1. Proyecto Educativo con integración de Tecnologías.
Nombre del Proyecto
“Radio escolar”
Establecimiento Colegio Altazor de Puente Alto
Destinatarios Enseñanza media
Duración del Proyecto Un mes en su implementación.
Descripción del Proyecto El proyecto tiene por objetivo formar una radio escolar
online, utilizando los recursos tecnológicos que provee la
web 2.0. Está orientado particularmente al taller de
periodismo del colegio que está a cargo de alumnos de
enseñanza media y busca crear un espacio de difusión
de ideas, debates y reflexiones de la comunidad
educativa de manera que sea accesible tanto a los
alumnos cómo a los apoderados a través de la red.
Por otra parte el proyecto busca estimular la capacidad
organizativa y de trabajo colaborativo entre los miembros
del taller, así cómo su capacidad crítica y analítica en la
búsqueda de temáticas que sean de interés para la
comunidad educativa.
Competencias TIC de los Manejo básico en software de edición y reproducción de
Alumnos. audio digital. Específicamente Winamp 5.x (versión
gratuita)y el plug-in SHOUTcast DSP del mismo software.
Manejo en Internet a nivel usuario.
Competencias TIC de los Manejo en Internet a nivel usuario, de forma que los
padres y apoderados padres y apoderados puedan acceder a la radio desde la
web.
Competencias TIC de los Manejo de los software mencionados anteriormente.
docentes o coordinador Capacidad exploratoria en el uso de otros software
apropiados disponibles en la red y en la utilización de
otros recursos disponibles que complementen la emisora
en red (cómo página web, blog, etc.).
Objetivo General Levantar en la red una emisora online que estimule la
producción de entrevistas, discusiones y opiniones en
torno a la comunidad educativa, de forma que se genere
un espacio de comunicación entre sus miembros.
Aprendizajes Esperados Los alumnos desarrollan habilidades –entre otras- en las
áreas de:
-Comunicación oral y escrita.
-Métodos de entrevista.
-Análisis de textos noticiosos.
-Desarrollar capacidad de investigación en áreas
relacionadas.
Contenidos Mínimos La experiencia está propuesta para el desarrollo de un
taller, pero curricularmente puede ser abordada desde el

2. área de Lenguaje (medios masivos de comunicación) o
desde Historia y Ciencias Sociales en el contexto del
electivo “Realidad Nacional”. También es posible
contextualizar su impacto en el área de Educación
Musical.
Recursos Humanos Coordinador en el uso de TIC en el establecimiento.
Docente del área de Lenguaje o Historia y Ciencias
Sociales.
Recursos Materiales. Laboratorio de computación con conexión a Internet.
Micrófonos.
Equipos de grabación de mp3.
Impresoras.
Insumos y otros. CDs.
Pilas recargables.
Hojas.
Tinta.
Etapas Puesta en Marcha Primera semana
En un primer lugar el coordinador instruye a los docentes
y alumnos en los objetivos y características del proyecto,
la naturaleza de las radios online, su alcance y
limitaciones.
Luego de concluida esta instancia motivacional, instruye
a los participantes del proyecto en el uso de los softwares
requeridos que han sido descargados e instalados en los
equipos previamente.
En el siguiente enlace, es posible encontrar los pasos
para la puesta en marcha de la emisora y los vínculos
para descargar los programas gratuitos:
http://www.taringa.net/posts/info/1044097/Como-crear-tu-
Radio-On-Line.html
Desarrollo Segunda y tercera semanas
El equipo ya familiarizado con los programas y su
funcionamiento, planifica la programación semanal,
segmentos que tendrá, parrillas programáticas, etc,
seleccionando los temas musicales, las pautas de
conversación y realiza las primeras entrevistas, grabando
las intervenciones en off para ser reproducidas
aleatoriamente entre los temas musicales.
Finalmente, se pone en marcha la estación y se evalúa
su funcionamiento.
Cuarta semana

3. Se difunde en la comunidad la iniciativa y se enseña la
manera de acceder a ella en el sitio:
http://www.shoutcast.com/
Paralelamente, se puede comenzar a trabajar en la
elaboración de un sitio (blog o sites) para difundir la
parrilla programática, las entrevistas y contenidos de la
emisora en forma semanal. Así cómo generar canales de
comunicación con la audiencia potencial (via mail o post,
etc.)
Evaluación. Se propone la elaboración de una rúbrica o lista de cotejo
que establezca los criterios que serán evaluados en uno
o ambos subsectores que enmarcan el proyecto. Por
ejemplo, en el área de lenguaje es posible evaluar los
aspectos relacionados con la entrevista, el texto
noticioso, etc, y el trabajo que el alumno desarrolla en
torno a ellos. En el ámbito de Historia y Ciencias
Sociales, es posible evaluar aspectos relevantes cómo el
análisis que realizan los alumnos de elementos
relevantes de la realidad nacional o de la Historia de la
música. En el área de educación musical se puede
evaluar una investigación en diversos géneros musicales
o artistas en particular que pueden conformar una
sección de la programación de la emisora.