I hope this can help you in the teaching of world history comment please so i can improve this

1. Backward Design Template – page 3
Stage 3: Learning Activities
Stage 1 Alignment
To help learners achieve …
Summary of Key Learning Events and Instruction
The teaching and learning will involve …
Unang Araw
Ang pag-aaral ng kasaysayan
1. Paglalahad ng Nilalaman ng Yunit
• Pre – Assessment
Gamit ang isang Modified Anticipation Guide, susubukin ng guro ang natatagong kaalaman ng mga mag – aaral
hinggil sa yunit na tatalakayin.
Pangalan: ________________________________
Panuto: Ito ay hindi isang pag – susulit. Susubukin ng gawaing ito ang inyong mga nalalaman hinggil sa
unang yunit.
Gumuhit ng isang masayang mukha kung ang pangungusap ay tama; malungkot  kung mali.
Sagot Pahayag Reaksyon
1. Ang Asya ang may pinakamalaking populasyon sa kontinente.
2. Mas malaki ang Africa kumpara sa Europa.
3. Ang daigdig ay nabubuhay ssa pagkakanya – kanya.
4. Ang heograpiya ay maaaring maging biyaya o sumpa sa isang
bansa.
5. Ang kapangyarihan ng isang bansa ay nasusukat sa lakas nito at
sa kakayahang manakop.
6. Ang daigdig ay nilikha ng Diyos upang maging isa at mag
tulungan ang bawat isa tungo sa pag – unlad.
7. Ang isang bansa ay mayroong kakayahang mabuhay mag – isa
dahil nasa kanya lahat ng kinakailangang likas na yaman.
8. Ang kasaysayan ay purong pag – aaral ng nakalipas upang
malaman ang mga pagkakamali ng mga taong gumanap sa ating
kasaysayan.
9. Ang klima ay isa sa mga salik na humuhubog sa pamumuhay ng
mga tao.
10. Ang daigdig ay punung – puno ng pagbabago.
T U Q G K S

2. 2. Pagbibigay linaw gamit ang EQ ng Yunit.
• Muling balikan ang assessment paper, ito ay iwawasto. Kukunin ng guro ang iskor ng mga mag – aaral.
• Susuriin ng mga mag – aaral ang nilalaman ng assessment paper,
• Gabay na tanong: Tungkol saan ang mga pahayag na ito?
 Suriin ang bilang 4 at 7, ano ang kaugnayan nito sa yunit na aaralin?
 Ano ang iyong posisyon sa mga pahayag na ito? Makatotohanan ba ang mga ideyang ito?
3. Pagbibigay linaw sa Transfer (21st
Century Literacy Skills: Social awareness; Graduate Attributes: Critical and Creative
Thinking)
Clock Buddy:
Gamit ang clock buddy, ang mga mag – aaral ay pupunan ang mga patlang sa kanyang clock sheet at siya
ay hahanap ng kanyang magiging kapareha.
Matapos mahanap ang kanyang kapareha, sasagutan ng mga mag-aaral ang fact pyramid na ipagagawa ng
guro.
4. Globalisasyon: Ano ka nga ba?
• Marketing Buddies. (Subject Integration: Economics – Production and Consumption) Tutungo ang mga mag – aaral
sa kani – kaniyang mga kapareha. Kukuha ng limang pirasong ikaapat na bahagi ng papel at sila’y guguhit ng
limang kagamitan sa kanilang bahay na pinakanais nila. Maaaring ito ay teknikal na bagay o pangkusina at iba pa.
• Variation ng Gawain mula sa itaas (kung ito ay hindi aabot para sa ikaunang araw, maaaring magpadala ang guro
Isang salitang humubog at sumubok sa katatagan ng panahon.
Dalawang bagay na mahalaga sa pagkatuto ng kasaysayan.
Apat na panahong humahati sa kasaysayan ng daigdig
Tatlong panahon na bumubuo sa kasaysayan.
Limang kahalagahan ng kasaysayan

