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IPSAA “AICARDI”
         San Remo
     www.ist-aicardi.it
      istaicardi@tin.it
   ipssctaicardi@tiscali.it
PRÉSENTATION DE L'ÉCOLE

•   L'Institut I.P.S.A.A. "D. Aicardi " de Sanremo comprend deux établissements:
    le siège principal du IPSAA et le siège globale du I.P.S.S.C.T. de San Remo.

•   Le siège principal. Du I.P.S.A.A. est situé sur la colline au-dessus de San
    Remo, en 37, rue Maccagnan, et comprend les structures suivantes:

    •   Institut

    •   Internat

    •   Ferme

•   Le siège principal du I. P.S.S.C.T. se compose de deux ensembles situés sur
    Corso Cavallotti, dont l'un est plongé dans les célèbres jardins de la Villa
    Ormond.
ESPACES ET LABORATORIES
•   Le I.P.S.S.C.T. a les classes spéciales suivantes utilisées pour l'enseignement et des laboratoires pour
    des activités spéciales:

    •   1 laboratoire de langues;
    •   2 laboratoires informatiques;
    •   1 gymnase avec deux vestiaires;
    •   1 salle de reception (également utilisé comme une bibliothèque contenant une station
        multimédia).

•   Le I.P.S.A.A. a les classes spéciales suivantes:

    •   1 laboratoire informatique;

    •   1 laboratoire de biologie;

    •   1 laboratoire de chimie;

    •   1 laboratoire technique d'affaires professionnel.
L’INTERNAT
•   L'internat est une structure attachée au siège de l'Institut. Elle est né en réponse à des besoins particuliers des écoles. il
    accueille des étudiants provenant aussi de régions éloignées .Offre: alimentaire; hébergement .
•   Prévoit l'organisation des activités prévues dans le POF:
    •   groupement vu pour des sujets;
    •   étude individuelle;
    •   loisirs, activités culturelles et sportives.
    •   d'échanges culturels avec les collèges des Affaires étrangères de l'Agriculture;
    •   orientation pour le collège
    •   accord avec l'Université de Turin.




                                                       LA FERME
•   Elle peut être mis en œuvre:
    •   essais de brevet en collaboration avec le Ministère de l'Agriculture;
    •   collections variétales en collaboration avec la Regione Liguria et quelques-unes des plus importantes pépinières
        européennes;
    •   des démonstrations de techniques agricoles, en collaboration avec les associations de l'industrie et des
        coopératives.
•   Typique cultures florales locales: fleurs coupées, plantes en pots à fleurs, plantes d'intérieur, plantes d'extérieur, des
    herbes, plantes grasses et Cacteae. La société, un lieu d'essai, de démonstration et d'expérimentation dans le cadre de
    la profession, semble être une précieuse aide pédagogiques pour les étudiants.
DEBOUCHÉS PROFESSIONNELS ET
          PARCOURS CURRICULAIRES

• La
   scolarisation fournis par l'Institut professionnel est divisé
 comme suit:

                                                 DEUX ANS
       ACTIVITÉ
       BIENNAL           Monoennio                POST -
                                               QUALIFICATION




                               QUALIFICATION
                               PROFESSIONNEL
IPSAA
ACTIVITÉ        UN AN DE                   Deux Ans De
BIENNAL      OPÉRATEUR AGRO-              Agro-techniques
               ALIMENTAIRE




               IPSSCT
           UN AN DE        DEUX ANS DE TGA
             OGA
DEUX ANS
COMMUNS
           UN AN DE            DEUX ANS
             OIT                DE TST
L'INTÉGRATION SCOLAIRE
•   L'Institut est particulièrement actif dans l’èducation liée à l’ handicap, en effet, les deux débouchés
    permettent une intégration sociale réussie des élèves handicapés.En deux endroits, deux comités
    ont été formés afin de planifier les interventions en temps voulu et de suivre les differents cours
    de formation offerts et approuvés. Elles comprennnent:le directeur, une personne de contact pour
    chaque siège et les enseignants de soutien, avec la collaboration des Référents USL (Santé) et les
    familles.

