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Musée d’art contemporain de Lyon ,[object Object],[object Object]
1-RONCHAIL Jules 1°ES2  Georges Adilon  4-8-84 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
façon « anarchique » sur le papier donne un mouvement à l'œuvre. Après son décès, on a retrouvé un article de journal qui disait que des physiciens avaient réussi à faire le noir le plus profond au monde. C'est ce que voulait faire G.Adilon, un grand nombre de ses œuvres sont totalement noires. G.Adilon choisit en fin de compte cette peinture noire qui reflète la lumière pour nous permettre de nous voir à l'intérieur, comme dans la profondeur d'un immense lac noir. L'œuvre  4-8-84  de G.Adilon est une véritable performance, à la fois grâce à sa taille, et à son format. C'est dans cette œuvre que G.Adilon réussit à réaliser tous ses objectifs en tant qu'artiste, et cela au cours d’une unique présentation de l'œuvre dans sa totalité. Il prend date avec nous de l'absurdité de notre société, de notre recherche du « toujours plus », tout en inscrivant notre reflet dans cette œuvre. Il réussit à donner vie à celle-ci et à nous emporter dans son univers, pour lancer un cri d'alerte.
2- Serafini Marion 1ES2  Georges Adilon Une architecture qui éduque ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Les fenêtres sont aussi toutes différentes les unes des autres de par leur taille et leur forme. Le lycée se situant sur la colline Saint-Barthélemy permet aux élèves d’avoir une vue imprenable sur Lyon. Ainsi les lycéens n’ont donc pas le sentiment d’être enfermés dans une salle de cours : la ville, son histoire, son présent, ses couleurs s’offrent à eux, ce qui aiguise leur curiosité, mêlant le travail à l’agréable. Leur réflexion peut se porter sur la société qui les entoure.  Sa conception de l’éducation :  construire l’avenir à partir du passé, prendre conscience de chaque instant et être ouvert sur la société.
3-Clot Maxime 1ES2  Georges Adilon L’architecture symbole de la liberté ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
4-SPIRITO Charlène 1ES2   Georges Adilon   ♪♪ La musique a une place centrale dans l'éducation. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
5-Burgos  Mathias 1ES2  Georges Adilon, un homme libre. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
6-Bastion clément 1ES2  Bruce Nauman. Des performances pour nous provoquer ,[object Object],Dès l’arrivée dans son exposition, nos yeux se posent sur cette sculpture difforme de 2 chiens, dont leurs membres ont été changés de place. Les animaux sont découpés et reconstruits selon les besoins d’un savant fou. Puis d’autres films nous dérangent, eux aussi. On retrouve Bruce seul qui soumet son corps à la répétions de gestes jusqu’à l’aliénation total de tout son corps, c'est-à-dire qu’il atteint une situation dans laquelle son cerveau ne réfléchit plus à tous ses gestes.  A travers ses performances il cherche à nous faire réfléchir sur la condition humaine  de notre temps.
Chacune de ses vidéos durent 50 minutes à 1h30.  Il nous pousse à  nous poser des questions sur tous les gestes que le travail, la société nous contraignent à faire, et que nous exerçons sans y faire attention. Il explique : "Fondamentalement, mon œuvre est issue de la colère que provoque en moi la condition humaine….’’, c’est l’idée que d’autres artistes ont cherchée à défendre, comme Charlie Chaplin avec  les temps modernes . Bruce Nauman est un artiste qui ne cherche pas forcément à la beauté esthétique d’une œuvre d’art mais plutôt les questions, les réflexions que peuvent entraîner ces performances artistiques.

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  • 5. Les fenêtres sont aussi toutes différentes les unes des autres de par leur taille et leur forme. Le lycée se situant sur la colline Saint-Barthélemy permet aux élèves d’avoir une vue imprenable sur Lyon. Ainsi les lycéens n’ont donc pas le sentiment d’être enfermés dans une salle de cours : la ville, son histoire, son présent, ses couleurs s’offrent à eux, ce qui aiguise leur curiosité, mêlant le travail à l’agréable. Leur réflexion peut se porter sur la société qui les entoure. Sa conception de l’éducation : construire l’avenir à partir du passé, prendre conscience de chaque instant et être ouvert sur la société.
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