Intervention de Marlène Parize – professeur de philosophie et auteur
CONFERENCE DONNEE SUR LA QUESTION QU’EST‐CE QU ETRE CREOLE VENDREDI 25
SEPTEMBRE 2009 A L ASSEMBLEE NATIONALE
Many researchers and, in their wake, students, journalists and politicians interchangeably use the concepts of myth, symbol, type, prototype, archetype, figure, theme, story, legend… This confused use is often applied to the concept of character: symbolic and archetypal figures, movie stars and celebrities, sports personalities, stars of the song become myths until impossible communication based on criteria of clarity and precision. These pages will try to shed some light on this problem. // De nombreux chercheurs et, dans leur sillage, des étudiants, des journalistes et des hommes politiques utilisent de manière interchangeable les concepts de mythe, de symbole, de type, de prototype, d’archétype, de figure, de thème, de conte, de légende… Cet usage confus est souvent appliqué au concept de personnage : figures symboliques et archétypiques, stars du cinéma et celebrities, personnalités sportives, vedettes de la chanson deviennent des mythes jusqu’à rendre impossible une communication fondée sur des critères de clarté et de précision. Ces pages essaieront de jeter quelque lumière sur ce problème.
Rites et pratiques religieuses dans la vie intime des femmes d'après la litté...Aurélia Houdayer
Ce document a été réalisé avec LaTeX. Tous les fichiers sources sont disponibles à cette adresse : http://pear.ly/cH09v. Il est le résultat d'un travail d'édition que j'ai réalisé durant mon Master en Archives numériques à l'enssib. Il s'agit en fait de la thèse de doctorat revue et corrigée d'Odile Tresch, Maître de conférences Langue et Littérature grecques à l'Université de Nantes. Il ne contient pour le moment qu'une partie de la thèse car il s'agit d'un travail au long cours. Pour information, les indices ne portent que sur le premier chapitre de la première partie. Il est sous licence Creative Commons CC-BY-NC-SA 3.0 FR.
While most people eat meat several times a week and are dependent on it, the production of meat has negative environmental effects. A survey found that despite knowing this, people would not give up eating meat. However, 60% of participants expressed interest in learning more about meat substitutes and a substantial minority showed interest in changing their diets. While not many would become vegetarian or vegan, the report suggests promoting more eco-friendly food options could be a solution to reduce meat consumption.
Contrary to expectations, a new study found that teenagers enjoy theater and it has widespread appeal among them. The report provided interesting new information showing teenagers seem to enjoy live performances and their appetite for theater is greater than commonly believed. The study defies common notions about teenagers' interests and prompts a rethinking of theater's appeal to that age group.
This document categorizes and provides examples of different types of adjectives and adverbs in English. It divides adjectives into gradable adjectives that can take levels or degrees such as good, bad, tall, small, and ungradable adjectives that cannot such as amazing, exceptional, stunning. It also gives examples of adverbs that can modify gradable adjectives with levels like very, slightly, extremely, and adverbs that intensify ungradable adjectives completely, utterly. Some words like unexpected and really can be used as both gradable and ungradable.
The document discusses clean energy development in third-world countries and focuses on the altruistic aspects more than billing systems. It also compares being human to behaving in a humane way and lists examples of gradable and ungradable adjectives as well as how adverbs can modify them.
It is important to understand when and how to use the subjunctive mood in English. The subjunctive is used to express necessity, urgency, or importance when stating a call to action or making a recommendation. It is also used after expressions of emotion like insistence, demand, or adamancy when suggesting something should or should not occur. The subjunctive can be formed using the infinitive without "to" or using a passive or gerund construction.
The document outlines the sections and content of an exam. Section I is reading comprehension consisting of multiple choice questions on articles. Section II is use of English, testing error correction, grammar, vocabulary including brands, and a gap-fill exercise. Section III involves writing a report, product description, or copy in which performance will be evaluated on range and idiom, accuracy, coherence, and completion of the task.
Este documento es una circular para los alumnos actuales del Centro de Idiomas de la Universidad Complutense de Madrid (CSIM) sobre la matrícula para el segundo cuatrimestre del curso 2017-2018. Informa que la matrícula comenzará el 11 de diciembre y que los alumnos actuales del CSIM recibirán un descuento en la matrícula, así como un descuento adicional del 10% si se han matriculado en el primer cuatrimestre. Además, los alumnos que se matriculen en diciembre podrán
This document provides information on several English grammar topics:
- Compound subjects which are two or more subjects joined by a conjunction and require a plural verb.
- Singular and plural subjects and their verb agreement.
- The use of reflexive pronouns which refer back to the subject of the sentence or are used for emphasis.
- A list of reflexive pronouns and examples of their use as objects of prepositions.
- Brief explanations of relative pronouns.
The document contains sentences with errors that need to be corrected. The corrections address issues with subject-verb agreement, punctuation, word choice, grammar and clarity. The overall goal is to improve the quality, consistency and readability of the writing.