•   Dans l'Institut sont présents actuellement les types de handicap suivants:
                                                                Nombre total élèves
                             Physique                                     1
                Psycologique(cognitif – elationel)                        28
                            Sensorielle                                   2

•   Pour promouvoir l'éducation inclusive pour les élèves immigrés qui sont en nombre croissant dans
    la réalité démographique de Imperia, des cours d'alphabétisation sont organisés et supervisés au
    sein du projet Amélie.
LES PROJETS ET ACTIVITÉS POUR LES ÉTUDIANTS
                           HANDICAPÉS
•   L’Institut a mis en oeuvre les projets suivants pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux
    (BES):
                                                                                        ELEMENTS
      PROJECTS         DESTINATAIRES           OBJECTIF            METHODES
                                                                                       PRINCIPAUX


                                          1.L'autonomie       1.En trois phases:
                                            personnelle et      1."Hippothérapie"
                                            l'auto-             (première
                                            amélioration;       approche au
                                                                cheval et            1. Centre Equestre
                                          2.L'amélioration de
                                                                connaissance des       Solaro Sanremo
                                            la sensibilité
                      Étudiants aux                             facteurs             2. Les instructeurs
                                            grace au rapport
                      besoins spéciaux                          contextuels)           F.I.S.E.
    Hippothérapie                           avec l'animal;
                      de l'Institut avec                      2.«Réhabilitation" (se 3. Les enseignants
                                          3.Amélioration de fait à cheval avec
                      des PEI individuels                                              accompagnateurs
                                            la coordination;    l'intervention       4. Car de l’Institut
                                          4.Amélioration des active de
                                            compétences         l'instructeur)
                                            attentives.       3.“Activité pré
                                                                 équitation
                                                                 d’écurie»
ELEMENTS
 PROJECTS        DESTINATAIRES            OBJECTIF              METHODES              PRINCIPAUX

                                    1. Développement
                                      de la perception
                                                             1.Manipulation
                                      tactile et visuelle;
                                                               guidée,
                                    2. Interiorisation
                                                               connaissance des
                                      des principaux
                                                               traces et des       1.Experts externes
                                      concepts
                                                               pistes;               pour l'école de la
                                      topologiques
                                                             2. Technique de         céramique
                                      (in / out, haut-
                                                               moulage en          2. Salle de classe
                                      bas, près, loin, de
                 Éleves handicapés                             plâtre;               équipée
                                      gauche à droite);
Laboratoire de   de l’institut (I-V                          3. Technique du       3. Achat de
                                    3. Enrichissement
  céramique      année) avec un                                bas-relief;           matériel
                                      de la
                 PEI individuel                              4. Technique de la    4. Enseignents de
                                      coordination œil-
                                                               pâte;                 soutien
                                      main
                                                             5. Visite guidée du   5. Car de l’ Institut
                                    4. Développement
                                                               laboratoire et du
                                      du sens
                                                               musée de la
                                      esthétique
                                                               céramique de
                                      personnel;
                                                               Badalucco
                                    5. Socialiser se
                                      rapporter et
                                      collaborer
ELEMENTS
PROJECTS   DESTINATAIRES          OBJECTIF          METHODES           PRINCIPAUX




                                                                     1.Instructeur
                              1. lmage           1. Exercices de
                                                                     qualifié par
                                corporelle         relaxation
                                                                     Fédération
                              2. Coordination et 2. Précision du
                                                                     Italienne de Judo
                                équilibre          geste en
                                                                     2.Enseignants de
           Éleves handicapés 3. Relaxation         supprimant les
                                                                     soutiens
           de l’institut (I-V 4. Temps             tensions
 JUDO                                                                3.Gymnase de
           année) avec un       d'adaptation       musculaires
                                                                     l'école
           PEI individualisé    (rythme)           inutiles
                                                                     4.Achat de Tatami
                              5. Structure       3. Intérioriser son
                                                                     et vêtements
                                spatiale           image corporelle.
                                                                     spécifiques
ELEMENTS
PROJECTS   DESTINATAIRES          OBJECTIF             METHODES              PRINCIPAUX



