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ÉCOLE	
  DU	
  LOUVRE	
  	
  
	
  
	
  
	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
  
	
  	
  
	
  
	
  
	
  
La	
  Conférence	
  de	
  Madrid	
  (1934)	
  :	
  	
  
origines	
  et	
  fortune	
  de	
  la	
  muséographie	
  moderne	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
Mémoire	
  de	
  recherche	
  
en	
  muséologie	
  
Deuxième	
  année	
  de	
  Second	
  Cycle	
  
	
  
	
  
Présenté	
  sous	
  la	
  direction	
  de	
  
Monsieur	
  François	
  MAIRESSE	
  
Professeur	
  à	
  l'Université	
  Paris	
  III	
  Sorbonne	
  Nouvelle	
  
	
  
	
  
Septembre	
  2014	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
  
La	
  Conférence	
  de	
  Madrid	
  (1934)	
  :	
  	
  
origines	
  et	
  fortune	
  de	
  la	
  muséographie	
  moderne	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
  
RÉSUMÉ	
  
	
  
Adoptant	
  comme	
  référence	
  	
  la	
  Conférence	
  de	
  Madrid	
  organisée	
  par	
  l'Office	
  International	
  
des	
   Musées	
   en	
   1934,	
   ainsi	
   que	
   sur	
   le	
   manuel	
   Muséographie	
   –	
   architecture	
   et	
  
aménagement	
  des	
  musées	
  d'art	
  qui	
  en	
  découle	
  –	
  dont	
  il	
  s'agira	
  de	
  démontrer	
  en	
  quoi	
  ils	
  
constituent	
   des	
   jalons	
   –,	
   cette	
   étude	
   s'intéresse	
   plus	
   largement	
   à	
   l'évolution	
   de	
   la	
  
muséographie	
  au	
  XXe	
  siècle.	
  	
  
De	
  l'analyse	
  critique	
  de	
  Louis	
  Réau	
  sur	
  l'organisation	
  des	
  musées	
  aux	
  leçons	
  de	
  Georges	
  
Henri	
   Rivière,	
   en	
   passant	
   par	
   le	
   discours	
   d'Henri	
   Focillon,	
   l'œuvre	
   de	
   l'Office	
  
International	
  des	
  Musées,	
  l'Exposition	
  internationale	
  de	
  1937	
  et	
  les	
  cours	
  de	
  Germain	
  
Bazin	
   à	
   l'École	
   du	
   Louvre	
   (entre	
   autres),	
   ce	
   mémoire	
   s'attache	
   donc,	
   à	
   défaut	
   d'en	
  
retracer	
  l'histoire,	
  à	
  présenter	
  la	
  muséographie	
  à	
  travers	
  quelques	
  moments	
  clés.	
  	
  
Et	
   si	
   l'architecture	
   muséale	
   et	
   les	
   techniques	
   de	
   mise	
   en	
   valeur	
   des	
   collections	
  
constituent	
  le	
  principal	
  du	
  développement,	
  l'aspect	
  éminemment	
  social	
  et	
  pédagogique	
  
du	
  musée	
  en	
  demeure	
  le	
  corolaire	
  permanent.	
  	
  
	
  
	
  
Mots-­‐clés	
  :	
  	
  
Muséographie	
  –	
  Architecture	
  muséale	
  –	
  Office	
  International	
  des	
  Musées	
  –	
  Conférence	
  de	
  
Madrid	
   –	
   Mouseion	
   –	
   Réau	
   –	
   Focillon	
   –	
   Hautecœur	
   –	
   Foundoukidis	
   –	
   plan	
   Verne	
   –	
  
Exposition	
   internationale	
   1937	
   –	
   Musées	
   d'art	
   Moderne	
   –	
   École	
   du	
   Louvre	
   –	
   Bazin	
   –	
  
Georges	
  Henri	
  Rivière	
  	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
  
AVANT-­PROPOS	
  
	
  
Pompidou-­Metz,	
  Louvre	
  Lens,	
  Mucem,	
  Louvre	
  Abu	
  Dhabi,	
  …	
  	
  
Ban	
  et	
  de	
  Gastines,	
  Sanaa,	
  Ricciotti,	
  Nouvel,	
  …	
  
	
  
Ces	
  noms,	
  désormais	
  familiers	
  du	
  plus	
  grand	
  nombre,	
  sont	
  issus	
  des	
  abondantes	
  listes	
  
de	
  musées	
  récemment	
  construits	
  et	
  des	
  «	
  starchitectes	
  »	
  à	
  qui	
  nous	
  les	
  devons.	
  S'ils	
  font	
  
suite	
  à	
  ceux	
  par	
  exemple	
  de	
  la	
  Neue	
  Gallerie	
  de	
  Mies	
  van	
  der	
  Rohe,	
  du	
  Centre	
  Pompidou	
  
de	
  Piano	
  et	
  Rogers	
  ou	
  du	
  Guggenheim	
  Bilbao	
  de	
  Gehry,	
  ces	
  projets	
  architecturaux	
  de	
  
plus	
  en	
  plus	
  nombreux	
  et	
  ambitieux	
  ne	
  cessent	
  de	
  faire	
  l'actualité,	
  au	
  point	
  que	
  certaines	
  
revues	
   généralistes	
   leurs	
   consacrent	
   des	
   numéros	
   spéciaux1,	
   qui	
   viennent	
   s'ajouter	
   à	
  
une	
  littérature	
  toujours	
  plus	
  abondante2.	
  
Ce	
   sujet	
   de	
   l'architecture	
   muséale	
   m'intéresse.	
   Cet	
   intérêt	
   m'a	
   conduit	
   tout	
   d'abord	
   à	
  
consacrer	
   mon	
   mémoire	
   d'étude	
   au	
   site-­‐musée	
   gallo-­‐romain	
   de	
   Vesunna,	
   édifié	
   à	
  
Périgueux	
  par	
  Jean	
  Nouvel	
  ;	
  la	
  curiosité	
  m'a	
  également	
  poussé	
  à	
  réaliser	
  un	
  stage	
  au	
  sein	
  
du	
  Pôle	
  Muséographie	
  du	
  Service	
  des	
  musées	
  de	
  France,	
  au	
  cours	
  duquel	
  j'ai	
  pu	
  côtoyer	
  
les	
  architectes-­‐conseils	
  désignés	
  par	
  le	
  Ministère	
  de	
  la	
  Culture	
  et	
  de	
  la	
  Communication	
  
pour	
  superviser	
  les	
  projets	
  en	
  cours	
  de	
  réalisation.	
  	
  
Cependant,	
   afin	
   de	
   mieux	
   comprendre	
   cette	
   tendance	
   qui	
   désormais	
   s'apparente	
  
quasiment	
  à	
  un	
  phénomène	
  de	
  société	
  –	
  de	
  nos	
  jours,	
  quel	
  élu	
  ne	
  rêve	
  pas	
  de	
  (se)	
  faire	
  
construire	
  un	
  musée	
  par	
  une	
  de	
  ces	
  stars	
  de	
  l'architecture	
  ?3	
  –	
  j'ai	
  également	
  souhaité	
  
mettre	
  à	
  profit	
  mon	
  année	
  de	
  master	
  II	
  pour	
  tenter	
  de	
  mettre	
  en	
  évidence	
  les	
  origines	
  de	
  
cette	
   «	
  fièvre	
   muséale	
   »,	
   mais	
   aussi	
   de	
   comprendre	
   les	
   principes	
   directeurs	
   relatifs	
   à	
  
l'architecture	
  et	
  l'aménagement	
  des	
  musées.	
  	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
1	
  Voir	
  notamment	
  «	
  La	
  folie	
  des	
  nouveaux	
  musées	
  »,	
  Beaux-­Arts	
  Magazine	
  n°344,	
  01	
  février	
  2013	
  ou	
  «	
  Les	
  
nouveaux	
  musées	
  de	
  France	
  »,	
  Géo	
  Voyage	
  n°18,	
  mars	
  –	
  avril	
  2014.	
  	
  
2	
  Outre	
  le	
  rétrospectif	
  ouvrage	
  rédigé	
  sous	
  la	
  direction	
  de	
  ARIS	
  D.,	
  HENRY	
  E.,	
  PITARD	
  A.,	
  Architecture	
  de	
  la	
  
Culture	
  –	
  Culture	
  de	
  l'architecture	
  (1959-­2009),	
  Paris	
  Éditions	
  du	
  Patrimoine	
  –	
  Centre	
  des	
  monuments	
  
nationaux,	
  2009,	
  351	
  p.,	
  et	
  sans	
  compter	
  les	
  multiples	
  monographies	
  consacrées	
  à	
  certains	
  architectes	
  ou	
  
certaines	
  de	
  leurs	
  réalisations,	
  citons	
  ainsi	
  parmi	
  les	
  plus	
  récents	
  :	
  les	
  deux	
  volumes	
  publiés	
  par	
  Actes	
  Sud,	
  	
  
BASSO	
  PERESSUT	
  Luca,	
  Musées	
  :	
  architectures	
  1990-­2000,	
  Arles	
  1999,	
  278	
  p.	
  et	
  SUMA	
  Stefania,	
  Musées	
  2	
  :	
  
architectures	
  2000-­2007,	
  Arles	
  2007,	
  278	
  p.	
  ;	
  l'imposant	
  ouvrage	
  de	
  UFFELEN	
  C.	
  van,	
  Museums	
  :	
  
Architektur	
  –	
  Musées	
  :	
  architectures	
  –	
  Museos	
  :	
  Arquitectura,	
  Postdam,	
  H.	
  F.	
  Ullmann,	
  2010,	
  511	
  p.	
  ;	
  et	
  le	
  
très	
  bon	
  guide	
  de	
  DESMOULINS	
  C.,	
  25	
  musées,	
  Paris	
  AMC	
  2005,	
  160	
  p.	
  
3	
  GUILLEMINOT	
  Adrien,	
  «	
  Mais	
  pourquoi	
  tant	
  de	
  nouveaux	
  musées	
  ?	
  »,	
  Géo	
  Voyage	
  n°18,	
  mars	
  –	
  avril	
  
2014,	
  pp.	
  19-­‐21.	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
  
Ayant	
  découvert	
  quasi	
  fortuitement	
  –	
  à	
  travers	
  la	
  récente	
  réédition	
  par	
  la	
  Réunion	
  des	
  
Musées	
  Nationaux,	
  à	
  l'initiative	
  d'André	
  Desvallées	
  –	
  le	
  cours	
  donné	
  à	
  l'époque	
  par	
  Louis	
  
Hautecœur4,	
  j'avais	
  été	
  marqué	
  par	
  la	
  modernité	
  du	
  point	
  de	
  vue	
  alors	
  développé	
  dans	
  
ce	
  qui	
  s'apparente	
  à	
  un	
  véritable	
  manifeste	
  pour	
  ce	
  sujet.	
  	
  
De	
  fait,	
  cette	
  lecture	
  attisa	
  mon	
  intérêt	
  pour	
  la	
  thématique	
  et	
  m'incita	
  à	
  approfondir	
  mes	
  
recherches	
   et	
   à	
   m'intéresser	
   à	
   l'importante	
   publication	
   à	
   laquelle	
   il	
   se	
   rattache	
   :	
   le	
  
manuel	
  Muséographie	
  paru	
  à	
  la	
  suite	
  de	
  la	
  Conférence	
  de	
  Madrid	
  de	
  1934.	
  
	
  
	
  
REMERCIEMENTS	
  	
   	
  
	
  
Bien	
   évidemment,	
   pour	
   être	
   confirmé,	
   le	
   choix	
   d'un	
   tel	
   sujet	
   nécessitait	
   d'obtenir	
  
l'accord	
  de	
  personnes	
  habilitées	
  à	
  superviser	
  ces	
  recherches.	
  Je	
  tiens	
  donc	
  à	
  remercier	
  
Monsieur	
  François	
  Mairesse,	
  Professeur	
  à	
  l'Université	
  Sorbonne	
  Nouvelle	
  Paris	
  3,	
  ainsi	
  
que	
   Madame	
   Cecilia	
   Hurley-­‐Griener,	
   Docteur	
   en	
   histoire	
   de	
   l'art	
   (Oxford/	
   Neuchâtel),	
  
Chercheuse	
   rattachée	
   aux	
   collections	
   spéciales,	
   Responsable	
   du	
   pôle	
   patrimonial	
   de	
  
l'Université	
  de	
  Neuchâtel,	
  qui	
  ont	
  tous	
  deux	
  accepté	
  de	
  suivre	
  mon	
  travail.	
  
	
  
Toute	
   ma	
   gratitude	
   va	
   ensuite	
   à	
   Madame	
   Marie	
   Caillot,	
   Archiviste	
   Paléographe,	
   pour	
  
avoir	
   bien	
   voulu	
   me	
   communiquer	
   à	
   plusieurs	
   reprises	
   d'utiles	
   renseignements,	
   en	
  
espérant	
  que	
  ce	
  travail	
  l'intéressera.	
  
	
  
De	
  même,	
  outre	
  à	
  Madame	
  Anne-­‐Sophie	
  Godot,	
  chargée	
  de	
  cours	
  à	
  l'École	
  du	
  Louvre,	
  qui	
  
m'a	
   très	
   généreusement	
   accordé	
   plusieurs	
   entretiens,	
   j'aimerais	
   exprimer	
   toute	
   ma	
  
reconnaissance	
   aux	
   personnels	
   des	
   services	
   d'archives	
   qui	
   m'ont	
   assisté	
   avec	
  
bienveillance	
   lors	
   de	
   mes	
   recherches	
   :	
   Madame	
   Marie-­‐France	
   Cardonna	
   et	
   l'ensemble	
  
des	
  agents	
  du	
  Service	
  de	
  documentation	
  du	
  Service	
  des	
  musées	
  de	
  France,	
  ainsi	
  que	
  les	
  
responsables	
  des	
  Archives	
  des	
  Musées	
  Nationaux	
  pour	
  leur	
  très	
  grande	
  disponibilité	
  ;	
  
Monsieur	
   Jean-­‐André	
   Assie,	
   Chargé	
   des	
   archives	
   administratives	
   du	
   Musée	
   du	
   Quai	
  
Branly,	
   et	
   Monsieur	
   Alexandre	
   Coutelle,	
   du	
   centre	
   d'archives	
   de	
   l'UNESCO	
   qui	
   auront	
  
facilité	
  mon	
  travail	
  en	
  m'aidant	
  dans	
  mes	
  recherches.	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
4	
  HAUTECŒUR	
   Louis,	
   Architecture	
   et	
   aménagement	
   des	
   musées.	
   Paris,	
   Réunion	
   des	
   Musées	
   Nationaux,	
  
1993,	
  76	
  p.	
  	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
  
Par	
   ailleurs,	
   je	
   ne	
   saurais	
   oublier	
   de	
   remercier	
   mes	
   camarades	
   de	
   promotion,	
   et	
   tout	
  
particulièrement	
  Julie	
  Paulais	
  et	
  Marie	
  Camus,	
  avec	
  qui	
  j'ai	
  pu	
  échanger	
  tout	
  au	
  long	
  de	
  
l'année	
  sur	
  nos	
  sujets	
  de	
  recherches	
  respectifs	
  .	
  
Enfin,	
  le	
  rendu	
  ce	
  travail	
  n'aurait	
  pu	
  être	
  possible	
  sans	
  l'aide	
  de	
  différentes	
  personnes,	
  
parmi	
  lesquelles	
  je	
  souhaite	
  remercier	
  tout	
  particulièrement	
  Marie	
  Adamski,	
  pour	
  son	
  
soutien	
   tant	
   amical	
   qu'intellectuel,	
   ainsi	
   que	
   mes	
   amies	
   Sophie,	
   Zoé,	
   Olivia	
   et	
   mes	
  
parents	
  pour	
  leurs	
  relectures	
  et	
  leur	
  soutien.	
  	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
  
TABLE	
  DES	
  MATIERES	
  
	
  
	
  
RÉSUMÉ	
  
	
  
AVANT-­PROPOS	
  
	
  
REMERCIEMENTS	
  	
  
	
  
INTRODUCTION	
   ............................................................................................................................................... 1	
  
	
  
DEFINITION	
  -­‐	
  AVERTISSEMENTS	
  .............................................................................................................. 2	
  
	
  
	
  
I	
  –	
  LE	
  CONTEXTE	
  :	
  LA	
  MUSÉOGRAPHIE	
  AVANT	
  LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID ...........12	
  
	
  
1. Les	
  institutions	
  muséales	
  à	
  l'aube	
  du	
  XXe	
  siècle	
  	
  .........................................................13	
  
a. Crise	
   des	
   musées	
   et	
   professionnalisation	
   de	
   la	
   fonction	
   de	
  
conservateur.......................................................................................................................13	
  
b. Le	
  développement	
  du	
  rôle	
  social	
  et	
  pédagogique	
  des	
  musées ..............18	
  
c. À	
  la	
  recherche	
  du	
  «	
  Musée	
  idéal	
  »	
  moderne	
  :	
  architecture	
  muséale	
  et	
  
mise	
  en	
  valeur	
  des	
  œuvres,	
  premières	
  réflexions	
  .......................................27	
  
	
  
2. L'Office	
  International	
  des	
  Musées	
  et	
  sa	
  revue	
  Mouseion.........................................40	
  
a. La	
  création	
  de	
  l'institution..........................................................................................40	
  
b. Mouseion	
   et	
   les	
   Informations	
   Mensuelles	
   :	
   la	
   diffusion	
   de	
   la	
  
muséographie	
  par	
  les	
  revues....................................................................................44	
  
c. L'Office	
  International	
  des	
  Musées,	
  organisateur	
  de	
  manifestations	
  	
  49	
  
	
  
3. Préparation	
  de	
  la	
  Conférence	
  de	
  Madrid..........................................................................53	
  
a. Objectif ...................................................................................................................................53	
  
b. Organisation	
  générale	
  –	
  modalités........................................................................55	
  
c. Élaboration	
  du	
  discours	
  scientifique	
  ...................................................................61	
  
	
  
II	
  –	
  LA	
  CONFERENCE	
  DE	
  MADRID	
  ET	
  LE	
  MANUEL	
  MUSEOGRAPHIE	
  :	
  PRECEPTES......66	
  
1) Principes	
  généraux	
  concernant	
  le	
  programme	
  architectural	
  du	
  musée	
  	
  ......69	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
  
a. Conception	
  globale	
  du	
  musée	
  –	
  question	
  de	
  l'adaptation	
  des	
  
monuments	
  anciens	
  –	
  programme	
  ........................................................................70	
  
b. Implications	
  architecturales......................................................................................77	
  
c. Aménagements	
  intérieurs...........................................................................................80	
  
	
  
2) Gestion	
  des	
  collections ................................................................................................................87	
  
a. Les	
  problèmes	
  soulevés	
  par	
  l'accroissement	
  des	
  collections	
   ...............87	
  
b. Organisation	
  des	
  dépôts,	
  réserves	
  et	
  collections	
  d'études	
  .....................94	
  
c. Les	
  expositions	
  temporaires	
   ....................................................................................97	
  
	
  
3) Mise	
  en	
  valeur	
  des	
  œuvres	
  	
  	
  ..................................................................................................100	
  
a. l'éclairage...........................................................................................................................100	
  
b. Principes	
  généraux	
  de	
  la	
  mise	
  en	
  valeur	
  des	
  œuvres	
  d'art	
   .................103	
  
	
  
III	
  –	
  FORTUNE	
  ET	
  POSTERITE	
  :	
  LA	
  MUSEOGRAPHIE	
  APRES	
  1934 ..................................109	
  
	
  
1) Les	
  réalisations	
  :	
  aménagements	
  et	
  constructions	
  	
   ................................................110	
  
a. Les	
  nouvelles	
  installations	
  du	
  Louvre...............................................................111	
  
b. Les	
  nouveaux	
  Musées	
  d'art	
  moderne	
  à	
  Paris	
  ...............................................114	
  
	
  
2) L'Exposition	
  internationale	
  de	
  1937	
  comme	
  lieu	
  de	
  diffusion	
  de	
  la	
  
muséographie	
   ...............................................................................................................................124	
  
a. La	
  participation	
  de	
  l'Office	
  International	
  des	
  Musées.............................125	
  
b. L'exposition	
  de	
  la	
  Muséographie	
   ........................................................................127	
  
	
  
3) Muséographie	
  :	
  leçons,	
  applications	
  professionnelles	
  et	
  réflexions	
   ............132	
  
a. L'enseignement	
  à	
  l'École	
  du	
  Louvre	
  ..................................................................132	
  
b. Le	
  personnel	
  ....................................................................................................................137	
  
c. L'architecture	
  muséale	
  –	
  perspectives	
  ............................................................139	
  
CONCLUSION..................................................................................................................................................141	
  
	
  
BIBLIOGRAPHIE...........................................................................................................................................143	
  	
  
	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   1	
  
INTRODUCTION	
  
	
  
«	
   C'est	
  en	
  1926	
  que	
  l'Institut	
  International	
  de	
  Coopération	
  Intellectuelle	
  entreprenait	
  la	
  
publication	
  de	
  la	
  revue	
  «	
  Mouseion	
  »	
  :	
  elle	
  répondait	
  si	
  bien	
  à	
  une	
  mise	
  au	
  point	
  nécessaire	
  
qu'en	
  1934	
  le	
  Congrès	
  de	
  Madrid	
  réunissait	
  les	
  principaux	
  conservateurs	
  du	
  monde,	
  venus	
  
de	
  partout	
  pour	
  proposer	
  des	
  solutions	
  et	
  les	
  discuter.	
  C'est	
  donc	
  à	
  cette	
  date	
  de	
  1926	
  que	
  
l'on	
  peut	
  faire	
  remonter	
  la	
  naissance	
  officielle	
  de	
  la	
  Muséographie	
  en	
  tant	
  que	
  science,	
  avec	
  
ses	
  règles	
  et	
  ses	
  lois.	
  […]	
  Il	
  s'agissait	
  de	
  montrer	
  au	
  public	
  que	
  les	
  musées	
  ne	
  sont	
  pas	
  de	
  
simples	
  dépôts	
  où	
  sont	
  exposées	
  les	
  œuvres	
  d'art	
  avec	
  plus	
  ou	
  moins	
  de	
  goût,	
  mais	
  que,	
  
pour	
  que	
  ce	
  public	
  y	
  soit	
  attiré,	
  éduqué	
  et	
  retenu,	
  il	
  faut	
  trouver	
  les	
  moyens	
  propres	
  à	
  fixer	
  
son	
  attention	
  et	
  conserver	
  et	
  présenter	
  les	
  œuvres	
  d'art	
  suivant	
  certaines	
  règles.	
  Ce	
  sont	
  là	
  
les	
  buts	
  que	
  poursuit	
  la	
  muséographie	
  ».	
  	
