SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  8
Télécharger pour lire hors ligne
!             "
    )**   (            .     #     $
                             % $& #%       #
  1 2   3 0                   ** +
                              ,"     & -( .     /#-
  $                        (
                           (    54    6      1
                                   0 1         $
 7        ,"       89: &  9:      5.         ,
: ;        1         9 12  3 0 ( 2        2 , 2


                 $      46& =     ,2    .                      %
   4      > &     .     &    ? 4     > & 4 0 &             ?
 %         (>    ? > > (>     & %@       &      ? >         #
         . + 2 @ 7 ,2              .$   &      @      &       &
  A& ( $ ? @             ,2                  8: + 2
       . ?B ( $ 1              .$ A     % .C ? B           :;
     /     =#         $            @       @D >
          .        ,2 @      E# #             4 >          -"
                    . $ &>           1            F        &
89:              1      4    & ! 1 99: E - > E #         ( 6
         & !3      ?$     & 89: G            $         $9
          9 (> C , 89: #- G 8 : (                    5 &> $
              &>   ?$ 89: @                ,2 !% H
                                           .      6D        &
  -> E -         9:         >@    8 :2          $ (4       ?
 8 :2               :I ,          A 7      8:        ? + 9
 (         %A& ? ( . @          # @     JD$ $         >K 9
                                                 . :; A &


                                  :
                                  5                     E - &
  5 7 6C           B              5
                                 ="     -             5     L)
9 =                5    &      7 $ #- ( $ )            &
      2 =              J : 5 E#        9             % 9:
(    - @       (   5    E # (>       $ + :0
% .            9             2    5 E#                    %H             9
    .        5           .             =                     9 .> 5
    (     $ > D $ :I                   7& 6 &               &      > (>      > ?
    ,            $         4                    $       2       O         :; J 6
                     3         @             5           (>     ,            > &
          DG          G      >      8         P       $ /#- =           E# @ 0
.       $         (      : O - /#- $                  2 - A              # J 60
    @ 0              9 @                ( B              &C (         , ? ?
  /          %            & 6      >J 6 > K !3                        ! 0 (
       A       - 79:         # @           & J 6 0 #                          F
                                        .           $        2      O :; ,
        G        & 1 $ /#- G                                   , ?E -
           >                             :E -            QR         G> -       (>
         1 $         G> >         >5 >1         -         9 1 $
  H >            2           > & 1            %                   :E -         9
           7      :           5 E# @                       - >=           2
                                .        ( . @                1 $ /#- O
               &               & 9                G           H$ - 2
                                    . = &C                          1 $ /#- G
      ,                  $ 1              5 ="                -      " 5          L*
   #- G = " (                  E - (!                         $             S &
                C       $ % >@              $ % >            5 @          G H B
  6 :O            &       :           /#- 5 & .$                   > & 1 4
       , 2C 1 E #                     (>        & . > F
                                                             .K 9 7 2             $
       1           (          9 @&C             1"              (>       &        ?
> & 6             @        & 7 % 1 #% T 6                         $ ( 7 % >T
                                                   . (>                  9 @


!        7    %      &      ( 9 -    :    > # H &C ,
     >            $ 0      H &C #- .    J : (    7
                                        . E# $ >    )*R
    > :               I $      4 H &C $ (            E -
.4 : A                  9:     0 (       :      I F
      $ @          >   H &C        (        @ >E -
       .=            2 1! 9 : ED     0 ( # C       ( .
K    0 .C    >         E - :;         F
  .        O   1 2    >        H &C 4 &P 4 U
  &       8: 5       H &C     9       G     E -
                                          . G0
  >V       9   $     H$   H &C $        @ 0
1- 2 &       E - E # . 4 C @ 9 FC          > 6
. H &W :I @ 6 C @ 9     &    > H &W          &0


        =        I        #               9         2 A                  #
   7   @&          #      7       O       %        7> D 7             6
     %   "              7 $&             7 > DB E 2 %              6 " E#
   > :;             2 -           #        >3 C              # &        E -
                       .        H $ > $              #             ?
   @9         G    H 0 & @                   :I     A & 2> & K 9
                               ./ F >                       H       G ! 0
             : Y - 9                  :         5 >       E#            % >
                             :         3DG > $ P - $
        VD >           6                #F> $ P ( # 9 : #F0
   G 0 #F> >         B                 VD >      (                      9
                                                              .E # A     -
     #-          #               . C        !% S               O S & 1
        S >= # =                     >      P G>                  /$ >
                                                    . = G0 =
    =                        ,9 S &                      (               B
      =                   .          (                  B        S >= #
                                                               . S > = G0
                         :             9 K             5       :         L*
    @ B        3      :         = # =                      9        ( E -
(>            G + :>          = G> =                        = #=
   (     ( @        A&             7 > $ =#             #- : P . %
                            . 2            S & 5 5               . C
                         @ 0             1                     :         LZ
       1.                        >@          (>     . C H                $
 [LZ ? C         G :                 2 J 6                  9:%       &.
       D:  % 1 9              > $              &0 S > &>          :%      >
         G       &              G" !                (         : #:"
A&          P . G> >       #   &       %    $    : /#-
               $                %           % &0 /#- 1$& > 7 @ F
                                                       .@      A&


    1&                   )Q S    0 #      & A& $                  E -
     P        0                &                  @      >   9
H$               9           1! $ E - . 0 1. &> G > A & >
     .   ! $            $ @ $             ( "        S + :0 D
  % ]RLR       0 3DG                    =O 9        & A&        :% %
      @ H 0 1            E     "           I       E# 7!          >
                                      ."     # 42      @      G % 42
                                           A$        G> % #
        @ B    %7 ? T &           4     1 D 7 . > 5 &                >
    T7    # / 2! 6          _ 7&D 6 & ( # 7 1 F P T7
 T7 G >    / 2! 6       T    7&D 6 & T G 0 1 D 7 1 F
  7 9 JD$ TH #- 0 T1                       >T      & JD$        >4
4D& ! 1        4 &% 6 & E # & 6               :     B A T7 4 2
                                                 . G:      A&
      A& B 1               1 &         1 $ & H$             ?
   G 0 > T7    # 4 . > 1 =#         #         O         4 -U &
         $ C :; S          % - >                T G > 4. > 1
                                               .( -         1