                                                    1.Controler les
                              1. 1.Coordination
                                                      activités du
                                des schémas
                                                      simple au
                                corporels de
                                                      complexe
                                base dans
                                                    2. Fixation de
                                l'espace-temps;                            1.Instructeur du
                                                      chaque étape de
                              2.Développement                              “Circolo Tennis
                                                      l'apprentissage
           Éleves handicapés de la                                         Foce di Sanremo”
                                                      soit par
           de l’institut (I-V   coordination œil-                          et agréé F.I.T.
TENNIS                                                répétition de
           année) avec un       main,                                      2.Enseignants de
                                                      l'exercice jusqu'à
           PEI individuel     3. Acquérir la                               soutien
                                                      automatisation
                                capacité de                                3.Car de l’institut
                                                      soit dans la suite
                                contrôle moteur
                                                      du
                                et des exercices
                                                      comportement
                                de la respiration
                                                      moteur global.

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Aicardi

  • 1. IPSAA “AICARDI” San Remo www.ist-aicardi.it istaicardi@tin.it ipssctaicardi@tiscali.it
  • 2. PRÉSENTATION DE L'ÉCOLE • L'Institut I.P.S.A.A. "D. Aicardi " de Sanremo comprend deux établissements: le siège principal du IPSAA et le siège globale du I.P.S.S.C.T. de San Remo. • Le siège principal. Du I.P.S.A.A. est situé sur la colline au-dessus de San Remo, en 37, rue Maccagnan, et comprend les structures suivantes: • Institut • Internat • Ferme • Le siège principal du I. P.S.S.C.T. se compose de deux ensembles situés sur Corso Cavallotti, dont l'un est plongé dans les célèbres jardins de la Villa Ormond.
  • 3. ESPACES ET LABORATORIES • Le I.P.S.S.C.T. a les classes spéciales suivantes utilisées pour l'enseignement et des laboratoires pour des activités spéciales: • 1 laboratoire de langues; • 2 laboratoires informatiques; • 1 gymnase avec deux vestiaires; • 1 salle de reception (également utilisé comme une bibliothèque contenant une station multimédia). • Le I.P.S.A.A. a les classes spéciales suivantes: • 1 laboratoire informatique; • 1 laboratoire de biologie; • 1 laboratoire de chimie; • 1 laboratoire technique d'affaires professionnel.
  • 4. L’INTERNAT • L'internat est une structure attachée au siège de l'Institut. Elle est né en réponse à des besoins particuliers des écoles. il accueille des étudiants provenant aussi de régions éloignées .Offre: alimentaire; hébergement . • Prévoit l'organisation des activités prévues dans le POF: • groupement vu pour des sujets; • étude individuelle; • loisirs, activités culturelles et sportives. • d'échanges culturels avec les collèges des Affaires étrangères de l'Agriculture; • orientation pour le collège • accord avec l'Université de Turin. LA FERME • Elle peut être mis en œuvre: • essais de brevet en collaboration avec le Ministère de l'Agriculture; • collections variétales en collaboration avec la Regione Liguria et quelques-unes des plus importantes pépinières européennes; • des démonstrations de techniques agricoles, en collaboration avec les associations de l'industrie et des coopératives. • Typique cultures florales locales: fleurs coupées, plantes en pots à fleurs, plantes d'intérieur, plantes d'extérieur, des herbes, plantes grasses et Cacteae. La société, un lieu d'essai, de démonstration et d'expérimentation dans le cadre de la profession, semble être une précieuse aide pédagogiques pour les étudiants.
