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Introduction to Computer Music: Week one
Le document traite des bases de la musique assistée par ordinateur, abordant des concepts comme le rythme, l'écoute, la synthèse audio et l'utilisation d'instruments numériques. Il inclut des exercices d'oreille, la notation musicale et des informations sur la conception d'instruments audio. Enfin, il propose des devoirs pour pratiquer la lecture rythmique et l'utilisation de logiciels comme Max/MSP ou Pure Data.
Introduction to Computer Music: Week one
- 1. Introduc)on to Computer Music Week One
- 2. Overview Listening: Poèmé électronique Sight Reading: Basic Rhythm Ear Training: Rhythm Dicta)on <break> Synthesis: Basic digital audio Instrument: Simple Sine Oscillator
- 3.
- 4.
- 5. Note Lengths Whole Note: Four beats Eighth Note: One‐half beat Half Note: Two beats Sixteenth Note: One‐quarter beat Quarter Note: One Beat 4
- 6. Rests Whole Rest Eighth Rest Half Rest Sixteenth Rest Quarter Rest 5
- 7. 9#0:;0-%#<1*%0*+,*-%=*2>#%$##?2'@%,*#%A#<,B ! Measures & Time Signatures ! "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 4 ! "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ % • Measure: a unit of )me, indicated by ver)cal 5 lines ! "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ • Time Signature: the number and dura)on of 6 beats: # %! "$ $ $ $ % $ $ $ – 2/4 is two quarter notes 7 – 3/4 is three quarter notes # %! "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ – 6/8 is six eighth notes 8 6 # %! "$ $ $ $ $ $ % $ $ $ $ $ $
- 8. Clapping Exercises "##$%&'#%((%)*+,*-%./#0123#3 9#0:;0-%#<1*%0*+,*-%=*2>#%$##?2'@%,*#%A#<,B ! ! "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ # !" ( 4 % % $ !" !$ "% %% $ % $ & $ % % %$ $ $ % $ ' ! % ! & $ % % "$ " $ % $ $ %$ % $ % $ $ $% % % % !# !# 5 !! ! & "% # % % % % % % % % % % ' "$ !$ ! " % $ $$%$ % $ % $ % $ $ $ & $ $ $% $ %$$ $%$$ % $ ' $ $ $ $ $ $ $ " $% 6 !# # & !$ "% % % % % % % % & % '! # $ % $ % % !% % "$ ! #$ "% % $ %$ $ $ % $ %% %% $ % $ $ $ $$ $ $ $ $ " $& 7 7 !$ #% % % % % & & % % % % % % '!
- 9. &! ! "$ % % % % % % % % % " ! "% % % % % % % % % % $ # ! "% % % % % % % % % % $ Write what you hear: Exercise One DICTATION # $% "% % % % % % % % % % % $! $$ # $! "% % % % % $ % % % % % % 8
- 10. &! ! "$ % % % % % % % % % " ! "% % % % % % % % % % $ # ! "% % % % % % % % % % $ Write what you hear: Exercise One DICTATION # $% "% % % % % % % % % % % $! $$ # $! "% % % % % $ % % % % % % 8
- 11. &! ! % % % % % % %% "$ % % % % % % % % " ! "% % % % % % % % % % % % % % % % $$ # ! % % % % % % $ "% % % % % % % % % % $ Write what you hear: Exercise One DICTATION # $% "% % % % % % % % % % % % % % % % % % $!! $ $$ # $ % % % % % % $! ! $ "% % % % % $ % % % % % % 8
- 12. # "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ !& # %! "% $ % $ $ $ $ $ !' ! "% % $ $ $ $ $ $ $ () ! "% $ $ $ $ $ $ $ $ Write what you hear: Exercise Two DICTATION 9
- 13. # "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ !& # %! "% $ % $ $ $ $ $ !' ! "% % $ $ $ $ $ $ $ () ! "% $ $ $ $ $ $ $ $ Write what you hear: Exercise Two DICTATION 9
- 14. # "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ !& # $ $ $ $ % !! % "% $ % $ $ $ $ $ !' ! "% % $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ () ! "% $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ Write what you hear: Exercise Two DICTATION 9
- 15. ! "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ !$ # "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ !% # "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ !& # %! "% $ % $ $ $ $ $ Write what you hear: Exercise Three DICTATION% !' ! "% $ $ $ $ $ $ $ () ! "% $ $ $ $ $ $ $ $ 10
- 16. ! "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ !$ # "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ !% # "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ !& # %! "% $ % $ $ $ $ $ Write what you hear: Exercise Three DICTATION% !' ! "% $ $ $ $ $ $ $ () ! "% $ $ $ $ $ $ $ $ 10
- 17. ! $ $ $ $ $ $ $ $ "$ $ !$ # "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ !% # "$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ !& # %! "% $ % $ $ $ $ $ Write what you hear: Exercise Three DICTATION% !' ! "% $ $ $ $ $ $ $ () ! "% $ $ $ $ $ $ $ $ 10
- 18. $ !" ! & "% % % % % % % % % % !! ! & "% % % % % % % % % ' Write what you hear: Exercise Four DICTATION % !# !% % % % % % % % " $ !$ # & '! "% % % % ' % % 11
- 19. $ !" ! & "% % % % % % % % % % !! ! & "% % % % % % % % % ' Write what you hear: Exercise Four DICTATION % !# !% % % % % % % % " $ !$ # & '! "% % % % ' % % 11
- 20. $ !" ! & "% % % % % % % % % % !! ! & "% % % % % % % % % ' Write what you hear: Exercise Four DICTATION % !# !% % % % % % % % " $ !$ # % ' & % % '! "% % % 11
- 21.
- 22. Acous)c Sound Acoustic sound: air pressure vs. time
- 23. Digital Sound 44,100 samples/second 32,767 16 bits -32,767 Digital sound: a series of numeric values
- 24.
- 25. • Sample Rate: number of values/second • Bit Depth: the resolu)on of the values •Nyquist Frequency: the highest frequency that can be recreated digitally. f n = sr/2 16
- 26. Simple Sinusoid Instrument frequency (f) amplitude (a)
- 27. Simple Sine Generator frequency (f) amplitude (a) frequency (f) amplitude (a) scale multiplier X
- 28. Building an Instrument frequency (f) amplitude (a) 19
- 29. Anatomy of the instrument ezdac~ Digital to Audio Converter. Press the bueon to turn audio on and off. Two inlets ‐‐ one for each channel. 20
- 30. Anatomy of the instrument cycle~ Cycles through a sinusoid waveform at the frequency specified. Two inlets ‐‐ leh for frequency, right for phase. 21
- 31. Anatomy of the instrument message Used to send inputs to objects. In this case, we’re sending a floa)ng point value. Two inputs. Leh input triggers the message. Right input can be used to set a message without triggering it. 22
- 32. Anatomy of the instrument BuJon Sends a “bang.” A bang is used to trigger an ac)on. In this case, it tells the message box to send its message. 23
- 33. Anatomy of the instrument Pipes Pipes are used to send messages and audio. There are two types. Solid sends control messages (bangs, numbers, etc). Doeed sends audio messages. 24
- 34.
- 35. Max vs. Pd Max/MSP Pd 26
- 36. Homework • Prac)ce reading rhythms. • Prac)ce taking rhythmic dicta)on. •Play with Max / Pd. Do something cool and share it with the class. 27