SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  32
Námskeið inni í námskeiði
„Fyrst fannst mér skrýtið að vera að taka svona MOOC-námskeið sem
hluta af öðru námskeiði en svo var það bara mjög gott“
Sigurbjörg Jóhannesdóttir
Aðjúnkt, FVS, HÍ og kennsluráðgjafi, Kennslusvið HÍ
Markmið þessa erindis
• Segja frá hvað nemendum í tveimur námskeiðum, í
Upplýsingafræði á Félagsvísindasviði Háskóla Íslands
(HÍ), fannst um að taka MOOC námskeið hjá edX og
Udemy, inni í HÍ-námskeiðum og fá þau hlutfallslega
metin til námsmats út frá vinnuframlagi þeirra.
MOOC
(Massive Open On-line Courses)
• Skilgreining á stórum námskeiðum sem fara
fram í rafrænu námsumhverfi á Internetinu
• Námskeiðsveitur eru t.d. edX, Udemy,
Coursera, Futurelearn, ....
Er í anda stefnu Háskóla Íslands H21
• Nota kennsluhætti sem virkja nemendur í námi
• Nemendur bera ábyrgð á eigin þekkingarsköpun
• Nemendur eiga að vera virkir í eigin námssamfélagi
• Námsupplifun nemnda á að vera jákvæð
• Kennurum ber að þróa kennsluhætti og efla nýsköpun í
kennslu
Um námskeiðið
Námskeiðið er einnig í boði fyrir nemendur í:
• Opinberri stjórnsýslu, Stjórnmálfræðideild, FVS
• Hagnýtri menningarmiðlun og Vefmiðlun við Sagnfræði-
og heimspekideild á Hugvísindasviði
Vefstjórnun og upplýsingaarkitektúr UPP110f
• Námsbraut um Upplýsingafræði
• Félagsfræði-, mannfræði- og þjóðfræðideild
• Félagsvísindasvið
• 8 einingar
Kennsluháttur varðandi MOOC
• Nemendur fengu kynningu á MOOC og helstu námskeiðsveitum
2019 2020
Námskeið Val, tengt efni námskeiðs Ákveðið námskeið
Námskeiðsveita Val edX
Greiðslur Val Val
Námsmat 20% 10%
Fjöldi vinnustunda 23 til 31 klst 9 til 13 klst.
• Nemendur mældu tímann sem fór í MOOC-námskeiðin með Toggl
tímamælingarforritinu og skiluðu vinnutímaskýrslum.
• Nemendur tóku þátt í spjalli á Slack og Zoom þar sem þeir deildu upplifun sinni.
• Nemendur skiluðu skýrslu, myndbandi eða vef til kennara um þátttöku sína
• Dæmi um vef: https://fotlunogmidlun.wordpress.com (e. Ólöfu I. Davíðsdóttir)
MOOC námskeið
2019 - 21 nemandi
edX 57% (tólf nemendur)
Udemy 43% (níu nemendur)
13 námskeið
Tvö hjá Udemy
Ellefu hjá edX
1 námskeið sem 8 nem. tóku
1 námskeið sem 2 nem. tóku
11 námskeið - 1 nem. á hverju
2020 - 20 nemendur
Tóku allir sama námskeið
Introduction to Web Accessibility á edX
1. Information Architecture (IA) Fundamentals.
Everything you need to know — from what
content should be presented to what it’s called
to how it’s organized! (8)
2. HTML5 and CSS Fundamentals (2)
3. Content is King: Writing Killer Content for Web
& Marketing
4. CSS Basics
5. Design Thinking Fundamentals
6. Digital Security and Human Rights
7. Disability and Digital Media: Accessibility,
Representation and Inclusion
8. Getting Started with the Internet of Things
(IoT)
9. IMAGE | ABILITY - Visualizing the
Unimaginable
10. Innovation and IT
11. Introduction to the Internet of Things (IoT)
12. Product Management with Lean, Agile and
System Design Thinking
13. Public library marketing and public relations
Val um námskeið 2019
Hvað fannst þér um að velja sjálf(ur) Mooc námskeið?
• Fannst gott að velja sjálf hvaða námskeið ég tók
því það gerði námið persónulegra og ég hafði
meiri áhuga á námsefninu en ef að kennari hefði
valið eitt námskeið sem allir ættu að taka.
• Mér fannst það nokkuð sveigjanlegt að leyfa
nemendum að velja sjálfir námskeiðin.
• Mér fannst gott að geta valið það sjálfur því að þá
getum maður dýpkað þekkingu á einhverju
áhugasviði en það eru örugglega flóknara fyrir
kennarann.
• Það er frábært að geta valið sér námskeið,
þá sér fólk hvað er til þarna úti
• Ég lenti í vandræðum með að velja og skipti
um skoðun. Ég held að ég hafi haft gott af
því. Ég þurfti að taka ákvörðun og standa
við hana, velja námskeið sem mér fannst
áhugavert og hafa tímasetningu þess í
huga því að það þarf allt að komast fyrir í
dagatalinu. Það þjálfaði mig í að
skipuleggja tíma minn betur.
Val um námskeið 2019
Hvað fannst þér um að velja sjálf(ur) Mooc námskeið?
• Mér finnst það bara gott og greinilegt að
áhugasvið fólks er mismunandi og
námskeiðsvalið eftir því. Svo var fólk að deila
reynslu sinni og það var gaman að fylgjast með
þeirri umræðu á Slack-inu.
• Ég var mjög óörugg með hvaða námskeið ég ætti
að taka, ég valdi á endanum námskeið sem
margir aðrir höfðu skráð sig í og ég taldi að gæti
gagnast mér.
• Mjög gott að hver og einn velji fyrir sig
• Fannst það sniðugt, áherslur geta oft verið
mismunandi eftir fólki eftir því hvaða
sjónarmið og áherslur eru til staðar.
• Betra að geta valið sér sjálfur námskeið
Val um námskeið 2019
Hvað fannst þér um að velja sjálf(ur) Mooc námskeið?
• Mér fannst gott að fá að velja mér námskeið með
því viðfangsefni sem ég hafði áhuga á. Ég tel þó
að það væri gott að vera með lista af
námskeiðum sem kennara finnst að henti vel og
nemendur velji svo eitt námskeið af listanum.
• Finnst gott að geta valið sjálfur, en hugsanlega
mætti samt þrengja valið (velja kannski úr 5-10
námskeiðum, hugsanlega eftir ábendingum
nemenda, þ.e.a.s. nemendur koma með
hugmyndirnar að námskeiðunum.
• Mér finnst góð hugmynd að hver og einn
geti valið námskeið sem vekur þeirra áhuga
en mér finnst samt að það eigi að vera
einhver takmörk á þeim námskeiðum sem
hægt er að velja úr. Betra væri ef kennari
væri búinn að taka saman lista af
námskeiðum sem tengjast efninu og helst
námskeið sem eru ókeypis svo að
nemendur gætu valið námskeið af þeim
lista.
Aðferð
• Þátttaka nemenda í námskeiðum
• Nemendur skiluðu skýrslum um þátttöku sína í
lok námskeiða
• Netkönnun
Helstu niðurstöður
Hátt hlutfall nemenda þekkti ekki MOOC námskeið
24%
76%
35%
65%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Já Nei
Hlutfall
2019 2020
• Nei, það vissi ég ekki. Ég er mjög þakklát
fyrir að hafa fengið að kynnast þessum
möguleika á að sækja þekkingu og hef
deilt þessari nýfundnu auðlind með
manninum mínum og hann er byrjaður að
nýta sér MOOC námskeið.
• Ég hafði aldrei heyrt um Mooc námskeið
áður og vissi ekki að það væri hægt að
taka svona námskeið á netinu.
• Mér finnst gaman að hafa kynnst
Mooc(edX) námskeiði þar sem ég hafði
aldrei heyrt um þessa tegund námskeiða
áður.
Vissir þú hvað Mooc námskeið var áður en þú tókst þetta námskeið?
Beinar tilvitnanir frá nemendum:
Þetta er bara skemmtilegt, fræðandi og hressir
upp á námskeiðið að hafa svona tilbreytingu
innan þess, hef aldrei verið á námskeiði í
námskeiði áður.
Bein tilvitnun frá nemenda 2020
Mér finnst gaman að hafa fengið að kynnast opnu
netnámskeiði (Mooc)(EdX) í þessum áfanga og
veit að ég mun eiga eftir að nýta mér fleiri slík
námskeið í framtíðinni
Bein tilvitnun frá nemenda 2020
Finnst það bara jákvætt, hefði bara viljað að
diplóman sjálf væri ekki alveg svona dýr.
Finnst það mjög jákvætt. Gott að geta tekið það í
rólegheitunum á sínum hraða þegar hentaði.
Beinar tilvitnanir frá nemendum 2020
Fyrst fannst mér skrýtið að vera að taka svona
námskeið sem hluti af öðru námskeiði en þegar
ég fór að taka þetta námskeið þá skildi ég
mikilvægi þess.
Kom mér hálf spánskt fyrir sjónir til að byrja með
en er svo bara mjög gott verð ég að segja.
Beinar tilvitnanir frá nemendum 2020
Flestir vilja fleiri MOOC námskeið
Myndir þú vilja taka fleiri Mooc námskeið og fá þau metin inn
í önnur námskeið í HÍ?
90%
10%
100%
0%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Já Kannski
Hlutfall
nemenda
2019 2020