  
Si,	
   parmi	
   d'autres	
   citations,	
   le	
   discours	
   inaugural	
   du	
   Comité	
   de	
   Rédaction	
   de	
   la	
  
Conférence	
  de	
  Madrid	
  aurait	
  légitimement	
  trouvé	
  sa	
  place	
  en	
  ouverture	
  de	
  ce	
  mémoire,	
  
ces	
  mots,	
  issus	
  de	
  la	
  préface	
  signée	
  par	
  Albert	
  S.	
  Henraux	
  –	
  Président	
  de	
  la	
  Société	
  des	
  
Amis	
  du	
  Louvre	
  –	
  dans	
  le	
  numéro	
  VI	
  de	
  l'Amour	
  de	
  l'Art	
  de	
  juin	
  19375,	
  constituent	
  une	
  
parfaite	
  introduction	
  à	
  l'étude	
  qui	
  sera	
  ici	
  développée.	
  	
  
En	
  effet,	
  alors	
  qu'il	
  sera	
  ici	
  question	
  de	
  tenter	
  de	
  déterminer	
  en	
  quoi	
  la	
  Conférence	
  de	
  
Madrid	
  constitue	
  un	
  jalon	
  dans	
  l'histoire	
  de	
  la	
  muséographie	
  moderne,	
  il	
  convient	
  dès	
  à	
  
présent	
  de	
  ne	
  pas	
  rester	
  exclusivement	
  centré	
  sur	
  cet	
  évènement	
  mais	
  au	
  contraire	
  de	
  
s'intéresser	
  plus	
  largement	
  à	
  la	
  muséographie	
  telle	
  qu'elle	
  fut	
  envisagée	
  à	
  partir	
  de	
  la	
  
première	
  moitié	
  du	
  XXe	
  siècle.	
  	
  
Afin	
  de	
  répondre	
  à	
  cette	
  question,	
  il	
  importait	
  tout	
  d'abord	
  d'assimiler	
  le	
  contexte	
  dans	
  
lequel	
  a	
  pris	
  place	
  cet	
  évènement.	
  Ainsi,	
  nous	
  dresserons	
  tout	
  d'abord	
  un	
  état	
  des	
  lieux	
  
des	
   musées	
   au	
   début	
   du	
   XXe	
  siècle,	
   et	
   nous	
   présenterons	
   l'organisme	
   à	
   l'initiative	
   de	
  
cette	
  manifestation,	
  dont	
  nous	
  expliquerons	
  dans	
  un	
  troisième	
  temps	
  comment	
  elle	
  fut	
  
préparée.	
  	
  
Une	
  fois	
  le	
  décor	
  planté,	
  il	
  s'agira	
  alors	
  de	
  mettre	
  en	
  évidence	
  les	
  préceptes	
  énoncés	
  lors	
  
de	
   cette	
   Conférence.	
   Ceux-­‐ci	
   seront	
   donc	
   présentés	
   selon	
   une	
   logique	
   permettant	
   la	
  
meilleure	
  appréhension	
  possible	
  :	
  ainsi,	
  nous	
  traiterons	
  tout	
  d'abord	
  de	
  la	
  conception	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
5	
  Exposition	
  internationale	
  de	
  1937	
  :	
  Groupe	
  1.	
  Classe	
  3.	
  Musées	
  et	
  expositions.	
  Section	
  1.	
  Muséographie.	
  
Paris,	
  Éditions	
  Denoël,	
  1937,	
  32	
  p.	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   2	
  
générale	
  des	
  musées,	
  puis	
  de	
  la	
  gestion	
  des	
  collections	
  et	
  enfin	
  de	
  la	
  mise	
  en	
  valeur	
  des	
  
œuvres.	
  
Enfin,	
  la	
  question	
  se	
  posera	
  de	
  l'impact	
  et	
  de	
  la	
  postérité	
  qu'ont	
  rencontré	
  les	
  préceptes	
  
émis	
  en	
  1934.	
  Nous	
  étudierons	
  donc	
  deux	
  exemples	
  de	
  réalisations	
  architecturales	
  se	
  
rattachant	
   à	
   ce	
   moment,	
   puis	
   la	
   diffusion	
   et	
   les	
   perspectives	
   d'enseignement	
   de	
   la	
  
muséographie	
  à	
  la	
  suite	
  de	
  la	
  conférence	
  de	
  Madrid.	
  
	
  
DEFINITION	
  –	
  AVERTISSEMENTS	
  	
  
Avant	
  toute	
  chose	
  cependant,	
  il	
  convient	
  de	
  bien	
  préciser	
  les	
  termes	
  constitutifs	
  de	
  notre	
  
sujet,	
   à	
   commencer	
   bien	
   évidemment	
   par	
   celui	
   de	
   "muséographie".	
   En	
   effet,	
   si	
   la	
  
définition	
  exacte	
  de	
  ce	
  mot	
  n'est	
  pas	
  ici	
  notre	
  objectif	
  –	
  un	
  mémoire	
  d'une	
  année	
  n'y	
  
suffirait	
   d'ailleurs	
   certainement	
   pas	
   –	
   il	
   est	
   néanmoins	
   nécessaire	
   de	
   spécifier	
   dès	
   à	
  
présent	
  dans	
  quel	
  cadre	
  ce	
  sujet	
  sera	
  traité	
  et	
  selon	
  quelles	
  limites	
  il	
  sera	
  ici	
  développé.	
  	
  
La	
  muséographie	
  comprend	
  un	
  certain	
  nombre	
  d'acceptions,	
  qui	
  ont	
  pu	
  varier	
  selon	
  les	
  
époques,	
  les	
  langues	
  et	
  les	
  auteurs6,	
  et	
  il	
  importe	
  de	
  préciser	
  le	
  sens	
  qui	
  nous	
  concerne.	
  	
  
La	
  première	
  mention	
  de	
  ce	
  terme	
  remonte	
  à	
  1727,	
  lorsque	
  le	
  marchand	
  hambourgeois	
  
Caspard	
  F.	
  Neickel	
  fait	
  paraître	
  un	
  ouvrage	
  intitulé	
  Museographia,	
  dans	
  lequel	
  il	
  recense	
  
les	
  lieux	
  de	
  collections	
  (cabinets	
  et	
  bibliothèques)	
  de	
  différentes	
  villes	
  européennes.	
  Si	
  le	
  
titre	
  complet	
  de	
  cette	
  publication	
  –	
  Museographia	
  oder	
  Anleitung	
  zum	
  rechten	
  Bregriff	
  
und	
  nüsslicher	
  Anlegung	
  der	
  Museorum	
  oder	
  Raritäten-­Kammern	
  (traduit	
  en	
  français	
  par	
  
Paillot	
  de	
  Montabert	
  en	
  1829	
  sous	
  le	
  titre	
  Muséographie,	
  ou	
  de	
  l'utilité	
  des	
  musées	
  et	
  des	
  
collections)	
  –	
  laisse	
  à	
  penser	
  qu'il	
  s'agit	
  d'un	
  manuel	
  pratique,	
  cette	
  idée	
  est	
  à	
  nuancer	
  
puisque,	
  bien	
  que	
  des	
  conseils	
  pour	
  la	
  collecte,	
  la	
  conservation	
  et	
  le	
  classement	
  soient	
  
proposés,	
   le	
   propos	
   général	
   se	
   rapproche	
   plutôt	
   d'un	
   répertoire	
   que	
   d'un	
   véritable	
  
traité.	
  Le	
  frontispice	
  de	
  la	
  publication7	
  nous	
  renseigne	
  d'ailleurs	
  sur	
  le	
  sens	
  même	
  que	
  
l'auteur	
  donne	
  au	
  terme	
  de	
  muséographie,	
  qui	
  s'entend	
  alors	
  comme	
  la	
  description	
  d'un	
  
musée	
  –	
  tant	
  celle	
  de	
  son	
  contenu	
  que	
  son	
  organisation	
  générale	
  –,	
  discipline	
  conçue	
  
pour	
   faciliter	
   la	
   recherche	
   des	
   sources	
   documentaires	
   d'objets	
   afin	
   d'en	
   développer	
  
l'étude	
  systématique	
  (au	
  même	
  titre	
  que	
  la	
  bibliographie	
  pour	
  les	
  livres).	
  	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
6	
  Voir	
  MAIRESSE	
  François,	
  Muséographie,	
  p.	
  321-­‐342	
  in	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  
Dictionnaire	
  encyclopédique	
  de	
  muséologie.	
  Paris,	
  Armand	
  Colin,	
  2011,	
  722	
  p.	
  	
  
7	
  Annexe	
  0.	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   3	
  
Cette	
  première	
  définition	
  étymologique	
  perdurera	
  durant	
  tout	
  les	
  XVIIIe	
  et	
  XIXe	
  siècles,	
  
et	
   c'est	
   dans	
   la	
   continuité	
   de	
   cette	
   acception	
   que	
   Murray	
   entend	
   encore	
   ce	
   terme	
  
lorsqu'il	
  publie	
  en	
  1904	
  Museums	
  :	
  their	
  History	
  and	
  their	
  Use.	
  En	
  effet,	
  dans	
  cet	
  ouvrage,	
  
la	
  muséographie	
  –	
  regroupant	
  des	
  notions	
  d'histoire	
  des	
  collections,	
  de	
  philosophie	
  et	
  
d'organisation	
  générale	
  des	
  musées	
  –	
  est	
  présentée	
  dans	
  un	
  chapitre	
  distinct	
  de	
  celui	
  
consacré	
  à	
  la	
  préparation	
  et	
  la	
  préservation	
  des	
  collections.	
  	
  
En	
  réalité,	
  il	
  faut	
  donc	
  attendre	
  le	
  début	
  du	
  XXe	
  siècle	
  pour	
  voir	
  le	
  début	
  d'une	
  certaine	
  
reconnaissance	
  de	
  la	
  muséographie	
  en	
  tant	
  que	
  véritable	
  technique	
  muséale.	
  Dans	
  un	
  
article	
  sur	
  L'organisation	
  des	
  musées	
  publié	
  en	
  1908,	
  Louis	
  Réau	
  est	
  le	
  premier	
  à	
  appeler	
  
de	
  ses	
  vœux	
  la	
  considération	
  de	
  la	
  muséographie	
  dans	
  sa	
  dimension	
  pratique,	
  comme	
  
quelque	
  chose	
  de	
  nécessaire	
  au	
  bon	
  fonctionnement	
  d'un	
  musée	
  et	
  qui,	
  à	
  ce	
  titre,	
  se	
  doit	
  
d'être	
  enseignée	
  aux	
  personnes	
  susceptibles	
  d'occuper	
  la	
  fonction	
  de	
  conservateur8.	
  Il	
  
l'envisage	
   ainsi	
   comme	
   une	
   discipline	
   dont	
   l'enseignement	
   permettrait	
   notamment	
   la	
  
maîtrise	
  de	
  «	
  l'art	
  de	
  rédiger	
  un	
  catalogue,	
  de	
  classer	
  ou	
  de	
  présenter	
  des	
  tableaux	
  »9.	
  	
  
Cette	
  vision	
  va	
  durablement	
  marquer	
  les	
  esprits	
  durant	
  l'entre-­‐deux-­‐guerres,	
  entrainant	
  
de	
   fait	
   une	
   transformation	
   du	
   sens	
   de	
   la	
   muséographie.	
   Comme	
   l'indiquait	
   Albert	
   S.	
  
Henraux	
   dans	
   notre	
   introduction,	
   Mouseion	
   a	
   joué	
   un	
   rôle	
   important	
   dans	
   le	
  
développement	
   de	
   cette	
   science	
   désormais	
   technique	
   puisque	
   c'est	
   elle	
   –	
   plus	
   encore	
  
que	
   d'autres	
   revues	
   –	
   qui	
   va	
   œuvrer	
   à	
   la	
   diffusion	
   de	
   cette	
   nouvelle	
   définition	
   de	
   la	
  
muséographie,	
  terme	
  dorénavant	
  utilisé	
  «	
  pour	
  décrire	
  l'organisation,	
  la	
  vie,	
  le	
  rôle	
  social,	
  
la	
  formation	
  historique	
  des	
  musées,	
  mais	
  surtout	
  pour	
  préciser	
  les	
  méthodes	
  d'exposition,	
  
de	
  conservation	
  ou	
  de	
  diffusion	
  utilisées	
  »10.	
  	
  
À	
  cette	
  époque,	
  la	
  muséographie	
  s'entend	
  donc	
  dans	
  un	
  sens	
  large	
  comme	
  la	
  manière	
  
d'organiser	
   un	
   musée	
   dans	
   tous	
   ses	
   aspects	
   pratiques,	
   mais	
   également	
   dans	
   ceux	
  
théoriques	
  :	
  en	
  effet,	
  des	
  questions	
  philosophiques	
  mais	
  aussi	
  sociales	
  et	
  éducatives	
  sont	
  
intégrées	
  à	
  cette	
  définition,	
  notamment	
  dans	
  la	
  continuité	
  des	
  réflexions	
  initiées	
  à	
  la	
  fin	
  
du	
   XIXe	
   siècle	
   par	
   le	
   secrétaire	
   général	
   de	
   la	
   Smithsonian	
   Institution,	
   George	
   Brown	
  
Goode11.	
  Ainsi,	
  à	
  la	
  suite	
  de	
  celle	
  de	
  Madrid	
  en	
  1934,	
  il	
  était	
  prévu	
  que	
  se	
  tienne	
  une	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
8	
  REAU	
  Louis,	
  «	
  L'organisation	
  des	
  musées	
  »,	
  Revue	
  de	
  synthèse	
  historique,	
  1908,	
  tomes	
  XVII-­‐2	
  et	
  XVII-­‐3,	
  
n°50	
  et	
  51.	
  	
  
9	
  REAU	
  Louis,	
  «	
  L'organisation	
  des	
  musées	
  »,	
  Revue	
  de	
  synthèse	
  historique,	
  tome	
  XVII-­‐2,	
  n°50,	
  octobre	
  
1908,	
  p.	
  159.	
  
10	
  MAIRESSE	
  François,	
  Muséographie,	
  in	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  2011,	
  p.	
  323.	
  
11	
  Principles	
  of	
  Museum	
  Administration,	
  1895.	
  	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   4	
  
Conférence	
  sur	
  la	
  mission	
  sociale	
  et	
  éducative	
  des	
  musées	
  durant	
  l'été	
  1940,	
  conférence	
  
qui	
  devait	
  donner	
  lieu	
  à	
  la	
  publication	
  d'un	
  troisième	
  volume	
  intitulé	
  Muséographie.	
  
Cependant,	
   en	
   raison	
   du	
   déclenchement	
   de	
   la	
   Seconde	
   Guerre	
   Mondiale,	
   cette	
  
manifestation	
  n'aura	
  finalement	
  pas	
  lieu,	
  et	
  la	
  distinction	
  progressive	
  qui	
  sera	
  opérée	
  
par	
  la	
  suite	
  entre	
  muséologie	
  et	
  muséographie	
  ne	
  permettra	
  pas	
  le	
  développement	
  de	
  
telles	
  considérations	
  sous	
  la	
  dénomination	
  de	
  muséographie.	
  	
  
En	
  effet,	
  à	
  l'instar	
  des	
  réflexions	
  menées	
  par	
  Georges	
  Henri	
  Rivière,	
  directeur	
  de	
  l'ICOM	
  
de	
   1948	
   à	
   1965,	
   qui,	
   dès	
   1958,	
   définit	
   la	
   muséographie	
   comme	
   «	
   l'ensemble	
   des	
  
techniques	
   en	
   relation	
   avec	
   la	
   muséologie	
   »12,	
   un	
   courant	
   de	
   pensée	
   conduira	
   à	
   la	
  
différenciation	
  entre	
  d'une	
  part	
  la	
  muséologie,	
  «	
  science	
  du	
  musée	
  »	
  et	
  d'autre	
  part	
  la	
  
muséographie,	
  «	
  corps	
  de	
  techniques	
  et	
  de	
  pratiques,	
  appliqués	
  au	
  musée	
  »13.	
  	
  
Ainsi,	
  de	
  nombreux	
  muséologues	
  vont	
  participer	
  à	
  l'instauration	
  de	
  ce	
  dédoublement	
  de	
  
terme,	
   tel	
   Burcaw	
   qui	
   explique	
   à	
   son	
   tour	
   que	
   «	
   la	
   muséographie	
   est	
   l'ensemble	
   des	
  
techniques	
  liées	
  à	
  la	
  muséologie.	
  Elle	
  couvre	
  les	
  méthodes	
  et	
  les	
  pratiques	
  liées	
  à	
  l'activité	
  
des	
  musées,	
  dans	
  tous	
  ses	
  aspects	
  »14.	
  	
  
Une	
   dichotomie	
   sera	
   même	
   instaurée	
   par	
   certains	
   chercheurs	
   entre	
   d'un	
   côté	
   la	
  
muséologie	
  théorique	
  "pure"	
  et	
  de	
  l'autre	
  la	
  muséographie,	
  encore	
  appelée	
  muséologie	
  
pratique	
  (les	
  anglo-­‐saxons	
  parlent	
  d'applied	
  museology	
  ou	
  de	
  museum	
  practice),	
  souvent	
  
considérée	
   par	
   les	
   partisans	
   de	
   la	
   muséologie	
   scientifique	
   comme	
   hiérarchiquement	
  
inférieure.	
  Ainsi,	
  Vinos	
  Sofka	
  explique	
  à	
  propos	
  de	
  la	
  muséographie	
  que,	
  «	
  subordonnée	
  à	
  
la	
   muséologie	
   générale	
   et	
   régie	
   par	
   ses	
   conclusions,	
   [elle]	
   s'occupe	
   de	
   la	
   technique	
  
muséologique	
  pratique,	
  qui	
  est	
  utilisée	
  pour	
  remplir	
  ses	
  fonctions	
  »15.	
  	
  
Chez	
   l'ensemble	
   de	
   ces	
   auteurs,	
   la	
   muséologie	
   –	
   entendue,	
   dans	
   une	
   acception	
   large,	
  
comme	
  «	
  l'ensemble	
  des	
  tentatives	
  de	
  théorisation	
  ou	
  de	
  réflexion	
  critique	
  liées	
  au	
  champ	
  
muséal	
  »16	
  –	
  est	
  alors	
  systématiquement	
  placée	
  au	
  sommet	
  de	
  la	
  gradation	
  de	
  valeurs,	
  
vision	
  qui	
  sera	
  contestée	
  parmi	
  les	
  professionnels	
  de	
  musée.	
  	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
12	
  RIVIERE	
  G.	
  H.,	
  Stage	
  régionale	
  d'études	
  de	
  l'Unesco	
  sur	
  le	
  rôle	
  éducatif	
  des	
  musées	
  (Rio	
  de	
  Janeiro,	
  7-­‐30	
  
septembre	
  1958).	
  Paris,	
  Unesco,	
  1960,	
  p.	
  12.	
  
13	
  La	
  muséologie	
  selon	
  G.	
  H.	
  Rivière,	
  Dunod,	
  1989,	
  p.	
  84.	
  
14	
  BURCAW	
  G.E.,	
  Introduction	
  to	
  Museum	
  Work,	
  Walnut	
  Creek	
  –	
  London,	
  Altamira	
  Press,	
  1997	
  (3e	
  édition),	
  
p.	
  21.	
  Traduction	
  de	
  MAIRESSE	
  François	
  in	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  2011,	
  p.325.	
  	
  
15	
  SOFKA	
  V.,	
  «	
  Provocations	
  muséologiques	
  1979	
  »,	
  Muwop/Dotram,	
  1,	
  1980,	
  p.	
  13.	
  
16	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  «	
  Muséologie	
  »,	
  in	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  
2011,	
  p.	
  344.	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   5	
  
À	
   l'opposé	
   de	
   ce	
   courant	
   intellectuel,	
   une	
   forme	
   de	
   rejet	
   de	
   la	
   muséologie	
   sera	
  
effectivement	
  exprimée	
  notamment	
  par	
  Kenneth	
  Hudson	
  ou	
  Ralph	
  Lewis17,	
  expliquant	
  
que	
  les	
  tâches	
  qui	
  sont	
  quotidiennement	
  dévolues	
  aux	
  conservateurs	
  et	
  directeurs	
  de	
  
musées	
  dont	
  ils	
  se	
  font	
  les	
  porte-­‐paroles	
  –	
  l'étude,	
  la	
  conservation	
  et	
  la	
  mise	
  en	
  valeur	
  
des	
   collections,	
   la	
   gestion	
   du	
   personnel	
   et	
   des	
   finances	
   du	
   musée,	
   la	
   définition	
   d'une	
  
programmation	
  culturelle	
  ou	
  la	
  promotion	
  de	
  l'institution	
  vers	
  de	
  nouveaux	
  partenaires	
  
et	
  publics,	
  etc.	
  –	
  prennent	
  le	
  pas	
  sur	
  les	
  réflexions	
  concernant	
  la	
  conceptuelle	
  «	
  relation	
  
spécifique	
  entre	
  l'homme	
  et	
  la	
  réalité	
  caractérisée	
  comme	
  la	
  documentation	
  du	
  réel	
  par	
  
l'appréhension	
  sensible	
  directe	
   »,	
   à	
   laquelle	
   s'intéressent	
   les	
   muséologues	
   mais	
   qui	
   ne	
  
permet	
  pas	
  forcément,	
  du	
  moins	
  à	
  court	
  terme,	
  d'applications	
  concrètes.	
  
