Le projet éducatif vise à sensibiliser les enfants scolarisés au jardinage et à leur environnement en valorisant un jardin pédagogique partagé entre deux centres de loisirs à Paris. Les objectifs incluent familiariser les enfants avec le soin de la nature, susciter leur intérêt pour le jardinage et développer une action pérenne. Les activités se dérouleront tout au long de l'année avec une évaluation basée sur la participation et la découverte des gestes de jardinage.

1. Accueil Collectif Sorbier/Bidassoa
15 rue Sorbier – 21 rue de la Bidassoa 75020
Contexte : Les enfants scolarisés au groupe scolaire Sorbier/Bidassoa, comme l’ensemble des
petits parisiens, ont un rapport très éloigné avec la nature. Afin de les sensibiliser aux gestes
simples du jardinage, l’équipe d’animation et moi-même avons voulu valoriser un espace
ouvert sur le quartier, en l’occurrence le jardin pédagogique attaché au réseau Main Verte sis
rue Gasnier-Guy, dans le vingtième arrondissement. Cet espace aurait vocation à être partagé
par deux centres de loisirs situés à proximité, celui du 15 rue Sorbier (élémentaire) et 21 rue
de la Bidassoa (maternelle).
Objectifs pédagogiques : Les intentions qui prévalent à la mise en œuvre de ce projet
découlent de la Charte Éducative des activités périscolaires parisiennes. Elles s’insèrent par
ailleurs dans le cadre du Projet Pédagogique de l’Accueil Collectif du 21 rue de la Bidassoa et
du 15 rue Sorbier. Elles témoignent de la volonté de faciliter au plus grand nombre d’enfants
la découverte de leur environnement.
Ainsi, elles se déclinent de la manière suivante :
• proposer aux enfants sur les temps péri-scolaires de se familiariser avec le soin de leur
environnement à travers une mise en valeur et une agrémentation des locaux via
l’usage d’une des parcelles du jardin de l’école,
• faciliter le rapport à la nature et en améliorer la connaissance,
• susciter le goût et l’envie de jardiner,
• développer la notion d’action pérenne à travers l’activité jardinage.
Objectifs Opérationnels : Les moyens mis à la disposition de l’équipe d’animation,
consisteront en récupération de matériaux divers dans le but de décorer la parcelle. Ainsi, du
fil du fer pourra, par exemple, être utilisé dans le but de fabriquer un animal qui sera orné de
lierre, mais aussi pour construire et mettre en place : un épouvantail, des refuges pour l’hiver
des insectes, des perchoirs et mangeoires pour les oiseaux…. Des jardinières pourraient
également enrichir et élargir le cadre de ce projet.
Dans un second temps, à partir de mars, les graines, plantes en pots seront l’occasion de garnir
les parcelles et de pratiquer les semis pour l’été. L’accent à ce moment, sera mis plus
particulièrement sur une friche de fleurs sauvages. Mais quelques légumes nécessitant peu
d’entretien pourront également être plantés.
Développement – Durée : La durée de cet atelier jardinage pourra être échelonnée sur
l’ensemble de l’année. Les animateurs conviendront avec les enfants des interventions de
ceux-ci, sur la base de groupes constitués pour une période de six semaines, entre chaque
petite vacance et de groupe différents pour chaque période de vacances scolaires. Il est
important de sensibiliser les enfants à un travail sur le long terme, afin qu’ils prennent
conscience de leur rôle. Cela leur permettra par ailleurs de mesurer l’action qu’ils auront eu
sur leur environnement.
Évaluation : Les critères d’évaluation pour cette action seront : les enfants ont été à même de
décorer et d’agrémenter la parcelle, les enfants se sont familiariser avec les gestes de base du
jardinage et ont appris le nom d’au moins trois espèces présentes sur le lieu de jardinage, les
enfants ont été assidus dans cette activité et ils ont manifestés de l’enthousiasme à y
participer, les animateurs et les enfants ont eu la curiosité d’aller visiter d’autres jardins
partagés, dans le but de s’en inspirer et d’y trouver des idées ou des savoir-faire.