• Já, mér finnst þetta góð viðbót.
• Já, fannst þetta skemmtileg áskorun.
• Já svo sannarlega , þetta opnaði augum mín fyrir því
hvað hægt er að læra eftir þessum leiðum.
• Já mjög sniðug leið. Fjölbreytt og spennandi Mooc
námskeið í boði.
• Ég á örugglega eftir að taka fleiri Mooc námskeið í
framtíðinni og það væri ekki verra að fá þau metin inn í
önnur námskeið í HÍ.
• Já svo sannarlega , þetta opnaði augum mín fyrir því
hvað hægt er að læra eftir þessum leiðum.
Beinar tilvitnanir frá nemendum:
Það er mjög gagnlegt að hafa þetta námsefni
með en þetta er gríðarlega mikið efni og mikið
álag með öllu hinu.
Bein tilvitnun frá nemenda 2020
Þetta var öðruvísi upplifun og frekar jákvæð og
eftir á að hyggja gætu þetta verið tvö námskeið
t.d. gæti seinna mooc námskeið að vera hefjast
núna… fyrsta valið af kennara og seinna valið af
nemenda en bæði þannig að þau styðji
heildarnámsefni
Bein tilvitnun frá nemenda 2020
Einkunn sem nemendur gáfu
fyrir námsmatsþáttinn/námskeiðið
A B C
2019 2020 2020
Einkunn 9,5 8,9 8
A: Hvaða einkunn myndir þú gefa þessu verkefni í námskeiðinu, frá 0-10. Þe. 10 þýðir að þú ert mjög ánægð(ur)
með að þátttaka í Mooc námskeiði sé metið inn í þetta námskeið.
B: Hvaða einkunn myndir þú gefa þessu verkefni í námskeiðinu (þe. að fara í gegnum edX námskeiðið um
vefaðgengi og fá það metið inn í þetta námskeið UPP110f). Skalinn er 0 til 10. Þe. 10 þýðir að þú ert mjög
ánægð(ur) með að þátttaka í Mooc námskeiði sé metið inn í þetta námskeið.
C: Hvaða einkunn myndir þú gefa þessu námskeiði “Introduction to Web Accessibility” (Skali: 1 til 10 þar sem 10
er besta einkunnin).
Spurningarnar:
Beinar tilvitnanir frá nemendum 2019
• Mér fannst þetta pínu skrítið fyrst að taka þetta inní
öðru námskeiði en eftir á er þetta mjög góð
hugmynd, gagnlegt og fróðlegt og fær því 10.
• Ég var mjög ánægð með þetta fyrirkomulag = 10.
• Ég myndi gefa þessu 9. Frábær möguleiki, en sjá
athugasemdir um að þrengja valið og hugsanlega
láta nemendur gera meira með námskeiðið, ekki
bara taka það.
• 7, er ánægð með þátttöku í námskeiðinu, en vinnan
við að taka svona námskeið hjá mér var meiri en
20% sem það var metið sem.
Beinar tilvitnanir frá nemendum 2020
• Ég ætla bara að gefa þessu tíu; mjög ánægð með
að þáttaka í Mooc námskeiði sé metið inn í
námskeiðið.
• 10 – ég er mjög ánægð með það.
• 8 frekar ánægður með þennan þátt námsins
• 5 (ágætt/ekkert sérstakt).
Getur þú sagt afhverju þessi einkunn sem þú nefnir hér að ofan?
Hlutfall sem luku af námskeiðum
Hvaða hlutfall kláraðir þú af námskeiðinu?
• 2019 – 98%
• 2020 – 91%
• Ég held að ég hafi náð ca 75% af námskeiðinu en
af því að ég vildi ekki borga núna (ætla að gera
það þegar ég fer í þetta næst) þá lokaðist
námskeiðið áður en ég gat klárað. Ég ætla samt
að klára
• Ég kláraði námskeiðið og fékk viðurkenningarskjal
að lokum.
• Ég kláraði allt námskeiðið og fékk lítið
útskriftarskírteini sem ég gat deilt á LinkedIn
síðuna mína.
• Ég kláraði þann hluta sem stóð mér til boða. Hægt
var að greiða fyrir stærri útgáfu að verkefninu sem
ég valdi að taka ekki.
• Ég sleppti æfingum og prófum en tók þátt í
umræðum og las aðal greinarnar sem mælt var
með að lesa. Ætli það sé ekki amk 80% af
námskeiðinu?
Beinar tilvitnanir frá nemendum:
Hlutfall nemenda sem lauk 100%
• 2019 - 90% nemenda
• 2020 - 25% nemenda
Eru sátt við hlutfall námsmats
• Mér finnst það mætti vera hærra hlutfall en svo eru önnur
verkefni í áfanganum sem einnig er mikið álag í og ekki vil
ég minnka hlutfallið þar. Svo ég er ekki alveg viss.
• 10-20% væri ekki óeðlilegt hlutfall. Það er mjög auðvelt að
sökkva sér ofan í þetta viðfangsefni og taka þátt í öllum
umræðum og skoða ítarefnið. En með tilliti til þess að
hugsunin er væntanlega sú að gefa nemendum smá innsýn
inn í vefaðgengismál og dýpka tilfinninguna fyrir
uppbyggingu vefsíða, auk þess sem skýrslugerðin er ekki
yfirþyrmandi, þá eru 10% nokkuð sanngjarnt hlutfall.
Miðað við vinnuálag við að fara í gegnum þetta edX námskeið ertu sátt/ur við hlutfallið
10% fyrir það? Ef ekki ertu til í að segja hér hvað þér finnst að hlutfallið hefði átt að vera.
• Ég er sátt með það. Fór smá tími í þetta en
hlutfallslega miðað við einingafjölda þá held ég
að það sé rétt reiknað.
• Vinnuhlutfallið er í lagi
• Þar sem lítið annað var að gera í áfanganum á
meðan við vorum að fara í gegnum edX
námskeiðið er ég nokkuð sátt við það. Það má
alls ekki vera minna en kannski fara upp í
15%.
80% eru sátt við 10% út frá vinnutímaviðmiði
20% fannst að ætti að vera hærra hlutfall vegna of mikils vinnutíma
Mér fannst MOOC námskeiðið styrkja þá þekkingu sem ég
öðlaðist á námskeiðinu með hefðbundnari leiðum s.s.
fyrirlestrum og lesefni. Það gaf mér tækifæri til þess að bæta
við þekkingu mína þar sem þess var þörf og einstaklingsmiða
námið. Auk þess að bæta við og styrkja námsefnið, var mjög
jákvætt að uppötva þessa nýju leið til að bæta við mig þekkingu
á hinum ýmsu sviðum. Það kom mér á óvart hversu fjölbreytt,
mörg og sértæk námskeiðin voru.
Bein tilvitnun frá nemenda 2029
Hvað fannst þér um að taka Mooc námskeið inni í þessu námskeiði?
Mér fannst það góð hugmynd þar sem að það gefur manni
tækifæri til að fara í þá áttina sem áhuginn liggur. Getur einnig
verið gott ef manni finnst HÍ námskeiðið erfitt og manni vantar
meiri grunn. Einnig gott ef að nemanda finnst hann kannski
kominn lengra í einhverjum þætti innan HÍ námskeiðsins þá væri
hægt að taka Mooc námskeið sem krefst meir og nemandi nær
betur að bæta við sig. Getur gefið nemendur dýpri skilning hvor
sem þeir standa í faginu.
Bein tilvitnun frá nemenda 2029
Hvað fannst þér um að taka Mooc námskeið inni í þessu námskeiði?
Vinnutímar (2020)
Skv. Toggl vinnuskýrslum níu nemenda
• 15 klst. meðaltal
• Fæstir tímar 6 1/2 klst
• Flestir tímar 28+ klst
6.5
12.2
14
19.4 20.2 19.4
28.3
8
9.3
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Fjöldi
vinnutíma
-
klukkustundir
Nemendur
Mér fannst það skemmtilegt og áhugavert, það er svo undir
einstaklingnum komið hvernig hann setur það upp fyrir sjálfan
sig. Eins og ég gerði það að ég var búin að eyrnamerkja
ákveðna helgi þar sem ég mundi einbeita mér algjörlega að
þessu verkefni á meðan aðrir mundu kjósa að taka þetta hægar
yfir lengri tíma. Mér fannst þetta lærdómsríkt og skemmtileg
tilbreyting frá hefðbundnu námi.
Bein tilvitnun frá nemenda 2029
Hvað fannst þér um að taka Mooc námskeið inni í þessu námskeiði?
Ég var ánægð með að mega velja mér áhugasvið og tengja það
viðfangsefni HÍ námskeiðsins. Mér fannst Mooc námskeið henta
mér því þar hafði ég fulla stjórn á tíma mínum og gat skipulagt
vinnuálag. Samskiptaflöturinn innan Mooc er miklu stærri og
virkari en í HÍ en þátttakendur mun fleiri svo nemandinn heyrir
fleiri sjónarmið. Þarna spilar líka inn í að kynnast víðara
menningasamhengi í samræðum því umræður í námskeiðum
geta verið mjög mistækar og nemendur misreiðubúnir og
misfærir til skoðanaskipta.
Bein tilvitnun frá nemenda 2029
Hvað fannst þér um að taka Mooc námskeið inni í þessu námskeiði?
• Mjög sniðug hugmynd.
• Gaman að hafa þetta og á mjög vel við námskeiðið.
• Bara að þetta er góð hugmynd 😊
• Fannst þetta áhugaverð nálgun sem virkar
• Gagnlegt námskeið í annars mjög gagnlegum og skemmtilegum HÍ-áfanga 😊
• Takk fyrir að bæta þessu við námsefnið, fræðandi og flott námskeið.
Beinar tilvitnanir frá nemendum
Námskeið inni í námskeiði.

