La teoría más aceptada sobre el origen del universo es la del Big Bang, que propone que hace unos 13,800 millones de años el universo comenzó a expandirse rápidamente a partir de un estado inicial extremadamente denso y caliente. Según esta teoría, el universo se originó en una gran explosión y ha estado expandiéndose desde entonces.
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Para cada una, ofrece un ejemplo breve de cómo podría aplicarse en la enseñanza.
La cámara digital compacta WX5 de Sony tiene 12.2 megapíxeles, zoom óptico de 5x, pantalla LCD de 7 cm, barrido panorámico 3D, funciones como vídeo Full HD 1080i y modo automático superior. Viene en colores beige, rosa, negro y gris, y si se llama al número proporcionado se obsequiará una funda, tarjeta de memoria y papeleta con la compra.
La teoría más aceptada sobre el origen del universo es la del Big Bang, que propone que hace unos 13,800 millones de años el universo comenzó a expandirse rápidamente a partir de un estado inicial extremadamente denso y caliente. Según esta teoría, el universo se originó en una gran explosión y ha estado expandiéndose desde entonces.
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Para cada una, ofrece un ejemplo breve de cómo podría aplicarse en la enseñanza.
La cámara digital compacta WX5 de Sony tiene 12.2 megapíxeles, zoom óptico de 5x, pantalla LCD de 7 cm, barrido panorámico 3D, funciones como vídeo Full HD 1080i y modo automático superior. Viene en colores beige, rosa, negro y gris, y si se llama al número proporcionado se obsequiará una funda, tarjeta de memoria y papeleta con la compra.
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Explica que las TIC son el conjunto de tecnologías para gestionar, almacenar, procesar y transmitir información. Además, señala que las TIC incluyen internet de banda ancha, teléfonos móviles, televisión de alta definición y otras tecnologías que han transformado la manera en que las empresas operan y las personas se comunican.
Para alargar la vida de una PC, es importante no golpearla, moverla o exponerla al agua, calor o luz solar. También se debe usar un estabilizador de tensión, realizar copias de seguridad regularmente, desfragmentar el disco con frecuencia y mantener actualizado el antivirus. Cuidar especialmente el disco duro, que es la pieza más propensa a fallar.
El documento presenta una serie de resúmenes breves de grafitis encontrados en Montevideo, Uruguay. Los grafitis cubren una variedad de temas como la educación, los derechos de la mujer, la alienación de la sociedad, la política, la música, la seguridad pública, la estética, la sexualidad y la búsqueda de verdad y justicia.
La guerra fría fue un largo período de tensión global entre 1947-1991 entre los Estados Unidos y la Unión Soviética tras la Segunda Guerra Mundial. Los dos bloques ideológicos y militares se formaron con la partición de Alemania y el expansionismo soviético en Europa del Este. El Plan Marshall y el Pacto de Varsovia consolidaron la división militar, política y económica del mundo entre el bloque capitalista y el bloque comunista.
Este documento presenta conceptos fundamentales de sistemas distribuidos. Define un sistema distribuido como una colección de ordenadores autónomos enlazados por una red que actúan como un servicio integrado. Explica conceptos clave como proceso, agente, cliente, servidor y host. También describe desafíos como la heterogeneidad, escalabilidad, concurrencia y la falta de un reloj universal en sistemas distribuidos.
Este documento presenta una ficha país sobre Croacia elaborada por la Oficina Económica y Comercial de España en Zagreb. Incluye información sobre el tamaño y estructura de la población croata, rasgos geográficos, datos sociales, y detalles sobre la economía croata incluyendo sectores económicos clave, balanza de pagos e infraestructura. También cubre temas como el comercio exterior, marco legal y accesibilidad del mercado croata.
Hace 10 años, la mayoría de la gente prefería realizar actividad física en lugar de estar sentada frente a una computadora o distraída con videojuegos. Actualmente, más personas pasan tiempo sentadas frente a pantallas en lugar de hacer ejercicio o jugar con amigos. El aumento de la tecnología ha llevado a estilos de vida más sedentarios que pueden traer problemas de salud.
Este documento discute la integración de la tecnología informática y las comunicaciones (TIC) en la educación ecuatoriana. Propone usar la investigación como una estrategia metodológica de aprendizaje que permita aprovechar plenamente el potencial de las TIC. También recomienda aplicar métodos de aprendizaje cooperativo y por proyectos para desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo y crítico en los estudiantes.
This report examines threats to free expression around the world in 2010. It details growing censorship of the internet and media in many countries, often through restrictive laws and surveillance of journalists and bloggers. Violence against reporters also increased, with at least 72 deaths recorded by press freedom groups that year.
Este documento resume la teoría de los memes propuesta por Richard Dawkins. Explica que un meme es la unidad básica de información cultural que se transmite de una persona a otra a través de la enseñanza, imitación o asimilación, de manera similar a como los genes se transmiten biológicamente. También describe las características de los memes como su fecundidad, longevidad y fidelidad en la replicación, y cómo la teoría de los memes se ha extendido a otras áreas aunque no es universalmente aceptada.
CapCom13: CN3: Communiquer par le jeu, est‐ce vraiment sérieux ? -part2Cap'Com
La gamification apparaît comme une nouvelle manière de faire connaître l'institution. Qui sont les publics concernés ? Que peut-on en attendre ? Comment concilier les objectifs stratégiques et la dimension purement ludique des serious game ? Comment faire exister la collectivité ou le territoire à travers le jeu ? Comment accompagner le dispositif en communication ?