Des	
   points	
   de	
   vue	
   antagonistes	
   existent	
   donc	
   entre	
   d'une	
   part	
   les	
   muséologues	
   et	
  
d'autre	
  part	
  les	
  professionnels	
  du	
  monde	
  des	
  musées,	
  qui	
  n'appréhendent	
  pas	
  tous	
  la	
  vie	
  
de	
   ces	
   institutions	
   de	
   la	
   même	
   manière.	
   Toutefois,	
   l'opposition	
   frontale	
   qui	
   peut	
   être	
  
ainsi	
  exprimée	
  sera	
  également	
  nuancée	
  par	
  certaines	
  personnalités,	
  à	
  commencer	
  par	
  
Zbynek	
   Stransky,	
   qui,	
   tout	
   en	
   étant	
   un	
   des	
   principaux	
   penseurs	
   de	
   la	
   muséologie,	
  
s'efforce	
   de	
   présenter	
   la	
   muséographie	
   comme	
   l'application	
   rationnelle	
   du	
   dispositif	
  
théorique	
   :	
   pour	
   lui,	
   la	
   muséographie	
   fait	
   «	
   organiquement	
  partie	
  de	
  la	
  muséologie	
  et	
  
couvre	
   le	
   domaine	
   de	
   la	
   pratique	
   de	
   muséalisation.	
   […]	
   À	
   (s)on	
   avis,	
   la	
   muséologie	
  
appliquée,	
  ou	
  muséographie,	
  est	
  orientée	
  vers	
  la	
  pratique,	
  mais	
  sa	
  fonction	
  est	
  d'étudier	
  et	
  
d'expliquer	
  les	
  moyens	
  concrets	
  grâce	
  auxquels	
  on	
  peut	
  réaliser	
  l'appropriation	
  spécifique	
  
de	
  la	
  réalité	
  et	
  l'appliquer	
  concrètement	
  à	
  la	
  société.	
  L'objet	
  de	
  la	
  muséographie	
  est	
  donc	
  
d'étudier	
  les	
  procédés	
  d'organisation,	
  les	
  méthodes,	
  les	
  techniques	
  et	
  les	
  technologies	
  qui	
  
permettent	
  de	
  réaliser	
  cette	
  appropriation	
  de	
  la	
  réalité	
  »18.	
  	
  
Cette	
   conception	
   tendant	
   à	
   instaurer	
   une	
   complémentarité	
   entre	
   muséologie	
   et	
  
muséographie,	
   également	
   exprimée	
   par	
   Waidacher	
   –	
   «	
   L'objectif	
   de	
   la	
   muséologie	
  
appliquée	
   est	
   de	
   développer	
   des	
   procédures	
   et	
   des	
   règles	
   générales	
   qui	
   permettent	
   de	
  
rendre	
   possible	
   la	
   mise	
   en	
   œuvre	
   et	
   la	
   vérification	
   pratique	
   des	
   découvertes	
   de	
   la	
  
muséologie	
   théorique	
   » 19 	
  –	
   est	
   encore	
   développée	
   par	
   Maroevic	
   pour	
   qui	
   «	
   la	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
17	
  LEWIS	
  R.,	
  Manuel	
  for	
  Museums,	
  Washington,	
  National	
  Park	
  Service,	
  1976.	
  
18	
  STRANSKY	
  Z.Z.,	
  Muséologie.	
  Introduction	
  aux	
  études,	
  Brno,	
  Université	
  Masaryk,	
  1995,	
  p.	
  54.	
  	
  
19	
  WAIDACHER	
  F.,	
  A	
  short	
  Introduction	
  to	
  Museology,	
  München,	
  Müller	
  Straten,	
  1996	
  (disquette).	
  Traduit	
  
et	
  cité	
  dans	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  2011,	
  p.	
  331.	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   6	
  
muséographie	
  maintient	
  un	
  lien	
  ininterrompu	
  avec	
  les	
  autres	
  niveaux	
  de	
  la	
  muséologie,	
  car	
  
elle	
  confirme	
  constamment	
  la	
  pensée	
  théorique	
  muséologique	
  »20.	
  	
  
	
  
Nous	
  voici	
  donc	
  arrivés	
  à	
  un	
  stade	
  de	
  la	
  définition	
  où,	
  même	
  si	
  les	
  aspects	
  pratiques	
  et	
  
théoriques	
   sont	
   finalement	
   présentés	
   comme	
   indissociables	
   –	
   Maroevic	
   l'explique	
   en	
  
disant	
  que	
  	
  «	
  le	
  «	
  pourquoi	
  »	
  est	
  tellement	
  lié	
  avec	
  le	
  «	
  comment	
  »,	
  au	
  sens	
  littéral	
  du	
  mot,	
  
qu'ils	
  forment	
  un	
  tout	
  inséparable	
  »21	
  –	
  et	
  que	
  des	
  liens	
  demeurent	
  indispensables	
  entre	
  
la	
  muséologie	
  et	
  la	
  muséographie22,	
  cette	
  dernière	
  apparaît	
  clairement	
  plus	
  comme	
  une	
  
technique	
  qu'une	
  véritable	
  science	
  muséale.	
  Reste	
  cependant	
  à	
  préciser	
  le	
  champ	
  que	
  
recouvre	
   cette	
   pratique	
   muséographique	
   puisque	
   plusieurs	
   disciplines	
   vont	
   être	
  
regroupées	
  sous	
  cet	
  intitulé	
  au	
  fil	
  des	
  époques.	
  	
  
Ainsi,	
  dans	
  l'ouvrage	
  considéré	
  comme	
  le	
  «	
  premier	
  traité	
  de	
  muséographie	
  moderne	
  »,	
  
The	
   Principles	
   of	
   Museum	
   Administration,	
   George	
   Brown	
   Goode	
   dresse	
   un	
   large	
  
panorama	
   du	
   travail	
   muséal	
   dont	
   il	
   présente	
   tous	
   les	
   aspects	
   à	
   partir	
   des	
   relations	
  
qu'entretient	
  le	
  musée	
  avec	
  sa	
  communauté23.	
  	
  
De	
  même,	
  dans	
  son	
  ouvrage	
  paru	
  en	
  1918,	
  le	
  principal	
  détracteur	
  de	
  Goode,	
  Benjamin	
  
Ives	
   Gilman,	
   même	
   s'il	
   recentre	
   son	
   propos	
   –	
   après	
   une	
   première	
   partie	
   sous	
   forme	
  
d'introduction	
   générale	
   aux	
   institutions	
   muséales	
   –	
   en	
   abordant	
   successivement	
   la	
  
formation	
  des	
  collections,	
  la	
  construction	
  des	
  musées	
  et	
  les	
  questions	
  d'installation	
  des	
  
œuvres,	
  ne	
  peut	
  s'empêcher	
  de	
  développer	
  plusieurs	
  autres	
  thématiques	
  certes	
  liées	
  à	
  la	
  
vie	
  des	
  musées,	
  mais	
  qui	
  s'éloignent	
  de	
  l'aspect	
  purement	
  technique	
  d'aménagement24.	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
20	
  MAROEVIC	
  I.,	
  Introduction	
  to	
  Museology	
  -­	
  the	
  European	
  Approach,	
  Munich,	
  Müller-­‐Straten,	
  1998	
  p.	
  99.	
  
21	
  MAROEVIC	
  I.,	
  Introduction	
  to	
  Museology	
  -­	
  the	
  European	
  Approach,	
  Munich,	
  Müller-­‐Straten,	
  1998	
  p.	
  101.	
  
22	
  «	
  La	
  reformulation	
  théorique	
  des	
  problèmes	
  pratiques	
  du	
  musée	
  constitue	
  souvent	
  la	
  manière	
  la	
  plus	
  
cohérente	
  d'envisager	
  de	
  nouvelles	
  perspectives	
  et	
  pistes	
  de	
  solutions	
  »	
  MAIRESSE	
  François,	
  Muséographie,	
  
in	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  2011,	
  p.	
  332.	
  	
  
23	
  Y	
   sont	
   ainsi	
   abordés	
   la	
   place	
   du	
   musée	
   dans	
   la	
   société	
   et	
   ses	
   relations	
   avec	
   d'autres	
   institutions,	
   la	
  
responsabilité	
   du	
   musée	
   envers	
   sa	
   communauté	
   ou	
   les	
   autres	
   institutions	
   muséales,	
   les	
   points	
  
fondamentaux	
  nécessaires	
  au	
  fonctionnement	
  des	
  musée,	
  la	
  classification	
  des	
  musées.	
  Après	
  avoir	
  évoqué	
  
de	
   la	
   sorte	
   la	
   philosophie	
   générale	
   dans	
   les	
   premiers	
   chapitres,	
   l'auteur	
   consacre	
   les	
   six	
   suivants	
   aux	
  
fonctions	
  muséales	
  à	
  proprement	
  parler	
  :	
  il	
  développe	
  la	
  question	
  de	
  l'objet,	
  puis	
  présente	
  les	
  méthodes	
  
de	
  préservation,	
  celles	
  d'exposition,	
  d'inventaire	
  et	
  de	
  catalogage,	
  mais	
  aussi	
  celles	
  relatives	
  à	
  la	
  rédaction	
  
des	
  cartels,	
  des	
  catalogues,	
  et	
  autres	
  livrets.	
  Enfin,	
  il	
  consacre	
  sa	
  dernière	
  partie	
  à	
  l'évolution	
  future	
  du	
  
travail	
  muséal.	
  	
  
24	
  GILMAN	
  B.	
  I.,	
  Museum	
  Ideals	
  of	
  purpose	
  and	
  method,	
  The	
  Riverside	
  Press,	
  Cambridge,	
  1918,	
  434	
  p.	
  	
  
Le	
  manuel	
  est	
  composé	
  de	
  deux	
  grandes	
  parties	
  –	
  But	
  et	
  Méthode	
  –	
  elles-­‐mêmes	
  divisées	
  en	
  nombreux	
  
chapitres	
  :	
  les	
  premiers	
  sont	
  dédiés	
  aux	
  questions	
  de	
  la	
  nature	
  et	
  la	
  place	
  du	
  musée	
  de	
  Beaux-­‐Arts,	
  de	
  
l'éducation	
  populaire	
  au	
  musée	
  des	
  Beaux-­‐Arts	
  et	
  des	
  buts	
  des	
  musées	
  et	
  de	
  l'idéal	
  culturel	
  (où	
  se	
  trouve	
  
d'ailleurs	
  une	
  section	
  intitulée	
  «	
  La	
  thèse	
  du	
  Dr.	
  Goode	
  et	
  ses	
  antithèses	
  »).	
  Cinq	
  thématiques	
  sont	
  ensuite	
  
développées	
  :	
  	
  développement	
  ;	
  construction	
  -­‐	
  l'idéal	
  de	
  l'éclairage	
  diagonal	
  et	
  de	
  l'expansion	
  radiale	
  ;	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   7	
  
Le	
   Précis	
   de	
   Muséologie	
   pratique	
   publié	
   en	
   1920	
   par	
   les	
   lauréats	
   de	
   l'Académie	
   des	
  
Sciences,	
   le	
   Dr.	
   Adrien	
   Loir	
   et	
   M.	
   Legangneux,	
   est	
   quant	
   à	
   lui	
   basé	
   sur	
   la	
   question	
  
principale	
  du	
  public	
  et	
  des	
  musées,	
  problématique	
  constituant	
  la	
  première	
  partie,	
  après	
  
laquelle	
  sont	
  traitées	
  celles	
  de	
  la	
  direction	
  et	
  de	
  la	
  technique	
  du	
  Muséum25.	
  
Par	
  la	
  suite26,	
  et	
  alors	
  que	
  le	
  champ	
  muséographique	
  s'est	
  élargi	
  avec	
  l'intégration	
  des	
  
musées	
   de	
   sciences	
   et	
   de	
   techniques,	
   le	
   terme	
   semble	
   encore	
   englober	
   de	
   nouvelles	
  
compétences,	
  au	
  point	
  qu'il	
  soit	
  confondu	
  avec	
  le	
  domaine	
  de	
  l'organisation	
  du	
  musée	
  
(museum	
  administration).	
  Cela	
  est	
  notamment	
  illustré	
  avec	
  la	
  publication	
  en	
  1959	
  par	
  
l'UNESCO	
  d'un	
  guide	
  en	
  la	
  matière	
  ,	
  ouvrage	
  présenté	
  comme	
  suite	
  possible	
  aux	
  deux	
  
volumes	
  Muséographie	
  de	
  1934,	
  et	
  qui	
  intègre	
  désormais	
  des	
  questions	
  administratives,	
  
s'ajoutant	
  à	
  celles	
  précédemment	
  évoquées27.	
  	
  
L'élargissement	
   de	
   la	
   définition	
   est	
   encore	
   renforcé	
   avec	
   Georges	
   Henri	
   Rivière	
   qui,	
  
selon	
   son	
   idée	
   de	
   musée	
   laboratoire,	
   intègre	
   à	
   la	
   muséographie	
   la	
   question	
   de	
   la	
  
recherche28.	
   Dans	
   ses	
   leçons,	
   le	
   fondateur	
   du	
   Musée	
   national	
   des	
   arts	
   et	
   traditions	
  
populaires	
   développe	
   des	
   thématiques	
   telles	
   que	
   «	
   musée	
   et	
   société	
   »,	
   «	
   musée	
   et	
  
patrimoine	
  »,	
  «	
  musée,	
  instrument	
  d'éducation	
  et	
  de	
  culture	
  »,	
  les	
  questions	
  relatives	
  à	
  l'	
  
«	
  institution	
   muséale	
   »	
   telles	
   que	
   les	
   statuts	
   et	
   l'organisation	
   ou	
   «	
  l'architecture	
   et	
  
programmation	
  »	
  n'étant	
  traitées	
  que	
  dans	
  l'ultime	
  développement.	
  	
  
Dans	
  la	
  continuité	
  de	
  la	
  vision	
  de	
  Rivière,	
  consacrée	
  par	
  la	
  définition	
  de	
  l'ICOM	
  de	
  1974,	
  
et	
   avec	
   la	
   théorisation	
   du	
   système	
   PRC	
   –	
   musée	
   comme	
   lieu	
   de	
   Préservation,	
   de	
  
Recherche	
  et	
  de	
  Communication	
  –	
  par	
  Peter	
  van	
  Mensch,	
  la	
  muséographie	
  se	
  voit	
  définie	
  
de	
   la	
   sorte	
   :	
   «	
   La	
   muséologie	
   appliquée	
   concerne	
   les	
   implications	
   pratiques	
   de	
   la	
  
muséologie,	
  assistée	
  par	
  un	
  grand	
  nombre	
  de	
  disciplines	
  auxiliaires.	
  La	
  subdivision	
  de	
  ce	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
installation	
  -­‐	
  la	
  visite	
  reposante	
  idéale	
  ;	
  exégèse	
  -­‐	
  les	
  idéaux	
  de	
  l'accompagnement	
  officiel	
  et	
  du	
  catalogue	
  
interprétatif	
  ;	
  gouvernement	
  -­‐	
  l'idéal	
  de	
  la	
  commission	
  composite	
  –	
  quelques	
  problèmes	
  généraux.	
  	
  
25	
  LOIR	
  A.,	
  LEGANGNEUX	
  H.,	
  Précis	
  de	
  Muséologie	
  pratique,	
  Le	
  Havre,	
  muséum	
  d'Histoire	
  naturelle,	
  1922	
  
(?),	
  107	
  p.	
  
Après	
  la	
  relation	
  entre	
  le	
  public	
  et	
  le	
  musée,	
  sont	
  ainsi	
  évoquées	
  les	
  fonctions	
  d'administration	
  et	
  
d'aménagement,	
  celles	
  de	
  publications	
  et	
  de	
  conservation	
  des	
  collections.	
  	
  
26	
  Nous	
  occultons	
  volontairement	
  la	
  période	
  autour	
  de	
  1930	
  qui	
  fera	
  l'objet	
  du	
  développement	
  principal.	
  
27	
  UNESCO,	
  L'Organisation	
  des	
  musées.	
  Conseils	
  pratiques.	
  Paris,	
  Unesco,	
  1959,	
  202-­‐44	
  p.	
  
Ce	
  manuel,	
  dont	
  l'épilogue	
  est	
  signé	
  par	
  Georges	
  Henri	
  Rivière,	
  comporte	
  des	
  chapitres	
  –	
  après	
  le	
  premier	
  
présentant	
  le	
  rôle	
  des	
  musées	
  –	
  désormais	
  consacrés	
  aux	
  questions	
  d'administration	
  et	
  de	
  personnel,	
  de	
  la	
  
place	
  de	
  la	
  recherche	
  dans	
  le	
  musée,	
  de	
  celles	
  du	
  visiteur	
  et	
  de	
  l'éducation,	
  d'autres	
  traitant	
  de	
  l'analyse	
  et	
  
des	
  techniques	
  de	
  conservation	
  puis	
  celles	
  d'exposition	
  et	
  enfin	
  celles	
  qui	
  sont	
  liées	
  à	
  l'architecture	
  des	
  
musées.	
  
28	
  Comme	
  en	
  témoigne	
  les	
  «	
  Quelques	
  exemples	
  de	
  relation	
  entre	
  recherche	
  et	
  muséographie	
  »	
  publiés	
  à	
  la	
  
suite	
  de	
  la	
  leçon	
  «	
  Recherche	
  »	
  dans	
  RIVIERE	
  G.-­‐H.,	
  La	
  muséologie	
  selon	
  Georges	
  Henri	
  Rivière	
  :	
  cours	
  de	
  
muséologie,	
  textes	
  et	
  témoignages.	
  Paris,	
  Dunod,	
  1989,	
  pp.	
  169-­‐194.	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   8	
  
champ	
   est	
   fondée	
   sur	
   les	
   trois	
   fonctions	
   muséologiques	
   de	
   base	
   :	
   la	
   préservation	
  
(acquisition,	
  inventaire,	
  documentation,	
  conservation),	
  la	
  recherche	
  et	
  la	
  communication	
  
(présentation,	
  éducation),	
  accompagnée	
  par	
  l'administration	
  et	
  la	
  gestion	
  »29.	
  
À	
   la	
   suite	
   de	
   cela,	
   Zbynek	
   Stransky	
   «	
   conçoit	
   la	
   muséographie	
   comme	
   l'ensemble	
   des	
  
aspects	
  organisationnels	
  et	
  techniques	
  des	
  fonctions	
  spécifiques	
  du	
  musée,	
  c'est	
  à	
  dire	
  la	
  
gestion,	
  la	
  commercialisation,	
  l'architecture,	
  la	
  conservation,	
  l'information,	
  l'expographie	
  
(exhibition	
  design),	
  les	
  relations	
  publiques	
  et	
  la	
  promotion	
  »30.	
  	
  
Il	
   est	
   en	
   ce	
   sens	
   suivi	
   par	
   Waidacher,	
   pour	
   qui	
   «	
   les	
   enseignements	
   de	
   la	
   muséologie	
  
appliquée	
  trouvent	
  une	
  application	
  muséale	
  concrète	
  dans	
  quatre	
  domaines	
  :	
  la	
  sélection	
  
des	
   objets	
   et	
   leur	
   documentation,	
   la	
   formation	
   et	
   l'administration	
   des	
   possessions,	
   la	
  
communication	
  des	
  possessions	
  et	
  les	
  relations	
  publiques,	
  la	
  planification,	
  l'organisation	
  et	
  
la	
  gestion	
  »31.	
  	
  
Ce	
  dernier	
  champ	
  –	
  qui,	
  nous	
  l'avons	
  vu,	
  trouvait	
  déjà	
  sa	
  place	
  dans	
  le	
  manuel	
  de	
  1959	
  
(dans	
  lequel	
  l'administration	
  est	
  présentée	
  comme	
  englobant	
  la	
  plupart	
  des	
  activités)	
  –	
  	
  
va	
   progressivement	
   s'imposer	
   dans	
   la	
   vie	
   des	
   institutions.	
   Si	
   le	
   développement	
   des	
  
aspects	
   de	
   gestion	
   sera	
   un	
   peu	
   retardé	
   en	
   raison	
   de	
   l'application	
   du	
   modèle	
   PRC	
   ne	
  
laissant	
   que	
   peu	
   de	
   place	
   aux	
   personnes	
   autres	
   que	
   le	
   conservateur,	
   cette	
   prise	
   de	
  
pouvoir	
  sera	
  matérialisée	
  par	
  la	
  très	
  riche	
  littérature	
  notamment	
  à	
  la	
  toute	
  fin	
  du	
  XXe	
  et	
  
en	
  ce	
  début	
  de	
  XXIe	
  siècle	
  :	
  à	
  la	
  suite	
  de	
  publications	
  telles	
  que	
  Manual	
  of	
  curatorship	
  :	
  a	
  
guide	
  to	
  museum	
  practice	
  (1992)	
  et	
  Museum	
  Basics	
  (1993)	
  qui	
  se	
  présentent	
  comme	
  des	
  
manuels	
  essentiellement	
  pratiques,	
  de	
  même	
  que	
  The	
  Handbook	
  for	
  Museums	
  (1994)	
  et	
  
le	
  Standard	
  Practices	
  Hanbook	
  for	
  Museums	
  (2001)	
  qui	
  sont	
  en	
  grande	
  partie	
  consacrés	
  	
  
aux	
  questions	
  de	
  marketing,	
  de	
  gestion	
  de	
  personnel	
  ou	
  de	
  recherche	
  de	
  financement,	
  
un	
  courant	
  s'est	
  ainsi	
  développé,	
  entraînant	
  d'ailleurs	
  la	
  création	
  de	
  métiers	
  spécifiques	
  
au	
   sein	
   même	
   des	
   équipes	
   de	
   musées.	
   Cette	
   orientation	
   semble	
   même	
   soutenue	
   par	
  
l'ICOM	
  et	
  l'UNESCO,	
  qui	
  participent	
  à	
  la	
  publication	
  	
  et	
  à	
  la	
  diffusion	
  de	
  Comment	
  gérer	
  
un	
  musée,	
  un	
  manuel	
  pratique	
  de	
  Patrick	
  Boylan32,	
  manuel	
  –	
  conçu	
  à	
  l'origine	
  dans	
  le	
  but	
  
d'offrir	
  un	
  outil	
  de	
  travail	
  aux	
  personnels	
  des	
  musées	
  irakiens	
  et	
  ayant	
  «	
  pour	
  objet	
  de	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
29	
  MENSCH	
  P.	
  van,	
  Professionalising	
  the	
  Muses.	
  Amsterdam,	
  AHA	
  Books,	
  1989,	
  p.	
  87.	
  