3. ng isang kartolina sa bawat pares at gawin ang pag – guhit kinabukasan)
 Matapos ang paggagawa nito, ipapakilala ng bawat pares ang kanilang mga iginuhit na larawan. Makikinig
ang mga mag – aaral sa bawat gamit na ipapakilala.
 Gabay na tanong mula sa guro: Matapos mapakinggan ang mga kagamitang dala – dala ng inoyng mga mag
– aaral, kuntento na ba kayo sa mga bagay na mayroon kayo? Sino sa inyo ang mga nagsasabing kuntento
na sila? Sino naman ang nagsasabing kailangan pa nila ng iba.
 Paghahayag ng susunod na Gawain. Ang Palengke, bibigyan ang mga mag – aara na maglibot sa klase at
magkaroon ng mga pagpapalitan ng kagamitan.
 Pamprosesong katanungan:
• Ano ang wala ka na meron sa mga kaklase mo? Bakit iyan ang ninais mong gamit na mapasa – inyo?
• Ano meron ang gamit na iyan na wala naman sa gamit na iginuhit mo?
• Anong Gawain ang inyong naisagawa?
• Nangyayari ba ang inyong ginawa sa ating bansa? Sa paanong pamamaraan?
• Anong konklusyon ang mabubuo mo?
5. Fist to Five
• Gamit ang kanilang ma kamay, bibigyang halaga ng mga mag – aaral ang kanilang mga natutunan sa
pamamagitan ng pagtataas ng kanilang kamay at pagpapakita ng score, base sa kanilang mga nalaman sa
araw na ito.
6. Gawaing Bahay / Takdang Aralin
• ACROSTIC MAKING. Gumawa ng Acrostic para sa salitang HISTORY. Maaaring hingin ang opinion ng inyong
mga magulan, mga kapatid at maging mga inyong kaibigan sa pag-buo ng acrostic. Isali rin ang mga guro sa
inyong paaralan upang sa isang mas mayabong na ideya.

4. Ikalawang Araw
ANG KASAYSAYAN: KAHULUGAN AT KAHALAGAHAN
Subject Integration: English – Words and Letters challenge / Crossword
Multiple Intelligences: Interpersonal; Spatial and Linguistic
21st
Century literacy skills; Creative Thinker, Globally Aware and Information Literate
Other Areas integration: Social Sciences – Branches and Essentials
1. Pre – activity
Sharing: Clock buddies. Pumunta sa inyong 8am buddies.
Mula sa kani – kanilang mga kapareha, ang mga mag – aaral ay magbabahaginan ng kanilang mga kaalaman
hinggil sa kasagutan sa kanilang Takdang Aralin. Muli, bibigyan ng mga mag - aaral ng katuturan ang salitang
HISTORY.
Matapos ang pagbabahagi sa kamag – aral, sunod na gagawin ang pagbabahagi sa buong klase.
Gabay na tanong: Mula sa kanilang mga nabuong acrostic, ano ang nais ipakahulugan ng salitang
kasaysayan?
Anong mga bagay ang nararapat na bigyang pansin sa pag – aaral ng kasaysayan.
Activity Proper: Ipapaskil ng guro ang mga magkakagrupo; ang klase ay hinati batay
sa kagustuhan ng mga mag – aaral na kanilang napagdesisyunan bago ang Gawain.
Interactive Crosswords
May anim na pangkat, bawat pangkat ay ma
Activity Proper: Ipapaskil ng guro ang mga magkakagrupo; ang klase ay hinati batay
sa kagustuhan ng mga mag – aaral na kanilang napagdesisyunan bago ang Gawain.
2. Interactive Crosswords
May anim na pangkat, bawat pangkat ay may isang set ng crossword na sasagutan
lamang. Ang bawat salita mabubuo ay may kaugnayan sa pagaaral ng kasaysayan.
Kinakailangang makumpleto ito sa loob ng 15 minuto.
Comparative Models of Meaning
Dahan dahang ipapaskil ng guro ang mga mabubuong salita bilang gabay sa mga mag – aaral upang mabuo ang
crossword. Sa isang malinis na papel, itatambal ng mga mag – aaral ang kanilang mga kasagutan para sa salitang
mabubuo sa crossword.