Contenu connexe

Tendances

Technology fo Teachers
Technology fo TeachersTechnology fo Teachers
Technology fo Teachersyankeli3
 
'Een praktische toolkit voor blended learning' - Chris Rouwenhorst & Martine ...
'Een praktische toolkit voor blended learning' - Chris Rouwenhorst & Martine ...'Een praktische toolkit voor blended learning' - Chris Rouwenhorst & Martine ...
'Een praktische toolkit voor blended learning' - Chris Rouwenhorst & Martine ...SURF Events
 
Traditional classroom to online setting
Traditional classroom to online settingTraditional classroom to online setting
Traditional classroom to online settingNishant Awandekar
 
Technology in the classroom
Technology in the classroomTechnology in the classroom
Technology in the classroomehopegibson
 
Widening the reflection using OpenSyllabus and Core Sakai 2.6
Widening the reflection using OpenSyllabus and Core Sakai 2.6Widening the reflection using OpenSyllabus and Core Sakai 2.6
Widening the reflection using OpenSyllabus and Core Sakai 2.6Olivier Guillot
 
[OOFHEC2018] Inger-Marie Christensen, Pernille Hansen & Christopher Kjaer: Ca...
[OOFHEC2018] Inger-Marie Christensen, Pernille Hansen & Christopher Kjaer: Ca...[OOFHEC2018] Inger-Marie Christensen, Pernille Hansen & Christopher Kjaer: Ca...
[OOFHEC2018] Inger-Marie Christensen, Pernille Hansen & Christopher Kjaer: Ca...EADTU
 
Future classroom eon interactive 3 d tech for edu
Future classroom eon interactive 3 d tech for edu Future classroom eon interactive 3 d tech for edu
Future classroom eon interactive 3 d tech for edu RAVINDRA JEEVARAJ
 
eMOOCs2015 Does peer grading work?
eMOOCs2015 Does peer grading work?eMOOCs2015 Does peer grading work?
eMOOCs2015 Does peer grading work?Rémi Bachelet
 
Pechukacha script
Pechukacha scriptPechukacha script
Pechukacha scriptJan Parker
 
Create Engaging Online Lessons using Microlearning
Create Engaging Online Lessons using MicrolearningCreate Engaging Online Lessons using Microlearning
Create Engaging Online Lessons using MicrolearningFlexiSAF Edusoft
 
Albrecht
AlbrechtAlbrecht
Albrechtsnarfsd
 
Projet based + blended learning ; a recipe for student succes pbblwebinar-150...
Projet based + blended learning ; a recipe for student succes pbblwebinar-150...Projet based + blended learning ; a recipe for student succes pbblwebinar-150...
Projet based + blended learning ; a recipe for student succes pbblwebinar-150...Aurora Guaranda
 
Learning analytics bij de Universiteit Utrecht
Learning analytics bij de Universiteit UtrechtLearning analytics bij de Universiteit Utrecht
Learning analytics bij de Universiteit UtrechtSURF Events
 
