Practica docente y seleccion de tic. necesidad de criterios

Prof. Eduardo Díaz Madero
PRÁCTICA DOCENTE CON TIC
¿CRITERIOS DE ELECCIÓN SIN
CRITERIO?
Experiencias pedagógicas en entornos

Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM
Preguntas a los colegas…
Expectativas
Y en relación con las TIC
¿Cómo seleccionan una TIC
para enseñar?

Objetivo
Elaborar y compartir
criterios de selección
de TIC, para dar
fundamento del por
qué hacemos lo que
hacemos

Algunos tipos de Criterio…
 Criterio; en psicología, aptitud que determina la valorización
del grado de comportamiento asertivo humano.
 Criterio de Chauvenet; en estadística, método para calcular
si es probable que un dato experimental (de un conjunto de
datos experimentales) sea un valor atípico.
 Criterio de Nyquist o teorema de muestreo de Nyquist-
Shannon; en teoría de la información, teorema de especial
interés en las telecomunicaciones.
 Criterio de condensación de Cauchy, una prueba de
convergencia para una serie infinita.
 Criterio de d'Alembert, utilizado para determinar la
convergencia o divergencia de una serie de términos
positivos cualquiera.
 Criterio de Eisenstein, aquel que proporciona una condición

 Criterio de Euler, utilizado para calcular si un número
entero x es un residuo cuadrático módulo.
 Criterio de la raíz o criterio de Cauchy; una prueba de
convergencia para una serie infinita.
 Criterio de Leibniz, método utilizado para demostrar la
convergencia de series alternadas.
 Criterio de Rayleigh, propuesta que expone que dos líneas
espectrales son todavía distinguibles si el máximo de una
coincide con el 1er mínimo de la otra.
 Criterio de signos termodinámico, uno de los criterios que se
suele utilizar en termodinámica para evaluar los intercambios de
energía entre un sistema y su entorno, en forma de calor y
trabajo, según la IUPAC (International Union of Pure and Applied
Chemistry).
 Criterios de estabilidad, conjunto de normas que debe cumplir
un buque para que su estabilidad alcance valores mínimos que

Criteriode__________
para seleccionar TIC…

Definiciones… El criterio
Diccionario RAE
1. Norma para conocer la verdad o
2. El Juicio o discernimiento
Diccionario de Filosofía de Ferrater
Mora
1. Está en relación con el
conocimiento; con el enfoque que
posea cada uno de lo que es el
proceso de conocer (idealismo,
racionalismo, constructivismo, etc.)
Balmes (El Criterio)
1. Tipos: Conciencia, evidencia,

¿Qué plantean algunos colegas?

¿Qué les preocupa a los
profesores?

Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM
¿Qué
teoría
nos
sirve?

Criterio de Innovación (*)
Perspectiva Tecnicista
 Proceso de cambio o mejora parcial
 Enfatiza la preeminencia de algunos de sus
elementos
 No se altera el sistema de relaciones que
supone la situación didáctica
Perspectiva Reflexiva
 Desde la complejidad se analizan los cambios
 Actores y el contexto (como los contenidos) son
estudiados y atendidos en conjunto
 Ruptura con el estilo didáctico habitual y
protagonismo del procesos de gestación y
desarrollo de la práctica nueva(*) Lucarelli, E. (2009). Teoría y práctica en la universidad: La innovación en las aulas. Buenos

Criterio de conocimiento del aula (*)
 Diagnóstico:
 Remite a etapa previa del proceso educativo; plantea
una visión remedial (como la enfermedad en medicina);
y suele determinar conocimientos, calificando los niveles
de saber.
 Demanda:
 Se puede realizar en cualquier momento del
aprendizaje, aportando una perspectiva de comprensión
del estado del proceso en el momento que se analiza y
sirve para indagar sobre: conocimientos; expectativas y
experiencias. No sólo los primeros.
(*) Souto, M. y. Tenaglia G.). El trabajo sobre la demanda en formación docente. I Congreso Metropolitano de Formación Docente -
Filosofía y Letras - UBA. Buenos Aires.

Estrategia de exploración
Seleccionemos autores
Procuremos identificar criterios que
nos sirvan a nuestro propósito para
mejorar la enseñanza:
a) Asumir una posición frente a la
realidad educativa
b) Revisar qué romper y qué
mantener
c) Conversar con colegas (no al
autoconvencimiento)

Otros criterios explorados
 Competencias que deseamos desarrollar
(García, 2008)
 Estilos de aprendizaje en el grupo de
estudiantes (García Cué, 2009)
 Las TIC como medios didácticos
implementados en una asignatura (Marquès
Graells, 2005 y Moreno Herrero, 2004)

¿Qué queremos
resolver?

Conclusión -
 ……. (nos escuchamos….)
 Si nos enfocamos al seleccionarlas en algún
requisito pre-elaborado, seguramente nos
implicará…
 Estudiar..
 Leer …
 Profundizar …más los detalles técnicos, como los
fundamentos pedagógicos que actualmente existen para
el uso e implementación de las herramientas TIC.
 Éste, puede ser un interesante criterio.

Links
 Encuesta a docentes en:
 https://www.academia.edu/12499614/Encuesta_a_doce
ntes_sobre_selecci%C3%B3n_de_TIC
 Documento del trabajo:
 https://www.academia.edu/12499593/Selecci%C3%B3n
_de_TIC_-_Criterios_sin_Criterios

Prof. Eduardo Díaz Madero
eduardoprofe@yahoo.com.ar / @EduardoprofeDM
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