Marc Cervennansky, Chef de projet numérique à la CU Bordeaux
Benjamin Teitgen, Responsable de la communication digitale de la ville de Besançon Sebastien Celerin, Concepteur et éditeur de jeux
Eric Legale, Directeur adjoint Issy Média
El documento habla sobre diagnósticos y cuestionarios en Moodle. Explica que los diagnósticos tienen fortalezas como identificar conocimientos iniciales y orientar la mejora, pero debilidades como carecer de un objetivo común y no comunicarse con los estudiantes. También cubre cómo crear cuestionarios en Moodle, destacando la importancia de un buen banco de preguntas y la configuración adecuada.
De la conception orientée utilisateur à la conception avec les utilisateurs (et les partenaires, et même les autres services de l'organisation).
Intervention à l'ISTIA, 2013
1. Projet sur les carrières informatiques Marie-Ève Caissy Travail présenté à Mme Anne Michaud dans le cadre du cours Informatique et société – 63311A École l’Odyssée 31 mars 2011
3. Programme : Génie informatique/Computer engineering Exigences :Français 12e année et/ou Anglais 12e année, Math 12(1), Math 12(2), 2 cours parmi Biologie 12e année, Physique 12e année ou Chimie 12e année, et un autre cours de 12e année. Années d’études : 3-5 ans(baccalauréat), 1-3 ans(maîtrise) et 2-6 ans(doctorat) Institutionsqui offrent ce programme: Université d’Ottawa et University of British Colombia
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17. Présentent des conceptions de site Web pour plaire aux besoins du clients
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19. J’aimerais travailler sur le côté créatif et physique des sites Web comme, les couleurs, polices, images, etc…
20. De plus, on doit travailler avec le client pour lui donner le produit qui répond à ses besoins.
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22. CareerCruising. (2011). Programmation informatique [en ligne]. Consulté le mars 29, 2011, sur CareerCruising: Disponible: http://www.careercruising.com/CASchool/ProgramCategoryList.aspx?LoginID=4fbbbcf7-f49c-4a4a-b894-26d5d89c7eec-&1stLevelPrograms=MC&3rdLevelProgramCode=11.0201 CareerCruising. (2011). Technologie de l'information - Programmation et analyse [en ligne]. Consulté le mars 29, 2011, sur CareerCruising: Disponible: http://www.careercruising.com/CASchool/ProgramDetails.aspx?LoginID=4fbbbcf7-f49c-4a4a-b894-26d5d89c7eec-&ProgramID=37473&Language= CareerCrusing. (2011). Détails de carrière pour Ingénieur informatique [en ligne]. Consulté le mars 24, 2011, sur CareerCruising: Disponible: http://www.careercruising.com/Careers/JobDetails.aspx?LoginID=01482361-613e-482e-8ac8-ecde392b6dfb-&OccNumber=106
23. CareerCrusing. (2011). Génie informatique [en ligne]. Consulté le mars 24, 2011, sur CareerCruising: Disponible: http://www.careercruising.com/CASchool/ProgramCategoryList.aspx?LoginID=01482361-613e-482e-8ac8-ecde392b6dfb-&1stLevelPrograms=MC&3rdLevelProgramCode=14.0901 CareerCruising. (2011). Concepteurs de sites Web [en ligne]. Consulté le mars 31, 2011, sur CareerCruising: disponible: http://www.careercruising.com/Careers/JobDetails.aspx?LoginID=e576c538-dbd9-4be7-b4a1-04a1db49aff7-&OccNumber=444&CSBackLink=CS CareerCruising. (2011). Informaticien [en ligne]. Consulté le mars 30, 2011, sur CareerCruising: Disponible: http://www.careercruising.com/Careers/JobDetails.aspx?LoginID=4fbbbcf7-f49c-4a4a-b894-26d5d89c7eec-&OccNumber=654&CSBackLink=CS CareerCruising. (2011). Formateur en informatique [en ligne]. Consulté le mars 30, 2011, sur CareerCruising: Disponible: http://www.careercruising.com/Careers/JobDetails.aspx?LoginID=e576c538-dbd9-4be7-b4a1-04a1db49aff7-&OccNumber=110
24. CareerCruising. (2011). Programmeur informatique [en ligne]. Consulté le mars 31, 2011, sur CareerCruising: Disponible:http://www.careercruising.com/Careers/JobDetails.aspx?LoginID=e576c538-dbd9-4be7-b4a1-04a1db49aff7- &OccNumber=108&CSBackLink=CS Microsoft. (1998, décembre 16). j0195384.wmf [image]. Consulté le mars 29, 2011, sur Disponible : http://office.microsoft.com Microsoft. (2000, 12 31). 00055343.wmf [image]. Consulté le mars 30, 2011, sur Microsoft: Disponible: http://office.microsoft.com Microsoft. (2000, 12 31). 00434828.png [image]. Consulté le mars 30, 2011, sur Microsoft: Disponible: http://office.microsoft.com Microsoft. (1999, janvier 2). j0205582.wmf [image]. Consulté le mars 31, 2011, sur Microsoft: Disponible: http://office.microsoft.com Microsoft. (2000, 04 24). j0292020.wmf [image]. Consulté le mars 31, 2011, sur Microsoft: Disponible: http://office.microsoft.com