30	
  MAIRESSE	
  François,	
  Muséographie,	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  2011,	
  p.	
  330,	
  d'après	
  
STRANSKY,	
  Z.	
  Z.,	
  Muséologie.	
  Introduction	
  aux	
  études.	
  Brno,	
  Université	
  Masaryk,	
  1995,	
  p.	
  55.	
  
31	
  WAIDACHER	
  F.,	
  A	
  short	
  Introduction	
  to	
  Museology,	
  München,	
  Müller	
  Straten,	
  1996	
  (disquette).	
  Traduit	
  
et	
  cité	
  dans	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  2011,	
  p.	
  331.	
  
32	
  http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001478/147854f.pdf	
  	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   9	
  
présenter	
   les	
   aspects	
   essentiels	
   de	
   la	
   gestion	
   de	
   musées	
   ouverts	
   sur	
   le	
   monde	
  
contemporain	
  »33	
  –	
   fait	
   la	
   part	
   belle	
   à	
   cette	
   discipline,	
   puisqu'un	
   quart	
   des	
   chapitres	
  
contient	
  le	
  terme	
  "gestion"	
  dans	
  son	
  titre.	
  Dans	
  la	
  même	
  veine,	
  citons	
  enfin	
  les	
  ouvrages	
  
de	
   Jean-­‐Michel	
   Tobelem	
   –	
   Manuel	
   de	
   muséographie	
   :	
   petit	
   guide	
   à	
   l'usage	
   des	
  
responsables	
  de	
  musée	
  (1998)	
  et	
  Le	
  nouvel	
  âge	
  des	
  musées	
  :	
  les	
  institutions	
  culturelles	
  au	
  
défi	
  de	
  la	
  gestion	
  –	
   qui	
   s'est	
   également	
   fait	
   le	
   spécialiste	
   de	
   ces	
   questions	
   des	
   enjeux	
  
contemporains	
  de	
  la	
  gestion	
  des	
  musées.	
  	
  
	
  
Le	
   terme	
   de	
   "muséographie"	
   a	
   donc	
   compris	
   différentes	
   acceptions	
   et	
   a	
   regroupé	
  
différentes	
  notions	
  au	
  cours	
  des	
  décennies	
  et	
  selon	
  les	
  auteurs,	
  au	
  point	
  d'ailleurs	
  que	
  
François	
   Mairesse	
   suggère	
   la	
   possibilité	
   «	
   de	
   retrouver	
   par	
   le	
   biais	
   de	
   l'analyse	
   de	
   la	
  
structure	
   des	
   manuels	
   de	
   muséographie	
   […]	
   celle	
   du	
   monde	
   des	
   musées	
   lui-­même	
   »34.	
  	
  
De	
  fait,	
  nos	
  recherches	
  nous	
  ont	
  mené	
  à	
  nous	
  intéresser	
  à	
  de	
  nombreux	
  aspects	
  de	
  ce	
  
sujet	
   particulièrement	
   large,	
   mais,	
   si	
   nos	
   lectures	
   furent	
   variées,	
   nous	
   ne	
   pouvons	
   ici	
  
traiter	
  de	
  l'ensemble	
  de	
  la	
  thématique.	
  	
  
Au	
  contraire,	
  nous	
  nous	
  contenterons	
  de	
  rappeler	
  la	
  définition	
  désormais	
  en	
  vigueur	
  –	
  
selon	
  laquelle	
  «	
  actuellement,	
  la	
  muséographie	
  est	
  essentiellement	
  définie	
  comme	
  la	
  figure	
  
pratique	
  ou	
  appliquée	
  de	
  la	
  muséologie,	
  c'est	
  à	
  dire	
  l'ensemble	
  des	
  techniques	
  développées	
  
pour	
  remplir	
  les	
  fonctions	
  muséales	
  et	
  particulièrement	
  ce	
  qui	
  concerne	
  l'aménagement	
  du	
  
musée,	
  la	
  conservation,	
  la	
  restauration,	
  la	
  sécurité	
  et	
  l'exposition	
  […]»35	
  –	
  et,	
  en	
  raison	
  du	
  
temps	
  qui	
  nous	
  est	
  imparti,	
  nous	
  envisagerons	
  la	
  muséographie	
  durant	
  le	
  reste	
  de	
  cette	
  
étude	
  sous	
  l'angle	
  de	
  l'architecture	
  et	
  de	
  l'aménagement	
  des	
  musées	
  d'art.	
  	
  
En	
  effet,	
  un	
  tel	
  choix	
  s'apparente	
  tout	
  d'abord	
  à	
  la	
  réflexion	
  de	
  Wolfgang	
  Klausewitz,	
  qui,	
  
approfondissant	
   la	
   distinction	
   entre	
   muséologie	
   et	
   muséographie	
   plus	
   encore	
   que	
  
d'autres,	
   avait	
   conclu	
   que	
   «	
   la	
   muséographie	
   a	
   une	
   orientation	
   purement	
   technique	
   et	
  
comprend	
   les	
   techniques	
   et	
   méthodes	
   relatives	
   à	
   la	
   sécurité	
   et	
   aux	
   collections,	
   en	
  
particulier	
  les	
  divers	
  systèmes	
  techniques	
  d'exposition	
  »36.	
  	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
33	
  BOYLAN	
  Patrick,	
  «	
  Introduction	
  »,	
  p.	
  VI	
  in	
  BOYLAN	
  Patrick,	
  Comment	
  gérer	
  un	
  musée,	
  un	
  manuel	
  
pratique,	
  2006.	
  
34	
  MAIRESSE	
  François,	
  Muséographie,	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  2011,	
  p.	
  337.	
  
35	
  MAIRESSE	
  François	
  «	
  Muséographie	
  »,	
  in	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  2011,	
  p.	
  321.	
  
36	
  Elle	
  s'oppose	
  ainsi	
  à	
  	
  la	
  muséologie	
  appliquée	
  «	
  qui	
  a	
  une	
  orientation	
  plus	
  pratique	
  et	
  comprend	
  toutes	
  les	
  
questions	
  concernant	
  toutes	
  les	
  activités	
  dans	
  le	
  domaine	
  des	
  collections,	
  la	
  documentation	
  sur	
  les	
  objets,	
  la	
  
publication,	
  la	
  pédagogique	
  (sic)	
  et	
  les	
  méthodes	
  didactiques	
  de	
  musée	
  	
  KLAUSEWITZ	
  W.,	
  «	
  Provocations	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   10	
  
De	
  plus,	
  cela	
  répond	
  également	
  à	
  une	
  tradition	
  française,	
  selon	
  laquelle	
  la	
  muséographie	
  
est	
  plus	
  précisément	
  envisagée	
  comme	
  la	
  discipline	
  liée	
  aux	
  techniques	
  d'exposition	
  :	
  
«	
  L'usage	
   du	
   mot	
   muséographie	
   a	
   eu	
   tendance,	
   en	
   français,	
   à	
   désigner	
   l'art	
   (ou	
   les	
  
techniques)	
   de	
   l'exposition.	
   […]	
   Ce	
   qu'on	
   intitule	
   le	
   «	
   programme	
   muséographique	
   »,	
  
recouvre	
  la	
  définition	
  des	
  contenus	
  de	
  l'exposition	
  et	
  ses	
  impératifs,	
  ainsi	
  que	
  l'ensemble	
  
des	
   liens	
   fonctionnels	
   entre	
   les	
   espaces	
   d'exposition	
   et	
   les	
   autres	
   espaces	
   du	
   musée	
   »37.	
  
Ainsi,	
  Danièle	
  Giraudy	
  la	
  définit	
  comme	
  «	
  la	
  technique	
  qui	
  présente	
  les	
  collections	
  »,	
  Gob	
  
et	
  Drouguet	
  comme	
  «	
  une	
  activité	
  intellectuelle	
  tournée	
  vers	
  l'application	
  pratique,	
  celle	
  
qui	
  consiste	
  à	
  définir	
  ou	
  à	
  décrire	
  et	
  analyser	
  la	
  conception	
  d'une	
  exposition,	
  sa	
  structure,	
  
son	
   fonctionnement	
   »,	
   tandis	
   que	
   Chaumier	
   et	
   Levilain	
   appréhendent	
   la	
   fonction	
   de	
  
muséographe	
  comme	
  étant	
  celle	
  de	
  «	
  coordonner	
  l'ensemble	
  des	
  compétences	
  nécessaires	
  
à	
  la	
  réalisation	
  de	
  l'exposition	
  »38.	
  
Enfin,	
   ce	
   choix	
   de	
   se	
   concentrer	
   sur	
   cette	
   acception	
   de	
   la	
   muséographie	
   s'explique	
  
évidemment	
   par	
   le	
   fait	
   que	
   le	
   cœur	
   même	
   de	
   notre	
   sujet	
   concerne	
   la	
   conférence	
   de	
  
Madrid	
   et	
   le	
   manuel	
   qui	
   fut	
   publié	
   à	
   la	
   suite	
   de	
   celle-­‐ci	
   –	
   ouvrage	
   à	
   l'origine	
   de	
   la	
  
signification	
  française	
  –	
  dont	
  le	
  titre,	
  rappelons-­‐le,	
  est	
  :	
  Muséographie	
  –	
  Architecture	
  et	
  
aménagement	
  des	
  musées	
  d'art.	
  	
  
En	
  effet,	
  à	
  cette	
  époque	
  –	
  et	
  nous	
  garderons	
  cette	
  définition	
  comme	
  référence	
  pour	
  les	
  
développements	
   suivants	
   –	
   la	
   muséographie	
   «	
   comprend	
   non	
   seulement	
   des	
   questions	
  
relatives	
   à	
   l'architecture	
   (bâtiments	
   nouveaux	
   ou	
   appropriation	
   des	
   bâtiments	
   anciens,	
  
éclairage,	
   ventilation,	
   température,	
   chauffage,	
   préservation	
   contre	
   l'incendie	
   et	
   le	
   vol),	
  
mais	
   encore	
   toutes	
   les	
   questions	
   se	
   rattachant	
   à	
   l'organisation	
   intérieure	
   du	
   musée	
  
(inventaire,	
   étiquetage,	
   catalogues,	
   présentation,	
   personnel,	
   bibliothèque,	
   réserves,	
  
entretien	
  des	
  œuvres,	
  etc.)	
  »39.	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
muséologiques	
  1979	
  »,	
  Muwop/Dotram,	
  1,	
  1980,	
  p.	
  11.	
  Cité	
  dans	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  
2011,	
  p.	
  330.	
  
37	
  MAIRESSE	
  François	
  «	
  Muséographie	
  »,	
  in	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  2011,	
  p.	
  321.	
  
38	
  MAIRESSE	
  François	
  «	
  Muséographie	
  »,	
  in	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  2011,	
  pp.	
  325-­‐326.	
  
Preuve	
  que	
  la	
  sémantique	
  est	
  sujet	
  au	
  débat,	
  des	
  précisions	
  ont	
  encore	
  été	
  apportées	
  afin	
  d'établir	
  une	
  
distinction	
  entre	
  la	
  muséographie	
  et	
  d'une	
  part	
  la	
  scénographie	
  –	
  étymologiquement	
  plus	
  ancien,	
  mais	
  qui	
  
concernait	
   principalement	
   le	
   décor	
   du	
   théâtre	
   avant	
   que	
   certains	
   scénographes	
   ne	
   proposent	
   leurs	
  
services	
   dans	
   les	
   musées	
   à	
   partir	
   des	
   années	
   1980	
   –	
   et	
   d'autre	
   part	
   l'expographie,	
   terme	
   élaboré	
   par	
  
André	
  Desvallées	
  dans	
  le	
  but	
  de	
  désigner	
  la	
  technique	
  relative	
  à	
  la	
  conception	
  d'expositions	
  temporaires.	
  
MAIRESSE	
  François	
  «	
  Muséographie	
  »,	
  in	
  DESVALLÉES	
  André,	
  MAIRESSE	
  François,	
  2011,	
  pp.	
  325-­‐329	
  et	
  
http://invisibl.eu/fr/lapport-­‐de-­‐la-­‐scenographie-­‐dans-­‐le-­‐processus-­‐dacquisition-­‐des-­‐savoirs-­‐23/.	
  
39	
  	
  Office	
  International	
  des	
  Musées,	
  Programme	
  de	
  l'Office	
  international	
  des	
  musées,	
  Mouseion	
  n°1,	
  1927.	
  	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   11	
  
Ces	
  précisions	
  sémantiques	
  étant	
  établies,	
  nous	
  pouvons	
  débuter	
  notre	
  étude,	
  qui	
  aura	
  
donc	
  pour	
  but	
  de	
  démontrer	
  que	
  la	
  muséographie	
  telle	
  que	
  nous	
  l'avons	
  définie,	
  loin	
  
d'être	
   une	
   simple	
   «	
   technique	
   auxiliaire	
   »	
   (Georges	
   Henri	
   Rivière)	
   ou	
   un	
   «	
   livre	
   de	
  
cuisine	
   »	
   (Stransky),	
   est	
   en	
   fait	
   une	
   véritable	
   discipline,	
   nécessitant	
   l'intervention	
   de	
  
multiples	
  compétences,	
  qui	
  participe	
  au	
  processus	
  d'acquisition	
  des	
  savoirs	
  en	
  facilitant	
  
la	
  transmission	
  du	
  message	
  scientifique.	
  	
  
	
  
Plus	
  prosaïquement,	
  d'autres	
  avertissements	
  s'imposent	
  encore	
  :	
  	
  
	
   Tout	
  d'abord,	
  les	
  lecteurs	
  doivent	
  ici	
  être	
  prévenus	
  du	
  choix	
  qui	
  a	
  été	
  pris	
  de	
  faire	
  	
  
régulièrement	
   appel	
   aux	
   citations	
   ;	
   	
   de	
   fait,	
   celles-­‐ci	
   peuvent	
   être	
   nombreuses,	
  
notamment	
  dans	
  le	
  deuxième	
  partie,	
  mais	
  cela	
  s'explique	
  par	
  la	
  volonté	
  de	
  respecter	
  le	
  
texte	
   original	
   dont	
   la	
   tonalité	
   aurait	
   été	
   déformée	
   dans	
   le	
   cas	
   de	
   l'utilisation	
   de	
  
paraphrases.	
  
	
   Ensuite,	
  il	
  convient	
  également	
  d'expliquer	
  le	
  système	
  de	
  renvois	
  bibliographiques	
  
mis	
  en	
  place	
  dans	
  les	
  notes	
  en	
  bas	
  de	
  page	
  :	
  si	
  lors	
  de	
  la	
  première	
  mention	
  les	
  références	
  
sont	
  indiquées	
  de	
  manière	
  complète,	
  par	
  la	
  suite	
  seules	
  figurent	
  les	
  mentions	
  du	
  nom	
  de	
  
l'auteur,	
  de	
  la	
  date	
  de	
  la	
  publication	
  et	
  du	
  numéro	
  de	
  page.	
  	
  
	
   Enfin,	
  par	
  commodité,	
  ont	
  peu	
  être	
  employées	
  certains	
  abréviations,	
  dont	
  vous	
  
trouverez	
  ici	
  les	
  significations	
  :	
  	
  	
  
SDN	
  :	
  Société	
  des	
  Nations	
  
OIM	
  :	
  Office	
  International	
  des	
  Musées	
  
CICI	
  :	
  Commission	
  Internationale	
  de	
  Coopération	
  Intellectuelle	
  
IICI	
  :	
  Institut	
  International	
  de	
  Coopération	
  Intellectuelle	
  	
  
UNESCO	
  :	
  Organisation	
  des	
  Nations	
  Unies	
  pour	
  l'Education,	
  la	
  Science	
  et	
  la	
  Culture	
  
ICOM	
  :	
  Conseil	
  international	
  des	
  musées	
  	
  
ICAMT	
  :	
  Comité	
  International	
  pour	
  l’Architecture	
  et	
  les	
  Techniques	
  Muséographiques	
  	
  
MQB	
  :	
  Musée	
  du	
  Quai	
  Branly	
  
	
  
	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   12	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
PREMIERE	
  PARTIE	
  :	
  
	
  
LE	
  CONTEXTE	
  :	
  LA	
  MUSÉOGRAPHIE	
  AVANT	
  LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  
	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   13	
  
1. Les	
  institutions	
  muséales	
  à	
  l'aube	
  du	
  XXe	
  siècle	
  	
  	
  
	
  
«	
   Il	
  y	
  a	
  vingt-­cinq	
  ans,	
  personne	
  ne	
  pensait	
  qu'un	
  musée	
  put	
  être	
  autre	
  chose	
  qu'un	
  lieu	
  
solennel	
  et	
  à	
  peine	
  accessible,	
  où	
  l'on	
  se	
  rendait,	
  pour	
  ainsi	
  dire,	
  en	
  pèlerinage.	
  Les	
  musées	
  
n'avaient	
   pas	
   d'autre	
   but	
   que	
   de	
   pourvoir	
   à	
   la	
   conservation	
   –	
   certains	
   ont	
   même	
   dit	
   à	
  
l'	
  «	
  ensevelissement	
   »	
   –	
   des	
   œuvres	
   d'art.	
   Le	
   personnel	
   supérieur	
   des	
   musées	
   aurait	
   été	
  
sérieusement	
  alarmé	
  si	
  les	
  visiteurs	
  étaient	
  venus	
  en	
  trop	
  grand	
  nombre.	
  On	
  se	
  préoccupait	
  
peu	
  de	
  l'intérêt	
  du	
  public	
  quand	
  il	
  s'agissait	
  d'organiser	
  un	
  musée,	
  et	
  encore	
  ne	
  tenait-­on	
  
compte	
  que	
  du	
  très	
  petit	
  nombre	
  de	
  personnes	
  possédant	
  un	
  sens	
  artistique	
  naturellement	
  
délicat	
  et	
  déjà	
  suffisamment	
  cultivé	
  »40.	
  
	
  
a. Crise	
   des	
   musées	
   et	
   professionnalisation	
   de	
   la	
   fonction	
   de	
  
conservateur	
  
Institué	
   à	
   la	
   fin	
   du	
   XVIIIe	
  siècle,	
   le	
   musée	
   en	
   tant	
   qu'institution	
   publique	
   traverse	
   au	
  
début	
   du	
   XXe	
  siècle	
   une	
   importante	
   crise.	
   Ainsi,	
   à	
   l'image	
   du	
   rédacteur	
   du	
   Burlington	
  
Magazine	
  –	
  qui,	
  en	
  septembre	
  1908	
  écrit	
  :	
  «	
  The	
  time	
  has	
  arrived	
  when	
  the	
  question	
  of	
  
exactly	
  what	
  their	
  function	
  is,	
  and	
  what	
  it	
  ought	
  to	
  be,	
  must	
  be	
  asked	
  and	
  solved	
  »41	
  –,	
  la	
  
tendance	
  à	
  l'époque	
  est	
  de	
  s'interroger	
  sur	
  la	
  fonction	
  et	
  le	
  rôle	
  de	
  ces	
  institutions.	
  	
  
Et	
  si,	
  à	
  l'image	
  de	
  celui	
  opposant	
  Goode	
  à	
  Gilman,	
  des	
  débats	
  ont	
  lieu	
  pour	
  déterminer	
  si	
  
ces	
  lieux	
  devraient	
  tendre	
  plus	
  vers	
  la	
  science42	
  ou	
  vers	
  l'esthétisme43,	
  d'autres	
  points	
  
de	
   vue,	
   plus	
   radicaux,	
   sont	
   également	
   exprimés,	
   remettant	
   en	
   cause	
   leur	
   existence	
  
même	
  :	
   avant	
   même	
   Paul	
   Valéry	
   –	
   «	
   Quelle	
   fatigue,	
   quelle	
   barbarie	
   !	
   Tout	
   ceci	
   est	
  
inhumain	
  »44	
  –	
  Louis	
  Réau,	
  qui	
  s'est	
  intéressé	
  de	
  très	
  près	
  à	
  l'organisation	
  des	
  musées45,	
  
explique	
   :	
   «	
  on	
   a	
   surnommé	
   les	
   Musée	
   les	
   prisons	
   de	
   l'Art	
   ;	
   ce	
   sont	
   plutôt	
   de	
   vastes	
  
cimetières	
  où	
  les	
  œuvres	
  d'art	
  du	
  passé	
  reposent	
  pêle-­mêle	
  comme	
  des	
  corps	
  sans	
  vie	
  »46.	
  	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
40	
  Mouseion	
  n°9,	
  décembre	
  1929,	
  pp.	
  290-­‐291.	
  	
  
41	
  Édition	
  du	
  15	
  septembre	
  1908,	
  citée	
  dans	
  GILMAN	
  B.	
  I.,	
  Museums	
  ideals	
  of	
  purpose	
  and	
  method,	
  
Cambridge	
  1918,	
  p.	
  X.	
  	