                                          "#      " $% !
     4 0 % 4 ; % &0             DNA       1G       8      %
      /#-      %]],] % 9         &   : =>    E# 8
 #- @ 9       - > -1 >      #- > -                  7 $
  $>     2> #:O    G    9 1! $ % P 7      (>    /#- > &
                                                      ( G
 #- 7 G% > @          4 @        &     G      9     $ L)
                                 1 G J 6              :
 1!         @   1 G% &    G        9         !          L*
                                                     : ;
 4      - #     S6     9, : @         &      S6 1! L>
         >T       > 0 4  @ @          &      S6      >4
                             ./      2 4       E 2! @
aa 0           6
                    T1 2                                      / 2! 1! L@
                       .@ 0    >                           / 2! # T -
T@        >3    >3    @ T   D:                               0 S . 1! LJ
  9      >T  - a , $      3G& &                            > T -> $ #$

  1 aa G%           -       T &                    G          9   $ LZ
(1 2               " )     : b8 9 !            2              A      &
       7           &         %=" T5 &                  0      $    E# T
                              .$ 2 9                         9 #- T

                                           + $ , -. ' % ( )* &
                & @       G (>     H       H        -@ 0          9
    $. T7 & 6 H                  .     TJ 6          #:" > $ 1 .
         . J 6             K         T $      6       2 T       : @ >
             > 3DG %           (     .            T :! 4         T7 & 6
       T G          !            #:O > $ G :             => & : 9:%
             9L         & 6           % T :! @ >         T@     1
           (             G. &            :        T/ &       $ L.
  6 & C 7 =# T@ 0                   - #- .       >_D     & 6 / T $
  T      _G % _ # T ! 0           ,!I         %7       T /    =#     $
        #- % O& . : D C                      T $ , 9 - :> 1
   .           9       (            @ T_        & 6            T@ 0
                                                       .(@ ( )
       &          #          #:" > : :              9! K        9      >
             T       > T7 & 6          : @        5.             TJ 6
T $ GT           K       5 T7 & 6 H -6                  .     _$ 4
     #% 7 % O& @ 0 #- TS &                        L     #P L       &
 .@        5.       % $            7      9%     T @ T 9 J 6

                                                               1 2 23 ./
        S &      = 2       : O2 > :           > $
,9 c (1             )1 B9                  (     2 G
(J 6 ) @0      1     #P . W      & D:        1 B9
 _$      T.              (& 6) 0      =
. G        E    T      G            2 T   > J2 >     %
   - .   #P _D    _ : 1      1    1     0     1 B #P
    9 G .._ G _ $ O      G     : 9 , . E
+ % 1 2 #P .89: 6                         - >           c             .
       >                G            2 %6                               D:
    TK        /#- aG 0         9 9 4 &%                       >    . DG
         . C         E# G 3                $ c       . G             1
7        > T G             > _:          70 T         >d     !     _ E#
                                                      . 2 d          !
          G            #:>            T         : d      ! + :>          eG
       6 .           :            % T & D:               : (         2
  7 1              - T          G                  2       E # , O T(
     _ : 1          1       1        0           1 F #P . G            E
    > "=          "       , $ =# d            !          #- .     #P _D
   1 > #% d         !                 =# - " .            : =        D C"
       : A          &      : #- >            T"    " &$       3 =# -
  46&                          2 ? (              6     0 . 0 T 90
          1 9               ?         G>      /# . 6 (                  =#
            . C        E# 9              _. > c      T & :            1G
     %       & : (                  % G> >                : - #% d       !
       6                       9: .              2 % T(          6 .
                                                          .4 . 0 & 0

                                                    " 5 " . .4
     2     –     #P – (          T &         :      O2     D: -
 /#-     , $       _G 4 $              T    C & D: S > , :
.. :         $ @ & 4 &% JD$ , E # T                      6      D:
                >5      T H 0 H$ JD                :          G
    H$ E #       T : 1- 2 H 0                   G JD             G>
         .- F T =          =      2 T=               T          S >
                    :    (        9       D: /#-         9
    : (      - (! D )            G & (                     & ())
 5 2        . K            $ T & D: , :             O2       $ 9
       .      $ K            >       TA       9      -@ 0           >
              %                    9 S           =
                               .     #& D: J :          GT! D
                       .                     =>           &0 ( * )
                                         .=            > 2 (Z)
                                              . B          0 (Q)
        J :     Tc         %       & : #:O T &D$ d         ! ([)
GT!       D         %   9     ,   T           F  .          &
                                      .    #& D:            9

4 &C > JD$ ,            :           #& D:           9
       : ;   9          – G         – E#      T a $ 3 0
                    .      . E#            T #> #% B / )
      .         .      T    2 9 T -" > #> #%           0 /*
                         .      #P T =             > 2 /Z
  5 .          #P T S 2 /6 & &D @        >_            & /Q
1!      O2 T ( 2     G 5& (        5                      #
                                      .         %    6 &
5           S     1 & #% @ 0       >5 2        . K        /[
                 .S 2 F               : 6 & !7>           O
                   .S 2 /6 &     @        _ $           & /h
         .S        =                    .         $ K      /i
                                           . &D$ d      ! /

                                                "#     "2    . 6
  > T7&D > H                  G                       (    !
 $ 8 :2 > T & $ O         > T3 => 4 &%               ./ . , :
    G          1 >     => :          E# .                % 1G
           :   >T     7         T  C 9:2             3 $ T7
=> :              . 2     D         +   (1            & ) 1G
E# .    $ ( 2 H F0          7     G                       1 >
        6      T7       G             1 >             :
                                                           .


