SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  1
ORIGINE DE LA NOTATION MUSICALE

Beaucoup d'améliorations dans l'écriture musicale sont attribuées à Guido d'Arezzo,
un moine italien qui vivait au Xème siècle. Par exemple, l'usage de la portée à quatre
lignes, l'adaptation de la forme des notes et une méthode d'enseignement de
l'intonation très efficace.
Les écoliers de l'époque de Guido connaissaient par coeur l'hymne et c'était donc
facile pour eux de se rappeler la note du début de chaque phrase (toujours un degré
au dessus à chaque ligne)




                                                                                         La
                                                                                         portée
à                                                                                        cinq
                                                                                         lignes
                                                                                         s'est
                                                                                         vite
généralisée dans le monde musical mais les anglais et les allemands par exemple ont continué à
utiliser les lettres de l'alphabet pour désigner les notes. Ainsi, do, ré, mi, fa, sol, la, si
sont, respectivement, C, D, E, F, G, A et B.


EXERCICES :

    1. Observe le texte et complète les trous :

    -   Guido d’Arezzo était un _______ italien qui vivait au _____ siècle
    -   Il a contribué à l’ __________ musicale, par exemple, l’utilisation de la
        _______ à _____ lignes.

    -   Les écoliers de son époque connaissaient ____ _______cet _________ et
        c’est pour cela qu’il était facile de se souvenir des _____________.

    -   Vite, la portée à 4 lignes est passée à ___________ lignes, mais les allemands
        et les anglais ont utilisé _____         ________ des notes, les lettres de
        ____________

Contenu connexe

Plus de Sara

Partituras 1º
Partituras 1ºPartituras 1º
Partituras 1º
Sara
 
Cuaderno de clase 1º
Cuaderno de clase 1ºCuaderno de clase 1º
Cuaderno de clase 1º
Sara
 
Cuaderno de clase 1º
Cuaderno de clase 1ºCuaderno de clase 1º
Cuaderno de clase 1º
Sara
 
Partituras 1º
Partituras 1ºPartituras 1º
Partituras 1º
Sara
 
Michelle
MichelleMichelle
Michelle
Sara
 
Vois sur ton chemin
Vois sur ton cheminVois sur ton chemin
Vois sur ton chemin
Sara
 
Ce rêve bleu
Ce rêve bleuCe rêve bleu
Ce rêve bleu
Sara
 
Mus iafrica aspa-20-min-y-mov
Mus iafrica aspa-20-min-y-movMus iafrica aspa-20-min-y-mov
Mus iafrica aspa-20-min-y-mov
Sara
 
Willkommen
WillkommenWillkommen
Willkommen
Sara
 
All i need
All i needAll i need
All i need
Sara
 
Ejercicios partitura yesterday -i
Ejercicios   partitura yesterday -iEjercicios   partitura yesterday -i
Ejercicios partitura yesterday -i
Sara
 
Yesterday
YesterdayYesterday
Yesterday
Sara
 
El flamenco
El flamencoEl flamenco
El flamenco
Sara
 
Comentario peli mozart
Comentario peli mozart  Comentario peli mozart
Comentario peli mozart
Sara
 
Música en africa
Música en africaMúsica en africa
Música en africa
Sara
 
Chicago
ChicagoChicago
Chicago
Sara
 
MúSica En Eeuu Y Latino AméRica
MúSica En Eeuu Y Latino AméRicaMúSica En Eeuu Y Latino AméRica
MúSica En Eeuu Y Latino AméRica
Sara
 
MúSica En Asia Y OceaníA
MúSica En Asia Y OceaníAMúSica En Asia Y OceaníA
MúSica En Asia Y OceaníA
Sara
 
Los Oficios De La MúSica
Los Oficios De La MúSicaLos Oficios De La MúSica
Los Oficios De La MúSica
Sara
 
La Chanson Des Restos
La Chanson Des RestosLa Chanson Des Restos
La Chanson Des Restos
Sara
 

Plus de Sara (20)

Partituras 1º
Partituras 1ºPartituras 1º
Partituras 1º
 
Cuaderno de clase 1º
Cuaderno de clase 1ºCuaderno de clase 1º
Cuaderno de clase 1º
 
Cuaderno de clase 1º
Cuaderno de clase 1ºCuaderno de clase 1º
Cuaderno de clase 1º
 
Partituras 1º
Partituras 1ºPartituras 1º
Partituras 1º
 
Michelle
MichelleMichelle
Michelle
 
Vois sur ton chemin
Vois sur ton cheminVois sur ton chemin
Vois sur ton chemin
 
Ce rêve bleu
Ce rêve bleuCe rêve bleu
Ce rêve bleu
 
Mus iafrica aspa-20-min-y-mov
Mus iafrica aspa-20-min-y-movMus iafrica aspa-20-min-y-mov
Mus iafrica aspa-20-min-y-mov
 
Willkommen
WillkommenWillkommen
Willkommen
 
All i need
All i needAll i need
All i need
 
Ejercicios partitura yesterday -i
Ejercicios   partitura yesterday -iEjercicios   partitura yesterday -i
Ejercicios partitura yesterday -i
 
Yesterday
YesterdayYesterday
Yesterday
 
El flamenco
El flamencoEl flamenco
El flamenco
 
Comentario peli mozart
Comentario peli mozart  Comentario peli mozart
Comentario peli mozart
 
Música en africa
Música en africaMúsica en africa
Música en africa
 
Chicago
ChicagoChicago
Chicago
 
MúSica En Eeuu Y Latino AméRica
MúSica En Eeuu Y Latino AméRicaMúSica En Eeuu Y Latino AméRica
MúSica En Eeuu Y Latino AméRica
 
MúSica En Asia Y OceaníA
MúSica En Asia Y OceaníAMúSica En Asia Y OceaníA
MúSica En Asia Y OceaníA
 
Los Oficios De La MúSica
Los Oficios De La MúSicaLos Oficios De La MúSica
Los Oficios De La MúSica
 
La Chanson Des Restos
La Chanson Des RestosLa Chanson Des Restos
La Chanson Des Restos
 

Origine Partition

  • 1. ORIGINE DE LA NOTATION MUSICALE Beaucoup d'améliorations dans l'écriture musicale sont attribuées à Guido d'Arezzo, un moine italien qui vivait au Xème siècle. Par exemple, l'usage de la portée à quatre lignes, l'adaptation de la forme des notes et une méthode d'enseignement de l'intonation très efficace. Les écoliers de l'époque de Guido connaissaient par coeur l'hymne et c'était donc facile pour eux de se rappeler la note du début de chaque phrase (toujours un degré au dessus à chaque ligne) La portée à cinq lignes s'est vite généralisée dans le monde musical mais les anglais et les allemands par exemple ont continué à utiliser les lettres de l'alphabet pour désigner les notes. Ainsi, do, ré, mi, fa, sol, la, si sont, respectivement, C, D, E, F, G, A et B. EXERCICES : 1. Observe le texte et complète les trous : - Guido d’Arezzo était un _______ italien qui vivait au _____ siècle - Il a contribué à l’ __________ musicale, par exemple, l’utilisation de la _______ à _____ lignes. - Les écoliers de son époque connaissaient ____ _______cet _________ et c’est pour cela qu’il était facile de se souvenir des _____________. - Vite, la portée à 4 lignes est passée à ___________ lignes, mais les allemands et les anglais ont utilisé _____ ________ des notes, les lettres de ____________