5. 3. Exit Slip
4. Takdang Aralin
• Bakit nilikha ng Diyos ang Daigdig?
• Magdala ng mga larawang nagpapakita ng daigdig sa kasalukuyan.
• Folder; Pentel Pen, mga gamit pangsining
• Ugaliing dalhin palagi ang inyong Clock Buddy Sheet
Ikaltong Araw
1. Ang Pinagmulan ng Daigdig
RCC-WBLS (Ecclesiastes)
"When times are good, be happy; but when times are bad, consider: God has made the one as well as the other..."
(7:14)
 Ano ang nais ipahiwatig ng berso?
 Narating na ba ng bansang Pilipinas ang isang masayang panahon sa kanyang kasaysayan?
 Alin ang mas lamang ditto, ang masaya o ang malungkot?
 Paano umayon ang kilos ng tao sa pangyayaring ito? Sa daigdig, ano ang masasabi mong malaking tagumpay
nito?
2. Buddy – buddies
Multiple Intelligences: Musical, Spatial, Interpersonal
21st
Century Literacy Skills: Globally Aware , Communication anf Collaboration (Learning and
Innovation Skills)
Ang mga mag – aaral ay tutungo sa kani – kanilang mga 9pm buddies. Dadalhin ang kanilang mga
folders, mga ginupit na larawan at ang ginawang pagsasaliksik mula sa pagkakalikha ng daigdig.
Pipili ngayon sa mag – pares kung sino ang sasama sa guro upang tugunan ang isang Gawain.
Student A – ay makikinig ng awiting Note to God. Kinakailangang making ng maigi ang mag – aaral at
maintindihan ang nilalaman ng awitin.
EXIT SLIP
MAGBIGAY NG DALAWANG SALITANG NABUO MULA SA CROSSWORD AT
IBIGAY ANG KAHULUGAN NITO.
A. ___________________________________________________________________
B. ___________________________________________________________________

6. Student B – ay mag – lalahad ng kanyang mga kaalaman hinggil sa pagkakabuo ng daigdig mula sa nilalaman ng
Bibliya. Sa isang masining na pamamaraan, isusulat niya ang kanyang ideya sa isang bahagi ng folder; gamit din
ang mga materyales pang – sining na dinala nila.
• World Biography
 Pangkabuuang Panuto: Ang bawat bahagi ng folder ay
nakalaan sa magpares. Habang nakikinig si Student A ng
awitin, sinisimulan na ni Student B ang pagtugon sa
Gawain. Tutukuyoin ni Student B ang mga mahahalagang
kaalaman sa pagkakalikha ng daigdig base sa bibliya.
Kapag natapos na ang pakikiinig ni Student A, ilalahad
niya ngaun sa kabilang bahagi ang mensahe ng awitin.
Pareho silang mag-sasaayos ng mga larawan base sa
pinaghambing na mensahe ng bibliya at mensahe ng
awitin hinggil sa dahilan ng Diyos sa paglikha sa tao.
3. Sharing from small to big group
 Mula sa grupo ng dalawa, magsasama – sama ang 3 mag – pares at magbabahaginan ng kanilang
mga ginawang World Biography
4. Ang Globalisasyon at ang Kasaysayan
 Class Discussion: Paano binago ng globalisasyon ang kasaysayan?
 Magbigay ng mga halimbawa ng mga bagay na ginagamit noon na ginagamit pa rin sa
kasalukuyang panahon sa ibang anyo lamang.
 Ano ang kahulugan nito kung pagtutuunan ng pansin ang globalisasyon?
5. Synthesis: Sa dinami –raming tao nagdaan sa daigdig, mayroon kayang magiging katulad ko?
Ikaapat na Araw:
Ang Heograpiya ng Daigdig
21st
Century Literacy Skills:Globally Aware, Multi – cultural Literacy
Graduate Attributes: Critical Thinker
Student BStudent A