                                          ".   "        7 . 8 .
   (!   $ 3             : H     JD   ,                    1 &
 JD$ #-             $ 7 0 T7 ( $       $           ? > 2( C
                 ._    > _ . +#> 8:2 @                > @ VD9%
  7 :         .$ > & J :         1 &     (          C
.+    S        & > TA      >T $    _                  9 >T

                                               " $ "        2.
$ T$             >
                  / %                 :I     %      C 7    .-
 2   7     . , $                 >T       @                7 1
          .A          5          >/        7       C 1 9 9:
    $ 2 7 14 &     _ 6          ?                  1 >           0
   ? @&     O    . $           @ I (4       7 .      -       D C
   T :        9>               42C $                   $
  T $      K9 H                % &       # 4!"- %      #% T 9
!   >                 /#-     4 >                        % .
                                  .7 %    0      - B 4          2
 .            .     %7       = " 1!              @ &          G
 .7        ( .       K&     9 7 2%            >7 9           7 2%
      E#          7 2P      @ 9 .              1! E # % , .
                                 .7    %      @ 9 0 #C

                                                                 #-


                                                               &
                                  (         $ &)           1   -/
                                  1        - =            9 B = 2 %
                      D C     $               D C           5&    :

Contenu connexe

Tendances

PROMOVENDO SEU EMPREENDIMENTO (GRATUITAMENTE)
PROMOVENDO SEU EMPREENDIMENTO (GRATUITAMENTE)PROMOVENDO SEU EMPREENDIMENTO (GRATUITAMENTE)
PROMOVENDO SEU EMPREENDIMENTO (GRATUITAMENTE)CLEVERSON TABAJARA
 
Comello Sl Terza Lezione 21 02 08
Comello   Sl Terza Lezione 21 02 08Comello   Sl Terza Lezione 21 02 08
Comello Sl Terza Lezione 21 02 08Elena Trombetta
 
Kumpulan soal-cpns
Kumpulan soal-cpnsKumpulan soal-cpns
Kumpulan soal-cpnsAgus Gunawan
 
Tricks ทางคณิตศาสตร์กับการแก้ปัญหาฟิสิกส์
Tricks ทางคณิตศาสตร์กับการแก้ปัญหาฟิสิกส์Tricks ทางคณิตศาสตร์กับการแก้ปัญหาฟิสิกส์
Tricks ทางคณิตศาสตร์กับการแก้ปัญหาฟิสิกส์อิทธิเดช มูลมั่งมี
 
Différence entre paludisme présumé et cas confirmés
Différence entre paludisme présumé et cas confirmésDifférence entre paludisme présumé et cas confirmés
Différence entre paludisme présumé et cas confirmésInstitut Pasteur de Madagascar
 
المشقة بين الشرع والطب
المشقة بين الشرع والطبالمشقة بين الشرع والطب
المشقة بين الشرع والطبDr Ghaiath Hussein
 
Várias línguas da Guiné
Várias línguas da GuinéVárias línguas da Guiné
Várias línguas da GuinéCantacunda
 
Línguas da Guiné
Línguas da GuinéLínguas da Guiné
Línguas da GuinéCantacunda
 
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005Raja Segaran
 
El sector inmobiliario en la red: visión internacional
El sector inmobiliario en la red: visión internacional El sector inmobiliario en la red: visión internacional
El sector inmobiliario en la red: visión internacional fotocasa
 
Illustration, liberalism and political catechisms. the political instruction ...
Illustration, liberalism and political catechisms. the political instruction ...Illustration, liberalism and political catechisms. the political instruction ...
Illustration, liberalism and political catechisms. the political instruction ...masotes
 
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)Nate Lawson
 
025 kamala
025 kamala025 kamala
025 kamalaHari99
 
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...Institut Pasteur de Madagascar
 
Créer un service d'accès public à Internet (SAPIENS 2009)
Créer un service d'accès public à Internet (SAPIENS 2009)Créer un service d'accès public à Internet (SAPIENS 2009)
Créer un service d'accès public à Internet (SAPIENS 2009)Philippe Cazeneuve
 

Tendances (19)

PROMOVENDO SEU EMPREENDIMENTO (GRATUITAMENTE)
PROMOVENDO SEU EMPREENDIMENTO (GRATUITAMENTE)PROMOVENDO SEU EMPREENDIMENTO (GRATUITAMENTE)
PROMOVENDO SEU EMPREENDIMENTO (GRATUITAMENTE)
 
Apimec
ApimecApimec
Apimec
 
Comello Sl Terza Lezione 21 02 08
Comello   Sl Terza Lezione 21 02 08Comello   Sl Terza Lezione 21 02 08
Comello Sl Terza Lezione 21 02 08
 
Kumpulan soal-cpns
Kumpulan soal-cpnsKumpulan soal-cpns
Kumpulan soal-cpns
 
Tricks ทางคณิตศาสตร์กับการแก้ปัญหาฟิสิกส์
Tricks ทางคณิตศาสตร์กับการแก้ปัญหาฟิสิกส์Tricks ทางคณิตศาสตร์กับการแก้ปัญหาฟิสิกส์
Tricks ทางคณิตศาสตร์กับการแก้ปัญหาฟิสิกส์
 
Différence entre paludisme présumé et cas confirmés
Différence entre paludisme présumé et cas confirmésDifférence entre paludisme présumé et cas confirmés
Différence entre paludisme présumé et cas confirmés
 
المشقة بين الشرع والطب
المشقة بين الشرع والطبالمشقة بين الشرع والطب
المشقة بين الشرع والطب
 
Várias línguas da Guiné
Várias línguas da GuinéVárias línguas da Guiné
Várias línguas da Guiné
 
Línguas da Guiné
Línguas da GuinéLínguas da Guiné
Línguas da Guiné
 
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005
UPSR PERAK BT SET 2 K1 2005
 
El sector inmobiliario en la red: visión internacional
El sector inmobiliario en la red: visión internacional El sector inmobiliario en la red: visión internacional
El sector inmobiliario en la red: visión internacional
 
Illustration, liberalism and political catechisms. the political instruction ...
Illustration, liberalism and political catechisms. the political instruction ...Illustration, liberalism and political catechisms. the political instruction ...
Illustration, liberalism and political catechisms. the political instruction ...
 
Shakespeare julio-cesar
Shakespeare julio-cesarShakespeare julio-cesar
Shakespeare julio-cesar
 
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)
Using FreeBSD to Design a Secure Digital Cinema Server (Usenix 2004)
 
025 kamala
025 kamala025 kamala
025 kamala
 
Web-UX / Agile avec UX
Web-UX / Agile avec UXWeb-UX / Agile avec UX
Web-UX / Agile avec UX
 
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...
Dans quelles limites les génériques sont-ils une solution pour la mise à disp...
 