Who are the mooc educators and what are their job tasks? A multi case study
Who are the mooc educators and what are their job tasks? A multi case study Who are the mooc educators and what are their job tasks? A multi case study
Who are the mooc educators and what are their job tasks? A multi case study Tina Papathoma
 
Professional Development for Educators using the Microsoft Educator network
Professional Development for Educators using the Microsoft Educator networkProfessional Development for Educators using the Microsoft Educator network
Professional Development for Educators using the Microsoft Educator networkSchoolNet SA
 
Moodle Presentation
Moodle PresentationMoodle Presentation
Moodle Presentationkap
 
Learning Analytics bij de Rijksuniversiteit Groningen - deel 2
Learning Analytics bij de Rijksuniversiteit Groningen - deel 2Learning Analytics bij de Rijksuniversiteit Groningen - deel 2
Learning Analytics bij de Rijksuniversiteit Groningen - deel 2SURF Events
 

Tendances (20)

Technology fo Teachers
Technology fo TeachersTechnology fo Teachers
Technology fo Teachers
 
'Een praktische toolkit voor blended learning' - Chris Rouwenhorst & Martine ...
'Een praktische toolkit voor blended learning' - Chris Rouwenhorst & Martine ...'Een praktische toolkit voor blended learning' - Chris Rouwenhorst & Martine ...
'Een praktische toolkit voor blended learning' - Chris Rouwenhorst & Martine ...
 
Traditional classroom to online setting
Traditional classroom to online settingTraditional classroom to online setting
Traditional classroom to online setting
 
Technology in the classroom
Technology in the classroomTechnology in the classroom
Technology in the classroom
 
Widening the reflection using OpenSyllabus and Core Sakai 2.6
Widening the reflection using OpenSyllabus and Core Sakai 2.6Widening the reflection using OpenSyllabus and Core Sakai 2.6
Widening the reflection using OpenSyllabus and Core Sakai 2.6
 
[OOFHEC2018] Inger-Marie Christensen, Pernille Hansen & Christopher Kjaer: Ca...
[OOFHEC2018] Inger-Marie Christensen, Pernille Hansen & Christopher Kjaer: Ca...[OOFHEC2018] Inger-Marie Christensen, Pernille Hansen & Christopher Kjaer: Ca...
[OOFHEC2018] Inger-Marie Christensen, Pernille Hansen & Christopher Kjaer: Ca...
 
Future classroom eon interactive 3 d tech for edu
Future classroom eon interactive 3 d tech for edu Future classroom eon interactive 3 d tech for edu
Future classroom eon interactive 3 d tech for edu
 
eMOOCs2015 Does peer grading work?
eMOOCs2015 Does peer grading work?eMOOCs2015 Does peer grading work?
eMOOCs2015 Does peer grading work?
 
Pechukacha script
Pechukacha scriptPechukacha script
Pechukacha script
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Create Engaging Online Lessons using Microlearning
Create Engaging Online Lessons using MicrolearningCreate Engaging Online Lessons using Microlearning
Create Engaging Online Lessons using Microlearning
 
Albrecht
AlbrechtAlbrecht
Albrecht
 
Projet based + blended learning ; a recipe for student succes pbblwebinar-150...
Projet based + blended learning ; a recipe for student succes pbblwebinar-150...Projet based + blended learning ; a recipe for student succes pbblwebinar-150...
Projet based + blended learning ; a recipe for student succes pbblwebinar-150...
 
Learning analytics bij de Universiteit Utrecht
Learning analytics bij de Universiteit UtrechtLearning analytics bij de Universiteit Utrecht
Learning analytics bij de Universiteit Utrecht
 
Who are the mooc educators and what are their job tasks? A multi case study
Who are the mooc educators and what are their job tasks? A multi case study Who are the mooc educators and what are their job tasks? A multi case study
Who are the mooc educators and what are their job tasks? A multi case study
 
Professional Development for Educators using the Microsoft Educator network
Professional Development for Educators using the Microsoft Educator networkProfessional Development for Educators using the Microsoft Educator network
Professional Development for Educators using the Microsoft Educator network
 
Moodle Presentation
Moodle PresentationMoodle Presentation
Moodle Presentation
 
New technologies III
New technologies IIINew technologies III
New technologies III
 
Learning Analytics bij de Rijksuniversiteit Groningen - deel 2
Learning Analytics bij de Rijksuniversiteit Groningen - deel 2Learning Analytics bij de Rijksuniversiteit Groningen - deel 2
Learning Analytics bij de Rijksuniversiteit Groningen - deel 2
 
Creating Hot Potatoes Quizes
Creating Hot Potatoes QuizesCreating Hot Potatoes Quizes
Creating Hot Potatoes Quizes
 

Similaire à Námskeið inni í námskeiði.

Massive Open Online Course ( MOOC )
Massive Open Online Course ( MOOC )Massive Open Online Course ( MOOC )
Massive Open Online Course ( MOOC )Mabusela M.G
 
Hack the MOOC: alternative MOOC use
Hack the MOOC: alternative MOOC useHack the MOOC: alternative MOOC use
Hack the MOOC: alternative MOOC useInge de Waard
 
Preparing Instructors to Teach Online: Two Faculty Development Models
Preparing Instructors to Teach Online: Two Faculty Development ModelsPreparing Instructors to Teach Online: Two Faculty Development Models
Preparing Instructors to Teach Online: Two Faculty Development ModelsKathy Keairns
 
Integrating moocs into modules ICEM17 Naples
Integrating moocs into modules   ICEM17 NaplesIntegrating moocs into modules   ICEM17 Naples
Integrating moocs into modules ICEM17 NaplesNic Fair
 
Technology and classroom
Technology and classroomTechnology and classroom
Technology and classroomWu Heping
 
MOOCs @ Edinburgh: our approach, experience and outcomes
MOOCs @ Edinburgh: our approach, experience and outcomesMOOCs @ Edinburgh: our approach, experience and outcomes
MOOCs @ Edinburgh: our approach, experience and outcomesJisc Scotland
 
Integrating MOOCs into University Modules
Integrating MOOCs into University ModulesIntegrating MOOCs into University Modules
Integrating MOOCs into University ModulesLisa Harris
 
Online learning for MOOC team developers
Online learning for MOOC team developersOnline learning for MOOC team developers
Online learning for MOOC team developersNelson Jorge
 
Integrating MOOCs into University Modules
Integrating MOOCs into University ModulesIntegrating MOOCs into University Modules
Integrating MOOCs into University ModulesLisa Harris
 
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015MOOCs for professional development TCEA Feb 2015
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015Kay Abernathy, Ed.D.
 
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015MOOCs for professional development TCEA Feb 2015
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015Kay Abernathy, Ed.D.
 
