Le document décrit les étapes du processus de production d'un spectacle théâtral au secondaire, de la sélection du texte à la représentation publique. Il met en avant les impacts positifs sur le développement personnel et social des adolescents impliqués, en utilisant l'exemple d'une production intitulée 'Le Titanic'. La réforme de l'école québécoise et son intégration de différentes formes d'art sont également abordées.

1. Les étapes de la représentation théâtrale et ses effets sur le développement personnel et social de l'adolescent Par: Kate Kendall , étudiante au baccalauréat en Art Dramatique profil enseignement En date du 25 novembre 2008

2. Dans l'ordre des choses... L'art dramatique au secondaire et la réforme Les différentes étapes du processus de production d'un spectacle théâtral au secondaire : ...

3. Les différentes étapes en question Première étape: Le choix du texte Deuxième étape: La distribution des rôles Troisième étape: Les ateliers et les répétitions Quatrième étape: La construction du personnage Cinquième étape: La représentation publique

4. Mais avant laissez-moi vous présenter... LES COBAYES VIVANTS DE CETTE ÉTUDE...

5. Les élèves de cinquième secondaire du Séminaire Salésien! ...

7. Qui se lanceront cette année dans l'oeuvre « Le Titanic » de Jean-Pierre Ronfard!

8. La réforme de l'école québécoise! Mise en application en 2003 L'application des quatres formes d'art (danse, musique, théâtre, arts plastiques)‏

9. Première étape: Le choix du texte Texte d'auteur ou création collective?

10. Deuxième étape: La distribution des rôles La première crise Questions pièges à se poser Les déceptions à anticiper -La bataille du premier rôles -Valoriser les petits rôles -Les auditions ratés -La peur des « chouchous »

11. Troisième étape: Répétitions et ateliers Obstacles Apprentissages du jeune -Voix et diction -Expressivité du corps -Intériorité Méthodes inspirées de professionnels

12. Exemples d'ateliers et de méthodes inspirés de professionnels Le « revivre » de Stanislavski Le « jeux pour acteurs et non-acteurs » de Boal L'impro selon Gravel

13. Quatrième étape: La construction du personnage Le développement psychologique de l'adolescent La quête de soi à travers le personnage

14. La construction du personnage... Trucs pour le trouver Inquiétudes et réticences

15. Costumes, accessoires, décors, publicité, technique, etc. Les choix à faire Les possibilités des jeunes Déléguer ou faire soit même?

16. Cinquième étape: La représentation Trac et angoisse Exercices de relaxation et de concentration Épanouissement personnel

17. L'adolescent et le théâtre Le développement psychologique Le développement social « L'avantage théâtral »

18. La troupe en question et « Le Titanic » Choix du texte Distribution des personnages Ateliers et répétitions À venir...

19. En guise de conclusion... L'enseignant en théâtre selon les jeunes: Le metteur en scène Le « jeune » prof Le prof « cool » L'ami-prof

20. Remerciements spéciaux Les jeunes de cinquième secondaire du Séminaire Salésien pour leur dévouement et leur passion Les propriétaires et créateurs des photos et images Mes collègues et mes professeurs à l'UQAM! Continuez de visiter régulièrement le blog du projet! http://kategrimpedanslesrideaux.wordpress.com/

21. Longue vie au théâtre et à ses artisans!