96 kg
96 kg96 kg
96 kg
 
Créer un service d'accès public à Internet (SAPIENS 2009)
Créer un service d'accès public à Internet (SAPIENS 2009)Créer un service d'accès public à Internet (SAPIENS 2009)
Créer un service d'accès public à Internet (SAPIENS 2009)
 

En vedette

المستجدات الطبية في موت الدماغ ياسر مندورة
المستجدات الطبية في موت الدماغ  ياسر مندورةالمستجدات الطبية في موت الدماغ  ياسر مندورة
المستجدات الطبية في موت الدماغ ياسر مندورةDr Ghaiath Hussein
 
Community medicine curriculum in Sudan Medical Specialization Board
Community medicine curriculum in Sudan Medical Specialization BoardCommunity medicine curriculum in Sudan Medical Specialization Board
Community medicine curriculum in Sudan Medical Specialization BoardDr Ghaiath Hussein
 
EMPHNET-PHE course: Module six ethical issues in public health emergencies an...
EMPHNET-PHE course: Module six ethical issues in public health emergencies an...EMPHNET-PHE course: Module six ethical issues in public health emergencies an...
EMPHNET-PHE course: Module six ethical issues in public health emergencies an...Dr Ghaiath Hussein
 
Knowledge transfer, and evidence informed health policy-minster's meeting
Knowledge transfer, and evidence informed health policy-minster's meetingKnowledge transfer, and evidence informed health policy-minster's meeting
Knowledge transfer, and evidence informed health policy-minster's meetingDr Ghaiath Hussein
 
مفهوم الضرر بين الشرع والطب
مفهوم الضرر بين الشرع والطبمفهوم الضرر بين الشرع والطب
مفهوم الضرر بين الشرع والطبDr Ghaiath Hussein
 
Overview to Research Ethics Workshop
Overview to Research Ethics WorkshopOverview to Research Ethics Workshop
Overview to Research Ethics WorkshopDr Ghaiath Hussein
 
Introduction to Health Research
Introduction to Health ResearchIntroduction to Health Research
Introduction to Health ResearchDr Ghaiath Hussein
 
القواعد والضوابط الفقهيّة المؤثرة في أحكام العمل الطبي
القواعد والضوابط الفقهيّة المؤثرة في أحكام العمل الطبيالقواعد والضوابط الفقهيّة المؤثرة في أحكام العمل الطبي
القواعد والضوابط الفقهيّة المؤثرة في أحكام العمل الطبيDr Ghaiath Hussein
 
تطبيقات قاعدتي (لا ضرر ولا ضرار)) و ((المشقة تجلب التيسير)) في الأحكام الطبية
تطبيقات قاعدتي (لا ضرر ولا ضرار)) و ((المشقة تجلب التيسير)) في الأحكام الطبيةتطبيقات قاعدتي (لا ضرر ولا ضرار)) و ((المشقة تجلب التيسير)) في الأحكام الطبية
تطبيقات قاعدتي (لا ضرر ولا ضرار)) و ((المشقة تجلب التيسير)) في الأحكام الطبيةDr Ghaiath Hussein
 
مفهوم الضرر في العمل الطبي
مفهوم الضرر في العمل الطبيمفهوم الضرر في العمل الطبي
مفهوم الضرر في العمل الطبيDr Ghaiath Hussein
 
التأصيل الطبي للضرورة الطبية
التأصيل الطبي للضرورة الطبيةالتأصيل الطبي للضرورة الطبية
التأصيل الطبي للضرورة الطبيةDr Ghaiath Hussein
 
كتاب تنمية بشرية
كتاب تنمية بشريةكتاب تنمية بشرية
كتاب تنمية بشريةDr Ghaiath Hussein
 
How to familiarize your children to prayer-د. هناء الصنيع
How to familiarize your children  to prayer-د. هناء الصنيعHow to familiarize your children  to prayer-د. هناء الصنيع
How to familiarize your children to prayer-د. هناء الصنيعDr Ghaiath Hussein
 
حيثيات الأحكام الشرعية لبعض المسائل الطبية
حيثيات الأحكام الشرعية لبعض المسائل الطبيةحيثيات الأحكام الشرعية لبعض المسائل الطبية
حيثيات الأحكام الشرعية لبعض المسائل الطبيةDr Ghaiath Hussein
 
القواعد الارشادية الأخلاقية العالمية لابحاث الطب الحيوي المتعلقة بالجوانب الإ...
القواعد الارشادية الأخلاقية العالمية لابحاث الطب الحيوي المتعلقة بالجوانب الإ...القواعد الارشادية الأخلاقية العالمية لابحاث الطب الحيوي المتعلقة بالجوانب الإ...
القواعد الارشادية الأخلاقية العالمية لابحاث الطب الحيوي المتعلقة بالجوانب الإ...Dr Ghaiath Hussein
 

En vedette (20)

المستجدات الطبية في موت الدماغ ياسر مندورة
المستجدات الطبية في موت الدماغ  ياسر مندورةالمستجدات الطبية في موت الدماغ  ياسر مندورة
المستجدات الطبية في موت الدماغ ياسر مندورة
 
Community medicine curriculum in Sudan Medical Specialization Board
Community medicine curriculum in Sudan Medical Specialization BoardCommunity medicine curriculum in Sudan Medical Specialization Board
Community medicine curriculum in Sudan Medical Specialization Board
 
EMPHNET-PHE course: Module six ethical issues in public health emergencies an...
EMPHNET-PHE course: Module six ethical issues in public health emergencies an...EMPHNET-PHE course: Module six ethical issues in public health emergencies an...
EMPHNET-PHE course: Module six ethical issues in public health emergencies an...
 
