Este documento discute a importância da gestão estratégica da tecnologia da informação (TI) para um trabalho eficiente e eficaz na escola. Ele apresenta os objetivos do estudo, tópicos abordados e fundamentação teórica sobre gestão de TI e eficiência versus eficácia. Também descreve os procedimentos metodológicos adotados e considerações finais sobre o papel fundamental da escola para a integração da TI.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
NÚCLEO DE CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Curso de Especialização Lato Sensu em Coordenação Pedagógica
GESTÃO ESTRATÉGICA EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
PARA UM TRABALHO EFICIENTE E EFICAZ NA ESCOLA
Por:
Vadeilza Castilho de Araújo Bernert
Email: vadeilzacastilho@gmail.com
Orientador:
Prof. Fábio Santos de Andrade – Universidade Federal de Rondônia -UNIR,
Campus de Vilhena. fasaan@hotmail.com

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INTRODUÇÃO
Com a necessidade do homem viver em sociedade
e com o desenvolvimento de grupos sociais, verifica-se a
precisão constante do homem lidar com as informações e
processá-las da melhor forma para a sua compreensão.
Neste sentido, o homem vê a oportunidade de criar e
inovar. E a TI tem um papel significativo neste processo,
onde o homem precisa de gerir seus conhecimentos e
processá-los através da colaboração de outros e da
informação.

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Com tanta inovação e desenvolvimento neste
mundo globalizado à qual estamos inseridos, a escola não
pode ficar alienada a estas informações, mas deve estar
inserida neste contexto em que a TI toma forma de nutrir
e viabilizar o trabalho escolar.
A TI é algo que parte do princípio que todos devem
estar conectados e de alguma maneira serem gerenciados
para um trabalho mais eficiente, sendo que com o uso
destes possa facilitar o trabalho, minimizar os problemas e
facilitar o andamento de entrega de materiais,
documentos escolares e outros.

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OBJETIVOS
• Realizar pesquisas bibliográficas sobre a Gestão
Estratégica de TI, sua evolução histórica e
importância para a humanidade através dos
tempos.
• Apresentar como a gestão de TI contribui para um
trabalho eficiente e eficaz dentro da escola.
• Analisar e apresentar como a escola é vista como
princípio integrador da Gestão de TI

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Como os gestores vem desenvolvendo seus
trabalhos e ajudando a compartilhar de forma
correta o uso da TI para um trabalho eficiente e
eficaz na escola? O que a gestão de TI pode
contribuir para um trabalho mais eficiente e eficaz?
QUESTIONAMENTOS
TÓPICOS ABORDADOS
• Gestão Estratégica da Tecnologia da Informação
• A escola e a Tecnologia da Informação
• Eficiência e Eficácia na Escola

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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Na Concepção de Joia (2012),
A estratégia de gestão da informação (IM strategy) está voltada
para a administração e a organização da TI, com a pergunta
“quem?” (who). Quais e de quem são os cargos para a gestão de
TI e as respectivas atribuições e responsabilidades? Que
desempenho se espera deles? De que forma se mede e se avalia
esse desempenho? Essa estratégia é focada na gestão da TI ou na
forma como a TI deve ser gerida.
(JOIA, 2012, p. 24)

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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Sobre eficiência e eficácia, Laurindo ( 2001 ) diz que
eficiência significa fazer bem as coisas, enquanto que
eficácia significa fazer as coisas certas. A eficiência está
associada ao uso dos recursos, enquanto a eficácia está
associada com a satisfação de metas, objetivos e
requisitos. Eficiência está relacionada com aspectos
internos à atividade de TI e a adequada utilização dos
recursos, enquanto que a eficácia confronta os resultados
das aplicações de TI com os resultados no negócio da
empresa e os possíveis impactos na sua operação e
estrutura.

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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Adotou-se a pesquisa-ação e, referencia Franco
(2005) onde diz que a “Pesquisa-ação” é a transformação é
vista e percebida ao longo caminho percorrido tendo como
necessária a partir dos trabalhos iniciais do pesquisador
num processo de busca de conceitos que valoriza a
construção cognitiva da experiência pesquisada.
1ª fase: Diagnosticando a escola, observação e busca de
informações.
2ª fase: Coleta de dados via questionários em forma de
entrevista com questões abertas aplicado ao diretor (a) e à
secretária da escola X. Análise do questionário.

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Análise: a escola como princípio integrador da Gestão de TI
• Sistema de Gestão Administrativa – SGA
• As implicâncias na gestão estratégica de TI para um
trabalho eficiente e eficaz na escolar referente ao uso
do SGA.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS
A escola tem um papel fundamental para a integração da TI nas
atividades escolares, não só administrativas, mas pedagógicas
também.
O gestor escolar ainda torna-se a chave importante para que a TI
seja usada e manuseada de forma a ser integrada com eficiência e
eficácia, seja pedagógico e ou administrativos. No sentido de buscar
meios para infraestrutura na escola, bem como incentivo na
formação dos usuários. Pois o uso eficaz da TI e a integração entre
escola, usuário e estratégia proporciona maior produtividade nos
trabalhos e resultados precisos no processo ensino e aprendizagem.

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LAURINDO, Fernando José Barbin et al . O papel da tecnologia da informação (TI) na
estratégia das organizações. Gest. Prod., São Carlos , v. 8, n. 2, Aug. 2001 . Disponível em
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
530X2001000200005&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 06 Dez. 2014.
FRANCO, Maria Amélia Santoro. Pedagogia da Pesquisa-ação. In: Educação e Pesquisa, São
Paulo, v. 31, n. 3, p. 483-502, set./dez. 2005
JOIA, Luiz Antonio. Gestão estratégica da tecnologia da informação / Luiz Antonio Joia...[et
al.]. – Rio de Janeiro : Editora FGV, 2012.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: O Novo Ritmo da Informação/Vani Moreira
Kenski. – Campinas, SP: Papirus, 2007. – (Coleção Papirus Educação)
MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; KRAMER, Sonia. Contemporaneidade, educação e
tecnologia. Educ. Soc., Campinas, v. 28, n. 100, Oct. 2007 .
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73302007000300019&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 06 Dez. 2014.
SANDER, Benno. Gestão da educação na América Latina: construção e reconstrução do
conhecimento. Campinas, SP : Autores Associados, 1995.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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