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CONSIDÉRANT l’importance que révèlent les enjeux soulevés par le rapport produit par
l'UQAM, finalités des programmes de cycles supérieurs, pour les étudiantes et étudiants ainsi
que pour la communauté universitaire;
CONSIDÉRANT que plusieurs des aspects de la présente consultation sont problématiques, dont
notamment l’échéancier très serré et la documentation insuffisante afin de vraiment saisir
l’ensemble des enjeux;
IL EST PROPOSÉ par ___________________, appuyé par ___________________, que
l’AÉCSD demande que les thèmes suivants soient inclus dans la consultation :
• Le financement universitaire et de la recherche :
 Le financement de la recherche orienté selon les besoins du marché;
 La place accordée à la recherche fondamentale et son indépendance face aux besoins du
marché;
 Le clientélisme dans le processus de recrutement et d’admission, lié au mode de
financement universitaire désavantageant les universités, notamment l’UQAM;
• La marchandisation/professionnalisation des programmes de cycles supérieurs;
• La conciliation étude-travail-famille-vie personnelle

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  • 1. CONSIDÉRANT l’importance que révèlent les enjeux soulevés par le rapport produit par l'UQAM, finalités des programmes de cycles supérieurs, pour les étudiantes et étudiants ainsi que pour la communauté universitaire; CONSIDÉRANT que plusieurs des aspects de la présente consultation sont problématiques, dont notamment l’échéancier très serré et la documentation insuffisante afin de vraiment saisir l’ensemble des enjeux; IL EST PROPOSÉ par ___________________, appuyé par ___________________, que l’AÉCSD demande que les thèmes suivants soient inclus dans la consultation : • Le financement universitaire et de la recherche :  Le financement de la recherche orienté selon les besoins du marché;  La place accordée à la recherche fondamentale et son indépendance face aux besoins du marché;  Le clientélisme dans le processus de recrutement et d’admission, lié au mode de financement universitaire désavantageant les universités, notamment l’UQAM; • La marchandisation/professionnalisation des programmes de cycles supérieurs; • La conciliation étude-travail-famille-vie personnelle