Knowledge transfer, and evidence informed health policy-minster's meeting
Knowledge transfer, and evidence informed health policy-minster's meetingKnowledge transfer, and evidence informed health policy-minster's meeting
Knowledge transfer, and evidence informed health policy-minster's meeting
 
Oliver
OliverOliver
Oliver
 
مفهوم الضرر بين الشرع والطب
مفهوم الضرر بين الشرع والطبمفهوم الضرر بين الشرع والطب
مفهوم الضرر بين الشرع والطب
 
Overview to Research Ethics Workshop
Overview to Research Ethics WorkshopOverview to Research Ethics Workshop
Overview to Research Ethics Workshop
 
Introduction to Health Research
Introduction to Health ResearchIntroduction to Health Research
Introduction to Health Research
 
القواعد والضوابط الفقهيّة المؤثرة في أحكام العمل الطبي
القواعد والضوابط الفقهيّة المؤثرة في أحكام العمل الطبيالقواعد والضوابط الفقهيّة المؤثرة في أحكام العمل الطبي
القواعد والضوابط الفقهيّة المؤثرة في أحكام العمل الطبي
 
Diagrams
DiagramsDiagrams
Diagrams
 
تطبيقات قاعدتي (لا ضرر ولا ضرار)) و ((المشقة تجلب التيسير)) في الأحكام الطبية
تطبيقات قاعدتي (لا ضرر ولا ضرار)) و ((المشقة تجلب التيسير)) في الأحكام الطبيةتطبيقات قاعدتي (لا ضرر ولا ضرار)) و ((المشقة تجلب التيسير)) في الأحكام الطبية
تطبيقات قاعدتي (لا ضرر ولا ضرار)) و ((المشقة تجلب التيسير)) في الأحكام الطبية
 
Writewithppt
WritewithpptWritewithppt
Writewithppt
 
مفهوم الضرر في العمل الطبي
مفهوم الضرر في العمل الطبيمفهوم الضرر في العمل الطبي
مفهوم الضرر في العمل الطبي
 
قاموس المحيط
قاموس المحيطقاموس المحيط
قاموس المحيط
 
التأصيل الطبي للضرورة الطبية
التأصيل الطبي للضرورة الطبيةالتأصيل الطبي للضرورة الطبية
التأصيل الطبي للضرورة الطبية
 
كتاب تنمية بشرية
كتاب تنمية بشريةكتاب تنمية بشرية
كتاب تنمية بشرية
 
How to familiarize your children to prayer-د. هناء الصنيع
How to familiarize your children  to prayer-د. هناء الصنيعHow to familiarize your children  to prayer-د. هناء الصنيع
How to familiarize your children to prayer-د. هناء الصنيع
 
17 عورات المرضى
17  عورات المرضى17  عورات المرضى
17 عورات المرضى
 
حيثيات الأحكام الشرعية لبعض المسائل الطبية
حيثيات الأحكام الشرعية لبعض المسائل الطبيةحيثيات الأحكام الشرعية لبعض المسائل الطبية
حيثيات الأحكام الشرعية لبعض المسائل الطبية
 
القواعد الارشادية الأخلاقية العالمية لابحاث الطب الحيوي المتعلقة بالجوانب الإ...
القواعد الارشادية الأخلاقية العالمية لابحاث الطب الحيوي المتعلقة بالجوانب الإ...القواعد الارشادية الأخلاقية العالمية لابحاث الطب الحيوي المتعلقة بالجوانب الإ...
القواعد الارشادية الأخلاقية العالمية لابحاث الطب الحيوي المتعلقة بالجوانب الإ...
 

Similaire à التصور الطبي حولقاعدتي (لا ضرر ولا ضرار ) و (المشقة تجلب التيسير

การบันทึกและการออกจากโปรแกรม
การบันทึกและการออกจากโปรแกรมการบันทึกและการออกจากโปรแกรม
การบันทึกและการออกจากโปรแกรมเทวัญ ภูพานทอง
 
ส่วนประกอบของโปรแกรมและการทำงาน
ส่วนประกอบของโปรแกรมและการทำงานส่วนประกอบของโปรแกรมและการทำงาน
ส่วนประกอบของโปรแกรมและการทำงานเทวัญ ภูพานทอง
 
orofacial infections-in_children__pedo_HaiTrieu
orofacial infections-in_children__pedo_HaiTrieuorofacial infections-in_children__pedo_HaiTrieu
orofacial infections-in_children__pedo_HaiTrieuHai Trieu
 
Programa Educativo 2011 do Museu das Terras de Basto
Programa Educativo 2011 do Museu das Terras de BastoPrograma Educativo 2011 do Museu das Terras de Basto
Programa Educativo 2011 do Museu das Terras de BastoMuseu das Terras de Basto
 
Vymezeni socialniho podnikani
Vymezeni socialniho podnikaniVymezeni socialniho podnikani
Vymezeni socialniho podnikaniInnovation Tank
 
Psicologia da Saúde Implementação de Intenções - IV Jornadas de Neuropsicolog...
Psicologia da Saúde Implementação de Intenções - IV Jornadas de Neuropsicolog...Psicologia da Saúde Implementação de Intenções - IV Jornadas de Neuropsicolog...
Psicologia da Saúde Implementação de Intenções - IV Jornadas de Neuropsicolog...Unidade de Neuropsicologia HEM|CHLO
 
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3เทวัญ ภูพานทอง
 
Mia-Software Maaf MDDay2009
Mia-Software Maaf MDDay2009Mia-Software Maaf MDDay2009
Mia-Software Maaf MDDay2009fmadiot
 
Joomla 1.6 extension development
Joomla 1.6 extension developmentJoomla 1.6 extension development
Joomla 1.6 extension developmentTim Plummer
 
Cach ghi phieu kham
Cach ghi phieu khamCach ghi phieu kham
Cach ghi phieu khamLE HAI TRIEU
 
Juego Problematico
Juego ProblematicoJuego Problematico
Juego ProblematicoF Blanco
 
3rd Quartes 2003 Results
3rd Quartes 2003 Results3rd Quartes 2003 Results
3rd Quartes 2003 ResultsAES Eletropaulo
 
23619960 Qorposanto De Corpo Inteiro Org Janer Cristaldo
23619960  Qorposanto De  Corpo  Inteiro Org  Janer  Cristaldo23619960  Qorposanto De  Corpo  Inteiro Org  Janer  Cristaldo
23619960 Qorposanto De Corpo Inteiro Org Janer CristaldoRicardo Araujo
 