7. Establishing Links:
1. Bubble Map: Sharing of Idea. From buddies to group
Sisimulan ang pagbabahaginan ng ideya muila sa isang big idea na
inilahad ng admit slip. Ang mga mag – aaral ay maglalagay ng kanilang mga
ideya mula rito.
2. Probing
Ano ang kahulugan ng kapangyarihan? Ano ang kaugnayan nito sa
kasalukuyang panahon?
Paksa: Heograpiya ng daigidig (Katuturan ng heograpiya at Mga
kontinente)
Ikalima hanggang Ikaanim na Araw
Pre Assessment: (Bago ang Gawain, siguraduhin na ang mga mag – aaral ay nakagawa ng kanilang
RAISING COLOR CARDS.
ADMIT SLIP
BIG IDEA: ANG KAPANGYARIHAN AT ANG ESTADO
1. Ano ang kahulugan ng salitang kapangyarihan?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Kasama bas a kapangyarihan ng isang bansa ang manakop ng
isa pang bansa?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

8. Ang Red Card ay nangangahulugang hindi, Yellow Card ay medyo, Green Card alam na alam.
Ang guro bilang panimula ng Gawain ay gagamit ng flash cards upang subukin ang kaalaman ng mga mag – aaral
hinggil sa mga lumang pangalan, lokasyon at pagkakakilanlan ng mga ito.
Halimbawa:
o Mesopotamia
o Persia
o Zimbabwe – Africa
o Cuba – South America
o Egypt – Asia
o Phoenicia – Iraq
o Denmark – Europe
o Old World – Africa
o Dark World – Africa
o Helvatia

9. Kontinente Bansa Kapit
al
Anyo
ng
Lupa
Anyo
ng
Tubig
Klima
Anong
pagkain ang
madalas
kainin sa
lugar na ito?
Anong salik ang
magdudulot sa
akin ng kahirapan
ng pamumuhay sa
lugar na ito?
Kung may iba
pang bansa na
pagpipilian
maliban sa
bansang ito, aling
ang aking pipiliin?
Bakit?
1. Asya
2. Africa
3. Hilagan
g
Amerika
4. Timog
Amerika
5. Antarcti
ca
6. Europe
7. Australi
a
Hook: Chain Story (21 st Century : Creative Thinking; Graduate Attributes: Excellence)
• Gamit ang isang chain story na pasisimulan ng guro, ang buong klase ay magtutulong tulong upang
makabuo ng isang storya nna kung saan kabilang ang buong klase bilang karakter nito. Kailangang
mabanggit ng mga mag-aarala ng mga bansang kanilang nalalaman, mga mahahalagang pook at karakter sa
iba’ibang bansa.
• Paalala: Hindi na dapat maulit pa ang mga karakter na nabanggit maging ang mga bansa. Kinakailangan
machining ng bawat mag-aaral nang sa gayon hindi magkaroon ng panibagong gawain ang klase.
• Habang ang mga mag-aaral ay nagbbibigayan ng mga bansa, gamit ang isang road map, isusulat
ng guro ang mga bansa at karakter ng nabanggit sa pisara. Ang klase ang magdedesisyon nkung
kailangan ng putulin ng pangungusap o mga bantas na gagamitin.
• Kung sakaling magkamali ng 5 beses ang klase, ang mga mag-aaral ay gagawa ng Gawain sa kanilang
mga grupo. Magkakaroon ng iba’ibang paligsahan , tulad ng paramihan ng nalalamang bansa sa kontinente
at pag tukoy ng mga bansa sa mapa.magkakaroon ng karagdagan 3 puntos ang grupo makapagsasaad ng

10. 2. Uri ng
pamumuhay
4. Mga lugar na nais
kong makita
3. Heograpiya at
mahahalagang pook1. Big Ideas (Pag-
unlad at
pamumuhay)
5. Ang Pilipinas at
ang mga Kontinente
“magagandang tanawin” sa bansang nabanggit. 21st
Century skills: Critical thinker
Paglalahad ng paksang aralin: Ang Mga Kontinente
Prior Knowledge (21st
Century skills: Critical thinker)
• May pitong grupo, bawat isa ay magkakaroon ng isang kontinenteng nakataakda nilang bigyang
paglalarawan batay sa kanilang pagkakaaalam. Gamit ang mapa bibigyang paglalarawan ng mga mag-aarala
ang kontinenteng nakaatas sa kanila gamit ang comparative chart na nasa itaas. Ang grupong may
pinakamalapit na paglalarawan ay siyang magwawagi.
• Whats the big deal?
Pagtukoy sa big idea ng paksa.