Exploring the Online Course Design Guide
Exploring the Online Course Design GuideExploring the Online Course Design Guide
Exploring the Online Course Design GuideBrandon Muramatsu
 
Multmedia presentation goodnight
Multmedia presentation goodnightMultmedia presentation goodnight
Multmedia presentation goodnightLyn Goodnight
 
Multmediapresentationgoodnight 130817191838-phpapp01
Multmediapresentationgoodnight 130817191838-phpapp01Multmediapresentationgoodnight 130817191838-phpapp01
Multmediapresentationgoodnight 130817191838-phpapp01Siphelele
 
How do we develop part-time distance teaching staff in best practices for usi...
How do we develop part-time distance teaching staff in best practices for usi...How do we develop part-time distance teaching staff in best practices for usi...
How do we develop part-time distance teaching staff in best practices for usi...BlackboardEMEA
 

Similaire à Námskeið inni í námskeiði. (20)

Massive Open Online Course ( MOOC )
Massive Open Online Course ( MOOC )Massive Open Online Course ( MOOC )
Massive Open Online Course ( MOOC )
 
Hack the MOOC: alternative MOOC use
Hack the MOOC: alternative MOOC useHack the MOOC: alternative MOOC use
Hack the MOOC: alternative MOOC use
 
Preparing Instructors to Teach Online: Two Faculty Development Models
Preparing Instructors to Teach Online: Two Faculty Development ModelsPreparing Instructors to Teach Online: Two Faculty Development Models
Preparing Instructors to Teach Online: Two Faculty Development Models
 
Moocs and how to use them july 2014
Moocs and how to use them   july 2014Moocs and how to use them   july 2014
Moocs and how to use them july 2014
 
Integrating moocs into modules ICEM17 Naples
Integrating moocs into modules   ICEM17 NaplesIntegrating moocs into modules   ICEM17 Naples
Integrating moocs into modules ICEM17 Naples
 
Mooc slides
Mooc slidesMooc slides
Mooc slides
 
Technology and classroom
Technology and classroomTechnology and classroom
Technology and classroom
 
MOOCs @ Edinburgh: our approach, experience and outcomes
MOOCs @ Edinburgh: our approach, experience and outcomesMOOCs @ Edinburgh: our approach, experience and outcomes
MOOCs @ Edinburgh: our approach, experience and outcomes
 
Integrating MOOCs into University Modules
Integrating MOOCs into University ModulesIntegrating MOOCs into University Modules
Integrating MOOCs into University Modules
 
Zana mooc prof 3 a
Zana mooc prof 3 aZana mooc prof 3 a
Zana mooc prof 3 a
 
Online learning for MOOC team developers
Online learning for MOOC team developersOnline learning for MOOC team developers
Online learning for MOOC team developers
 
Edu trend mooc
Edu trend   moocEdu trend   mooc
Edu trend mooc
 
Integrating MOOCs into University Modules
Integrating MOOCs into University ModulesIntegrating MOOCs into University Modules
Integrating MOOCs into University Modules
 
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015MOOCs for professional development TCEA Feb 2015
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015
 
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015MOOCs for professional development TCEA Feb 2015
MOOCs for professional development TCEA Feb 2015
 
Exploring the Online Course Design Guide
Exploring the Online Course Design GuideExploring the Online Course Design Guide
Exploring the Online Course Design Guide
 
Multmedia presentation goodnight
Multmedia presentation goodnightMultmedia presentation goodnight
Multmedia presentation goodnight
 
Multmediapresentationgoodnight 130817191838-phpapp01
Multmediapresentationgoodnight 130817191838-phpapp01Multmediapresentationgoodnight 130817191838-phpapp01
Multmediapresentationgoodnight 130817191838-phpapp01
 
My powerpoint presantation moocs
My powerpoint presantation moocsMy powerpoint presantation moocs
My powerpoint presantation moocs
 
How do we develop part-time distance teaching staff in best practices for usi...
How do we develop part-time distance teaching staff in best practices for usi...How do we develop part-time distance teaching staff in best practices for usi...
How do we develop part-time distance teaching staff in best practices for usi...
 

Plus de University of Iceland

Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?
Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?
Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?University of Iceland
 
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...University of Iceland
 
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...University of Iceland
 
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla ÍslandsKennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla ÍslandsUniversity of Iceland
 
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?University of Iceland
 
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...University of Iceland
 
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...University of Iceland
 
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...University of Iceland
 
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeimUpplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeimUniversity of Iceland
 
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...University of Iceland
 
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?University of Iceland
 
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefniHvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefniUniversity of Iceland
 
Turnitin Feedback Studio. Ritskimun,endurgjöf og jafningjamat
Turnitin Feedback Studio. Ritskimun,endurgjöf og jafningjamat Turnitin Feedback Studio. Ritskimun,endurgjöf og jafningjamat
Turnitin Feedback Studio. Ritskimun,endurgjöf og jafningjamat University of Iceland
 
Hvernig getum við fylgt eftir akademískum heilindum í fjarnámi
Hvernig getum við fylgt eftir akademískum heilindum í fjarnámiHvernig getum við fylgt eftir akademískum heilindum í fjarnámi
Hvernig getum við fylgt eftir akademískum heilindum í fjarnámiUniversity of Iceland
 
Hvernig við breytum námskeiðinu okkar í fjarnámskeið
Hvernig við breytum námskeiðinu okkar í fjarnámskeiðHvernig við breytum námskeiðinu okkar í fjarnámskeið
Hvernig við breytum námskeiðinu okkar í fjarnámskeiðUniversity of Iceland
 

Plus de University of Iceland (20)

Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?
Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?
Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?
 
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
 
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...
 
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla ÍslandsKennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
 
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?
 
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...
 
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...
 
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...
 
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeimUpplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
 
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...
 
Unpaywall
UnpaywallUnpaywall
Unpaywall
 
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?
 
Open Access Button
Open Access ButtonOpen Access Button
Open Access Button
 
Kobernio
KobernioKobernio
Kobernio
 
IcanHazPDF
IcanHazPDFIcanHazPDF
IcanHazPDF
 
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefniHvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni
 
Hvað er Sci-Hub?
Hvað er Sci-Hub?Hvað er Sci-Hub?
Hvað er Sci-Hub?
 
Turnitin Feedback Studio. Ritskimun,endurgjöf og jafningjamat
Turnitin Feedback Studio. Ritskimun,endurgjöf og jafningjamat Turnitin Feedback Studio. Ritskimun,endurgjöf og jafningjamat
Turnitin Feedback Studio. Ritskimun,endurgjöf og jafningjamat
 
Hvernig getum við fylgt eftir akademískum heilindum í fjarnámi
Hvernig getum við fylgt eftir akademískum heilindum í fjarnámiHvernig getum við fylgt eftir akademískum heilindum í fjarnámi
Hvernig getum við fylgt eftir akademískum heilindum í fjarnámi
 
Hvernig við breytum námskeiðinu okkar í fjarnámskeið
Hvernig við breytum námskeiðinu okkar í fjarnámskeiðHvernig við breytum námskeiðinu okkar í fjarnámskeið
Hvernig við breytum námskeiðinu okkar í fjarnámskeið
 

Dernier

APM Welcome, APM North West Network Conference, Synergies Across Sectors
APM Welcome, APM North West Network Conference, Synergies Across SectorsAPM Welcome, APM North West Network Conference, Synergies Across Sectors
APM Welcome, APM North West Network Conference, Synergies Across SectorsAssociation for Project Management
 
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...EduSkills OECD
 
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global Impact
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global ImpactBeyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global Impact
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global ImpactPECB
 
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptx
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptxUnit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptx
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptxVishalSingh1417
 
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphZ Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphThiyagu K
 
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptxSOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptxiammrhaywood
 
Class 11th Physics NEET formula sheet pdf
Class 11th Physics NEET formula sheet pdfClass 11th Physics NEET formula sheet pdf
Class 11th Physics NEET formula sheet pdfAyushMahapatra5
 
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfKey note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfAdmir Softic
 
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17Celine George
 
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdfQucHHunhnh
 
Seal of Good Local Governance (SGLG) 2024Final.pptx
Seal of Good Local Governance (SGLG) 2024Final.pptxSeal of Good Local Governance (SGLG) 2024Final.pptx
Seal of Good Local Governance (SGLG) 2024Final.pptxnegromaestrong
 