CANAL+Régie - Présentation Gep
CANAL+Régie - Présentation GepCANAL+Régie - Présentation Gep
CANAL+Régie - Présentation Gepguest64a3a1c
 
CANAL+Régie - Présentation Gep
CANAL+Régie - Présentation GepCANAL+Régie - Présentation Gep
CANAL+Régie - Présentation Gepyanncrouan
 
E mail marketing in 6 semplici passi
E mail marketing in 6 semplici passiE mail marketing in 6 semplici passi
E mail marketing in 6 semplici passiGrisolia Massimo
 

Similaire à التصور الطبي حولقاعدتي (لا ضرر ولا ضرار ) و (المشقة تجلب التيسير (20)

การบันทึกและการออกจากโปรแกรม
การบันทึกและการออกจากโปรแกรมการบันทึกและการออกจากโปรแกรม
การบันทึกและการออกจากโปรแกรม
 
ส่วนประกอบของโปรแกรมและการทำงาน
ส่วนประกอบของโปรแกรมและการทำงานส่วนประกอบของโปรแกรมและการทำงาน
ส่วนประกอบของโปรแกรมและการทำงาน
 
orofacial infections-in_children__pedo_HaiTrieu
orofacial infections-in_children__pedo_HaiTrieuorofacial infections-in_children__pedo_HaiTrieu
orofacial infections-in_children__pedo_HaiTrieu
 
Programa Educativo 2011 do Museu das Terras de Basto
Programa Educativo 2011 do Museu das Terras de BastoPrograma Educativo 2011 do Museu das Terras de Basto
Programa Educativo 2011 do Museu das Terras de Basto
 
Revista cy sdic2010
Revista cy sdic2010Revista cy sdic2010
Revista cy sdic2010
 
Vymezeni socialniho podnikani
Vymezeni socialniho podnikaniVymezeni socialniho podnikani
Vymezeni socialniho podnikani
 
Psicologia da Saúde Implementação de Intenções - IV Jornadas de Neuropsicolog...
Psicologia da Saúde Implementação de Intenções - IV Jornadas de Neuropsicolog...Psicologia da Saúde Implementação de Intenções - IV Jornadas de Neuropsicolog...
Psicologia da Saúde Implementação de Intenções - IV Jornadas de Neuropsicolog...
 
Apimec
ApimecApimec
Apimec
 
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3
ผลการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้น ม.4/3
 
Mia-Software Maaf MDDay2009
Mia-Software Maaf MDDay2009Mia-Software Maaf MDDay2009
Mia-Software Maaf MDDay2009
 
Joomla 1.6 extension development
Joomla 1.6 extension developmentJoomla 1.6 extension development
Joomla 1.6 extension development
 
Cach ghi phieu kham
Cach ghi phieu khamCach ghi phieu kham
Cach ghi phieu kham
 
Entomologie
EntomologieEntomologie
Entomologie
 
Juego Problematico
Juego ProblematicoJuego Problematico
Juego Problematico
 
Apre 3 t03
Apre 3 t03Apre 3 t03
Apre 3 t03
 
3rd Quartes 2003 Results
3rd Quartes 2003 Results3rd Quartes 2003 Results
3rd Quartes 2003 Results
 
23619960 Qorposanto De Corpo Inteiro Org Janer Cristaldo
23619960  Qorposanto De  Corpo  Inteiro Org  Janer  Cristaldo23619960  Qorposanto De  Corpo  Inteiro Org  Janer  Cristaldo
23619960 Qorposanto De Corpo Inteiro Org Janer Cristaldo
 
CANAL+Régie - Présentation Gep
CANAL+Régie - Présentation GepCANAL+Régie - Présentation Gep
CANAL+Régie - Présentation Gep
 
CANAL+Régie - Présentation Gep
CANAL+Régie - Présentation GepCANAL+Régie - Présentation Gep
CANAL+Régie - Présentation Gep
 
E mail marketing in 6 semplici passi
E mail marketing in 6 semplici passiE mail marketing in 6 semplici passi
E mail marketing in 6 semplici passi
 

Plus de Dr Ghaiath Hussein

نظرية التطور عند المسلمين (بروفيسور محمد علي البار
نظرية التطور عند المسلمين (بروفيسور محمد علي البارنظرية التطور عند المسلمين (بروفيسور محمد علي البار
نظرية التطور عند المسلمين (بروفيسور محمد علي البارDr Ghaiath Hussein
 
10 Tips to make your search in Google Scholar more effective.pdf
10 Tips to make your search in Google Scholar more effective.pdf10 Tips to make your search in Google Scholar more effective.pdf
10 Tips to make your search in Google Scholar more effective.pdfDr Ghaiath Hussein
 
Ethical considerations in research during armed conflicts.pptx
Ethical considerations in research during armed conflicts.pptxEthical considerations in research during armed conflicts.pptx
Ethical considerations in research during armed conflicts.pptxDr Ghaiath Hussein
 
Medically Assisted Dying in (MAiD) Ireland - Mapping the Ethical Terrain (May...
Medically Assisted Dying in (MAiD) Ireland - Mapping the Ethical Terrain (May...Medically Assisted Dying in (MAiD) Ireland - Mapping the Ethical Terrain (May...
Medically Assisted Dying in (MAiD) Ireland - Mapping the Ethical Terrain (May...Dr Ghaiath Hussein
 
Research or not research (JCB 17.11.21).pptx
Research or not research (JCB 17.11.21).pptxResearch or not research (JCB 17.11.21).pptx
Research or not research (JCB 17.11.21).pptxDr Ghaiath Hussein
 
Medically assisted dying in (MAiD) Ireland - mapping the ethical terrain
Medically assisted dying in (MAiD) Ireland - mapping the ethical terrainMedically assisted dying in (MAiD) Ireland - mapping the ethical terrain
Medically assisted dying in (MAiD) Ireland - mapping the ethical terrainDr Ghaiath Hussein
 
الجوانب الأخلاقية في العلاج الجيني
الجوانب الأخلاقية في العلاج الجينيالجوانب الأخلاقية في العلاج الجيني
الجوانب الأخلاقية في العلاج الجينيDr Ghaiath Hussein
 