  
42	
  Le	
   musée	
   une	
   considéré	
   par	
   Goode	
   comme	
   une	
   «	
  très	
   bonne	
   collection	
   de	
   cartels,	
   de	
   labels	
   –	
   ou	
  
d’étiquettes,	
  chacune	
  illustrées	
  par	
  le	
  spécimen	
  adéquatement	
  choisi	
  »	
  
43	
  Pour	
  Gilman,	
  qui	
  conçoit	
  le	
  musée	
  comme	
  l'exposition	
  permanente	
  d’objets	
  réunis	
  en	
  fonction	
  de	
  leurs	
  
qualités	
  artistique	
  ou	
  éducative,	
  «	
  lorsque	
  le	
  règne	
  de	
  l’éducation	
  commence,	
  le	
  règne	
  de	
  l’art	
  se	
  termine	
  ».	
  	
  
44	
  Le	
  problème	
  des	
  musées,	
  1923	
  :	
  
http://classiques.uqac.ca/classiques/Valery_paul/probleme_des_musees/valery_probleme-­‐musees.pdf	
  	
  
45	
  Voir	
  l'article	
  éponyme	
  paru	
  en	
  deux	
  parties	
  dans	
  La	
  revue	
  de	
  synthèse	
  historique	
  n°50	
  (1908a)	
  et	
  n°51	
  
(1908b),	
  déjà	
  cité.	
  	
  
46	
  REAU	
  Louis,	
  1908a,	
  p.	
  147.	
  Il	
  ajoute	
  d'ailleurs	
  qu'ils	
  constituent	
  un	
  «	
  mauvais	
  exemple	
  pour	
  certains	
  
artistes	
  modernes	
  ».	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   14	
  
Pourtant,	
   le	
   même	
   Réau	
   va	
   défendre	
   ces	
   institutions47,	
   qu'il	
   juge	
   comme	
   un	
   «	
   mal	
  
nécessaire	
  ».	
  Basant	
  son	
  diagnostic	
  sur	
  la	
  comparaison	
  avec	
  les	
  musées	
  allemands	
  –	
  qu'il	
  
érige,	
   et	
   Wilhelm	
   von	
   Bode48	
  en	
   tête,	
   en	
   modèles	
   –	
   il	
   ne	
   fait	
   pas	
   pour	
   autant	
   de	
  
concession	
  :	
  «	
  il	
  est	
  indéniable	
  que	
  leur	
  organisation	
  actuelle	
  laisse	
  beaucoup	
  à	
  désirer	
  »	
  ;	
  
déplorant	
  que	
  la	
  France,	
  pourtant	
  précurseur,	
  soit	
  désormais	
  en	
  retard	
  dans	
  le	
  domaine	
  
muséal,	
   il	
   propose	
   :	
   «	
   ne	
   pouvant	
   abolir	
   cette	
   institution	
   déjà	
   séculaire,	
   ne	
   vaut-­il	
   pas	
  
mieux,	
  plutôt	
  que	
  de	
  s'acharner	
  contre	
  elle,	
  la	
  fortifier	
  par	
  d'utiles	
  réformes	
  ?	
  »49.	
  	
  
Et	
   s'il	
   énonce	
   le	
   fait	
   qu'	
   «	
   il	
   est	
   urgent	
   que	
   Musées	
   et	
   Bibliothèques	
   se	
   spécialisent	
  
étroitement	
   pour	
   éviter	
   des	
   déperditions	
   d'efforts	
   et	
   de	
   ressources	
   »50,	
   le	
   principal	
   des	
  
réformes	
   que	
   Réau	
   appelle	
   de	
   ses	
   vœux	
   concerne	
   le	
   statut	
   de	
   conservateur,	
   qu'il	
  
souhaite	
  voir	
  se	
  professionnaliser	
  :	
  tandis	
  que	
  «	
  	
  le	
  recrutement	
  des	
  directeurs	
  de	
  Musées	
  
devrait	
   être	
   entouré,	
   semble-­t-­il,	
   de	
   garanties	
   aussi	
   sérieuses	
   que	
   le	
   recrutement	
   des	
  
professeurs	
  d'Universités	
  ou	
  des	
  fonctionnaires	
  de	
  l'Etat	
  »,	
  il	
  déplore	
  que	
  l'	
  «	
  on	
  persiste	
  à	
  
considérer	
  en	
  France	
  la	
  conservation	
  des	
  Musées	
  moins	
  comme	
  une	
  fonction	
  que	
  comme	
  
une	
  sinécure	
  »51.	
  	
  
Effectivement,	
   à	
   cette	
   époque,	
   sont	
   alors	
   nommés	
   comme	
   conservateurs	
   de	
   musées	
  
aussi	
  bien,	
  à	
  Paris,	
  «	
  des	
  hommes	
  de	
  lettres	
  retraités,	
  des	
  poètes	
  fourbus	
  et	
  besogneux	
  »	
  
que	
  de	
  «	
  simples	
  professeurs	
  de	
  dessins,	
  artistes	
  de	
  clocher	
  ou	
  riches	
  amateurs,	
  qui,	
  s'ils	
  ont	
  
quelque	
  fois	
  du	
  goût,	
  manquent	
  totalement	
  de	
  préparation	
  scientifique	
  »	
  dans	
  les	
  Musées	
  
de	
   province.	
   N'étant	
   pas	
   rémunérés,	
   tous	
   ont	
   tendance	
   «	
   à	
   considérer	
   leurs	
   fonctions	
  
comme	
  purement	
  honorifiques	
  ou	
  comme	
  un	
  poste	
  d'attente	
  et	
  ne	
  se	
  croient	
  pas	
  tenus	
  de	
  
fournir	
  aucun	
  travail	
  régulier	
  »52.	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
Avant	
  lui,	
  Julien	
  Guadet	
  disait	
  des	
  musées,	
  «	
  ces	
  grandes	
  nécropoles	
  des	
  arts	
  qu'on	
  appelle	
  les	
  musées	
  
officiels	
  […]	
  qu'ils	
  sont	
  une	
  des	
  créations	
  les	
  plus	
  funestes	
  aux	
  arts	
  ».	
  GUADET	
  Julien,	
  Eléments	
  et	
  théorie	
  de	
  
l'architecture	
  :	
  cours	
  professé	
  à	
  l'École	
  nationale	
  et	
  spéciale	
  des	
  Beaux-­Arts,	
  1915,	
  Paris	
  Librairie	
  de	
  la	
  
Construction	
  moderne,	
  Tome	
  II	
  Chapitre	
  VII	
  «	
  Les	
  édifices	
  d'instruction	
  publique	
  »,	
  p.	
  334.	
  
47	
  «	
  Quand	
  les	
  musées	
  n'auraient	
  d'autre	
  raison	
  d'être	
  que	
  la	
  nécessité	
  de	
  préserver	
  les	
  œuvres	
  d'art	
  contre	
  
touts	
  les	
  risques	
  de	
  destruction	
  qui	
  les	
  menacent,	
  leur	
  existence	
  serait	
  suffisamment	
  justifiée	
  ».	
  REAU	
  Louis,	
  
1908a,	
  p.	
  147.	
  	
  
48	
  Dont	
  on	
  dira	
  	
  qu'il	
  est	
  effectivement	
  «	
  l'archétype	
  du	
  directeur	
  de	
  musée	
  du	
  second	
  XIXe	
  siècle	
  ».	
  POULOT	
  
Dominique,	
  Musée	
  et	
  muséologie,	
  Paris,	
  Editions	
  La	
  Découverte,	
  2005,	
  p.	
  47.	
  
49	
  REAU	
  Louis,	
  1908a,	
  p.	
  148.	
  	
  
50	
  REAU	
  Louis,	
  1908a,	
  p.	
  153.	
  
51	
  REAU	
  Louis,	
  1908a,	
  p.	
  158.	
  
52	
  REAU	
  Louis,	
  1908a,	
  p.	
  158.	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   15	
  
Cette	
  situation,	
  également	
  rapportée	
  par	
  Jean	
  Capart53	
  et	
  encore	
  déplorée	
  par	
  Charles	
  
Kunstler54,	
   a	
   malheureusement	
   des	
   conséquences	
   désastreuses	
   tant	
   sur	
   l'état	
   des	
  
musées	
  que	
  sur	
  la	
  conservation	
  des	
  collections,	
  comme	
  l'a	
  par	
  exemple	
  constaté	
  Louis	
  
Hautecœur	
  à	
  propos	
  de	
  la	
  restauration	
  de	
  peinture,	
  lui	
  qui	
  se	
  vit	
  expliquer	
  lors	
  de	
  visites	
  
qu'il	
  effectuait	
  en	
  province,	
  par	
  un	
  conservateur	
  :	
  «	
  mon	
  pauvre	
  prédécesseur	
  est	
  mort	
  
trop	
  tôt	
  :	
  il	
  n'a	
  pas	
  eu	
  le	
  temps	
  de	
  repeindre	
  tous	
  les	
  tableaux.	
  Aussi	
  vous	
  excuserez	
  ceux	
  qui	
  
sont	
  un	
  peu	
  vieux	
  »55.	
  
«	
  L'incompétence	
  et	
  l'inertie	
  sont	
  de	
  règle	
  dans	
  ce	
  personnel	
  dont	
  le	
  recrutement	
  demeure	
  
tout	
  à	
  fait	
  arbitraire	
  »56	
  dénonce	
   Réau.	
   Vigoureux	
   dans	
   sa	
   critique,	
   il	
   explique	
   que	
   le	
  
maintien	
  de	
  ce	
  système	
  –	
  qu'il	
  qualifie	
  d'antidémocratique	
  et	
  d'antiscientifique	
  –	
  est	
  dû	
  à	
  
l'inefficacité	
  «	
  des	
  Commissions	
  omnipotentes	
  où	
  les	
  incompétences	
  sont	
  presque	
  toujours	
  
en	
  majorité	
  »57	
  –	
  selon	
  lui	
  les	
  historiens	
  et	
  collectionneurs,	
  plus	
  à	
  même	
  de	
  prendre	
  les	
  
décisions	
  concernant	
  les	
  musées,	
  devraient	
  remplacer	
  les	
  artistes	
  –	
  auprès	
  desquelles	
  
les	
  conservateurs	
  ne	
  disposent	
  que	
  du	
  seul	
  droit	
  d'initiative	
  et	
  non	
  de	
  celui	
  de	
  vote.	
  	
  
Là	
   encore,	
   comparaison	
   est	
   faite	
   avec	
   le	
   cas	
   allemand,	
   où	
   les	
   conservateurs	
   –	
   «	
   des	
  
spécialistes	
   et	
   non	
   des	
   dilettantes	
   »58	
  –	
   ne	
   sont	
   pas	
   confrontés	
   à	
   un	
   tel	
   véto,	
   mais	
  
bénéficient	
   au	
   contraire	
   de	
   certaines	
   libertés,	
   à	
   l'image	
   de	
   Bode	
   qui	
   fait	
   preuve	
  
d'initiative	
   au	
   moment	
   de	
   diriger	
   une	
   importante	
   campagne	
   d'acquisition	
   pour	
   les	
  
musées	
  qu'il	
  dirige.	
  	
  
En	
  confrontant	
  les	
  méthodes	
  appliquées	
  en	
  France	
  et	
  en	
  Allemagne,	
  Réau	
  –	
  qui	
  explique	
  
que	
  «	
  quand	
  les	
  directeurs	
  de	
  Musées	
  sont	
  bien	
  choisis,	
  il	
  n'y	
  a	
  aucun	
  inconvénient	
  à	
  leur	
  
laisser	
  carte	
  blanche	
  »59	
  –	
   met	
   également	
   en	
   évidence	
   l'écart	
   existant	
   au	
   niveau	
   de	
   la	
  
formation	
  des	
  directeurs	
  de	
  musées,	
  pointant	
  notamment	
  du	
  doigt	
  l'École	
  du	
  Louvre	
  qui	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
53	
  Retraçant	
  la	
  chronologie	
  des	
  Musées	
  Royaux	
  de	
  Belgique,	
  il	
  explique	
  ainsi	
  que,	
  à	
  la	
  mort	
  du	
  quatrième	
  
conservateur,	
  	
  «	
  la	
  place	
  fut	
  donnée	
  à	
  un	
  journaliste	
  politique,	
  que	
  les	
  circonstances	
  obligeaient	
  à	
  se	
  retirer	
  
de	
  sa	
  carrière,	
  le	
  Baron	
  Prosper	
  de	
  Hauleville.	
  Il	
  était,	
  en	
  effet,	
  de	
  tradition	
  de	
  considérer	
  la	
  conservation	
  des	
  
musées	
  comme	
  une	
  sinécure	
  permettant	
  d'accorder	
  à	
  des	
  personnalités	
  une	
  sorte	
  de	
  «	
  bénéfice	
  »	
  ».	
  
CAPART	
  Jean,	
  «	
  Aperçu	
  historique	
  sur	
  les	
  musées	
  –	
  Depuis	
  l'origine	
  jusqu'en	
  1929	
  »,	
  Le	
  temple	
  des	
  Muses,	
  
Bruxellles,	
  Musées	
  Royaux	
  d'Art	
  et	
  d'Histoire	
  –	
  Parc	
  du	
  Cinquantenaire,	
  1932,	
  p.	
  49.	
  	
  
Voir	
  également	
  CAPART	
  Jean,	
  «	
  Le	
  rôle	
  social	
  des	
  musées	
  »,	
  Mouseion	
  1930,	
  volume	
  12	
  n°3,	
  pp.	
  219-­‐238.	
  
54	
  Voir	
  l'article	
  «	
  Le	
  recrutement	
  des	
  conservateurs	
  en	
  France	
  »	
  dans	
  Musées	
  et	
  Monuments	
  Informations	
  
mensuelles	
  n°	
  IX	
  –	
  Novembre	
  1932,	
  p.	
  14.	
  Annexe	
  1.	
  	
  
55	
  Expérience	
  déconcertante,	
  cocasse	
  si	
  elle	
  n'était	
  pas	
  dramatique,	
  relatée	
  dans	
  HAUTECŒUR	
  Louis,	
  Les	
  
Beaux-­Arts	
  en	
  France.	
  Passé	
  et	
  avenir,	
  Paris	
  A.	
  et	
  J.	
  Picard	
  1948,	
  p.	
  196.	
  
56	
  REAU	
  Louis,	
  1908a,	
  p.	
  158.	
  
57	
  REAU	
  Louis,	
  1908a,	
  p.	
  160.	
  
58	
  REAU	
  Louis,	
  1908a,	
  p.	
  160.	
  
59	
  REAU	
  Louis,	
  1908a,	
  p.	
  160.	
  
Jean-­‐Baptiste	
  JAMIN	
   LA	
  CONFÉRENCE	
  DE	
  MADRID	
  (1934)	
   École	
  du	
  Louvre	
  2013-­‐2014	
  
	
  
	
   16	
  
ne	
  répond	
  pas	
  selon	
  lui	
  à	
  sa	
  mission.	
  Ainsi,	
  tandis	
  que	
  les	
  allemands	
  appelés	
  à	
  devenir	
  
conservateurs	
   sont	
   progressivement	
   familiarisés	
   avec	
   «	
   tout	
   ce	
   qui	
   regarde	
   la	
  
muséographie	
  »	
  à	
  travers	
  un	
  enseignement	
  complet	
  à	
  l'Université	
  et	
  en	
  passant	
  par	
  les	
  
grades	
  d'attaché	
  volontaire	
  puis	
  d'assistant60,	
  à	
  l'École	
  du	
  Louvre	
  –	
  «	
  qui	
  aurait	
  dû	
  être	
  
en	
  même	
  temps	
  qu'un	
  séminaire	
  d'histoire	
  de	
  l'art	
  et	
  un	
  laboratoire	
  de	
  travail	
  scientifique,	
  
une	
  école	
  théorique	
  et	
  pratique	
  de	
  «	
  muséographie	
  »	
  […]	
   la	
  pépinière	
  des	
  directeurs	
  de	
  
Musées	
  »	
  –	
  Réau,	
  au	
  contraire,	
  «	
  constate	
  que	
  le	
  programme	
  des	
  conférences,	
  si	
  riche	
  en	
  
superfluités,	
  ne	
  comporte	
  pas	
  un	
  seul	
  cours	
  où	
  l'on	
  enseigne	
  l'art	
  de	
  rédiger	
  un	
  catalogue,	
  
de	
  classer	
  ou	
  de	
  présenter	
  des	
  tableaux	
  »	
  mais	
  plutôt	
  des	
  «	
  conférences	
  de	
  vulgarisation	
  
antistatique	
  à	
  l'usage	
  des	
  gemmes	
  du	
  monde	
  »61.	
  
Si	
  de	
  tels	
  manquements	
  sont	
  effectivement	
  regrettables	
  –	
  concernant	
  l'École	
  du	
  Louvre,	
  
nous	
  y	
  reviendrons,	
  ils	
  seront	
  comblés	
  à	
  partir	
  de	
  1929,	
  –	
  la	
  professionnalisation	
  gagne	
  
petit	
  à	
  petit	
  le	
  monde	
  des	
  musées,	
  notamment	
  à	
  travers	
  la	
  création	
  d'Associations	
  de	
  
conservateurs,	
   instituées	
   justement	
   afin	
   de	
   coordonner	
   les	
   actions	
   tout	
   d'abord	
   aux	
  
points	
  de	
  vue	
  nationaux.	
  	
  
Ainsi,	
   la	
   British	
   Isles	
   Museum	
   Association,	
   l'American	
   Association	
   of	
   Museums,	
   la	
  
Deutscher	
  Museumbund	
  et	
  l'Association	
  des	
  Conservateurs	
  des	
  Collections	
  Publiques	
  de	
  
France	
  notamment	
  voient	
  respectivement	
  le	
  jour	
  en	
  1888,	
  1905,	
  1917	
  et	
  191962.	
  	
  
La	
  création	
  de	
  telles	
  structures	
  qui,	
  nous	
  le	
  verrons,	
  est	
  accompagnée	
  par	
  la	
  publication	
  
de	
  revues,	
  est	
  particulièrement	
  intéressante	
  en	
  ce	
  qu'elle	
  participe	
  de	
  la	
  formation	
  des	
  
conservateurs.	
  En	
  effet,	
  alors	
  qu'émerge	
  justement	
  cette	
  idée	
  selon	
  laquelle	
  la	
  fonction	
  
de	
   directeur	
   de	
   musées	
   nécessite	
   des	
   compétences	
   spécifiques,	
   ces	
   associations	
   vont	
  
tout	
  d'abord	
  organiser	
  des	
  conférences	
  permettant	
  le	
  partage	
  des	
  connaissances.	
  	
  
Ainsi,	
  l'Association	
  Américaine	
  des	
  Musées	
  est	
  par	
  exemple	
  à	
  l'initiative,	
  à	
  l'occasion	
  de	
  
sa	
   réunion	
   de	
   Chicago	
   à	
   l'été	
   1933	
   consacrée	
   à	
   la	
   question	
   «	
   les	
   musées	
   dans	
   la	
   vie	
  
contemporaine	
  »	
  de	
  «	
  plus	
  de	
  cent	
  communications	
  »,	
  réparties	
  dans	
  plusieurs	
  comités	
  
qui	
  sont	
  constitués	
  pour	
  traiter	
  des	
  différentes	
  questions	
  se	
  rapportant	
  à	
  la	
  thématique	
  
déterminée63.	
  	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
60	
  REAU	
  Louis,	
  1908a,	
  p.	
  160.	
  
61	
  REAU	
  Louis,	
  1908a,	
  p.	
  159.	
  
62	
  Notamment	
  :	
  l'on	
  peut	
  par	
  exemple	
  y	
  ajouter	
  la	
  Japanese	
  Association	
  of	
  Museum	
  en	
  1932,	
  etc.	
  