ICT Role in 21st Century Education & its Challenges.pptx
ICT Role in 21st Century Education & its Challenges.pptxICT Role in 21st Century Education & its Challenges.pptx
ICT Role in 21st Century Education & its Challenges.pptxAreebaZafar22
 
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfWeb & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfJayanti Pande
 
Gardella_PRCampaignConclusion Pitch Letter
Gardella_PRCampaignConclusion Pitch LetterGardella_PRCampaignConclusion Pitch Letter
Gardella_PRCampaignConclusion Pitch LetterMateoGardella
 
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdfHoldier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdfagholdier
 
Accessible design: Minimum effort, maximum impact
Accessible design: Minimum effort, maximum impactAccessible design: Minimum effort, maximum impact
Accessible design: Minimum effort, maximum impactdawncurless
 

Dernier (20)

APM Welcome, APM North West Network Conference, Synergies Across Sectors
APM Welcome, APM North West Network Conference, Synergies Across SectorsAPM Welcome, APM North West Network Conference, Synergies Across Sectors
APM Welcome, APM North West Network Conference, Synergies Across Sectors
 
Advance Mobile Application Development class 07
Advance Mobile Application Development class 07Advance Mobile Application Development class 07
Advance Mobile Application Development class 07
 
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
 
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global Impact
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global ImpactBeyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global Impact
Beyond the EU: DORA and NIS 2 Directive's Global Impact
 
Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"
Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"
Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"
 
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptx
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptxUnit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptx
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptx
 
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphZ Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
 
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptxSOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
 
Class 11th Physics NEET formula sheet pdf
Class 11th Physics NEET formula sheet pdfClass 11th Physics NEET formula sheet pdf
Class 11th Physics NEET formula sheet pdf
 
Mattingly "AI & Prompt Design: The Basics of Prompt Design"
Mattingly "AI & Prompt Design: The Basics of Prompt Design"Mattingly "AI & Prompt Design: The Basics of Prompt Design"
Mattingly "AI & Prompt Design: The Basics of Prompt Design"
 
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfKey note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
 
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
 
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf1029 -  Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
 
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptxINDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
INDIA QUIZ 2024 RLAC DELHI UNIVERSITY.pptx
 
Seal of Good Local Governance (SGLG) 2024Final.pptx
Seal of Good Local Governance (SGLG) 2024Final.pptxSeal of Good Local Governance (SGLG) 2024Final.pptx
Seal of Good Local Governance (SGLG) 2024Final.pptx
 
ICT Role in 21st Century Education & its Challenges.pptx
ICT Role in 21st Century Education & its Challenges.pptxICT Role in 21st Century Education & its Challenges.pptx
ICT Role in 21st Century Education & its Challenges.pptx
 
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfWeb & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
 
Gardella_PRCampaignConclusion Pitch Letter
Gardella_PRCampaignConclusion Pitch LetterGardella_PRCampaignConclusion Pitch Letter
Gardella_PRCampaignConclusion Pitch Letter
 
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdfHoldier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
 
Accessible design: Minimum effort, maximum impact
Accessible design: Minimum effort, maximum impactAccessible design: Minimum effort, maximum impact
Accessible design: Minimum effort, maximum impact
 

Námskeið inni í námskeiði.