الضرر في العمل الطبي-البروفيسور جمال جار الله
الضرر في العمل الطبي-البروفيسور جمال جار اللهالضرر في العمل الطبي-البروفيسور جمال جار الله
الضرر في العمل الطبي-البروفيسور جمال جار اللهDr Ghaiath Hussein
 
العلاج الجيني والاخلاق
العلاج الجيني والاخلاقالعلاج الجيني والاخلاق
العلاج الجيني والاخلاقDr Ghaiath Hussein
 
القتل الرحيم و النظرة الإسلامية له
القتل الرحيم و النظرة الإسلامية لهالقتل الرحيم و النظرة الإسلامية له
القتل الرحيم و النظرة الإسلامية لهDr Ghaiath Hussein
 
القواعد الفقهية لتخصص التخدير (2)
القواعد الفقهية لتخصص التخدير (2)القواعد الفقهية لتخصص التخدير (2)
القواعد الفقهية لتخصص التخدير (2)Dr Ghaiath Hussein
 
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلام
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامالمقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلام
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامDr Ghaiath Hussein
 
تحديد الوفاة بالقرائن الدماغية الدكتور محمد زهير
تحديد الوفاة بالقرائن الدماغية الدكتور محمد زهيرتحديد الوفاة بالقرائن الدماغية الدكتور محمد زهير
تحديد الوفاة بالقرائن الدماغية الدكتور محمد زهيرDr Ghaiath Hussein
 
الاحتضار والموت والمنظور الشرعي له التعامل مع المحتضر والميت طلب عدم الإنعاش...
الاحتضار والموت والمنظور الشرعي له  التعامل مع المحتضر والميت طلب عدم الإنعاش...الاحتضار والموت والمنظور الشرعي له  التعامل مع المحتضر والميت طلب عدم الإنعاش...
الاحتضار والموت والمنظور الشرعي له التعامل مع المحتضر والميت طلب عدم الإنعاش...Dr Ghaiath Hussein
 
إسهامات الفقهاء والأطباء في تطبيق القواعد الفقهية
إسهامات الفقهاء    والأطباء في تطبيق القواعد الفقهيةإسهامات الفقهاء    والأطباء في تطبيق القواعد الفقهية
إسهامات الفقهاء والأطباء في تطبيق القواعد الفقهيةDr Ghaiath Hussein
 
جراحات التجميل ـ محاضرة كلية الطب
جراحات التجميل ـ محاضرة كلية الطبجراحات التجميل ـ محاضرة كلية الطب
جراحات التجميل ـ محاضرة كلية الطبDr Ghaiath Hussein
 
حقوق المريض ـ الحوار الوطني
حقوق المريض ـ الحوار الوطنيحقوق المريض ـ الحوار الوطني
حقوق المريض ـ الحوار الوطنيDr Ghaiath Hussein
 
حقوق المريض في الاسلام
حقوق المريض في الاسلامحقوق المريض في الاسلام
حقوق المريض في الاسلامDr Ghaiath Hussein
 
دراسة حالة وتقديمها
دراسة حالة وتقديمهادراسة حالة وتقديمها
دراسة حالة وتقديمهاDr Ghaiath Hussein
 
سوء الممارسة الطبية 1
سوء الممارسة الطبية 1سوء الممارسة الطبية 1
سوء الممارسة الطبية 1Dr Ghaiath Hussein
 

Plus de Dr Ghaiath Hussein (20)

نظرية التطور عند المسلمين (بروفيسور محمد علي البار
نظرية التطور عند المسلمين (بروفيسور محمد علي البارنظرية التطور عند المسلمين (بروفيسور محمد علي البار
نظرية التطور عند المسلمين (بروفيسور محمد علي البار
 
10 Tips to make your search in Google Scholar more effective.pdf
10 Tips to make your search in Google Scholar more effective.pdf10 Tips to make your search in Google Scholar more effective.pdf
10 Tips to make your search in Google Scholar more effective.pdf
 
Ethical considerations in research during armed conflicts.pptx
Ethical considerations in research during armed conflicts.pptxEthical considerations in research during armed conflicts.pptx
Ethical considerations in research during armed conflicts.pptx
 
Medically Assisted Dying in (MAiD) Ireland - Mapping the Ethical Terrain (May...
Medically Assisted Dying in (MAiD) Ireland - Mapping the Ethical Terrain (May...Medically Assisted Dying in (MAiD) Ireland - Mapping the Ethical Terrain (May...
Medically Assisted Dying in (MAiD) Ireland - Mapping the Ethical Terrain (May...
 
Research or not research (JCB 17.11.21).pptx
Research or not research (JCB 17.11.21).pptxResearch or not research (JCB 17.11.21).pptx
Research or not research (JCB 17.11.21).pptx
 
Medically assisted dying in (MAiD) Ireland - mapping the ethical terrain
Medically assisted dying in (MAiD) Ireland - mapping the ethical terrainMedically assisted dying in (MAiD) Ireland - mapping the ethical terrain
Medically assisted dying in (MAiD) Ireland - mapping the ethical terrain
 
الجوانب الأخلاقية في العلاج الجيني
الجوانب الأخلاقية في العلاج الجينيالجوانب الأخلاقية في العلاج الجيني
الجوانب الأخلاقية في العلاج الجيني
 
الضرر في العمل الطبي-البروفيسور جمال جار الله
الضرر في العمل الطبي-البروفيسور جمال جار اللهالضرر في العمل الطبي-البروفيسور جمال جار الله
الضرر في العمل الطبي-البروفيسور جمال جار الله
 
العلاج الجيني والاخلاق
العلاج الجيني والاخلاقالعلاج الجيني والاخلاق
العلاج الجيني والاخلاق
 
القتل الرحيم و النظرة الإسلامية له
القتل الرحيم و النظرة الإسلامية لهالقتل الرحيم و النظرة الإسلامية له
القتل الرحيم و النظرة الإسلامية له
 
القواعد الفقهية لتخصص التخدير (2)
القواعد الفقهية لتخصص التخدير (2)القواعد الفقهية لتخصص التخدير (2)
القواعد الفقهية لتخصص التخدير (2)
 
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلام
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامالمقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلام
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلام
 
تحديد الوفاة بالقرائن الدماغية الدكتور محمد زهير
تحديد الوفاة بالقرائن الدماغية الدكتور محمد زهيرتحديد الوفاة بالقرائن الدماغية الدكتور محمد زهير
تحديد الوفاة بالقرائن الدماغية الدكتور محمد زهير
 
الاحتضار والموت والمنظور الشرعي له التعامل مع المحتضر والميت طلب عدم الإنعاش...
الاحتضار والموت والمنظور الشرعي له  التعامل مع المحتضر والميت طلب عدم الإنعاش...الاحتضار والموت والمنظور الشرعي له  التعامل مع المحتضر والميت طلب عدم الإنعاش...
الاحتضار والموت والمنظور الشرعي له التعامل مع المحتضر والميت طلب عدم الإنعاش...
 
