Pedagogia del oprimido

1. V Consigna de Aprendizaje
Preparado por: Msc.Carol Campaña
Resumen
Paulo Freire, doctor en filosofía e historia
en la educación de origen brasileño;
durante su carrera se preocupó de llevar
conocimiento y sacar de la ignorancia de
los sujetos que no poseían ningún tipo de
educación. Aquellos que se encontraban
desamparado por la élite de la sociedad y
por los poderes políticos y económicos
del país, al ser personas no letradas y de
muy bajos recursos, los llevaba a no
tener conocimiento de sus derechos a
tener nuevas y mejores oportunidades
para su desarrollo humano y económico.
Esta labor lo llevo a ser considerado
enemigo del estado y debió refugiarse en
Bolivia y Chile. Desde la perspectiva del
autor la educación no consiste en
trasladar las ideas si no en edificar un
mundo de carácter más social y común.
Para lograr la liberación de las personas
que se encuentran en este status se inicia
con la debida alfabetización donde se
nutre al individuo con nuevas ideas
aplicadas a la realidad de la vida, es un
trayecto largo pero ayuda desarrollar al
individuo poniéndolo en contacto con el
mundo que lo rodea ampliando sus
capacidades intelectuales y abriéndole
más las posibilidades al mundo laboral,
desarrollando su cultura y la integración
en la sociedad
En este libro hace énfasis en su modo de
alfabetización el cual se enmarca una
comunicación entre las parte del proceso
enseñanza- aprendizaje con el fin de
llevar a una Pedagogía de Renovación.
La Deshumanización
Consiste en el abuso sistemático de la
minoría poderosa (opresor) versus el
pueblo débil, desprotegido, y carente de
recursos (oprimidos).
La Pedagogía no es para el oprimido esta
hecho sobre él. La persona debe
aprender a vivir su realidad a partir de
sus vivencias diarias donde es sometido
por las disposiciones del opresor dándose
así una lucha constante. (oprimido-opresor).
El concepto básico es llevar al
surgimiento a un nuevo individuo que no
sea ni oprimido ni opresor, liberándolo y
humanizándolo.
El oprimido tiende a idealizar al opresor
ya que en el ve todos sus sueños
frustrados, ellos son los que tienen el
poder (lo tienen todo) y cuando llegan
allí se comportan iguales al opresor.
Quiere decir que cuando el pueblo débil
(oprimido) se mantiene en una lucha
constante en obtener sus derechos y
recursos al momento que llegan al poder
se comportan de la misma forma que el
opresor. Convirtiendo la
deshumanización en dos vías opresor-oprimido
oprimido-opresor
La Educación Bancaria
En la educación el educador se
transforma en un simple transmisor de
ideas no dando a lugar al análisis y al
surgimiento de sus propias opiniones y
sus estudiantes en receptores /
almacenadores de la información la cual
será repetida sin tener una idea clara

2. muchas veces de la información que
reciben.
Siendo así este método su finalidad es
lograr que el oprimido se sienta cómodo
y no desarrolle al máximo su potencial
alejándolo cada vez más de sus objetivos
y de modificar sus realidades por tanto es
medio de opresión.
El educador es un instrumento del
sistema opresor donde es siempre quien
educa; quien sabe, quien piensa, el que
habla, el que disciplina, el que actúa, el
que escoge.
El educador impone su dominio del
conocimiento como un tipo de autoridad
limitando la libertad de opinión del
educando.
El educando (oprimido), carecen de
conocimientos, son objetos, escuchan
dócilmente, son disciplinados, siguen
direcciones, los que no pueden emitir
opiniones. Debido a que es un recipiente
se convierte en un ser no pensante,
convirtiéndose básicamente en un títere
del sistema.
Educación Problematizadora: Dialogo
Liberador (Educador-Dialogo- Educando)
Freire apoya una educación
Problematizadora donde exista un canal
de comunicación/ dialogo eliminando la
educación Bancaria donde está última
limita los canales de comunicación ya
que se encuentra enfocada a una sola
dirección educador-educando. La misma
esquematiza que el educando tiene la
libertad de expresar sus ideas, eliminado
la parte memorística y ayudando a
desarrollar su capacidad analística. Al
establecer este canal se implementa un
proceso educativo adecuado, eliminado
el método de educación bancaria.
El autor hace mucho énfasis en este
capítulo la aplicación del dialogo como
instrumento de conocimientos que se
debe establecer entre el educador y el
educando. Respetando la libertad del
educando y haciendo la educación más
interactiva.
Es importante que esta educación sea
integrada a todos los extractos sociales
donde el dialogo como canal de
comunicación impere en todos los
sentidos, esto se logra analizando la
cultura, idioma y el diario vivir de cada
individuo, una vez integrado todos estos
puntos se generan una diversidad de
sabiduría.
En este método deben ser aplicado el
fundamento del dialogo, aprendiendo los
procesos de enseñanzas que encaminen
a una libertad de conocimientos.
La educación Problematizadora es el
inicio de la liberación y la emancipación
de pensamientos, eliminando la falta de
inactividad y de participación en el
programa educativo del educando. En
este método se logra que el opresor y el
oprimido sean más humanos y se liberen.

