Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?

Mijn naam is Pedro De Bruyckere,

Vandaag? Iets helemaal anders.

Discover the world at Leiden University
Ikbenlidvanditnogalfantastischeteam:
Pedro De
Bruyckere
Demet
Yazilitas
Julia
Cramer
Amber
Bruijnzeel
Ionica
Smeets

Waarom tutoring?
Bepalende factoren?
Door wie?
Wat te onthouden?

Waarom tutoring?

Hoe ongelijkheid wegwerken verkleinen?

Lineaire maatregelen maken vaak verschillen groter.
Dietrichson et al, 2017

(Dietrichson et al, 2017)

Werkelijkheid is niet zo eenvoudig als
welbevinden + betrokkenheid => meer leren

Leren leidt vaker tot welbevinden dan vice versa

Tegelijk: bij veel stress en ontbreken welbevinden
=> ook geen leren.

Nieuwe reviews bevestigen effect tutoren:

Wel vaak vooral Amerikaans onderzoek.

Maar… waarom?

Extra tijd voor wie dit nodig heeft.

Er is wellicht meer?

Dit is trouwens High Dosage Tutoring:

Maar: enkel wiskunde

Tegelijk positief effect op alles?

Het belang van relatie?
(Oa Hattie, 2009, 2019)

Werkt wellicht in twee richtingen
(Yazilitas et al, in review)

Dit is nog maar het begin!

We weten dat het werkt, maar wat zijn de…

Bepalende factoren?

(Kirschner, & Surma op basis van
Nickow, Oreopoulos, & Ouan, 2020)

Meer specifiek:

Aantal kinderen: 1 tot 6-7
(E.E.F., 2018)

Meestal minder beter, behalve voor… taal.
Neitzel, A. J., Lake, C., Pellegrini, M., & Slavin, R. E.
(2020). A synthesis of quantitative research on programs
for struggling readers in elementary schools. Reading
Research Quarterly.

En meestal verschil in effect klein:
neem dus meerdere leerlingen samen.
(E.E.F., 2018)

Kwaliteit van begeleiding= belangrijker
Pellegrini, M., Lake, C., Neitzel, A., & Slavin, R. E. (2021).
Effective Programs in Elementary Mathematics: A Meta-
Analysis. AERA Open, 7, 2332858420986211.

Maar wat is dat?

Kijken naar noden kind.

Maar wacht!

Kijken naar noden kind
-> kan vaak verkeerd begrepen worden
Kirschner, P. A., & van Merriënboer, J. J. (2013). Do
learners really know best? Urban legends in
education. Educational psychologist, 48(3), 169-183.

Te bereiken doel zo helder mogelijk.
(E.E.F., 2018)

Door wie?

Onderwijsassistenten = even effectief
(Slavin, 2018)

Tenminste:
als men strikte programma’s volgt
(Slavin, 2018)

Tenminste:
als men nauw aansluit bij aanpak school.
(Castro et al, 2015; EEF, 2018)

Tenminste:
als ze niet goedbedoeld uitdagingen wegnemen.
(persoonlijk gesprek met Hattie)

Nu volgt minder goed nieuws, zet niet uit!

Vrijwilligers = vaak veel minder effectief
(Slavin, 2018)

Vooral: belang van training én begeleiding
(Slavin, 2018)

Online tutoren? Weinig tot geen effect
(Slavin, 2018)

“Je kan soms situaties zien die lijken op effectief
tutoring, maar die het niet zijn…”

Wat te onthouden?

2. Werk best met kleine groepjes
(ook al werkt 1 op 1 vaak beter)

3. Opleiding, training en begeleiding
van tutoren is cruciaal.

4. Afstemming met scholen is cruciaal.

5. Leren kan ook tot welbevinden leiden.

Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (8)

Similaire à Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?

Similaire à Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring? (20)

Plus de Pedro De Bruyckere

Plus de Pedro De Bruyckere (20)

Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?

Notes de l'éditeur