1. van segregatie naar inclusie …
Tom Vermeulen
directeur
BuBaO KOCA vzw

2. Diversiteit (wat is dat?)
 Mens zijn…
 Gewoon MENS zijn…
 Niet mens MET…
 Niet mens ZONDER…
 Niet mens MAAR…
 Niet mens DUS…

3. Diversiteit (wat is dat?)
 Gewoon Mens zijn…
 Jezelf mogen zijn
 Jezelf kunnen zijn
 Jezelf willen zijn

4. Diversiteit (wat is dat?)
 In Dialoog
 Met respect
 Met Grenzen
 In openheid

5. Diversiteit (wat is dat?)
 Hopend op een toekomst,
 Werkend aan een organisatie,
 Waar ieder MENS gewoon MENS is en
als MENS gewaardeerd wordt
uit: Koca visietekst diversiteit 2013

6. Wie zijn we?
KOCA

7. Inleving:
Analfabeet

8. Inleving:
Analfabeet

9. Inleving:
Analfabeet

10. Doelstellingen
 Kijk op diversiteit :
 Open blik op personen met een beperking
 Beperking zien als participatieprobleem:
Handicap benoemen als ‘situatie van
handicap’
 Een kritische houding ontwikkelen vanuit
argumentatie
 Vooroordelen bijstellen

11. Inhoud
 Quiz
 Kader diversiteit:
 Van integratie naar inclusie
○ Visie op handicap
○ Visie op persoon met een functiebeperking
○ Visie op plaats in de samenleving
○ Visie op onderwijs
 Vragen

12. Quiz met een beperking …
 Doelstelling:
 Formuleer je mening over de vragen, probeer
overeen te komen (consensus).
 Werkvorm:
 Groepsgewijs per 4 tot 5
 Hoe?
 Antwoord akkoord, niet akkoord of onbeslist
 Noteer kort een verduidelijking (max 5 woorden)
 Tijdsduur:
 10 minuten (1 minuut per foto)
 Voorbeeld:

13. Deze man heeft een probleem …

14. Deze man heeft een probleem …
 Antwoord:
 Akkoord
 Boven geraken = hulp vragen
OF
 Niet akkoord
 Hij wacht op zijn lief!

15. Vragen:
 Deze persoon zit heeft een handicap!
 Dit is een eerlijke situatie!
 Antwoord ja, neen of onbeslist
 Noteer kort een verduidelijking (max 5
woorden)
 10 minuten

16. Inhoud
 Quiz
 Kader diversiteit:
 Van integratie naar inclusie
○ Visie op handicap
○ Visie op persoon met een functiebeperking
○ Visie op plaats in de samenleving
○ Visie op onderwijs
 Vragen

17. Kader:
Van integratie naar inclusie
 Integratie?
 Inclusie?
 Streven naar inclusief onderwijs 
veranderende visie
 op handicap
 op de persoon met functiebeperkingen
 op de plaats in de samenleving
 op onderwijs

18. Visie op handicap
 Van een individuele visie:
 Handicap als een geheel van individuele
tekorten of beperkingen in het functioneren

19. Handicap?

20. Handicap?

21. Visie op handicap
 Naar een sociale visie
 Handicap als het resultaat van een slechte
afstemming van de omgeving op de
specifieke behoeften
 Handicap als het gevolg van een
samenleving die geen gelijke kansen en
rechten waarborgt

22. Sociaal model handicap:
 Geen probleem bij persoon met een
beperking.
 Probleem bij de organisatie van de
maatschappij.
 Handicap = een participatieprobleem.
 “Men is niet gehandicapt, men wordt
gehandicapt” (afh van situatie).

