Le document présente l'initiative des ludothèques en Afrique, qui vise à offrir des espaces de jeu supervise pour les enfants défavorisés afin de favoriser leur développement, apprentissage et bien-être. Ces ludothèques sont collaboratives et impliquent divers partenaires locaux pour assurer leur pérennité et répondre aux besoins de la communauté. Des projets et formations sont également mis en place pour renforcer les compétences des ludothécaires et pour adapter les services aux spécificités locales.

1. Des ludothèques pour le développement des
enfants d’Afrique
Toylibrariesfor the development of
Africanchildren
Ludotecaspara el desarrollo de los niños de
África

2. Madeleine Baillargeon,
vice-présidente sortante,
Amérique du Nord et Caraïbes, OMEP
(Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire)
Collaboration: Rolande Filion, conseillère, OMEP-Canada
UNESCO, Paris, 23 avril 2012

3. Partenaires
Partners
Socios
 OMEP-Canada
 C.I.E.LO(Coopération Internationale pour les
Équilibres Locaux), France
 OMEP-Côte d’Ivoire, AFA (Association pour la
famille), RDCongo /DRCongo, Secours-Enfance,
Sénégal, etc.
 7 ludothèques, 6 pays africains/7 toylibraries, 6
African countries/7 ludotecas, 6 paisesafricanos

4. Qu’est-ce qu’une ludothèque?
Whatis a toylibrary?
¿Qué es una ludoteca?
 Un espace de jeu avec jouets et matériel de jeu,
supervisé et géré par un/une ludothécaire
 A play area withtoys&playmaterials, under
supervision & management of a toylibrarian
 Un espacio de juego con juguetes y material lúdico,
supervisado y administrado por un/a ludotecario/a

5. Pourquoi des ludothèques?
Toylibrarieswhat for?
¿Para qué existen las ludotecas?
Le jeu, un droit de Play, a child’s right: El juego, un
l’enfant: derechodel niño
 Développement  Development •Desarollo
 Apprentissage  Learning •Aprendizage
 Bien-être  Physical& mental •Bienestarfísico
physique et well-being y mental
mental

6. Enfants défavorisés africains: peu d’accès au jeu et à
l’éducation
Africandisadvantagedchildren: littleaccess to
play&education
Niños desfavorecidos de África: poco aceso al juego y a la
educación

8. La création des ludothèques
The establishment of the toylibraries
La creación de las ludotecas
 Développement  Sustainabledevelop Desarollosostenible
durable ment
 Appropriation par la  Empowering the Apropiaciónpor parte de
communauté: partenaire community: local la comunidad
local partner
 Jouer en sécurité,  Playingsafely, Jugar en lugarseguro,
matériel approprié: local appropriatematerials: materialapropiado: local
communautaire, communitypremises, comunitario, capacitación
formation de toylibrarians’ de ludotecarios, sistema
ludothécaires, système training, ESAR
ESAR system ESAR
 Enfants de milieu  Childrenfromdisadva  Niños de medios
défavorisé ntaged areas desfavorecidos

9. Ludothèque ToylibraryLudoteca
Kinshasa

10. ESAR
 Jeu d’Exercice • Exerciseplay •Juego de Ejercicio
 Jeu Symbolique • Symbolicplay • Juego Simbólico
 Jeu d’Assemblage • Assembling • Juego de ensAmblaje
(construction) play
 GameswithRules •Juego de Reglas
 Jeu de Règles

12. Travail de mise en réseau
Working to form a network
Trabajo de puesta en red
 Compétences: résolution de problème, travail en groupe et
soutien mutuel des ludothécaires
 Competencies: problemsolving, group
working&toylibrarians’ mutual support
 Competencias: resolucion de problemas, trabajo en grupo
y sostenimiento mutuo de los/las ludotecarios/as

13. 1st meeting of Africantoylibrarians
1ro encuentro de ludotecarios/as africanos/as

14. Promotion et pérennité de ma ludothèque
Promotion and sustainability of my toy library
Promoción y continuidad de mi ludoteca
Rencontre de formation: Training meeting: Encuentro de formación
7 ludothécaires 7 toylibrarians 7 ludotecarios/as
6 pays 6 countries 6 paises
 Trouver des solutions  Find solutions to •Encontrar soluciones
aux problèmes problems a los problemas
 Transférer la gestion et le  Transfer the • Transferar la gestión
financement aux management and y el financiamiento a
ludothèques et financing to toy los ludotecarios y a
partenaires locaux libraries and their los socios locales
local partners.

15. Travail de mise en réseau...
Working to form a network...
Trabajo de puesta en red...
Moyens Means Medios
Séance de partage d’idées: Sharing session: Sesión de intercambio:
 Identification du  Identify the most •Identificar el problemamás
problème le plus urgent urgent problem urgente
 Planification d’un projet  Plan a project to •Planificar un proyecto para
pour le résoudre solveit resolverlo

16. 7
projets/projects/proyectos
 Garderie/Day care  Prêt d’une malle de jeu aux
centre/Guarderia (Sénégal) écoles/Lending a toy case to
schools/Prestamó de un baúl de
 Institut préscolaire/Early childhood jugetes a escuelas (RDCongo)
program/Instituciónpreescolar
(Côte d’Ivoire)  Création d’un comité de
soutien/Creating a Support
 Élevage de lapins/Rabbit Committee/Creación de un comité
growing/Crianza de conejos (Bénin) de apoyo (Cameroun)
 Élevage de  Agrandissement du local/Enlarging
poulets/Chickengrowing/Crianza the room/Agrandar su local
de pollos (Burkina Faso) (Burkina Faso)

18. La participation des filles
The participation of girls
La participación de niñas

19. .

20. Jouer à petit prix? Recycler
Play and save? Recycle
¿Jugar a bajocosto? Reciclar

22. La formation d’un réseau
Forming a network
La formación de unared

23. Un projet de développement durable
A sustainabledevelopmentproject
Un proyecto de desarollosostenible
 Piliers social, économique, environnemental
 Social, economic, environmental pillars
 Pilares social, económico, ambiental

24. Photos/Pictures/Fotos:
Rolande Filion, Martin Mbuyi

25. Merci à nos donateurs et à vous!
Thanks to ourdonors& to you!
¡Gracias a nuestroscontribuyentes y a uds!
•UNESCO
•Fondation Un monde par tous
•Membres d’OMEP-Canadamembers
•OMEP: Fonds des
enfants/Children’sFund/Fondo de los
niños
•Congrégation des Soeurs N-D. du
Bon-Conseil, Québec, Canada
•Caisses populaires de Pointe-Sainte-
Foy et de Bellevue, Québec, Canada
•Cégep de Sainte-Foy, Québec,
Canada