11. Mga Hakbangin:
• Mula sa gawaing Activating prior Knowledge, gagabayan ng guro ang mga mag-aaral sa wastong paggamit
ng mapa at pagpapalabas ng tiyak na kaalaman tungkol sa mga kontinente gamit ang conceptual map sa
itaas.
• Isang pagsusuri ang gagawin gamit ang Hot Potato strategy: hahatiin ang klase sa maraming pangkat na
bubuuin lammang ng 3-4 na miyembro. Bawat grupo ay bibigyan ng magkakaibang katanungan ng guro
kaugnay ng big idea sa itaas. Isang papel lamang ang gagamitin ng mga mag-aaral sa bawat pangkat. Sa
hudyat ng guro, iikopyt ang papel sa kabilang grupo. Limang minutong bahaginan ng ideya ang nakalaan sa
bawat papel.
Synthesis: (Subject Integration English: Figures of Speech)
Think like a painter!!
Ang Mga Mag-aaral ay aatasang gumawa ng mga masisining na paghahalintulad at pagwawangis gamit ang
mga tayutay o mga makukulay na pananalita sa dalawang kontinenteng tatalakayin.
Ang Asya /
Aprika
(katangian)
Ay tulad
ng
_____________
____________
(katangian)
Mga
pagkaka
tulad

12. RCC-WBLS: Pagninilay sa Mabuting Balita: “Nilikha ang lahat ng bagay sa pamamagitan niya, at walang anumang
nalikha nang hindi sa pamamagitan niya.” John 1:3
• Ano ang nais ipahiwatig ng berso?
• Anong mga mahahalagang salita ang tumatak sa iyong isipan?
• Ipagpalagay na ikaw ang sumulat ng berso, sa iyong pamamaraan paano mo ito sasabihin?
Current Events: Climate Change at Global Warming (Opsyonal na Gawain) Graduate Attributes:
Isang babasahin ang irerekomenda ng guro sa kanyang mga mag-aaral. Ang babasahin ay tungkol sa mga epekto ng
Global Warming na isinulat ni Maria Colenso na matatagpuan sa http://science.howstuffworks.com/worst-effects-
global-warming.htm/printable. Bumuo ng mga grupo na binubuo ng 3 miyembro. Bawat miyembro ay magtutulong-
tulong upang makabuo ng mga makabuluhang ideya at mga opinion upang sa ikauunlad ng Gawain.
I
Gumawa ng isang Clock
Chart. Tataglayin ng Clock
Chart ang 12 posibleng
epekto ng global warming
labinlimang taon mula
ngayon.
II
Bilang isang mag-
aaral, ano ang
pinakamabisang
paraan ng iyong
pagtulong upang
mapangalagaan ang
kapaligiran.
III
Ano ang pinakamtinding
karanasan mo sa
Pilipinas na maituturing
mong isa sa
pinamalubhang epekto
ng Global Warming?