  • 1.
  • 2. Námskeið inni í námskeiði „Fyrst fannst mér skrýtið að vera að taka svona MOOC-námskeið sem hluta af öðru námskeiði en svo var það bara mjög gott“ Sigurbjörg Jóhannesdóttir Aðjúnkt, FVS, HÍ og kennsluráðgjafi, Kennslusvið HÍ
  • 3. Markmið þessa erindis • Segja frá hvað nemendum í tveimur námskeiðum, í Upplýsingafræði á Félagsvísindasviði Háskóla Íslands (HÍ), fannst um að taka MOOC námskeið hjá edX og Udemy, inni í HÍ-námskeiðum og fá þau hlutfallslega metin til námsmats út frá vinnuframlagi þeirra.
  • 4. MOOC (Massive Open On-line Courses) • Skilgreining á stórum námskeiðum sem fara fram í rafrænu námsumhverfi á Internetinu • Námskeiðsveitur eru t.d. edX, Udemy, Coursera, Futurelearn, ....
  • 5. Er í anda stefnu Háskóla Íslands H21 • Nota kennsluhætti sem virkja nemendur í námi • Nemendur bera ábyrgð á eigin þekkingarsköpun • Nemendur eiga að vera virkir í eigin námssamfélagi • Námsupplifun nemnda á að vera jákvæð • Kennurum ber að þróa kennsluhætti og efla nýsköpun í kennslu
  • 6. Um námskeiðið Námskeiðið er einnig í boði fyrir nemendur í: • Opinberri stjórnsýslu, Stjórnmálfræðideild, FVS • Hagnýtri menningarmiðlun og Vefmiðlun við Sagnfræði- og heimspekideild á Hugvísindasviði Vefstjórnun og upplýsingaarkitektúr UPP110f • Námsbraut um Upplýsingafræði • Félagsfræði-, mannfræði- og þjóðfræðideild • Félagsvísindasvið • 8 einingar
  • 7. Kennsluháttur varðandi MOOC • Nemendur fengu kynningu á MOOC og helstu námskeiðsveitum 2019 2020 Námskeið Val, tengt efni námskeiðs Ákveðið námskeið Námskeiðsveita Val edX Greiðslur Val Val Námsmat 20% 10% Fjöldi vinnustunda 23 til 31 klst 9 til 13 klst. • Nemendur mældu tímann sem fór í MOOC-námskeiðin með Toggl tímamælingarforritinu og skiluðu vinnutímaskýrslum. • Nemendur tóku þátt í spjalli á Slack og Zoom þar sem þeir deildu upplifun sinni. • Nemendur skiluðu skýrslu, myndbandi eða vef til kennara um þátttöku sína • Dæmi um vef: https://fotlunogmidlun.wordpress.com (e. Ólöfu I. Davíðsdóttir)
  • 8. MOOC námskeið 2019 - 21 nemandi edX 57% (tólf nemendur) Udemy 43% (níu nemendur) 13 námskeið Tvö hjá Udemy Ellefu hjá edX 1 námskeið sem 8 nem. tóku 1 námskeið sem 2 nem. tóku 11 námskeið - 1 nem. á hverju 2020 - 20 nemendur Tóku allir sama námskeið Introduction to Web Accessibility á edX 1. Information Architecture (IA) Fundamentals. Everything you need to know — from what content should be presented to what it’s called to how it’s organized! (8) 2. HTML5 and CSS Fundamentals (2) 3. Content is King: Writing Killer Content for Web & Marketing 4. CSS Basics 5. Design Thinking Fundamentals 6. Digital Security and Human Rights 7. Disability and Digital Media: Accessibility, Representation and Inclusion 8. Getting Started with the Internet of Things (IoT) 9. IMAGE | ABILITY - Visualizing the Unimaginable 10. Innovation and IT 11. Introduction to the Internet of Things (IoT) 12. Product Management with Lean, Agile and System Design Thinking 13. Public library marketing and public relations
  • 9. Val um námskeið 2019 Hvað fannst þér um að velja sjálf(ur) Mooc námskeið? • Fannst gott að velja sjálf hvaða námskeið ég tók því það gerði námið persónulegra og ég hafði meiri áhuga á námsefninu en ef að kennari hefði valið eitt námskeið sem allir ættu að taka. • Mér fannst það nokkuð sveigjanlegt að leyfa nemendum að velja sjálfir námskeiðin. • Mér fannst gott að geta valið það sjálfur því að þá getum maður dýpkað þekkingu á einhverju áhugasviði en það eru örugglega flóknara fyrir kennarann. • Það er frábært að geta valið sér námskeið, þá sér fólk hvað er til þarna úti • Ég lenti í vandræðum með að velja og skipti um skoðun. Ég held að ég hafi haft gott af því. Ég þurfti að taka ákvörðun og standa við hana, velja námskeið sem mér fannst áhugavert og hafa tímasetningu þess í huga því að það þarf allt að komast fyrir í dagatalinu. Það þjálfaði mig í að skipuleggja tíma minn betur.
  • 10. Val um námskeið 2019 Hvað fannst þér um að velja sjálf(ur) Mooc námskeið? • Mér finnst það bara gott og greinilegt að áhugasvið fólks er mismunandi og námskeiðsvalið eftir því. Svo var fólk að deila reynslu sinni og það var gaman að fylgjast með þeirri umræðu á Slack-inu. • Ég var mjög óörugg með hvaða námskeið ég ætti að taka, ég valdi á endanum námskeið sem margir aðrir höfðu skráð sig í og ég taldi að gæti gagnast mér. • Mjög gott að hver og einn velji fyrir sig • Fannst það sniðugt, áherslur geta oft verið mismunandi eftir fólki eftir því hvaða sjónarmið og áherslur eru til staðar. • Betra að geta valið sér sjálfur námskeið
  • 11. Val um námskeið 2019 Hvað fannst þér um að velja sjálf(ur) Mooc námskeið? • Mér fannst gott að fá að velja mér námskeið með því viðfangsefni sem ég hafði áhuga á. Ég tel þó að það væri gott að vera með lista af námskeiðum sem kennara finnst að henti vel og nemendur velji svo eitt námskeið af listanum. • Finnst gott að geta valið sjálfur, en hugsanlega mætti samt þrengja valið (velja kannski úr 5-10 námskeiðum, hugsanlega eftir ábendingum nemenda, þ.e.a.s. nemendur koma með hugmyndirnar að námskeiðunum. • Mér finnst góð hugmynd að hver og einn geti valið námskeið sem vekur þeirra áhuga en mér finnst samt að það eigi að vera einhver takmörk á þeim námskeiðum sem hægt er að velja úr. Betra væri ef kennari væri búinn að taka saman lista af námskeiðum sem tengjast efninu og helst námskeið sem eru ókeypis svo að nemendur gætu valið námskeið af þeim lista.
  • 12. Aðferð • Þátttaka nemenda í námskeiðum • Nemendur skiluðu skýrslum um þátttöku sína í lok námskeiða • Netkönnun
  • 14. Hátt hlutfall nemenda þekkti ekki MOOC námskeið 24% 76% 35% 65% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Já Nei Hlutfall 2019 2020 • Nei, það vissi ég ekki. Ég er mjög þakklát fyrir að hafa fengið að kynnast þessum möguleika á að sækja þekkingu og hef deilt þessari nýfundnu auðlind með manninum mínum og hann er byrjaður að nýta sér MOOC námskeið. • Ég hafði aldrei heyrt um Mooc námskeið áður og vissi ekki að það væri hægt að taka svona námskeið á netinu. • Mér finnst gaman að hafa kynnst Mooc(edX) námskeiði þar sem ég hafði aldrei heyrt um þessa tegund námskeiða áður. Vissir þú hvað Mooc námskeið var áður en þú tókst þetta námskeið? Beinar tilvitnanir frá nemendum:
  • 15. Þetta er bara skemmtilegt, fræðandi og hressir upp á námskeiðið að hafa svona tilbreytingu innan þess, hef aldrei verið á námskeiði í námskeiði áður. Bein tilvitnun frá nemenda 2020
  • 16. Mér finnst gaman að hafa fengið að kynnast opnu netnámskeiði (Mooc)(EdX) í þessum áfanga og veit að ég mun eiga eftir að nýta mér fleiri slík námskeið í framtíðinni Bein tilvitnun frá nemenda 2020
  • 17. Finnst það bara jákvætt, hefði bara viljað að diplóman sjálf væri ekki alveg svona dýr. Finnst það mjög jákvætt. Gott að geta tekið það í rólegheitunum á sínum hraða þegar hentaði. Beinar tilvitnanir frá nemendum 2020
  • 18. Fyrst fannst mér skrýtið að vera að taka svona námskeið sem hluti af öðru námskeiði en þegar ég fór að taka þetta námskeið þá skildi ég mikilvægi þess. Kom mér hálf spánskt fyrir sjónir til að byrja með en er svo bara mjög gott verð ég að segja. Beinar tilvitnanir frá nemendum 2020