23. Situatie van handicap?

24. Situatie van handicap?

25. Situatie van handicap!

26. Situatie van handicap!

27. GEEN situatie van handicap!

28. GEEN situatie van handicap!

29. GEEN situatie van handicap!

30. Wie zit in een situatie van
handicap ?

31. Samengevat
 HANDICAP = participatieprobleem:
een handicap HEB je niet
een handicap KRIJG je!

32. Situatie van handicap?
 Wheelz

33. Inhoud
 Quiz
 Kader diversiteit:
 Van integratie naar inclusie
○ Visie op handicap
○ Visie op persoon met een functiebeperking
○ Visie op plaats in de samenleving
○ Visie op onderwijs
 Vragen

34. Visie op ‘de persoon’ met functiebeperking
 Van hulpeloos en afhankelijk
 Nadruk op tekorten/beperkingen
 Negatieve verwachtingspatronen
 Nood aan bescherming en begeleiding

35. Hulpeloos en afhankelijk?

36. Hulpeloos en afhankelijk?

37. Visie op ‘de persoon’ met functiebeperking
 Naar zelfbepaling en ‘empowerment’
 Nadruk op mogelijkheden en veerkracht
 Een eigen levensproject kunnen uitstippelen, eigen
keuzes kunnen maken en invloed uitoefenen op de
omgeving
 Erkend en gewaardeerd worden in aanwezige
competenties, nieuwe competenties kunnen
verwerven

38. Hulpeloos en afhankelijk?

39. Hulpeloos en afhankelijk?

40. Hulpeloos en afhankelijk?

41. Samengevat
 HANDICAP = participatieprobleem
 PERSOON met een beperking =
volwaardig burger!

42. Tijd voor discussie
 Akkoord of niet akkoord?

43. EERLIJK!

44. Eerlijk!

45. Eerlijk!

46. Eerlijk!

47. Eerlijk!

48. ETIKETJE?
 Recht op redelijke aanpassingen?
 Wie?
 Altijd?
○ Wanneer wel/niet?

49. Visie op ‘de persoon’ met
functiebeperking
 Elk kind een label?

50. Visie op ‘de persoon’ met
functiebeperking

51. Inhoud
 Quiz
 Kader diversiteit:
 Van integratie naar inclusie
○ Visie op handicap
○ Visie op persoon met een functiebeperking
○ Visie op plaats in de samenleving
○ Visie op onderwijs
 Vragen

52. Visie op plaats in de samenleving
 Nieuwe visie op gelijke kansen
 “Gelijke kansen bieden aan kinderen in al
hun verscheidenheid betekent iets
verschillend bieden, hun fundamenteel
anders benaderen om recht te doen aan
deze verscheidenheid!” (VVKBuO – 1998)
 Iedereen gelijk voor de wet ????

53. Iedereen gelijk voor de wet?

54. Iedereen gelijk voor de wet?

55. Samengevat
 HANDICAP = participatieprobleem
 PERSOON met een beperking =
volwaardig burger!
 SAMENLEVING moet gelijke kansen
bieden door iets verschillend te (durven)
bieden

56. Inhoud
 Quiz
 Kader diversiteit:
 Van integratie naar inclusie
○ Visie op handicap
○ Visie op persoon met een functiebeperking
○ Visie op plaats in de samenleving
○ Visie op onderwijs
 Vragen

57. Visie op onderwijs
 Van integratie naar inclusie!
 Integratie = de ‘gehandicapte’ aanpassen
aan geldende eisen binnen onderwijs
 Inclusie = aanpassing van onderwijs, om zo
tegemoet te komen aan de mogelijkheden
en noden van ALLE leerlingen (ook die met
een handicap) – (Ainscow-1995)

58. Integratie of inclusie?

59. Samengevat
 HANDICAP = participatieprobleem
 PERSOON met een beperking =
volwaardig burger!
 SAMENLEVING moet gelijke kansen
bieden door iets verschillend te (durven)
bieden
 ONDERWIJS moet inclusie nastreven!

60. Visie op handicap
(van SEGREGATIE naar INCLUSIE)
PERSOON BEGELEIDING STRUCTUUR BELEID
Patiënt Behandelen Instituut/gesticht Segregeren
Leerling Trainen Speciale
voorziening
Normalisatie
Cliënt Ontwikkelen/
zorgvraag
beantwoorden
Gewone
voorziening
Participatie/
integratie
Burger Ondersteunen Thuis Inclusie
AANBOD
AANPASSEN
AANPASSEN
VRAAG

61. Integratie of inclusie?

62. Vragen