13. Ikapitong Araw
Analysis of Power
1. Pre – assessment
Raise Cards
Magpapakita ang guro ng mga pangalan ng bansa. Sa bawat pangalan / watawat na ipapakita,
tatanungin ng guro kung makapangyarihan ba ang bansa.
Itataas ng mga mag – aaral ang kanilang mga cards ayon sa sumusunod na kulay
GREEN – oo, makapangyarihan
ORANGE – oo yata, magaling naman sila.
RED – hindi ah.
2. Graffiti Walls:
Anong mga katangian ang sukatan ng kapangyarihan? (Subject Integration: Personality Development;
21st
Century Literacy: Reflective Thinker; MI – Intrapersonal; Interpersonal)
Word Association
“Ang Pilipinas ay may mga mahahalagang elementong nagpapalamang dito sa kanyang mga kasamahan sa timog
– silangang asya. Ang Pilipinas ay 12 sa may pinakamalaking populasyon sa daigdig. Ang bulto ng populasyon nito
ay mga kabataan at mga manggagawang nasa edad 25 pataas. Ang mga Pilipino ay kilala sa pagiging matiyaga at
matapang sa harap ng mga napakaraming pagsubok; mga magiliw na tumatanggap ng mga panauhin at higit sa
lahat may matibay na pananalig sa Diyos. Ang PIlipinas ay nasa puso ng karagatang Pasipiko at daanan ito ng mga
dayuhang nais bumisita sa kaloob – looban ng Timog – Silangang Asya. Ang pagtatanim ang pangunahing
kinabubuhay ng mga tao rito. Buhay na buhay din ang sector ng industriya at manufacturing. Ang call center
industry ang isa sa nagbibigay trabaho sa mga mamamayang Pilipino. Ang pilipinas ay hindi rin pahuhuli sa mga
nag – gagandahang mga gadgets tulad ng mga cellphones, laptops atbp. May mga kabataang humamon sa
pagsubok ng robotics at napagtagumpayan at kinikilala ng mga bansang naging katunggali nila. Ang kasaysayan
ng bansa at ang kabuuang pundasyon nito ay hinubog at hinulma ng halos 400 taong pananakop ng mga banyaga.
Mababakas sa kanyang kasaysayan na buong tapang na nilabanan ng mga Pilipino ang mga banyagang

14. mananakop; maraming nagbuwis ng buhay para lamang maibalik ang kalayaang minsang inagaw at ipinagdamot
sa kanila.
Sa ngayon ang Pilipinas ay may pa.mahalaang demokratiko – republikano na kung saang isang pangulo ang
nagpapatakbo sa bansa. Higit sa lahat, ang Pilipinas ay ika – 23 sa may pinaka lakas na sandatahang pandigma sa
daigdig. May malaki at matibay na relasyon ang Pilipinas sa Amerika.”
Gabay na tanong:
(Ang mga mag – aaral ay tutungo sa kani – kanilang mga grupo base sa na rin sa readiness o
kahandaan ng mga mag – aaral mula sa resulta ng pre – assessment na isinagawa)
• Ano – anong mga bagay ang nagpapalakas sa PIlipinas?
• Mula sa mga detalyeng ibinahagi, ano – anong mga element ang nagpapalakas sa isang bansa?
3. Pagtalakay sa Aralin
Ang mga Elemento ng Kapangyarihan
Mula sa mga sanaysay na nabanggit; ang mga mag – aaral ay babalik sa kani – kaniyang mga grupo
upang bigyang klassipikasyon ang mga elemento ng kapangyarihang kumikilala sa isang bansa.
Scientific
Technological
Military
Administration /
Government
Historical
Psychological
Economy
Geography
Demography
Elements of
Power

15. Ikawalong Araw
Yamang Tao ng Daigdig
RCC – WBLS: ‘Nilalang nga ng Diyos ang tao ayon sa kanyang larawan. Sila'y kanyang nilalang na isang lalaki at isang babae,
at sila'y pinagpala niya.’ Gen 1:28
• Ano ang nais ipahiwatig ng berso?
• Paano mo mailalarawan ang isang taong ipinapakita ang larawan ng Diyos sa araw-araw niyang pakikisalamuha?
Subject Intergration: Literature
I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I--
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference. – Robert Frost
(Pagsasaling Wika: Subject integration – Filipino)
• Ano ang literal na pagsasalin ng siniping tula sa itaas?
• Ano ang iyong sariling pakahulugan ditto? Paano mo nakikita ang iyong sarili sa tula?
• Ano ang “isang salita” na tumutukoy sa pangunahing ideya ng tula?
• Sa anong bahagi ng iyong buhay, iyong masasabi,, na ikaw ay tumawid sa isang “road not taken”?
Inner – Outer circle
Do you know this person?
Bilang pagtugon sa Gawain, aatasan ng guro ang mga mag-aaral na magdala ng isang larawan ng kilalang personalidad sa bawat larangan
(Pilipino man o hindi).
(Pair) kukuha ng kapareha ang mga mag-aaral at ang klase ay gagawa ng dalawang malaking bilog tulad ng nasa larawan.
Susunod ang mga mag-aaral sa ipagbibilin ng guro hinggil sa tamang pag-galaw. Maaaring ang nasa loonb ang gumalaw pakanan o
pakaliwa; maaari rin ang mga nasa labas. Ang magaaral na magkakaroon ng parehong larawang hawak ay magkakaron ng kaukulang
Gawain sa pagtatapos ng Gawain. Habang umiikot, kinakailangang bigysng pagkakakilalanlan ng mga mag-aaral ang kanilang
larawang taglay. Maari nilang ilista ang mga personalidad na kanilang nakilala mula sa kanilang mga kamag-aral.

