Estrategias en respuesta a la diversificación en el aula.

1. Estrategias en respuesta a la diversidad
desde el desarrollo y evaluación del
proceso educativo en el aula
Unidad 6 – Actividad 2 – Caja de Sorpresas
CONSORCIO DE UNIVERSIDADES DE
GUATEMALA
Universidad Panamericana
Módulo IV: Currículo para atención a la diversidad
Dra. Alba de González / Lic. Miguel Ángel Franco
Javier Eduardo Santos Alvarez
Octubre, 2016.

2.  Fomentar actividades que permitan el crecimiento constante y la mejora
continua a través de un aprendizaje significativo, para garantizar la
calidad educativa y un proceso de formación efectivo.
Garantizar la calidad educativa

3.  Promover trabajo en equipo a libertad de los alumnos para determinar la
inclinación que tienen hacia la cooperación y apoyo que tienen sobre sus
demás compañeros que presentan distintas habilidades, capacidades y
destrezas.
Promover el trabajo en equipo

4.  Brindar apoyo a explotar en cada uno de los alumnos sus habilidades
sobre las áreas que presentan mayor dominio, para ayudarles y orientarles
hacia la toma de decisiones sobre el área que se quieren desempeñar en
un futuro, asimismo, formar grupos donde estas áreas sean de aporte para
que los grupos se puedan complementar y no competir de una manera
conflictiva.
Fomentar la toma de decisiones

5.  Crear programas de inducción para los docentes, que den a conocer los
distintos estilos de aprendizaje a los que deben atender, así como todos los
escenarios a los que se pueden o deben enfrentar, para que al momento
de ejercer su profesión como facilitador, lo hagan de manera efectiva con
un plan de respaldo.
Atender los distintos estilos de aprendizaje

6.  Hacer una evaluación constante sobre todos los procesos que se
practican dentro del aula para con los alumnos que determine el alcance
de los objetivos y los logros obtenidos cada cierto tiempo, con esto se
proyectan un panorama de la efectividad de los procesos.
Evaluar constantemente los procesos
de aprendizaje

7.  Retroalimentar todas las áreas en las cuales dentro de la evaluación se
identificaron actividades o procesos que se deben desechar, mejorar o
continuar, para que haya un proceso de mejora continuación y
crecimiento evolutivo para determinar un aprendizaje significativo.
Retroalimentar para una mejora
continua y un aprendizaje significativo