh oui, c'est vrai. Je garde de très bons souvenirs ! Tu as fait quoi après le bac ?
Amélie : J'ai décidé de faire une licence en langues étrangères. J'ai ensuite continué avec un
master. Et toi ?
Marie : J'ai suivi ton exemple, un peu ! J'ai aussi fait une licence, mais en sciences. Ensuite, j'ai
enchaîné avec un master en biologie.
Amélie : C'est génial ! Qu'est-ce que tu fais maintenant ?
Marie : J'ai trouvé un travail dans un laboratoire de recherche. Je fais des expériences et
j'apprends beaucoup de choses chaque jour.
Amélie : Waouh, c'est impressionnant ! Moi, après le master, j'ai décidé de passer un concours
pour devenir professeure de langues étrangères. Maintenant, j'enseigne le français à des étudiants
étrangers.
Marie : C'est super intéressant ! Et comment tu as appris à enseigner ?
Amélie : J'ai suivi une formation par alternance. J'ai fait des stages dans des écoles et j'ai aussi suivi
des cours. J'ai même eu l'occasion de faire un séjour linguistique pour améliorer mon anglais.
Marie : Ah, j'aimerais bien faire un séjour linguistique aussi. Ça doit être une belle expérience.
Amélie : C'était vraiment enrichissant. Tu devrais essayer ! Et toi, tu as fait des stages pendant tes
études ?
Marie : Oui, j'ai fait quelques stages en laboratoire. C'ést une bonne façon d'appliquer ce qu’on
apprend en cours.
Amélie : Oui, tu as raison !
Marie : Et toi, tu penses continuer à enseigner longtemps ?
Amélie : Oui, j'aime vraiment ça. J'apprends beaucoup de mes étudiants et j’adore leur enseigner
notre langue et notre culture.
Marie : C'est super !
Amélie : On devrait se voir plus souvent. Ça fait du bien de partager nos expériences.
Marie : Complètement d'accord. On se fixe une date pour se retrouver ?
Amélie : Absolument ! J’ai ton numéro de téléphone. Je t’appelle bientôt et on peut prendre un
verre et continuer à parler. Ça m’a fait plaisir de te revoir, Marie.
Marie : Moi aussi, Amélie ! J’attends ton appelle ! À bientôt !

7. AFFIRMATIONS VRAI FAUX
1. Amélie et Marie se sont récemment croisées après une longue période
sans se voir.
2. Les deux amies ont suivi des chemins similaires après avoir quitté le
lycée.
3. Marie a opté pour des études en sciences après l'obtention de son
diplôme.
4. Amélie a trouvé un emploi dans un domaine lié à la recherche scientifique.
5. Actuellement, Marie enseigne une matière liée aux sciences.
6. Amélie a acquis des compétences pédagogiques grâce à une formation
pratique.
7. Pour améliorer ses compétences linguistiques, Marie a participé à un
programme d'échange.
8. Amélie estime que son travail est gratifiant et qu'elle apprend beaucoup
grâce à ses élèves.
9. Pendant ses études, Marie a eu l'occasion de mettre en pratique ses
connaissances dans un environnement professionnel.
10. La conversation entre Amélie et Marie s'achève sur la décision de fixer
une date pour se retrouver.
D. Période pendant laquelle une personne exerce une activité
temporaire dans une entreprise ou suit des cours en vue de sa
formation.
UN STAGE
UN CONCOURS
C. Examen où seulement sont admis un nombre limité et déterminé à
l'avance de candidats, qui, après classement, obtiennent une place, un
prix, un titre
UN MASTER
UN LABORATOIRE
UNE FORMATION
PAR ALTERNANCE
B. Troisième grade universitaire, conféré par un diplôme national de
l'enseignement supérieur obtenu au terme de deux ans d'études après
la licence.
A. Local disposé pour faire des recherches scientifiques, des analyses
biologiques, des travaux photographiques, des essais industriels, etc.
E. Système de formation qui permet aux étudiants d’alterner entre
formations théoriques dispensées par un établissement scolaire et une
expérience professionnelle en entreprise
D
COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT
A2
Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses
Associez les mots de vocabulaire suivants à sa définition :
C
B
A
E
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8. Je suis une discipline qui explore les nombres,
les équations et les formules. Les élèves
peuvent me trouver un peu complexe, mais je
suis présente dans de nombreux aspects de la
vie quotidienne, des finances aux sciences.
Qui suis-je ?
Mon domaine d'étude inclut des événements
passés, des personnalités historiques et des
lieux du monde entier. Les élèves dessinent
souvent des cartes dans mes cours.
Qui suis-je ?
Je me penche sur la nature, les organismes
vivants et tout ce qui concerne notre planète.
On parle de génétique, d'écosystèmes et de la
diversité de la vie dans mes cours.
Qui suis-je ?
Mon domaine d'étude concerne les forces, le
mouvement, l'énergie et même l'exploration
de l'univers. J’étudie aussi les éléments et les
compositions.
Qui suis-je ?
Mon royaume comprend des histoires, des
personnages fictifs et des analyses profondes
des écrits littéraires. Les élèves explorent
souvent des thèmes et des symboliques dans
mes cours.
Qui suis-je ?
Je suis polyglotte ! Mes cours impliquent
l'apprentissage de nouvelles langues,
l'exploration de différentes cultures et la
communication interculturelle.
Qui suis-je ?
Je pousse les étudiants à réfléchir
profondément sur des questions
fondamentales de la vie, de l'éthique et de la
connaissance. Mes cours sont souvent axés
sur la réflexion philosophique.
Qui suis-je ?
Je suis l'une des rares matières où les élèves
peuvent bouger, sauter et courir tout en
apprenant. Mon domaine d'étude concerne la
santé, la condition physique et les sports.
Qui suis-je ?
Je suis le domaine artistique qui utilise des
couleurs, des formes et des textures pour
créer des œuvres visuelles. Les élèves peuvent
s'exprimer librement à travers mes cours.
Qui suis-je ?
LES MATHÉMATIQUES L’HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
LES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE LA PHYSIQUE-CHIMIE
L’ÉDUCATION MUSICALE LA LITTÉRATURE
LES LANGUES VIVANTES LA PHILOSOPHIE
L’ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LES ARTS PLASTIQUES
Je célèbre la magie du son. Mes cours portent
sur la théorie musicale, l'histoire de la
musique et même la pratique d'instruments.
Qui suis-je ?
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CORRIGÉ DEVINETTES - LES MATIÈRES SCOLAIRES

9. Sylvie est allée à l’école maternelle de 1980 à 1983. Après, elle est allée à l’école primaire pendant 5
ans. De 1988 à 1992, Sylvie est allée au collège et de 1992 à 1995, elle est allée au lycée. Elle a
obtenu son Bac en 1995. Elle a étudié à l’université de 1995 à 1998. Deux ans plus tard, elle a obtenu
son diplôme de Master. En juin 2000, elle a cherché un emploi. Elle a fait un stage en août 2000.
Puis, en novembre 2000, elle a passé un entretien. Elle a signé son contrat en janvier 2001. Depuis
2001, elle travaille dans une entreprise.
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CORRIGÉ PARCOURS ACADÉMIQUE ET PROFESSIONNEL
Je m'appelle Sylvie et je suis née en 1977. Reconstituez mon parcoursacadémique et
professionnel à l'aide des images.