  • 19. Flestir vilja fleiri MOOC námskeið Myndir þú vilja taka fleiri Mooc námskeið og fá þau metin inn í önnur námskeið í HÍ? 90% 10% 100% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Já Kannski Hlutfall nemenda 2019 2020 • Já, mér finnst þetta góð viðbót. • Já, fannst þetta skemmtileg áskorun. • Já svo sannarlega , þetta opnaði augum mín fyrir því hvað hægt er að læra eftir þessum leiðum. • Já mjög sniðug leið. Fjölbreytt og spennandi Mooc námskeið í boði. • Ég á örugglega eftir að taka fleiri Mooc námskeið í framtíðinni og það væri ekki verra að fá þau metin inn í önnur námskeið í HÍ. • Já svo sannarlega , þetta opnaði augum mín fyrir því hvað hægt er að læra eftir þessum leiðum. Beinar tilvitnanir frá nemendum:
  • 20. Það er mjög gagnlegt að hafa þetta námsefni með en þetta er gríðarlega mikið efni og mikið álag með öllu hinu. Bein tilvitnun frá nemenda 2020
  • 21. Þetta var öðruvísi upplifun og frekar jákvæð og eftir á að hyggja gætu þetta verið tvö námskeið t.d. gæti seinna mooc námskeið að vera hefjast núna… fyrsta valið af kennara og seinna valið af nemenda en bæði þannig að þau styðji heildarnámsefni Bein tilvitnun frá nemenda 2020
  • 22. Einkunn sem nemendur gáfu fyrir námsmatsþáttinn/námskeiðið A B C 2019 2020 2020 Einkunn 9,5 8,9 8 A: Hvaða einkunn myndir þú gefa þessu verkefni í námskeiðinu, frá 0-10. Þe. 10 þýðir að þú ert mjög ánægð(ur) með að þátttaka í Mooc námskeiði sé metið inn í þetta námskeið. B: Hvaða einkunn myndir þú gefa þessu verkefni í námskeiðinu (þe. að fara í gegnum edX námskeiðið um vefaðgengi og fá það metið inn í þetta námskeið UPP110f). Skalinn er 0 til 10. Þe. 10 þýðir að þú ert mjög ánægð(ur) með að þátttaka í Mooc námskeiði sé metið inn í þetta námskeið. C: Hvaða einkunn myndir þú gefa þessu námskeiði “Introduction to Web Accessibility” (Skali: 1 til 10 þar sem 10 er besta einkunnin). Spurningarnar:
  • 23. Beinar tilvitnanir frá nemendum 2019 • Mér fannst þetta pínu skrítið fyrst að taka þetta inní öðru námskeiði en eftir á er þetta mjög góð hugmynd, gagnlegt og fróðlegt og fær því 10. • Ég var mjög ánægð með þetta fyrirkomulag = 10. • Ég myndi gefa þessu 9. Frábær möguleiki, en sjá athugasemdir um að þrengja valið og hugsanlega láta nemendur gera meira með námskeiðið, ekki bara taka það. • 7, er ánægð með þátttöku í námskeiðinu, en vinnan við að taka svona námskeið hjá mér var meiri en 20% sem það var metið sem. Beinar tilvitnanir frá nemendum 2020 • Ég ætla bara að gefa þessu tíu; mjög ánægð með að þáttaka í Mooc námskeiði sé metið inn í námskeiðið. • 10 – ég er mjög ánægð með það. • 8 frekar ánægður með þennan þátt námsins • 5 (ágætt/ekkert sérstakt). Getur þú sagt afhverju þessi einkunn sem þú nefnir hér að ofan?
  • 24. Hlutfall sem luku af námskeiðum Hvaða hlutfall kláraðir þú af námskeiðinu? • 2019 – 98% • 2020 – 91% • Ég held að ég hafi náð ca 75% af námskeiðinu en af því að ég vildi ekki borga núna (ætla að gera það þegar ég fer í þetta næst) þá lokaðist námskeiðið áður en ég gat klárað. Ég ætla samt að klára • Ég kláraði námskeiðið og fékk viðurkenningarskjal að lokum. • Ég kláraði allt námskeiðið og fékk lítið útskriftarskírteini sem ég gat deilt á LinkedIn síðuna mína. • Ég kláraði þann hluta sem stóð mér til boða. Hægt var að greiða fyrir stærri útgáfu að verkefninu sem ég valdi að taka ekki. • Ég sleppti æfingum og prófum en tók þátt í umræðum og las aðal greinarnar sem mælt var með að lesa. Ætli það sé ekki amk 80% af námskeiðinu? Beinar tilvitnanir frá nemendum: Hlutfall nemenda sem lauk 100% • 2019 - 90% nemenda • 2020 - 25% nemenda
  • 25. Eru sátt við hlutfall námsmats • Mér finnst það mætti vera hærra hlutfall en svo eru önnur verkefni í áfanganum sem einnig er mikið álag í og ekki vil ég minnka hlutfallið þar. Svo ég er ekki alveg viss. • 10-20% væri ekki óeðlilegt hlutfall. Það er mjög auðvelt að sökkva sér ofan í þetta viðfangsefni og taka þátt í öllum umræðum og skoða ítarefnið. En með tilliti til þess að hugsunin er væntanlega sú að gefa nemendum smá innsýn inn í vefaðgengismál og dýpka tilfinninguna fyrir uppbyggingu vefsíða, auk þess sem skýrslugerðin er ekki yfirþyrmandi, þá eru 10% nokkuð sanngjarnt hlutfall. Miðað við vinnuálag við að fara í gegnum þetta edX námskeið ertu sátt/ur við hlutfallið 10% fyrir það? Ef ekki ertu til í að segja hér hvað þér finnst að hlutfallið hefði átt að vera. • Ég er sátt með það. Fór smá tími í þetta en hlutfallslega miðað við einingafjölda þá held ég að það sé rétt reiknað. • Vinnuhlutfallið er í lagi • Þar sem lítið annað var að gera í áfanganum á meðan við vorum að fara í gegnum edX námskeiðið er ég nokkuð sátt við það. Það má alls ekki vera minna en kannski fara upp í 15%. 80% eru sátt við 10% út frá vinnutímaviðmiði 20% fannst að ætti að vera hærra hlutfall vegna of mikils vinnutíma
  • 26. Mér fannst MOOC námskeiðið styrkja þá þekkingu sem ég öðlaðist á námskeiðinu með hefðbundnari leiðum s.s. fyrirlestrum og lesefni. Það gaf mér tækifæri til þess að bæta við þekkingu mína þar sem þess var þörf og einstaklingsmiða námið. Auk þess að bæta við og styrkja námsefnið, var mjög jákvætt að uppötva þessa nýju leið til að bæta við mig þekkingu á hinum ýmsu sviðum. Það kom mér á óvart hversu fjölbreytt, mörg og sértæk námskeiðin voru. Bein tilvitnun frá nemenda 2029 Hvað fannst þér um að taka Mooc námskeið inni í þessu námskeiði?
  • 27. Mér fannst það góð hugmynd þar sem að það gefur manni tækifæri til að fara í þá áttina sem áhuginn liggur. Getur einnig verið gott ef manni finnst HÍ námskeiðið erfitt og manni vantar meiri grunn. Einnig gott ef að nemanda finnst hann kannski kominn lengra í einhverjum þætti innan HÍ námskeiðsins þá væri hægt að taka Mooc námskeið sem krefst meir og nemandi nær betur að bæta við sig. Getur gefið nemendur dýpri skilning hvor sem þeir standa í faginu. Bein tilvitnun frá nemenda 2029 Hvað fannst þér um að taka Mooc námskeið inni í þessu námskeiði?
  • 28. Vinnutímar (2020) Skv. Toggl vinnuskýrslum níu nemenda • 15 klst. meðaltal • Fæstir tímar 6 1/2 klst • Flestir tímar 28+ klst 6.5 12.2 14 19.4 20.2 19.4 28.3 8 9.3 0 5 10 15 20 25 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Fjöldi vinnutíma - klukkustundir Nemendur
  • 29. Mér fannst það skemmtilegt og áhugavert, það er svo undir einstaklingnum komið hvernig hann setur það upp fyrir sjálfan sig. Eins og ég gerði það að ég var búin að eyrnamerkja ákveðna helgi þar sem ég mundi einbeita mér algjörlega að þessu verkefni á meðan aðrir mundu kjósa að taka þetta hægar yfir lengri tíma. Mér fannst þetta lærdómsríkt og skemmtileg tilbreyting frá hefðbundnu námi. Bein tilvitnun frá nemenda 2029 Hvað fannst þér um að taka Mooc námskeið inni í þessu námskeiði?
  • 30. Ég var ánægð með að mega velja mér áhugasvið og tengja það viðfangsefni HÍ námskeiðsins. Mér fannst Mooc námskeið henta mér því þar hafði ég fulla stjórn á tíma mínum og gat skipulagt vinnuálag. Samskiptaflöturinn innan Mooc er miklu stærri og virkari en í HÍ en þátttakendur mun fleiri svo nemandinn heyrir fleiri sjónarmið. Þarna spilar líka inn í að kynnast víðara menningasamhengi í samræðum því umræður í námskeiðum geta verið mjög mistækar og nemendur misreiðubúnir og misfærir til skoðanaskipta. Bein tilvitnun frá nemenda 2029 Hvað fannst þér um að taka Mooc námskeið inni í þessu námskeiði?
  • 31. • Mjög sniðug hugmynd. • Gaman að hafa þetta og á mjög vel við námskeiðið. • Bara að þetta er góð hugmynd 😊 • Fannst þetta áhugaverð nálgun sem virkar • Gagnlegt námskeið í annars mjög gagnlegum og skemmtilegum HÍ-áfanga 😊 • Takk fyrir að bæta þessu við námsefnið, fræðandi og flott námskeið. Beinar tilvitnanir frá nemendum