63	
  Voir	
  l'article	
  issu	
  des	
  Informations	
  mensuelles,	
  juillet	
  1933,	
  p.	
  3.	
  	
  
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Mémoire master II - La Conférence de Madrid (1934) : origines et fortune de la muséographie moderne

  • 1.     ÉCOLE  DU  LOUVRE           Jean-­‐Baptiste  JAMIN             La  Conférence  de  Madrid  (1934)  :     origines  et  fortune  de  la  muséographie  moderne               Mémoire  de  recherche   en  muséologie   Deuxième  année  de  Second  Cycle       Présenté  sous  la  direction  de   Monsieur  François  MAIRESSE   Professeur  à  l'Université  Paris  III  Sorbonne  Nouvelle       Septembre  2014  
  • 2. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       La  Conférence  de  Madrid  (1934)  :     origines  et  fortune  de  la  muséographie  moderne  
  • 3. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       RÉSUMÉ     Adoptant  comme  référence    la  Conférence  de  Madrid  organisée  par  l'Office  International   des   Musées   en   1934,   ainsi   que   sur   le   manuel   Muséographie   –   architecture   et   aménagement  des  musées  d'art  qui  en  découle  –  dont  il  s'agira  de  démontrer  en  quoi  ils   constituent   des   jalons   –,   cette   étude   s'intéresse   plus   largement   à   l'évolution   de   la   muséographie  au  XXe  siècle.     De  l'analyse  critique  de  Louis  Réau  sur  l'organisation  des  musées  aux  leçons  de  Georges   Henri   Rivière,   en   passant   par   le   discours   d'Henri   Focillon,   l'œuvre   de   l'Office   International  des  Musées,  l'Exposition  internationale  de  1937  et  les  cours  de  Germain   Bazin   à   l'École   du   Louvre   (entre   autres),   ce   mémoire   s'attache   donc,   à   défaut   d'en   retracer  l'histoire,  à  présenter  la  muséographie  à  travers  quelques  moments  clés.     Et   si   l'architecture   muséale   et   les   techniques   de   mise   en   valeur   des   collections   constituent  le  principal  du  développement,  l'aspect  éminemment  social  et  pédagogique   du  musée  en  demeure  le  corolaire  permanent.         Mots-­‐clés  :     Muséographie  –  Architecture  muséale  –  Office  International  des  Musées  –  Conférence  de   Madrid   –   Mouseion   –   Réau   –   Focillon   –   Hautecœur   –   Foundoukidis   –   plan   Verne   –   Exposition   internationale   1937   –   Musées   d'art   Moderne   –   École   du   Louvre   –   Bazin   –   Georges  Henri  Rivière    
  • 4. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       AVANT-­PROPOS     Pompidou-­Metz,  Louvre  Lens,  Mucem,  Louvre  Abu  Dhabi,  …     Ban  et  de  Gastines,  Sanaa,  Ricciotti,  Nouvel,  …     Ces  noms,  désormais  familiers  du  plus  grand  nombre,  sont  issus  des  abondantes  listes   de  musées  récemment  construits  et  des  «  starchitectes  »  à  qui  nous  les  devons.  S'ils  font   suite  à  ceux  par  exemple  de  la  Neue  Gallerie  de  Mies  van  der  Rohe,  du  Centre  Pompidou   de  Piano  et  Rogers  ou  du  Guggenheim  Bilbao  de  Gehry,  ces  projets  architecturaux  de   plus  en  plus  nombreux  et  ambitieux  ne  cessent  de  faire  l'actualité,  au  point  que  certaines   revues   généralistes   leurs   consacrent   des   numéros   spéciaux1,   qui   viennent   s'ajouter   à   une  littérature  toujours  plus  abondante2.   Ce   sujet   de   l'architecture   muséale   m'intéresse.   Cet   intérêt   m'a   conduit   tout   d'abord   à   consacrer   mon   mémoire   d'étude   au   site-­‐musée   gallo-­‐romain   de   Vesunna,   édifié   à   Périgueux  par  Jean  Nouvel  ;  la  curiosité  m'a  également  poussé  à  réaliser  un  stage  au  sein   du  Pôle  Muséographie  du  Service  des  musées  de  France,  au  cours  duquel  j'ai  pu  côtoyer   les  architectes-­‐conseils  désignés  par  le  Ministère  de  la  Culture  et  de  la  Communication   pour  superviser  les  projets  en  cours  de  réalisation.     Cependant,   afin   de   mieux   comprendre   cette   tendance   qui   désormais   s'apparente   quasiment  à  un  phénomène  de  société  –  de  nos  jours,  quel  élu  ne  rêve  pas  de  (se)  faire   construire  un  musée  par  une  de  ces  stars  de  l'architecture  ?3  –  j'ai  également  souhaité   mettre  à  profit  mon  année  de  master  II  pour  tenter  de  mettre  en  évidence  les  origines  de   cette   «  fièvre   muséale   »,   mais   aussi   de   comprendre   les   principes   directeurs   relatifs   à   l'architecture  et  l'aménagement  des  musées.                                                                                                                     1  Voir  notamment  «  La  folie  des  nouveaux  musées  »,  Beaux-­Arts  Magazine  n°344,  01  février  2013  ou  «  Les   nouveaux  musées  de  France  »,  Géo  Voyage  n°18,  mars  –  avril  2014.     2  Outre  le  rétrospectif  ouvrage  rédigé  sous  la  direction  de  ARIS  D.,  HENRY  E.,  PITARD  A.,  Architecture  de  la   Culture  –  Culture  de  l'architecture  (1959-­2009),  Paris  Éditions  du  Patrimoine  –  Centre  des  monuments   nationaux,  2009,  351  p.,  et  sans  compter  les  multiples  monographies  consacrées  à  certains  architectes  ou   certaines  de  leurs  réalisations,  citons  ainsi  parmi  les  plus  récents  :  les  deux  volumes  publiés  par  Actes  Sud,     BASSO  PERESSUT  Luca,  Musées  :  architectures  1990-­2000,  Arles  1999,  278  p.  et  SUMA  Stefania,  Musées  2  :   architectures  2000-­2007,  Arles  2007,  278  p.  ;  l'imposant  ouvrage  de  UFFELEN  C.  van,  Museums  :   Architektur  –  Musées  :  architectures  –  Museos  :  Arquitectura,  Postdam,  H.  F.  Ullmann,  2010,  511  p.  ;  et  le   très  bon  guide  de  DESMOULINS  C.,  25  musées,  Paris  AMC  2005,  160  p.   3  GUILLEMINOT  Adrien,  «  Mais  pourquoi  tant  de  nouveaux  musées  ?  »,  Géo  Voyage  n°18,  mars  –  avril   2014,  pp.  19-­‐21.  
  • 5. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       Ayant  découvert  quasi  fortuitement  –  à  travers  la  récente  réédition  par  la  Réunion  des   Musées  Nationaux,  à  l'initiative  d'André  Desvallées  –  le  cours  donné  à  l'époque  par  Louis   Hautecœur4,  j'avais  été  marqué  par  la  modernité  du  point  de  vue  alors  développé  dans   ce  qui  s'apparente  à  un  véritable  manifeste  pour  ce  sujet.     De  fait,  cette  lecture  attisa  mon  intérêt  pour  la  thématique  et  m'incita  à  approfondir  mes   recherches   et   à   m'intéresser   à   l'importante   publication   à   laquelle   il   se   rattache   :   le   manuel  Muséographie  paru  à  la  suite  de  la  Conférence  de  Madrid  de  1934.       REMERCIEMENTS         Bien   évidemment,   pour   être   confirmé,   le   choix   d'un   tel   sujet   nécessitait   d'obtenir   l'accord  de  personnes  habilitées  à  superviser  ces  recherches.  Je  tiens  donc  à  remercier   Monsieur  François  Mairesse,  Professeur  à  l'Université  Sorbonne  Nouvelle  Paris  3,  ainsi   que   Madame   Cecilia   Hurley-­‐Griener,   Docteur   en   histoire   de   l'art   (Oxford/   Neuchâtel),   Chercheuse   rattachée   aux   collections   spéciales,   Responsable   du   pôle   patrimonial   de   l'Université  de  Neuchâtel,  qui  ont  tous  deux  accepté  de  suivre  mon  travail.     Toute   ma   gratitude   va   ensuite   à   Madame   Marie   Caillot,   Archiviste   Paléographe,   pour   avoir   bien   voulu   me   communiquer   à   plusieurs   reprises   d'utiles   renseignements,   en   espérant  que  ce  travail  l'intéressera.     De  même,  outre  à  Madame  Anne-­‐Sophie  Godot,  chargée  de  cours  à  l'École  du  Louvre,  qui   m'a   très   généreusement   accordé   plusieurs   entretiens,   j'aimerais   exprimer   toute   ma   reconnaissance   aux   personnels   des   services   d'archives   qui   m'ont   assisté   avec   bienveillance   lors   de   mes   recherches   :   Madame   Marie-­‐France   Cardonna   et   l'ensemble   des  agents  du  Service  de  documentation  du  Service  des  musées  de  France,  ainsi  que  les   responsables  des  Archives  des  Musées  Nationaux  pour  leur  très  grande  disponibilité  ;   Monsieur   Jean-­‐André   Assie,   Chargé   des   archives   administratives   du   Musée   du   Quai   Branly,   et   Monsieur   Alexandre   Coutelle,   du   centre   d'archives   de   l'UNESCO   qui   auront   facilité  mon  travail  en  m'aidant  dans  mes  recherches.                                                                                                                   4  HAUTECŒUR   Louis,   Architecture   et   aménagement   des   musées.   Paris,   Réunion   des   Musées   Nationaux,   1993,  76  p.    
  • 6. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       Par   ailleurs,   je   ne   saurais   oublier   de   remercier   mes   camarades   de   promotion,   et   tout   particulièrement  Julie  Paulais  et  Marie  Camus,  avec  qui  j'ai  pu  échanger  tout  au  long  de   l'année  sur  nos  sujets  de  recherches  respectifs  .   Enfin,  le  rendu  ce  travail  n'aurait  pu  être  possible  sans  l'aide  de  différentes  personnes,   parmi  lesquelles  je  souhaite  remercier  tout  particulièrement  Marie  Adamski,  pour  son   soutien   tant   amical   qu'intellectuel,   ainsi   que   mes   amies   Sophie,   Zoé,   Olivia   et   mes   parents  pour  leurs  relectures  et  leur  soutien.    
  • 7. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       TABLE  DES  MATIERES       RÉSUMÉ     AVANT-­PROPOS     REMERCIEMENTS       INTRODUCTION   ............................................................................................................................................... 1     DEFINITION  -­‐  AVERTISSEMENTS  .............................................................................................................. 2       I  –  LE  CONTEXTE  :  LA  MUSÉOGRAPHIE  AVANT  LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID ...........12     1. Les  institutions  muséales  à  l'aube  du  XXe  siècle    .........................................................13   a. Crise   des   musées   et   professionnalisation   de   la   fonction   de   conservateur.......................................................................................................................13   b. Le  développement  du  rôle  social  et  pédagogique  des  musées ..............18   c. À  la  recherche  du  «  Musée  idéal  »  moderne  :  architecture  muséale  et   mise  en  valeur  des  œuvres,  premières  réflexions  .......................................27     2. L'Office  International  des  Musées  et  sa  revue  Mouseion.........................................40   a. La  création  de  l'institution..........................................................................................40   b. Mouseion   et   les   Informations   Mensuelles   :   la   diffusion   de   la   muséographie  par  les  revues....................................................................................44   c. L'Office  International  des  Musées,  organisateur  de  manifestations    49     3. Préparation  de  la  Conférence  de  Madrid..........................................................................53   a. Objectif ...................................................................................................................................53   b. Organisation  générale  –  modalités........................................................................55   c. Élaboration  du  discours  scientifique  ...................................................................61     II  –  LA  CONFERENCE  DE  MADRID  ET  LE  MANUEL  MUSEOGRAPHIE  :  PRECEPTES......66   1) Principes  généraux  concernant  le  programme  architectural  du  musée    ......69  
  • 8. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       a. Conception  globale  du  musée  –  question  de  l'adaptation  des   monuments  anciens  –  programme  ........................................................................70   b. Implications  architecturales......................................................................................77   c. Aménagements  intérieurs...........................................................................................80     2) Gestion  des  collections ................................................................................................................87   a. Les  problèmes  soulevés  par  l'accroissement  des  collections   ...............87   b. Organisation  des  dépôts,  réserves  et  collections  d'études  .....................94   c. Les  expositions  temporaires   ....................................................................................97     3) Mise  en  valeur  des  œuvres      ..................................................................................................100   a. l'éclairage...........................................................................................................................100   b. Principes  généraux  de  la  mise  en  valeur  des  œuvres  d'art   .................103     III  –  FORTUNE  ET  POSTERITE  :  LA  MUSEOGRAPHIE  APRES  1934 ..................................109     1) Les  réalisations  :  aménagements  et  constructions     ................................................110   a. Les  nouvelles  installations  du  Louvre...............................................................111   b. Les  nouveaux  Musées  d'art  moderne  à  Paris  ...............................................114     2) L'Exposition  internationale  de  1937  comme  lieu  de  diffusion  de  la   muséographie   ...............................................................................................................................124   a. La  participation  de  l'Office  International  des  Musées.............................125   b. L'exposition  de  la  Muséographie   ........................................................................127     3) Muséographie  :  leçons,  applications  professionnelles  et  réflexions   ............132   a. L'enseignement  à  l'École  du  Louvre  ..................................................................132   b. Le  personnel  ....................................................................................................................137   c. L'architecture  muséale  –  perspectives  ............................................................139   CONCLUSION..................................................................................................................................................141     BIBLIOGRAPHIE...........................................................................................................................................143      
  • 9. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       1   INTRODUCTION     «   C'est  en  1926  que  l'Institut  International  de  Coopération  Intellectuelle  entreprenait  la   publication  de  la  revue  «  Mouseion  »  :  elle  répondait  si  bien  à  une  mise  au  point  nécessaire   qu'en  1934  le  Congrès  de  Madrid  réunissait  les  principaux  conservateurs  du  monde,  venus   de  partout  pour  proposer  des  solutions  et  les  discuter.  C'est  donc  à  cette  date  de  1926  que   l'on  peut  faire  remonter  la  naissance  officielle  de  la  Muséographie  en  tant  que  science,  avec   ses  règles  et  ses  lois.  […]  Il  s'agissait  de  montrer  au  public  que  les  musées  ne  sont  pas  de   simples  dépôts  où  sont  exposées  les  œuvres  d'art  avec  plus  ou  moins  de  goût,  mais  que,   pour  que  ce  public  y  soit  attiré,  éduqué  et  retenu,  il  faut  trouver  les  moyens  propres  à  fixer   son  attention  et  conserver  et  présenter  les  œuvres  d'art  suivant  certaines  règles.  Ce  sont  là   les  buts  que  poursuit  la  muséographie  ».     Si,   parmi   d'autres   citations,   le   discours   inaugural   du   Comité   de   Rédaction   de   la   Conférence  de  Madrid  aurait  légitimement  trouvé  sa  place  en  ouverture  de  ce  mémoire,   ces  mots,  issus  de  la  préface  signée  par  Albert  S.  Henraux  –  Président  de  la  Société  des   Amis  du  Louvre  –  dans  le  numéro  VI  de  l'Amour  de  l'Art  de  juin  19375,  constituent  une   parfaite  introduction  à  l'étude  qui  sera  ici  développée.     En  effet,  alors  qu'il  sera  ici  question  de  tenter  de  déterminer  en  quoi  la  Conférence  de   Madrid  constitue  un  jalon  dans  l'histoire  de  la  muséographie  moderne,  il  convient  dès  à   présent  de  ne  pas  rester  exclusivement  centré  sur  cet  évènement  mais  au  contraire  de   s'intéresser  plus  largement  à  la  muséographie  telle  qu'elle  fut  envisagée  à  partir  de  la   première  moitié  du  XXe  siècle.     Afin  de  répondre  à  cette  question,  il  importait  tout  d'abord  d'assimiler  le  contexte  dans   lequel  a  pris  place  cet  évènement.  Ainsi,  nous  dresserons  tout  d'abord  un  état  des  lieux   des   musées   au   début   du   XXe  siècle,   et   nous   présenterons   l'organisme   à   l'initiative   de   cette  manifestation,  dont  nous  expliquerons  dans  un  troisième  temps  comment  elle  fut   préparée.     Une  fois  le  décor  planté,  il  s'agira  alors  de  mettre  en  évidence  les  préceptes  énoncés  lors   de   cette   Conférence.   Ceux-­‐ci   seront   donc   présentés   selon   une   logique   permettant   la   meilleure  appréhension  possible  :  ainsi,  nous  traiterons  tout  d'abord  de  la  conception                                                                                                                   5  Exposition  internationale  de  1937  :  Groupe  1.  Classe  3.  Musées  et  expositions.  Section  1.  Muséographie.   Paris,  Éditions  Denoël,  1937,  32  p.  
  • 10. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       2   générale  des  musées,  puis  de  la  gestion  des  collections  et  enfin  de  la  mise  en  valeur  des   œuvres.   Enfin,  la  question  se  posera  de  l'impact  et  de  la  postérité  qu'ont  rencontré  les  préceptes   émis  en  1934.  Nous  étudierons  donc  deux  exemples  de  réalisations  architecturales  se   rattachant   à   ce   moment,   puis   la   diffusion   et   les   perspectives   d'enseignement   de   la   muséographie  à  la  suite  de  la  conférence  de  Madrid.     DEFINITION  –  AVERTISSEMENTS     Avant  toute  chose  cependant,  il  convient  de  bien  préciser  les  termes  constitutifs  de  notre   sujet,   à   commencer   bien   évidemment   par   celui   de   "muséographie".   En   effet,   si   la   définition  exacte  de  ce  mot  n'est  pas  ici  notre  objectif  –  un  mémoire  d'une  année  n'y   suffirait   d'ailleurs   certainement   pas   –   il   est   néanmoins   nécessaire   de   spécifier   dès   à   présent  dans  quel  cadre  ce  sujet  sera  traité  et  selon  quelles  limites  il  sera  ici  développé.     La  muséographie  comprend  un  certain  nombre  d'acceptions,  qui  ont  pu  varier  selon  les   époques,  les  langues  et  les  auteurs6,  et  il  importe  de  préciser  le  sens  qui  nous  concerne.     La  première  mention  de  ce  terme  remonte  à  1727,  lorsque  le  marchand  hambourgeois   Caspard  F.  Neickel  fait  paraître  un  ouvrage  intitulé  Museographia,  dans  lequel  il  recense   les  lieux  de  collections  (cabinets  et  bibliothèques)  de  différentes  villes  européennes.  Si  le   titre  complet  de  cette  publication  –  Museographia  oder  Anleitung  zum  rechten  Bregriff   und  nüsslicher  Anlegung  der  Museorum  oder  Raritäten-­Kammern  (traduit  en  français  par   Paillot  de  Montabert  en  1829  sous  le  titre  Muséographie,  ou  de  l'utilité  des  musées  et  des   collections)  –  laisse  à  penser  qu'il  s'agit  d'un  manuel  pratique,  cette  idée  est  à  nuancer   puisque,  bien  que  des  conseils  pour  la  collecte,  la  conservation  et  le  classement  soient   proposés,   le   propos   général   se   rapproche   plutôt   d'un   répertoire   que   d'un   véritable   traité.  Le  frontispice  de  la  publication7  nous  renseigne  d'ailleurs  sur  le  sens  même  que   l'auteur  donne  au  terme  de  muséographie,  qui  s'entend  alors  comme  la  description  d'un   musée  –  tant  celle  de  son  contenu  que  son  organisation  générale  –,  discipline  conçue   pour   faciliter   la   recherche   des   sources   documentaires   d'objets   afin   d'en   développer   l'étude  systématique  (au  même  titre  que  la  bibliographie  pour  les  livres).                                                                                                                     6  Voir  MAIRESSE  François,  Muséographie,  p.  321-­‐342  in  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,   Dictionnaire  encyclopédique  de  muséologie.  Paris,  Armand  Colin,  2011,  722  p.     7  Annexe  0.  
