Un jury de professeurs critique un reportage étudiant sur un moteur électrique, soulignant un manque de profondeur et d'organisation. Les étudiants, confrontés à une mauvaise note, reconnaissent leurs erreurs, notamment en matière de planification et d'anticipation. Les professeurs notent également des problèmes techniques dans la réalisation du reportage, révélant ainsi les aspects à améliorer.

1. Structure image Sons Observations Durée
SEQUENCE 1 : l’introduction
Un jury de profs regarde un reportage
étudiant sur un ordinateur. A voir leur
mine, ce n’est pas terrible. Le prof 1
ferme l’ordinateur visiblement énervé
et s’adresse au prof 2
Ambiance son du reportage :
Prof 1 : pffff… il est vraiment pourri ce reportage
Prof 2 : c’est creux au niveau du fond, ça sent le manque
d’organisation et la forme est à pleurer.
10 à 15 sec
SEQUENCE 2 : le fond
un texte d’intro apparait : le fond
Un étudiant arrive et frappe à la porte
du bureau. Il entend « Entrez » et
entre.
Etudiant et prof sont assis à la table de
réunion/au bureau
Etudiant : pourquoi on a eu 2/20 pour notre reportage ?
Prof.1 : C’est dommage, vous aviez un super cas chez ce
constructeur automobile et vous êtes restés focalisés sur
le moteur électrique comme réponse aux enjeux du
durable. Vous n’avez pas compris, vous n’avez pas tiré
sur le fil. Elle vient d’où l’électricité ? Et si l’ensemble du
parc automobile passe au tout électrique, ils doivent
poser la question de l’impact sur les besoins en
production supplémentaires. Et puis cela ne résout pas le
problème de congestion. Trop de voitures individuelles
sur la route tue la mobilité. vous n’avez pas remis en
question la pertinence de la voiture individuelle dans la
construction d’une mobilité durable. Bref, vous êtes
passés à côté de la vraie question.
Attention aux conditions
de lumière dans le bureau
et dans le couloir
Attention aux possibles
bruits parasites dans le
couloir
On est ici dans un scénario
de fiction et donc il ne
faut idéalement pas voir le
matériel.
1 min 15
SEQUENCE 3 : l’organisation
un texte d’intro apparait :
l’organisation
Toujours dans le bureau, c’est
désormais l’étudiant qui parle. Juste
avant, coup de fil reçu par le prof qui
ferme son agenda et reprend le fil avec
l’étudiant.
Prof 1 : attends, je valide la date dans mon agenda. OK,
c’est bon. Je te laisse car je suis en rdv
Prof. 1 : sincèrement, au niveau organisation, comment
vous vous y êtes pris ? J’ai revu mes notes et vous n’avez
pas respecté les deadlines. Du coup, ça semble avoir
flotté au niveau de votre préparation ?
Etudiant : c’est vrai qu’on a foiré et qu’on n’a pas
anticipé la charge réelle de travail. C’est un gros boulot
mais clairement, si on s’était bien organisé, on y serait
1 min 15

2. arrivé. On a été pris par les assos et on s’y est pris à la
dernière minute
Prof. 1 : Eh… tu vois. Vous aviez cinq semaines pour la
prépa, une semaine pour le tournage et deux semaines
de post-prod et de mise en ligne. C’était jouable, on ne
vous envoie pas au casse-pipe. Et quid de l’open
plateau ? Vous y étiez ?
Etudiant. Ben non, mais on était à Paris et ça se tenait à
Sophia.
Prof. 1 : Tu rigoles, tout était prévu, c’était retransmis en
direct, les amphis étaient reliés par les médias sociaux et
un prof était présent à Paris. Vous auriez dû y aller,
c’était obligatoire et ça vous aurait aidé à caler votre
sujet et comprendre ses enjeux. Vous auriez gagné au
moins une semaine de taf.
SEQUENCE 4 : la forme
un texte d’intro apparait : la forme
Prof 1. : Ah prénom, j’ai eu la visite d’un des étudiants
qui a fait le reportage sur la voiture électrique. Il voulait
comprendre pourquoi ils ont eu une note de 2/20. On a
parlé des problèmes de fond et d’organisation.
Prof 2. : Whaouw, et tu lui as dit qu’au niveau de la
forme, ce n’était pas très propre. Le téléphone qui sonne
au milieu, le contre-jour quand il filme le dirigeant. Et
puis on entendait la question qu’il posait mais pas la
réponse… Ils ont dû travailler sans micro.
Prof 1. Ecoute, je n’ai pas voulu enfoncer le clou mais
c’est vrai que ce reportage, il montrait à lui seul tout ce
qu’il ne faut pas faire !
SEQUENCE 5 : le générique de fin
Images du making-off réalisé par le
smartphone
Son in du making-off

3. Générique de fin :
• Prof 1 : Christophe Sempels
• Prof 2 : Laurence Berlie
• Etudiant :
• Caméraman 1 : Mélanie Ciussi /
Laurence Berlie / Dominique
Vian
• Caméraman making off :
Mélanie Ciussi / Laurence Berlie
/ Dominique Vian
• Chargé de production : Sophie
Charles
• Accompagnement technique :
Agnès Maury, O2Zone
Un grand merci à :
Toute l’équipe d’O2Zone, Franck
Moreau, Jean-Philippe Gros et Marc
Augier qui nous soutenu moralement
depuis Suzhou.