  • 5. DEBOUCHÉS PROFESSIONNELS ET PARCOURS CURRICULAIRES • La scolarisation fournis par l'Institut professionnel est divisé comme suit: DEUX ANS ACTIVITÉ BIENNAL Monoennio POST - QUALIFICATION QUALIFICATION PROFESSIONNEL
  • 6. IPSAA ACTIVITÉ UN AN DE Deux Ans De BIENNAL OPÉRATEUR AGRO- Agro-techniques ALIMENTAIRE IPSSCT UN AN DE DEUX ANS DE TGA OGA DEUX ANS COMMUNS UN AN DE DEUX ANS OIT DE TST
  • 7. L'INTÉGRATION SCOLAIRE • L'Institut est particulièrement actif dans l’èducation liée à l’ handicap, en effet, les deux débouchés permettent une intégration sociale réussie des élèves handicapés.En deux endroits, deux comités ont été formés afin de planifier les interventions en temps voulu et de suivre les differents cours de formation offerts et approuvés. Elles comprennnent:le directeur, une personne de contact pour chaque siège et les enseignants de soutien, avec la collaboration des Référents USL (Santé) et les familles. • Dans l'Institut sont présents actuellement les types de handicap suivants: Nombre total élèves Physique 1 Psycologique(cognitif – elationel) 28 Sensorielle 2 • Pour promouvoir l'éducation inclusive pour les élèves immigrés qui sont en nombre croissant dans la réalité démographique de Imperia, des cours d'alphabétisation sont organisés et supervisés au sein du projet Amélie.
  • 8. LES PROJETS ET ACTIVITÉS POUR LES ÉTUDIANTS HANDICAPÉS • L’Institut a mis en oeuvre les projets suivants pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux (BES): ELEMENTS PROJECTS DESTINATAIRES OBJECTIF METHODES PRINCIPAUX 1.L'autonomie 1.En trois phases: personnelle et 1."Hippothérapie" l'auto- (première amélioration; approche au cheval et 1. Centre Equestre 2.L'amélioration de connaissance des Solaro Sanremo la sensibilité Étudiants aux facteurs 2. Les instructeurs grace au rapport besoins spéciaux contextuels) F.I.S.E. Hippothérapie avec l'animal; de l'Institut avec 2.«Réhabilitation" (se 3. Les enseignants 3.Amélioration de fait à cheval avec des PEI individuels accompagnateurs la coordination; l'intervention 4. Car de l’Institut 4.Amélioration des active de compétences l'instructeur) attentives. 3.“Activité pré équitation d’écurie»
  • 9. ELEMENTS PROJECTS DESTINATAIRES OBJECTIF METHODES PRINCIPAUX 1. Développement de la perception 1.Manipulation tactile et visuelle; guidée, 2. Interiorisation connaissance des des principaux traces et des 1.Experts externes concepts pistes; pour l'école de la topologiques 2. Technique de céramique (in / out, haut- moulage en 2. Salle de classe bas, près, loin, de Éleves handicapés plâtre; équipée gauche à droite); Laboratoire de de l’institut (I-V 3. Technique du 3. Achat de 3. Enrichissement céramique année) avec un bas-relief; matériel de la PEI individuel 4. Technique de la 4. Enseignents de coordination œil- pâte; soutien main 5. Visite guidée du 5. Car de l’ Institut 4. Développement laboratoire et du du sens musée de la esthétique céramique de personnel; Badalucco 5. Socialiser se rapporter et collaborer
  • 10. ELEMENTS PROJECTS DESTINATAIRES OBJECTIF METHODES PRINCIPAUX 1.Instructeur 1. lmage 1. Exercices de qualifié par corporelle relaxation Fédération 2. Coordination et 2. Précision du Italienne de Judo équilibre geste en 2.Enseignants de Éleves handicapés 3. Relaxation supprimant les soutiens de l’institut (I-V 4. Temps tensions JUDO 3.Gymnase de année) avec un d'adaptation musculaires l'école PEI individualisé (rythme) inutiles 4.Achat de Tatami 5. Structure 3. Intérioriser son et vêtements spatiale image corporelle. spécifiques
  • 11. ELEMENTS PROJECTS DESTINATAIRES OBJECTIF METHODES PRINCIPAUX 1.Controler les 1. 1.Coordination activités du des schémas simple au corporels de complexe base dans 2. Fixation de l'espace-temps; 1.Instructeur du chaque étape de 2.Développement “Circolo Tennis l'apprentissage Éleves handicapés de la Foce di Sanremo” soit par de l’institut (I-V coordination œil- et agréé F.I.T. TENNIS répétition de année) avec un main, 2.Enseignants de l'exercice jusqu'à PEI individuel 3. Acquérir la soutien automatisation capacité de 3.Car de l’institut soit dans la suite contrôle moteur du et des exercices comportement de la respiration moteur global.

Notes de l'éditeur