Mein Vortrag zur Gaming-Kultur in Asien auf der Re:Publica 2013

1. Gaming-Kultur in Asien - Lernkultur
in Deutschland?
#rp13

2. Game-Facts:

3. Es gibt mehr weibliche Gamer über 55 Jahre als
männliche Gamer im Teenager-Alter

4. Alle gespielten Stunden von World of Warcraft in
Jahren ausgedrückt:

5. 5.930.000 Jahre

6. Ein Kind, welches Pokemon spielt, lernt in einem
Spiel mehr neue Worte lesen und schreiben als in
den ersten beiden Schuljahren

7. Gamer...

8. Gamer

Einer der größten Wikis der Welt ist der von World of Warcraft

Gamer haben Erfahrung in Wissensmanagement und
Recherche

Kooperation, Interaktion, Teilen etc. sind elementare
Bestandteile der Gaming-Kultur

Die besten Community-Manager kommen aus der Gaming-
Branche

Unternehmen suchen für bestimmte Management-Funktionen
explizit nach Gamern

Gaming ist Lernen!!!

9. 15%

10. Die Hoffnung:-)

11. Die Fragestellung:

Welchen Einfluss hat Gaming auf die
Gesellschaft, die Kultur, die Arbeit und die
Bildung in China, Japan und Süd-Korea?

Was können wir vom Umgang mit Gaming in
Asien lernen?

Welche Möglichkeiten haben wir in
Deutschland/Europa bzw. wie müssten die
nächsten Schritte aussehen?

12. Warum Gaming?

Gaming als Inhalt und Methode im
Lernprozess

Gaming als Indikator der Digitalisierungsstufe
einer Gesellschaft

Gaming als soziale Funktion

Gaming als kultureller Inhalt bzw. Alltagskultur

13. Hongkong...

14. Shanghai...

15. Tokio...

16. Osaka...

17. Seoul...

18. Die zwei Ebenen des Gamings
1. Gaming als Teil des Bildungsprozesses
2. Gaming als Teil des Lernumfeldes

19. Gaming als Teil der Alltagskultur
in Asien

Gaming als normale Aktivität

Gaming als kultureller Inhalt

Gaming als Massenphänomen

Gaming als soziale Aktivität

20. Akihabara in Tokio – Gaming als Kulturphänomen

21. Zugang und mobile
Internet...

22. „Arcade“ in Tokio – Spielen für alle

23. GSL-Pro-Games in Seoul - „Starcraft“

24. Süd-Korea

25. Ausgangssituation

ca. 50.000.000 Einwohner

Durchschnittsalter ca. 37

Bis 1995 primär Schwerindustrie und
chemische Industrie

Ende der 90er Jahre: Asienkrise

26. Korea - Gesellschaft

Streng hierarchisch

Bis heute konservatives Bildungssystem

Wenig öffentliche Orte

Starkes Konkurrenzdenken

Wenig Freiräume

Hobby = Konkurrenz

Heterogene Sichtweise gegenüber Gaming da es z.B.
Karriere verhindern kann

27. Digitaler Masterplan

1995: „Framework Act on Information“ Entscheidung das
Land zu digitalisieren

Ausbau des Internets – Hochgeschwindigkeitszugang für
jeden Mitbürger

Entwicklung neuer Software

Entwicklung neuer Hardware

Umbau der Klassenräume

Investitionen des Staates höher als in den USA und
Deutschland zusammen

28. Digitaler Masterplan

Internetschulungen für 10.000.000 Koreaner

Markt mit starker Konkurrenz – stetig sinkende
Preise

2008: mehr 95% der Haushalte verfügen über
einen Internetzugang mit 20Mbps

Seit 2008 Ausbau der digitalen Infrastruktur auf
100Mbps für alle Haushalte

Parallel Aufbau von mehr als 20.000
Internecafes „PC-Bangs“

29. PC-Bangs

Internetcafes

Hauptaktivitäten: Surfen im Internet, Trading
und Online-Gaming

Soziale Treffpunkte vgl. BRD

24 Stunden geöffnet

Mehr als 20.000 PC-Bangs

Preis je Stunde: ca. 0,50 €

31. Starcraft:

Erschienen: 1998

Strategiespiel

Single-Player & Multi-Player

Wettbewerb

Passt ideal in die koreanische Kultur

32. Starcraft – Gamingkultur in Korea

eSports

Globale Ligen

Pro-Gamer sind Superstars

Koreanische Konzerne haben eigene Teams

Alltagskultur

Weitere Spiele: z.B. „League of Legends“

Einkommen von Pro-Gamern bis zu 150.000 €
jährlich

34. Gamingkultur in Korea 2.0

Förderung durch die Regierung
• Ziel: Gaming als Schlüssel zur Digitalisierung der
Gesellschaft

Ziel: Gaming als neuer Wirtschaftszweig

Ziel: Gaming als sozialer Faktor

Ziel: Gaming als Lehrmittel für die Informations- und
Medienkompetenz

Förderung durch Eltern bei Schulkindern

In der Regel ist Gaming bei Eltern umstritten

Gaming als sozialer Lernfaktor – z.B. Maple Story

35. Gaming als Teil bzw. Schlüssel eines nationalen
Masterplans für die Digitalisierung einer
Gesellschaft

36. Was können wir im deutschen
Bildungssystem davon lernen?

Gaming tut nicht weh

Gaming ist mehr als ein Tool für hippe Pädagogen

Gaming ist der Schlüssel zu einer digitalen Gesellschaft

Gaming ist mehr als nur spielen

Gaming sollte als elementarer Bestandteil unserer Kultur verstanden
werden

Gaming ist ein elementarer Bestandteil der digitalen Welt

Gaming gehört in jede Schule und in jedes Lehrkonzept

37. Vielen Dank...
www.christoph-deeg.de