3. La dialogicidad: base de la educación
dirigida a la libertad
Para el autor el dialogo conlleva a dos
realidades ligadas entre si e inseparables
una de las realidades es la reflexión y la
otra es la acción, la mancomunión dando
como resultado la práctica del proceso
de cambio. El simple hecho de
reflexionar sin llevar a cabo ninguna
acción, sería simple palabra muerta. Por
el contrario el actuar sin reflexionar es
puro activismo. La práctica es la palabra
correcta ya que las personas deben salir
a humanizar, transformar y liberar el
mundo.
El método de Paulo Freire
El método de Freire es establecido a
través de la palabra y la imagen
generadora.
El método consiste en mostrarle a los
adultos una serie de palabras
relacionadas a una serie de imágenes que
procuraban establecer un dialogo.
Las personas interactuaban y
desarrollaban diálogos entre sí y con la
persona encargada de impartir los
conocimientos sobres las imágenes y
palabras estudiadas y la relevancia que
ellas tenían en su diario vivir.
Método de alfabetización
La alfabetización es la pieza fundamental
que le garantizará la independencia y la
libertad al individuo dentro de la
sociedad.
El alfabetizado, progresivamente toma
conciencia de su persona y se convierte
en el personaje principal la historia que el
desea forjarse haciéndose el verdadero
dueño de su vida y de sus sueños.
En resumen la pedagogía del oprimido
está orientada a en qué dirección debe ir
una educación adecuada, donde se debe
tener plenos conocimientos que nos
permitan enfrentar situaciones de nuestro
diario vivir ya que la educación elimina la
analfabetización y mejora la calidad del
docente sin oprimir ni ser oprimido
enfocados en un ideal básico que es
liberación dejando a un lado los temores
teniendo confianza para llegar lejos logrando
una educación de calidad. Y enfocando que
el díalogo es la base fundamental para lograr
el éxito de una educación de alto nivel.
Aporte
Es necesario desarrollar una pedagogía
de la preguntas ya que en la actualidad
los estudiantes no tienen iniciativa ni
análisis. Siempre estamos escuchando
una pedagogía de respuestas. Los
profesores contestan a preguntas que los
alumnos no han hecho.
En la actualidad existen educadores
(opresores) que todavía aplican la
educación bancaria donde no permiten
desarrollar la creatividad de los
estudiantes obstaculizando el proceso de
enseñanza, el sistema educativo debe
efectuar evaluaciones en los programas

4. de enseñanza de tal manera que se
pueda erradicar este tipo de educación e
impere lo que es el dialogo para que
exista una educación liberadora. El
dialogo es un medio constante de
socialización que permite al emisor y al
receptor a nutrirse de conocimientos e
ideas, permitiendo a su vez incrementar
mutuamente estos conocimientos.
Como seres sociales tenemos la libertad
de pensamiento, pero existen países
donde existe esta limitación,
obstaculizando el libre desarrollo del
proceso educativo. Para poder tener una
educación bidireccional la Unesco debe
velar que esto se cumpla y de no ser así
debe buscar los mecanismos para poder
regular esta situación.
Los educadores hoy en día deben ser
innovadores e incentivar a sus
estudiantes a tener iniciativa y no ser
como LOROS y REPETITIVOS, esto se
logra mediante una debida interacción y
dirección por parte del educador.
Debemos efectuarnos un auto análisis
como futuros docentes donde debemos
establecer diferentes estrategias para
que al momento de impartir las clases
ayuden a los estudiantes a crear ese
hábito de análisis.