16. Mga gabay na tanong;
• Gamit ang tic-tac-toe drill, ilalahad ng mga mag-aaral ang kanilang mga nakilala.
• Bakit kaya ang mga katauhang ito ay nakilala? Ano meron sila na nagging kasiya-siya at katangi-tangi?
• Bakit mahalaga ang tao sa lipunan?
• Paano mo mapauunlad ang iyong pagkatao?
Synthesis: Subject Integration: Personality Development
Sino ako sa kanila?
Ang guro ay magpapaskil ng mga larawan patungkol sa mga iba’t ibang personalidad na maaring taglayin ng tao. Bibigyang paglalarawan ito ng
guro gamit ang Role Playing method. Matapos ang isinagawang paglalarawan, ilalapat ng gma mag-aaral ang kanilang mga pangalan sa ilalim ng
mga larawan.
• The Shy Personality
• The barker
• The conformist
• The Questionnaire
• The Traveler
• The Clown
• The Animator

17. Ikasiyam hanggang Ikasampung Araw
Paglalahad ng performance tasks (mini – transfer)
Ano kaya?
Ano kaya?
GOAL – Nakukumpleto ang isang globe – book na naglalaman ang mga sanga – sangang pag – uugnay ng mga epekto ng globalisasyon sa
kasalukuyan.
ROLE – Mga Researchers ng ika – 21 siglo.
AUDIENCE – Mga panelist mula sa iba’t ibang lebel ng high school.
Situation – May isang global summit na mangyayari sa Pilipinas. Kayo ay naatasang gumawa ng pagsasaliksik hinggil sa epekto ng
globalisasyon sa Pilipinas maging sa mga karatig bansa nito at sa daigdig.
Product- RAFT
• Role – Researchers
• Audience
• Format
 Mula sa kanilang mga Friendly Circles ang apat na magkakaibang grupo ay gagawa ng:
 Friendly Circles A – Scrap book: Theme : Hands that Shaped the World
 Friendly Circles B – Voices around the Globe. Recorded tribute for the world.
 Friendly Circles C – Recorded Conversations – Globalisasyon: Sa Akin, Sa Amin, Sa Kanila.
 Friendly Circles D – Video Documentary: News Break: Ang Daigdig ng Pagbabago
• Topic - Globalization
Standards: Ang bawat grupo ay mamarkahan gamit ang mga sumusunod na criteria.
• A - Nilalaman
• B - Pagiging malikhain
• C - Kooperasyon
• D - Pag – unawa sa Aralin
Scrap book: - Kaugnayan ng nilalaman sa paksa
- Pagiging updated ng nilalaman
Voices Around the Globe – Tinig / Boses
- Pangkabuuang dating sa madla
Recorded Conversations – Tinig / Boses
- Organisasyon ng nilalaman
Video Documentary – Confidence
- Pangkabuuang tindig at boses

18. ©2009 Grant Wiggins and Jay McTighe
Ikalabingisang araw
Histournament (history drill)
Geography Master. Gamit ang illustration board at chalk bawat mag-aaral ay may pagkakataong sagutin ang mga flash cards na ipapakita ng
guro. Bawat flash cards ay may nakatalang alinman sa mga sumusunod: pangalan ng bansa, capital ng bansa, kilalang istraktura o gusali.
Sasabihin ng guro kung ano ang isasagot na bata , maaring ito ay pangalan ng kontnente o pangalan ng bansa. Ang bawat mag-aaral na magkakamali
sa pangalawang pagkakataon ay hindi na makakasali pa bagkus sila ay magiging tagasuri na lamang.
Ikalabindalawang Araw
Mahabang pagsusulit