إسهامات الفقهاء والأطباء في تطبيق القواعد الفقهية
إسهامات الفقهاء    والأطباء في تطبيق القواعد الفقهيةإسهامات الفقهاء    والأطباء في تطبيق القواعد الفقهية
إسهامات الفقهاء والأطباء في تطبيق القواعد الفقهية
 
جراحات التجميل ـ محاضرة كلية الطب
جراحات التجميل ـ محاضرة كلية الطبجراحات التجميل ـ محاضرة كلية الطب
جراحات التجميل ـ محاضرة كلية الطب
 
حقوق المريض ـ الحوار الوطني
حقوق المريض ـ الحوار الوطنيحقوق المريض ـ الحوار الوطني
حقوق المريض ـ الحوار الوطني
 
حقوق المريض في الاسلام
حقوق المريض في الاسلامحقوق المريض في الاسلام
حقوق المريض في الاسلام
 
دراسة حالة وتقديمها
دراسة حالة وتقديمهادراسة حالة وتقديمها
دراسة حالة وتقديمها
 
سوء الممارسة الطبية 1
سوء الممارسة الطبية 1سوء الممارسة الطبية 1
سوء الممارسة الطبية 1
 

التصور الطبي حولقاعدتي (لا ضرر ولا ضرار ) و (المشقة تجلب التيسير

  •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
  •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
  •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
  •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
  • 5. aa 0 6 T1 2 / 2! 1! L@ .@ 0 > / 2! # T - T@ >3 >3 @ T D: 0 S . 1! LJ 9 >T - a , $ 3G& & > T -> $ #$ 1 aa G% - T & G 9 $ LZ (1 2 " ) : b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c (1 )1 B9 ( 2 G (J 6 ) @0 1 #P . W & D: 1 B9 _$ T. (& 6) 0 = . G E T G 2 T > J2 > % - . #P _D _ : 1 1 1 0 1 B #P 9 G .._ G _ $ O G : 9 , . E
  • 6. + % 1 2 #P .89: 6 - > c . > G 2 %6 D: TK /#- aG 0 9 9 4 &% > . DG . C E# G 3 $ c . G 1 7 > T G > _: 70 T >d ! _ E# . 2 d ! G #:> T : d ! + :> eG 6 . : % T & D: : ( 2 7 1 - T G 2 E # , O T( _ : 1 1 1 0 1 F #P . G E > "= " , $ =# d ! #- . #P _D 1 > #% d ! =# - " . : = D C" : A & : #- > T" " &$ 3 =# - 46& 2 ? ( 6 0 . 0 T 90 1 9 ? G> /# . 6 ( =# . C E# 9 _. > c T & : 1G % & : ( % G> > : - #% d ! 6 9: . 2 % T( 6 . .4 . 0 & 0 " 5 " . .4 2 – #P – ( T & : O2 D: - /#- , $ _G 4 $ T C & D: S > , : .. : $ @ & 4 &% JD$ , E # T 6 D: >5 T H 0 H$ JD : G H$ E # T : 1- 2 H 0 G JD G> .- F T = = 2 T= T S > : ( 9 D: /#- 9 : ( - (! D ) G & ( & ()) 5 2 . K $ T & D: , : O2 $ 9 . $ K > TA 9 -@ 0 > % 9 S = . #& D: J : GT! D . => &0 ( * ) .= > 2 (Z) . B 0 (Q) J : Tc % & : #:O T &D$ d ! ([)
  • 7. GT! D % 9 , T F . & . #& D: 9 4 &C > JD$ , : #& D: 9 : ; 9 – G – E# T a $ 3 0 . . E# T #> #% B / ) . . T 2 9 T -" > #> #% 0 /* . #P T = > 2 /Z 5 . #P T S 2 /6 & &D @ >_ & /Q 1! O2 T ( 2 G 5& ( 5 # . % 6 & 5 S 1 & #% @ 0 >5 2 . K /[ .S 2 F : 6 & !7> O .S 2 /6 & @ _ $ & /h .S = . $ K /i . &D$ d ! / "# "2 . 6 > T7&D > H G ( ! $ 8 :2 > T & $ O > T3 => 4 &% ./ . , : G 1 > => : E# . % 1G : >T 7 T C 9:2 3 $ T7 => : . 2 D + (1 & ) 1G E# . $ ( 2 H F0 7 G 1 > 6 T7 G 1 > : . ". " 7 . 8 . (! $ 3 : H JD , 1 & JD$ #- $ 7 0 T7 ( $ $ ? > 2( C ._ > _ . +#> 8:2 @ > @ VD9% 7 : .$ > & J : 1 & ( C .+ S & > TA >T $ _ 9 >T " $ " 2.
  • 8. $ T$ > / % :I % C 7 .- 2 7 . , $ >T @ 7 1 .A 5 >/ 7 C 1 9 9: $ 2 7 14 & _ 6 ? 1 > 0 ? @& O . $ @ I (4 7 . - D C T : 9> 42C $ $ T $ K9 H % & # 4!"- % #% T 9 ! > /#- 4 > % . .7 % 0 - B 4 2 . . %7 = " 1! @ & G .7 ( . K& 9 7 2% >7 9 7 2% E# 7 2P @ 9 . 1! E # % , . .7 % @ 9 0 #C #- & ( $ &) 1 -/ 1 - = 9 B = 2 % D C $ D C 5& :