  • 11. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       3   Cette  première  définition  étymologique  perdurera  durant  tout  les  XVIIIe  et  XIXe  siècles,   et   c'est   dans   la   continuité   de   cette   acception   que   Murray   entend   encore   ce   terme   lorsqu'il  publie  en  1904  Museums  :  their  History  and  their  Use.  En  effet,  dans  cet  ouvrage,   la  muséographie  –  regroupant  des  notions  d'histoire  des  collections,  de  philosophie  et   d'organisation  générale  des  musées  –  est  présentée  dans  un  chapitre  distinct  de  celui   consacré  à  la  préparation  et  la  préservation  des  collections.     En  réalité,  il  faut  donc  attendre  le  début  du  XXe  siècle  pour  voir  le  début  d'une  certaine   reconnaissance  de  la  muséographie  en  tant  que  véritable  technique  muséale.  Dans  un   article  sur  L'organisation  des  musées  publié  en  1908,  Louis  Réau  est  le  premier  à  appeler   de  ses  vœux  la  considération  de  la  muséographie  dans  sa  dimension  pratique,  comme   quelque  chose  de  nécessaire  au  bon  fonctionnement  d'un  musée  et  qui,  à  ce  titre,  se  doit   d'être  enseignée  aux  personnes  susceptibles  d'occuper  la  fonction  de  conservateur8.  Il   l'envisage   ainsi   comme   une   discipline   dont   l'enseignement   permettrait   notamment   la   maîtrise  de  «  l'art  de  rédiger  un  catalogue,  de  classer  ou  de  présenter  des  tableaux  »9.     Cette  vision  va  durablement  marquer  les  esprits  durant  l'entre-­‐deux-­‐guerres,  entrainant   de   fait   une   transformation   du   sens   de   la   muséographie.   Comme   l'indiquait   Albert   S.   Henraux   dans   notre   introduction,   Mouseion   a   joué   un   rôle   important   dans   le   développement   de   cette   science   désormais   technique   puisque   c'est   elle   –   plus   encore   que   d'autres   revues   –   qui   va   œuvrer   à   la   diffusion   de   cette   nouvelle   définition   de   la   muséographie,  terme  dorénavant  utilisé  «  pour  décrire  l'organisation,  la  vie,  le  rôle  social,   la  formation  historique  des  musées,  mais  surtout  pour  préciser  les  méthodes  d'exposition,   de  conservation  ou  de  diffusion  utilisées  »10.     À  cette  époque,  la  muséographie  s'entend  donc  dans  un  sens  large  comme  la  manière   d'organiser   un   musée   dans   tous   ses   aspects   pratiques,   mais   également   dans   ceux   théoriques  :  en  effet,  des  questions  philosophiques  mais  aussi  sociales  et  éducatives  sont   intégrées  à  cette  définition,  notamment  dans  la  continuité  des  réflexions  initiées  à  la  fin   du   XIXe   siècle   par   le   secrétaire   général   de   la   Smithsonian   Institution,   George   Brown   Goode11.  Ainsi,  à  la  suite  de  celle  de  Madrid  en  1934,  il  était  prévu  que  se  tienne  une                                                                                                                   8  REAU  Louis,  «  L'organisation  des  musées  »,  Revue  de  synthèse  historique,  1908,  tomes  XVII-­‐2  et  XVII-­‐3,   n°50  et  51.     9  REAU  Louis,  «  L'organisation  des  musées  »,  Revue  de  synthèse  historique,  tome  XVII-­‐2,  n°50,  octobre   1908,  p.  159.   10  MAIRESSE  François,  Muséographie,  in  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  2011,  p.  323.   11  Principles  of  Museum  Administration,  1895.    
  • 12. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       4   Conférence  sur  la  mission  sociale  et  éducative  des  musées  durant  l'été  1940,  conférence   qui  devait  donner  lieu  à  la  publication  d'un  troisième  volume  intitulé  Muséographie.   Cependant,   en   raison   du   déclenchement   de   la   Seconde   Guerre   Mondiale,   cette   manifestation  n'aura  finalement  pas  lieu,  et  la  distinction  progressive  qui  sera  opérée   par  la  suite  entre  muséologie  et  muséographie  ne  permettra  pas  le  développement  de   telles  considérations  sous  la  dénomination  de  muséographie.     En  effet,  à  l'instar  des  réflexions  menées  par  Georges  Henri  Rivière,  directeur  de  l'ICOM   de   1948   à   1965,   qui,   dès   1958,   définit   la   muséographie   comme   «   l'ensemble   des   techniques   en   relation   avec   la   muséologie   »12,   un   courant   de   pensée   conduira   à   la   différenciation  entre  d'une  part  la  muséologie,  «  science  du  musée  »  et  d'autre  part  la   muséographie,  «  corps  de  techniques  et  de  pratiques,  appliqués  au  musée  »13.     Ainsi,  de  nombreux  muséologues  vont  participer  à  l'instauration  de  ce  dédoublement  de   terme,   tel   Burcaw   qui   explique   à   son   tour   que   «   la   muséographie   est   l'ensemble   des   techniques  liées  à  la  muséologie.  Elle  couvre  les  méthodes  et  les  pratiques  liées  à  l'activité   des  musées,  dans  tous  ses  aspects  »14.     Une   dichotomie   sera   même   instaurée   par   certains   chercheurs   entre   d'un   côté   la   muséologie  théorique  "pure"  et  de  l'autre  la  muséographie,  encore  appelée  muséologie   pratique  (les  anglo-­‐saxons  parlent  d'applied  museology  ou  de  museum  practice),  souvent   considérée   par   les   partisans   de   la   muséologie   scientifique   comme   hiérarchiquement   inférieure.  Ainsi,  Vinos  Sofka  explique  à  propos  de  la  muséographie  que,  «  subordonnée  à   la   muséologie   générale   et   régie   par   ses   conclusions,   [elle]   s'occupe   de   la   technique   muséologique  pratique,  qui  est  utilisée  pour  remplir  ses  fonctions  »15.     Chez   l'ensemble   de   ces   auteurs,   la   muséologie   –   entendue,   dans   une   acception   large,   comme  «  l'ensemble  des  tentatives  de  théorisation  ou  de  réflexion  critique  liées  au  champ   muséal  »16  –  est  alors  systématiquement  placée  au  sommet  de  la  gradation  de  valeurs,   vision  qui  sera  contestée  parmi  les  professionnels  de  musée.                                                                                                                     12  RIVIERE  G.  H.,  Stage  régionale  d'études  de  l'Unesco  sur  le  rôle  éducatif  des  musées  (Rio  de  Janeiro,  7-­‐30   septembre  1958).  Paris,  Unesco,  1960,  p.  12.   13  La  muséologie  selon  G.  H.  Rivière,  Dunod,  1989,  p.  84.   14  BURCAW  G.E.,  Introduction  to  Museum  Work,  Walnut  Creek  –  London,  Altamira  Press,  1997  (3e  édition),   p.  21.  Traduction  de  MAIRESSE  François  in  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  2011,  p.325.     15  SOFKA  V.,  «  Provocations  muséologiques  1979  »,  Muwop/Dotram,  1,  1980,  p.  13.   16  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  «  Muséologie  »,  in  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,   2011,  p.  344.  
  • 13. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       5   À   l'opposé   de   ce   courant   intellectuel,   une   forme   de   rejet   de   la   muséologie   sera   effectivement  exprimée  notamment  par  Kenneth  Hudson  ou  Ralph  Lewis17,  expliquant   que  les  tâches  qui  sont  quotidiennement  dévolues  aux  conservateurs  et  directeurs  de   musées  dont  ils  se  font  les  porte-­‐paroles  –  l'étude,  la  conservation  et  la  mise  en  valeur   des   collections,   la   gestion   du   personnel   et   des   finances   du   musée,   la   définition   d'une   programmation  culturelle  ou  la  promotion  de  l'institution  vers  de  nouveaux  partenaires   et  publics,  etc.  –  prennent  le  pas  sur  les  réflexions  concernant  la  conceptuelle  «  relation   spécifique  entre  l'homme  et  la  réalité  caractérisée  comme  la  documentation  du  réel  par   l'appréhension  sensible  directe   »,   à   laquelle   s'intéressent   les   muséologues   mais   qui   ne   permet  pas  forcément,  du  moins  à  court  terme,  d'applications  concrètes.   Des   points   de   vue   antagonistes   existent   donc   entre   d'une   part   les   muséologues   et   d'autre  part  les  professionnels  du  monde  des  musées,  qui  n'appréhendent  pas  tous  la  vie   de   ces   institutions   de   la   même   manière.   Toutefois,   l'opposition   frontale   qui   peut   être   ainsi  exprimée  sera  également  nuancée  par  certaines  personnalités,  à  commencer  par   Zbynek   Stransky,   qui,   tout   en   étant   un   des   principaux   penseurs   de   la   muséologie,   s'efforce   de   présenter   la   muséographie   comme   l'application   rationnelle   du   dispositif   théorique   :   pour   lui,   la   muséographie   fait   «   organiquement  partie  de  la  muséologie  et   couvre   le   domaine   de   la   pratique   de   muséalisation.   […]   À   (s)on   avis,   la   muséologie   appliquée,  ou  muséographie,  est  orientée  vers  la  pratique,  mais  sa  fonction  est  d'étudier  et   d'expliquer  les  moyens  concrets  grâce  auxquels  on  peut  réaliser  l'appropriation  spécifique   de  la  réalité  et  l'appliquer  concrètement  à  la  société.  L'objet  de  la  muséographie  est  donc   d'étudier  les  procédés  d'organisation,  les  méthodes,  les  techniques  et  les  technologies  qui   permettent  de  réaliser  cette  appropriation  de  la  réalité  »18.     Cette   conception   tendant   à   instaurer   une   complémentarité   entre   muséologie   et   muséographie,   également   exprimée   par   Waidacher   –   «   L'objectif   de   la   muséologie   appliquée   est   de   développer   des   procédures   et   des   règles   générales   qui   permettent   de   rendre   possible   la   mise   en   œuvre   et   la   vérification   pratique   des   découvertes   de   la   muséologie   théorique   » 19  –   est   encore   développée   par   Maroevic   pour   qui   «   la                                                                                                                   17  LEWIS  R.,  Manuel  for  Museums,  Washington,  National  Park  Service,  1976.   18  STRANSKY  Z.Z.,  Muséologie.  Introduction  aux  études,  Brno,  Université  Masaryk,  1995,  p.  54.     19  WAIDACHER  F.,  A  short  Introduction  to  Museology,  München,  Müller  Straten,  1996  (disquette).  Traduit   et  cité  dans  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  2011,  p.  331.  
  • 14. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       6   muséographie  maintient  un  lien  ininterrompu  avec  les  autres  niveaux  de  la  muséologie,  car   elle  confirme  constamment  la  pensée  théorique  muséologique  »20.       Nous  voici  donc  arrivés  à  un  stade  de  la  définition  où,  même  si  les  aspects  pratiques  et   théoriques   sont   finalement   présentés   comme   indissociables   –   Maroevic   l'explique   en   disant  que    «  le  «  pourquoi  »  est  tellement  lié  avec  le  «  comment  »,  au  sens  littéral  du  mot,   qu'ils  forment  un  tout  inséparable  »21  –  et  que  des  liens  demeurent  indispensables  entre   la  muséologie  et  la  muséographie22,  cette  dernière  apparaît  clairement  plus  comme  une   technique  qu'une  véritable  science  muséale.  Reste  cependant  à  préciser  le  champ  que   recouvre   cette   pratique   muséographique   puisque   plusieurs   disciplines   vont   être   regroupées  sous  cet  intitulé  au  fil  des  époques.     Ainsi,  dans  l'ouvrage  considéré  comme  le  «  premier  traité  de  muséographie  moderne  »,   The   Principles   of   Museum   Administration,   George   Brown   Goode   dresse   un   large   panorama   du   travail   muséal   dont   il   présente   tous   les   aspects   à   partir   des   relations   qu'entretient  le  musée  avec  sa  communauté23.     De  même,  dans  son  ouvrage  paru  en  1918,  le  principal  détracteur  de  Goode,  Benjamin   Ives   Gilman,   même   s'il   recentre   son   propos   –   après   une   première   partie   sous   forme   d'introduction   générale   aux   institutions   muséales   –   en   abordant   successivement   la   formation  des  collections,  la  construction  des  musées  et  les  questions  d'installation  des   œuvres,  ne  peut  s'empêcher  de  développer  plusieurs  autres  thématiques  certes  liées  à  la   vie  des  musées,  mais  qui  s'éloignent  de  l'aspect  purement  technique  d'aménagement24.                                                                                                                   20  MAROEVIC  I.,  Introduction  to  Museology  -­  the  European  Approach,  Munich,  Müller-­‐Straten,  1998  p.  99.   21  MAROEVIC  I.,  Introduction  to  Museology  -­  the  European  Approach,  Munich,  Müller-­‐Straten,  1998  p.  101.   22  «  La  reformulation  théorique  des  problèmes  pratiques  du  musée  constitue  souvent  la  manière  la  plus   cohérente  d'envisager  de  nouvelles  perspectives  et  pistes  de  solutions  »  MAIRESSE  François,  Muséographie,   in  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  2011,  p.  332.     23  Y   sont   ainsi   abordés   la   place   du   musée   dans   la   société   et   ses   relations   avec   d'autres   institutions,   la   responsabilité   du   musée   envers   sa   communauté   ou   les   autres   institutions   muséales,   les   points   fondamentaux  nécessaires  au  fonctionnement  des  musée,  la  classification  des  musées.  Après  avoir  évoqué   de   la   sorte   la   philosophie   générale   dans   les   premiers   chapitres,   l'auteur   consacre   les   six   suivants   aux   fonctions  muséales  à  proprement  parler  :  il  développe  la  question  de  l'objet,  puis  présente  les  méthodes   de  préservation,  celles  d'exposition,  d'inventaire  et  de  catalogage,  mais  aussi  celles  relatives  à  la  rédaction   des  cartels,  des  catalogues,  et  autres  livrets.  Enfin,  il  consacre  sa  dernière  partie  à  l'évolution  future  du   travail  muséal.     24  GILMAN  B.  I.,  Museum  Ideals  of  purpose  and  method,  The  Riverside  Press,  Cambridge,  1918,  434  p.     Le  manuel  est  composé  de  deux  grandes  parties  –  But  et  Méthode  –  elles-­‐mêmes  divisées  en  nombreux   chapitres  :  les  premiers  sont  dédiés  aux  questions  de  la  nature  et  la  place  du  musée  de  Beaux-­‐Arts,  de   l'éducation  populaire  au  musée  des  Beaux-­‐Arts  et  des  buts  des  musées  et  de  l'idéal  culturel  (où  se  trouve   d'ailleurs  une  section  intitulée  «  La  thèse  du  Dr.  Goode  et  ses  antithèses  »).  Cinq  thématiques  sont  ensuite   développées  :    développement  ;  construction  -­‐  l'idéal  de  l'éclairage  diagonal  et  de  l'expansion  radiale  ;  
  • 15. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       7   Le   Précis   de   Muséologie   pratique   publié   en   1920   par   les   lauréats   de   l'Académie   des   Sciences,   le   Dr.   Adrien   Loir   et   M.   Legangneux,   est   quant   à   lui   basé   sur   la   question   principale  du  public  et  des  musées,  problématique  constituant  la  première  partie,  après   laquelle  sont  traitées  celles  de  la  direction  et  de  la  technique  du  Muséum25.   Par  la  suite26,  et  alors  que  le  champ  muséographique  s'est  élargi  avec  l'intégration  des   musées   de   sciences   et   de   techniques,   le   terme   semble   encore   englober   de   nouvelles   compétences,  au  point  qu'il  soit  confondu  avec  le  domaine  de  l'organisation  du  musée   (museum  administration).  Cela  est  notamment  illustré  avec  la  publication  en  1959  par   l'UNESCO  d'un  guide  en  la  matière  ,  ouvrage  présenté  comme  suite  possible  aux  deux   volumes  Muséographie  de  1934,  et  qui  intègre  désormais  des  questions  administratives,   s'ajoutant  à  celles  précédemment  évoquées27.     L'élargissement   de   la   définition   est   encore   renforcé   avec   Georges   Henri   Rivière   qui,   selon   son   idée   de   musée   laboratoire,   intègre   à   la   muséographie   la   question   de   la   recherche28.   Dans   ses   leçons,   le   fondateur   du   Musée   national   des   arts   et   traditions   populaires   développe   des   thématiques   telles   que   «   musée   et   société   »,   «   musée   et   patrimoine  »,  «  musée,  instrument  d'éducation  et  de  culture  »,  les  questions  relatives  à  l'   «  institution   muséale   »   telles   que   les   statuts   et   l'organisation   ou   «  l'architecture   et   programmation  »  n'étant  traitées  que  dans  l'ultime  développement.     Dans  la  continuité  de  la  vision  de  Rivière,  consacrée  par  la  définition  de  l'ICOM  de  1974,   et   avec   la   théorisation   du   système   PRC   –   musée   comme   lieu   de   Préservation,   de   Recherche  et  de  Communication  –  par  Peter  van  Mensch,  la  muséographie  se  voit  définie   de   la   sorte   :   «   La   muséologie   appliquée   concerne   les   implications   pratiques   de   la   muséologie,  assistée  par  un  grand  nombre  de  disciplines  auxiliaires.  La  subdivision  de  ce                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             installation  -­‐  la  visite  reposante  idéale  ;  exégèse  -­‐  les  idéaux  de  l'accompagnement  officiel  et  du  catalogue   interprétatif  ;  gouvernement  -­‐  l'idéal  de  la  commission  composite  –  quelques  problèmes  généraux.     25  LOIR  A.,  LEGANGNEUX  H.,  Précis  de  Muséologie  pratique,  Le  Havre,  muséum  d'Histoire  naturelle,  1922   (?),  107  p.   Après  la  relation  entre  le  public  et  le  musée,  sont  ainsi  évoquées  les  fonctions  d'administration  et   d'aménagement,  celles  de  publications  et  de  conservation  des  collections.     26  Nous  occultons  volontairement  la  période  autour  de  1930  qui  fera  l'objet  du  développement  principal.   27  UNESCO,  L'Organisation  des  musées.  Conseils  pratiques.  Paris,  Unesco,  1959,  202-­‐44  p.   Ce  manuel,  dont  l'épilogue  est  signé  par  Georges  Henri  Rivière,  comporte  des  chapitres  –  après  le  premier   présentant  le  rôle  des  musées  –  désormais  consacrés  aux  questions  d'administration  et  de  personnel,  de  la   place  de  la  recherche  dans  le  musée,  de  celles  du  visiteur  et  de  l'éducation,  d'autres  traitant  de  l'analyse  et   des  techniques  de  conservation  puis  celles  d'exposition  et  enfin  celles  qui  sont  liées  à  l'architecture  des   musées.   28  Comme  en  témoigne  les  «  Quelques  exemples  de  relation  entre  recherche  et  muséographie  »  publiés  à  la   suite  de  la  leçon  «  Recherche  »  dans  RIVIERE  G.-­‐H.,  La  muséologie  selon  Georges  Henri  Rivière  :  cours  de   muséologie,  textes  et  témoignages.  Paris,  Dunod,  1989,  pp.  169-­‐194.  
  • 16. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       8   champ   est   fondée   sur   les   trois   fonctions   muséologiques   de   base   :   la   préservation   (acquisition,  inventaire,  documentation,  conservation),  la  recherche  et  la  communication   (présentation,  éducation),  accompagnée  par  l'administration  et  la  gestion  »29.   À   la   suite   de   cela,   Zbynek   Stransky   «   conçoit   la   muséographie   comme   l'ensemble   des   aspects  organisationnels  et  techniques  des  fonctions  spécifiques  du  musée,  c'est  à  dire  la   gestion,  la  commercialisation,  l'architecture,  la  conservation,  l'information,  l'expographie   (exhibition  design),  les  relations  publiques  et  la  promotion  »30.     Il   est   en   ce   sens   suivi   par   Waidacher,   pour   qui   «   les   enseignements   de   la   muséologie   appliquée  trouvent  une  application  muséale  concrète  dans  quatre  domaines  :  la  sélection   des   objets   et   leur   documentation,   la   formation   et   l'administration   des   possessions,   la   communication  des  possessions  et  les  relations  publiques,  la  planification,  l'organisation  et   la  gestion  »31.     Ce  dernier  champ  –  qui,  nous  l'avons  vu,  trouvait  déjà  sa  place  dans  le  manuel  de  1959   (dans  lequel  l'administration  est  présentée  comme  englobant  la  plupart  des  activités)  –     va   progressivement   s'imposer   dans   la   vie   des   institutions.   Si   le   développement   des   aspects   de   gestion   sera   un   peu   retardé   en   raison   de   l'application   du   modèle   PRC   ne   laissant   que   peu   de   place   aux   personnes   autres   que   le   conservateur,   cette   prise   de   pouvoir  sera  matérialisée  par  la  très  riche  littérature  notamment  à  la  toute  fin  du  XXe  et   en  ce  début  de  XXIe  siècle  :  à  la  suite  de  publications  telles  que  Manual  of  curatorship  :  a   guide  to  museum  practice  (1992)  et  Museum  Basics  (1993)  qui  se  présentent  comme  des   manuels  essentiellement  pratiques,  de  même  que  The  Handbook  for  Museums  (1994)  et   le  Standard  Practices  Hanbook  for  Museums  (2001)  qui  sont  en  grande  partie  consacrés     aux  questions  de  marketing,  de  gestion  de  personnel  ou  de  recherche  de  financement,   un  courant  s'est  ainsi  développé,  entraînant  d'ailleurs  la  création  de  métiers  spécifiques   au   sein   même   des   équipes   de   musées.   Cette   orientation   semble   même   soutenue   par   l'ICOM  et  l'UNESCO,  qui  participent  à  la  publication    et  à  la  diffusion  de  Comment  gérer   un  musée,  un  manuel  pratique  de  Patrick  Boylan32,  manuel  –  conçu  à  l'origine  dans  le  but   d'offrir  un  outil  de  travail  aux  personnels  des  musées  irakiens  et  ayant  «  pour  objet  de                                                                                                                   29  MENSCH  P.  van,  Professionalising  the  Muses.  Amsterdam,  AHA  Books,  1989,  p.  87.   30  MAIRESSE  François,  Muséographie,  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  2011,  p.  330,  d'après   STRANSKY,  Z.  Z.,  Muséologie.  Introduction  aux  études.  Brno,  Université  Masaryk,  1995,  p.  55.   31  WAIDACHER  F.,  A  short  Introduction  to  Museology,  München,  Müller  Straten,  1996  (disquette).  Traduit   et  cité  dans  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  2011,  p.  331.   32  http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001478/147854f.pdf    
  • 17. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       9   présenter   les   aspects   essentiels   de   la   gestion   de   musées   ouverts   sur   le   monde   contemporain  »33  –   fait   la   part   belle   à   cette   discipline,   puisqu'un   quart   des   chapitres   contient  le  terme  "gestion"  dans  son  titre.  Dans  la  même  veine,  citons  enfin  les  ouvrages   de   Jean-­‐Michel   Tobelem   –   Manuel   de   muséographie   :   petit   guide   à   l'usage   des   responsables  de  musée  (1998)  et  Le  nouvel  âge  des  musées  :  les  institutions  culturelles  au   défi  de  la  gestion  –   qui   s'est   également   fait   le   spécialiste   de   ces   questions   des   enjeux   contemporains  de  la  gestion  des  musées.       Le   terme   de   "muséographie"   a   donc   compris   différentes   acceptions   et   a   regroupé   différentes  notions  au  cours  des  décennies  et  selon  les  auteurs,  au  point  d'ailleurs  que   François   Mairesse   suggère   la   possibilité   «   de   retrouver   par   le   biais   de   l'analyse   de   la   structure   des   manuels   de   muséographie   […]   celle   du   monde   des   musées   lui-­même   »34.     De  fait,  nos  recherches  nous  ont  mené  à  nous  intéresser  à  de  nombreux  aspects  de  ce   sujet   particulièrement   large,   mais,   si   nos   lectures   furent   variées,   nous   ne   pouvons   ici   traiter  de  l'ensemble  de  la  thématique.     Au  contraire,  nous  nous  contenterons  de  rappeler  la  définition  désormais  en  vigueur  –   selon  laquelle  «  actuellement,  la  muséographie  est  essentiellement  définie  comme  la  figure   pratique  ou  appliquée  de  la  muséologie,  c'est  à  dire  l'ensemble  des  techniques  développées   pour  remplir  les  fonctions  muséales  et  particulièrement  ce  qui  concerne  l'aménagement  du   musée,  la  conservation,  la  restauration,  la  sécurité  et  l'exposition  […]»35  –  et,  en  raison  du   temps  qui  nous  est  imparti,  nous  envisagerons  la  muséographie  durant  le  reste  de  cette   étude  sous  l'angle  de  l'architecture  et  de  l'aménagement  des  musées  d'art.     En  effet,  un  tel  choix  s'apparente  tout  d'abord  à  la  réflexion  de  Wolfgang  Klausewitz,  qui,   approfondissant   la   distinction   entre   muséologie   et   muséographie   plus   encore   que   d'autres,   avait   conclu   que   «   la   muséographie   a   une   orientation   purement   technique   et   comprend   les   techniques   et   méthodes   relatives   à   la   sécurité   et   aux   collections,   en   particulier  les  divers  systèmes  techniques  d'exposition  »36.                                                                                                                     33  BOYLAN  Patrick,  «  Introduction  »,  p.  VI  in  BOYLAN  Patrick,  Comment  gérer  un  musée,  un  manuel   pratique,  2006.   34  MAIRESSE  François,  Muséographie,  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  2011,  p.  337.   35  MAIRESSE  François  «  Muséographie  »,  in  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  2011,  p.  321.   36  Elle  s'oppose  ainsi  à    la  muséologie  appliquée  «  qui  a  une  orientation  plus  pratique  et  comprend  toutes  les   questions  concernant  toutes  les  activités  dans  le  domaine  des  collections,  la  documentation  sur  les  objets,  la   publication,  la  pédagogique  (sic)  et  les  méthodes  didactiques  de  musée    KLAUSEWITZ  W.,  «  Provocations  
  • 18. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       10   De  plus,  cela  répond  également  à  une  tradition  française,  selon  laquelle  la  muséographie   est  plus  précisément  envisagée  comme  la  discipline  liée  aux  techniques  d'exposition  :   «  L'usage   du   mot   muséographie   a   eu   tendance,   en   français,   à   désigner   l'art   (ou   les   techniques)   de   l'exposition.   […]   Ce   qu'on   intitule   le   «   programme   muséographique   »,   recouvre  la  définition  des  contenus  de  l'exposition  et  ses  impératifs,  ainsi  que  l'ensemble   des   liens   fonctionnels   entre   les   espaces   d'exposition   et   les   autres   espaces   du   musée   »37.   Ainsi,  Danièle  Giraudy  la  définit  comme  «  la  technique  qui  présente  les  collections  »,  Gob   et  Drouguet  comme  «  une  activité  intellectuelle  tournée  vers  l'application  pratique,  celle   qui  consiste  à  définir  ou  à  décrire  et  analyser  la  conception  d'une  exposition,  sa  structure,   son   fonctionnement   »,   tandis   que   Chaumier   et   Levilain   appréhendent   la   fonction   de   muséographe  comme  étant  celle  de  «  coordonner  l'ensemble  des  compétences  nécessaires   à  la  réalisation  de  l'exposition  »38.   Enfin,   ce   choix   de   se   concentrer   sur   cette   acception   de   la   muséographie   s'explique   évidemment   par   le   fait   que   le   cœur   même   de   notre   sujet   concerne   la   conférence   de   Madrid   et   le   manuel   qui   fut   publié   à   la   suite   de   celle-­‐ci   –   ouvrage   à   l'origine   de   la   signification  française  –  dont  le  titre,  rappelons-­‐le,  est  :  Muséographie  –  Architecture  et   aménagement  des  musées  d'art.     En  effet,  à  cette  époque  –  et  nous  garderons  cette  définition  comme  référence  pour  les   développements   suivants   –   la   muséographie   «   comprend   non   seulement   des   questions   relatives   à   l'architecture   (bâtiments   nouveaux   ou   appropriation   des   bâtiments   anciens,   éclairage,   ventilation,   température,   chauffage,   préservation   contre   l'incendie   et   le   vol),   mais   encore   toutes   les   questions   se   rattachant   à   l'organisation   intérieure   du   musée   (inventaire,   étiquetage,   catalogues,   présentation,   personnel,   bibliothèque,   réserves,   entretien  des  œuvres,  etc.)  »39.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             muséologiques  1979  »,  Muwop/Dotram,  1,  1980,  p.  11.  Cité  dans  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,   2011,  p.  330.   37  MAIRESSE  François  «  Muséographie  »,  in  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  2011,  p.  321.   38  MAIRESSE  François  «  Muséographie  »,  in  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  2011,  pp.  325-­‐326.   Preuve  que  la  sémantique  est  sujet  au  débat,  des  précisions  ont  encore  été  apportées  afin  d'établir  une   distinction  entre  la  muséographie  et  d'une  part  la  scénographie  –  étymologiquement  plus  ancien,  mais  qui   concernait   principalement   le   décor   du   théâtre   avant   que   certains   scénographes   ne   proposent   leurs   services   dans   les   musées   à   partir   des   années   1980   –   et   d'autre   part   l'expographie,   terme   élaboré   par   André  Desvallées  dans  le  but  de  désigner  la  technique  relative  à  la  conception  d'expositions  temporaires.   MAIRESSE  François  «  Muséographie  »,  in  DESVALLÉES  André,  MAIRESSE  François,  2011,  pp.  325-­‐329  et   http://invisibl.eu/fr/lapport-­‐de-­‐la-­‐scenographie-­‐dans-­‐le-­‐processus-­‐dacquisition-­‐des-­‐savoirs-­‐23/.   39    Office  International  des  Musées,  Programme  de  l'Office  international  des  musées,  Mouseion  n°1,  1927.    
  • 19. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       11   Ces  précisions  sémantiques  étant  établies,  nous  pouvons  débuter  notre  étude,  qui  aura   donc  pour  but  de  démontrer  que  la  muséographie  telle  que  nous  l'avons  définie,  loin   d'être   une   simple   «   technique   auxiliaire   »   (Georges   Henri   Rivière)   ou   un   «   livre   de   cuisine   »   (Stransky),   est   en   fait   une   véritable   discipline,   nécessitant   l'intervention   de   multiples  compétences,  qui  participe  au  processus  d'acquisition  des  savoirs  en  facilitant   la  transmission  du  message  scientifique.       Plus  prosaïquement,  d'autres  avertissements  s'imposent  encore  :       Tout  d'abord,  les  lecteurs  doivent  ici  être  prévenus  du  choix  qui  a  été  pris  de  faire     régulièrement   appel   aux   citations   ;     de   fait,   celles-­‐ci   peuvent   être   nombreuses,   notamment  dans  le  deuxième  partie,  mais  cela  s'explique  par  la  volonté  de  respecter  le   texte   original   dont   la   tonalité   aurait   été   déformée   dans   le   cas   de   l'utilisation   de   paraphrases.     Ensuite,  il  convient  également  d'expliquer  le  système  de  renvois  bibliographiques   mis  en  place  dans  les  notes  en  bas  de  page  :  si  lors  de  la  première  mention  les  références   sont  indiquées  de  manière  complète,  par  la  suite  seules  figurent  les  mentions  du  nom  de   l'auteur,  de  la  date  de  la  publication  et  du  numéro  de  page.       Enfin,  par  commodité,  ont  peu  être  employées  certains  abréviations,  dont  vous   trouverez  ici  les  significations  :       SDN  :  Société  des  Nations   OIM  :  Office  International  des  Musées   CICI  :  Commission  Internationale  de  Coopération  Intellectuelle   IICI  :  Institut  International  de  Coopération  Intellectuelle     UNESCO  :  Organisation  des  Nations  Unies  pour  l'Education,  la  Science  et  la  Culture   ICOM  :  Conseil  international  des  musées     ICAMT  :  Comité  International  pour  l’Architecture  et  les  Techniques  Muséographiques     MQB  :  Musée  du  Quai  Branly      
  • 20. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       12                             PREMIERE  PARTIE  :     LE  CONTEXTE  :  LA  MUSÉOGRAPHIE  AVANT  LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID    
  • 21. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       13   1. Les  institutions  muséales  à  l'aube  du  XXe  siècle         «   Il  y  a  vingt-­cinq  ans,  personne  ne  pensait  qu'un  musée  put  être  autre  chose  qu'un  lieu   solennel  et  à  peine  accessible,  où  l'on  se  rendait,  pour  ainsi  dire,  en  pèlerinage.  Les  musées   n'avaient   pas   d'autre   but   que   de   pourvoir   à   la   conservation   –   certains   ont   même   dit   à   l'  «  ensevelissement   »   –   des   œuvres   d'art.   Le   personnel   supérieur   des   musées   aurait   été   sérieusement  alarmé  si  les  visiteurs  étaient  venus  en  trop  grand  nombre.  On  se  préoccupait   peu  de  l'intérêt  du  public  quand  il  s'agissait  d'organiser  un  musée,  et  encore  ne  tenait-­on   compte  que  du  très  petit  nombre  de  personnes  possédant  un  sens  artistique  naturellement   délicat  et  déjà  suffisamment  cultivé  »40.     a. Crise   des   musées   et   professionnalisation   de   la   fonction   de   conservateur   Institué   à   la   fin   du   XVIIIe  siècle,   le   musée   en   tant   qu'institution   publique   traverse   au   début   du   XXe  siècle   une   importante   crise.   Ainsi,   à   l'image   du   rédacteur   du   Burlington   Magazine  –  qui,  en  septembre  1908  écrit  :  «  The  time  has  arrived  when  the  question  of   exactly  what  their  function  is,  and  what  it  ought  to  be,  must  be  asked  and  solved  »41  –,  la   tendance  à  l'époque  est  de  s'interroger  sur  la  fonction  et  le  rôle  de  ces  institutions.     Et  si,  à  l'image  de  celui  opposant  Goode  à  Gilman,  des  débats  ont  lieu  pour  déterminer  si   ces  lieux  devraient  tendre  plus  vers  la  science42  ou  vers  l'esthétisme43,  d'autres  points   de   vue,   plus   radicaux,   sont   également   exprimés,   remettant   en   cause   leur   existence   même  :   avant   même   Paul   Valéry   –   «   Quelle   fatigue,   quelle   barbarie   !   Tout   ceci   est   inhumain  »44  –  Louis  Réau,  qui  s'est  intéressé  de  très  près  à  l'organisation  des  musées45,   explique   :   «  on   a   surnommé   les   Musée   les   prisons   de   l'Art   ;   ce   sont   plutôt   de   vastes   cimetières  où  les  œuvres  d'art  du  passé  reposent  pêle-­mêle  comme  des  corps  sans  vie  »46.                                                                                                                     40  Mouseion  n°9,  décembre  1929,  pp.  290-­‐291.     41  Édition  du  15  septembre  1908,  citée  dans  GILMAN  B.  I.,  Museums  ideals  of  purpose  and  method,   Cambridge  1918,  p.  X.     42  Le   musée   une   considéré   par   Goode   comme   une   «  très   bonne   collection   de   cartels,   de   labels   –   ou   d’étiquettes,  chacune  illustrées  par  le  spécimen  adéquatement  choisi  »   43  Pour  Gilman,  qui  conçoit  le  musée  comme  l'exposition  permanente  d’objets  réunis  en  fonction  de  leurs   qualités  artistique  ou  éducative,  «  lorsque  le  règne  de  l’éducation  commence,  le  règne  de  l’art  se  termine  ».     44  Le  problème  des  musées,  1923  :   http://classiques.uqac.ca/classiques/Valery_paul/probleme_des_musees/valery_probleme-­‐musees.pdf     45  Voir  l'article  éponyme  paru  en  deux  parties  dans  La  revue  de  synthèse  historique  n°50  (1908a)  et  n°51   (1908b),  déjà  cité.     46  REAU  Louis,  1908a,  p.  147.  Il  ajoute  d'ailleurs  qu'ils  constituent  un  «  mauvais  exemple  pour  certains   artistes  modernes  ».  
  • 22. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       14   Pourtant,   le   même   Réau   va   défendre   ces   institutions47,   qu'il   juge   comme   un   «   mal   nécessaire  ».  Basant  son  diagnostic  sur  la  comparaison  avec  les  musées  allemands  –  qu'il   érige,   et   Wilhelm   von   Bode48  en   tête,   en   modèles   –   il   ne   fait   pas   pour   autant   de   concession  :  «  il  est  indéniable  que  leur  organisation  actuelle  laisse  beaucoup  à  désirer  »  ;   déplorant  que  la  France,  pourtant  précurseur,  soit  désormais  en  retard  dans  le  domaine   muséal,   il   propose   :   «   ne   pouvant   abolir   cette   institution   déjà   séculaire,   ne   vaut-­il   pas   mieux,  plutôt  que  de  s'acharner  contre  elle,  la  fortifier  par  d'utiles  réformes  ?  »49.     Et   s'il   énonce   le   fait   qu'   «   il   est   urgent   que   Musées   et   Bibliothèques   se   spécialisent   étroitement   pour   éviter   des   déperditions   d'efforts   et   de   ressources   »50,   le   principal   des   réformes   que   Réau   appelle   de   ses   vœux   concerne   le   statut   de   conservateur,   qu'il   souhaite  voir  se  professionnaliser  :  tandis  que  «    le  recrutement  des  directeurs  de  Musées   devrait   être   entouré,   semble-­t-­il,   de   garanties   aussi   sérieuses   que   le   recrutement   des   professeurs  d'Universités  ou  des  fonctionnaires  de  l'Etat  »,  il  déplore  que  l'  «  on  persiste  à   considérer  en  France  la  conservation  des  Musées  moins  comme  une  fonction  que  comme   une  sinécure  »51.     Effectivement,   à   cette   époque,   sont   alors   nommés   comme   conservateurs   de   musées   aussi  bien,  à  Paris,  «  des  hommes  de  lettres  retraités,  des  poètes  fourbus  et  besogneux  »   que  de  «  simples  professeurs  de  dessins,  artistes  de  clocher  ou  riches  amateurs,  qui,  s'ils  ont   quelque  fois  du  goût,  manquent  totalement  de  préparation  scientifique  »  dans  les  Musées   de   province.   N'étant   pas   rémunérés,   tous   ont   tendance   «   à   considérer   leurs   fonctions   comme  purement  honorifiques  ou  comme  un  poste  d'attente  et  ne  se  croient  pas  tenus  de   fournir  aucun  travail  régulier  »52.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Avant  lui,  Julien  Guadet  disait  des  musées,  «  ces  grandes  nécropoles  des  arts  qu'on  appelle  les  musées   officiels  […]  qu'ils  sont  une  des  créations  les  plus  funestes  aux  arts  ».  GUADET  Julien,  Eléments  et  théorie  de   l'architecture  :  cours  professé  à  l'École  nationale  et  spéciale  des  Beaux-­Arts,  1915,  Paris  Librairie  de  la   Construction  moderne,  Tome  II  Chapitre  VII  «  Les  édifices  d'instruction  publique  »,  p.  334.   47  «  Quand  les  musées  n'auraient  d'autre  raison  d'être  que  la  nécessité  de  préserver  les  œuvres  d'art  contre   touts  les  risques  de  destruction  qui  les  menacent,  leur  existence  serait  suffisamment  justifiée  ».  REAU  Louis,   1908a,  p.  147.     48  Dont  on  dira    qu'il  est  effectivement  «  l'archétype  du  directeur  de  musée  du  second  XIXe  siècle  ».  POULOT   Dominique,  Musée  et  muséologie,  Paris,  Editions  La  Découverte,  2005,  p.  47.   49  REAU  Louis,  1908a,  p.  148.     50  REAU  Louis,  1908a,  p.  153.   51  REAU  Louis,  1908a,  p.  158.   52  REAU  Louis,  1908a,  p.  158.  
  • 23. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       15   Cette  situation,  également  rapportée  par  Jean  Capart53  et  encore  déplorée  par  Charles   Kunstler54,   a   malheureusement   des   conséquences   désastreuses   tant   sur   l'état   des   musées  que  sur  la  conservation  des  collections,  comme  l'a  par  exemple  constaté  Louis   Hautecœur  à  propos  de  la  restauration  de  peinture,  lui  qui  se  vit  expliquer  lors  de  visites   qu'il  effectuait  en  province,  par  un  conservateur  :  «  mon  pauvre  prédécesseur  est  mort   trop  tôt  :  il  n'a  pas  eu  le  temps  de  repeindre  tous  les  tableaux.  Aussi  vous  excuserez  ceux  qui   sont  un  peu  vieux  »55.   «  L'incompétence  et  l'inertie  sont  de  règle  dans  ce  personnel  dont  le  recrutement  demeure   tout  à  fait  arbitraire  »56  dénonce   Réau.   Vigoureux   dans   sa   critique,   il   explique   que   le   maintien  de  ce  système  –  qu'il  qualifie  d'antidémocratique  et  d'antiscientifique  –  est  dû  à   l'inefficacité  «  des  Commissions  omnipotentes  où  les  incompétences  sont  presque  toujours   en  majorité  »57  –  selon  lui  les  historiens  et  collectionneurs,  plus  à  même  de  prendre  les   décisions  concernant  les  musées,  devraient  remplacer  les  artistes  –  auprès  desquelles   les  conservateurs  ne  disposent  que  du  seul  droit  d'initiative  et  non  de  celui  de  vote.     Là   encore,   comparaison   est   faite   avec   le   cas   allemand,   où   les   conservateurs   –   «   des   spécialistes   et   non   des   dilettantes   »58  –   ne   sont   pas   confrontés   à   un   tel   véto,   mais   bénéficient   au   contraire   de   certaines   libertés,   à   l'image   de   Bode   qui   fait   preuve   d'initiative   au   moment   de   diriger   une   importante   campagne   d'acquisition   pour   les   musées  qu'il  dirige.     En  confrontant  les  méthodes  appliquées  en  France  et  en  Allemagne,  Réau  –  qui  explique   que  «  quand  les  directeurs  de  Musées  sont  bien  choisis,  il  n'y  a  aucun  inconvénient  à  leur   laisser  carte  blanche  »59  –   met   également   en   évidence   l'écart   existant   au   niveau   de   la   formation  des  directeurs  de  musées,  pointant  notamment  du  doigt  l'École  du  Louvre  qui                                                                                                                   53  Retraçant  la  chronologie  des  Musées  Royaux  de  Belgique,  il  explique  ainsi  que,  à  la  mort  du  quatrième   conservateur,    «  la  place  fut  donnée  à  un  journaliste  politique,  que  les  circonstances  obligeaient  à  se  retirer   de  sa  carrière,  le  Baron  Prosper  de  Hauleville.  Il  était,  en  effet,  de  tradition  de  considérer  la  conservation  des   musées  comme  une  sinécure  permettant  d'accorder  à  des  personnalités  une  sorte  de  «  bénéfice  »  ».   CAPART  Jean,  «  Aperçu  historique  sur  les  musées  –  Depuis  l'origine  jusqu'en  1929  »,  Le  temple  des  Muses,   Bruxellles,  Musées  Royaux  d'Art  et  d'Histoire  –  Parc  du  Cinquantenaire,  1932,  p.  49.     Voir  également  CAPART  Jean,  «  Le  rôle  social  des  musées  »,  Mouseion  1930,  volume  12  n°3,  pp.  219-­‐238.   54  Voir  l'article  «  Le  recrutement  des  conservateurs  en  France  »  dans  Musées  et  Monuments  Informations   mensuelles  n°  IX  –  Novembre  1932,  p.  14.  Annexe  1.     55  Expérience  déconcertante,  cocasse  si  elle  n'était  pas  dramatique,  relatée  dans  HAUTECŒUR  Louis,  Les   Beaux-­Arts  en  France.  Passé  et  avenir,  Paris  A.  et  J.  Picard  1948,  p.  196.   56  REAU  Louis,  1908a,  p.  158.   57  REAU  Louis,  1908a,  p.  160.   58  REAU  Louis,  1908a,  p.  160.   59  REAU  Louis,  1908a,  p.  160.  
  • 24. Jean-­‐Baptiste  JAMIN   LA  CONFÉRENCE  DE  MADRID  (1934)   École  du  Louvre  2013-­‐2014       16   ne  répond  pas  selon  lui  à  sa  mission.  Ainsi,  tandis  que  les  allemands  appelés  à  devenir   conservateurs   sont   progressivement   familiarisés   avec   «   tout   ce   qui   regarde   la   muséographie  »  à  travers  un  enseignement  complet  à  l'Université  et  en  passant  par  les   grades  d'attaché  volontaire  puis  d'assistant60,  à  l'École  du  Louvre  –  «  qui  aurait  dû  être   en  même  temps  qu'un  séminaire  d'histoire  de  l'art  et  un  laboratoire  de  travail  scientifique,   une  école  théorique  et  pratique  de  «  muséographie  »  […]   la  pépinière  des  directeurs  de   Musées  »  –  Réau,  au  contraire,  «  constate  que  le  programme  des  conférences,  si  riche  en   superfluités,  ne  comporte  pas  un  seul  cours  où  l'on  enseigne  l'art  de  rédiger  un  catalogue,   de  classer  ou  de  présenter  des  tableaux  »  mais  plutôt  des  «  conférences  de  vulgarisation   antistatique  à  l'usage  des  gemmes  du  monde  »61.   Si  de  tels  manquements  sont  effectivement  regrettables  –  concernant  l'École  du  Louvre,   nous  y  reviendrons,  ils  seront  comblés  à  partir  de  1929,  –  la  professionnalisation  gagne   petit  à  petit  le  monde  des  musées,  notamment  à  travers  la  création  d'Associations  de   conservateurs,   instituées   justement   afin   de   coordonner   les   actions   tout   d'abord   aux   points  de  vue  nationaux.     Ainsi,   la   British   Isles   Museum   Association,   l'American   Association   of   Museums,   la   Deutscher  Museumbund  et  l'Association  des  Conservateurs  des  Collections  Publiques  de   France  notamment  voient  respectivement  le  jour  en  1888,  1905,  1917  et  191962.     La  création  de  telles  structures  qui,  nous  le  verrons,  est  accompagnée  par  la  publication   de  revues,  est  particulièrement  intéressante  en  ce  qu'elle  participe  de  la  formation  des   conservateurs.  En  effet,  alors  qu'émerge  justement  cette  idée  selon  laquelle  la  fonction   de   directeur   de   musées   nécessite   des   compétences   spécifiques,   ces   associations   vont   tout  d'abord  organiser  des  conférences  permettant  le  partage  des  connaissances.     Ainsi,  l'Association  Américaine  des  Musées  est  par  exemple  à  l'initiative,  à  l'occasion  de   sa   réunion   de   Chicago   à   l'été   1933   consacrée   à   la   question   «   les   musées   dans   la   vie   contemporaine  »  de  «  plus  de  cent  communications  »,  réparties  dans  plusieurs  comités   qui  sont  constitués  pour  traiter  des  différentes  questions  se  rapportant  à  la  thématique   déterminée63.                                                                                                                     60  REAU  Louis,  1908a,  p.  160.   61  REAU  Louis,  1908a,  p.  159.   62  Notamment  :  l'on  peut  par  exemple  y  ajouter  la  Japanese  Association  of  Museum  en  1932,  etc.   63  Voir  l'article  issu  des  Informations  mensuelles,  juillet  1933,  p.  3.