Intervention de Marlène Parize – professeur de philosophie et auteur
CONFERENCE DONNEE SUR LA QUESTION QU’EST‐CE QU ETRE CREOLE VENDREDI 25
SEPTEMBRE 2009 A L ASSEMBLEE NATIONALE
Many researchers and, in their wake, students, journalists and politicians interchangeably use the concepts of myth, symbol, type, prototype, archetype, figure, theme, story, legend… This confused use is often applied to the concept of character: symbolic and archetypal figures, movie stars and celebrities, sports personalities, stars of the song become myths until impossible communication based on criteria of clarity and precision. These pages will try to shed some light on this problem. // De nombreux chercheurs et, dans leur sillage, des étudiants, des journalistes et des hommes politiques utilisent de manière interchangeable les concepts de mythe, de symbole, de type, de prototype, d’archétype, de figure, de thème, de conte, de légende… Cet usage confus est souvent appliqué au concept de personnage : figures symboliques et archétypiques, stars du cinéma et celebrities, personnalités sportives, vedettes de la chanson deviennent des mythes jusqu’à rendre impossible une communication fondée sur des critères de clarté et de précision. Ces pages essaieront de jeter quelque lumière sur ce problème.
Rites et pratiques religieuses dans la vie intime des femmes d'après la litté...Aurélia Houdayer
Ce document a été réalisé avec LaTeX. Tous les fichiers sources sont disponibles à cette adresse : http://pear.ly/cH09v. Il est le résultat d'un travail d'édition que j'ai réalisé durant mon Master en Archives numériques à l'enssib. Il s'agit en fait de la thèse de doctorat revue et corrigée d'Odile Tresch, Maître de conférences Langue et Littérature grecques à l'Université de Nantes. Il ne contient pour le moment qu'une partie de la thèse car il s'agit d'un travail au long cours. Pour information, les indices ne portent que sur le premier chapitre de la première partie. Il est sous licence Creative Commons CC-BY-NC-SA 3.0 FR.
While most people eat meat several times a week and are dependent on it, the production of meat has negative environmental effects. A survey found that despite knowing this, people would not give up eating meat. However, 60% of participants expressed interest in learning more about meat substitutes and a substantial minority showed interest in changing their diets. While not many would become vegetarian or vegan, the report suggests promoting more eco-friendly food options could be a solution to reduce meat consumption.
Contrary to expectations, a new study found that teenagers enjoy theater and it has widespread appeal among them. The report provided interesting new information showing teenagers seem to enjoy live performances and their appetite for theater is greater than commonly believed. The study defies common notions about teenagers' interests and prompts a rethinking of theater's appeal to that age group.
This document categorizes and provides examples of different types of adjectives and adverbs in English. It divides adjectives into gradable adjectives that can take levels or degrees such as good, bad, tall, small, and ungradable adjectives that cannot such as amazing, exceptional, stunning. It also gives examples of adverbs that can modify gradable adjectives with levels like very, slightly, extremely, and adverbs that intensify ungradable adjectives completely, utterly. Some words like unexpected and really can be used as both gradable and ungradable.
The document discusses clean energy development in third-world countries and focuses on the altruistic aspects more than billing systems. It also compares being human to behaving in a humane way and lists examples of gradable and ungradable adjectives as well as how adverbs can modify them.
It is important to understand when and how to use the subjunctive mood in English. The subjunctive is used to express necessity, urgency, or importance when stating a call to action or making a recommendation. It is also used after expressions of emotion like insistence, demand, or adamancy when suggesting something should or should not occur. The subjunctive can be formed using the infinitive without "to" or using a passive or gerund construction.
The document outlines the sections and content of an exam. Section I is reading comprehension consisting of multiple choice questions on articles. Section II is use of English, testing error correction, grammar, vocabulary including brands, and a gap-fill exercise. Section III involves writing a report, product description, or copy in which performance will be evaluated on range and idiom, accuracy, coherence, and completion of the task.
Este documento es una circular para los alumnos actuales del Centro de Idiomas de la Universidad Complutense de Madrid (CSIM) sobre la matrícula para el segundo cuatrimestre del curso 2017-2018. Informa que la matrícula comenzará el 11 de diciembre y que los alumnos actuales del CSIM recibirán un descuento en la matrícula, así como un descuento adicional del 10% si se han matriculado en el primer cuatrimestre. Además, los alumnos que se matriculen en diciembre podrán
This document provides information on several English grammar topics:
- Compound subjects which are two or more subjects joined by a conjunction and require a plural verb.
- Singular and plural subjects and their verb agreement.
- The use of reflexive pronouns which refer back to the subject of the sentence or are used for emphasis.
- A list of reflexive pronouns and examples of their use as objects of prepositions.
- Brief explanations of relative pronouns.
The document contains sentences with errors that need to be corrected. The corrections address issues with subject-verb agreement, punctuation, word choice, grammar and clarity. The overall goal is to improve the quality, consistency and readability of the writing.
The document discusses a survey conducted by Netflix to personalize their sports product based on users' interests and demographics like age and gender. The survey found that most respondents were not interested in the sports product. It also discusses transportation trends in big cities, where cars are less practical due to traffic, and a new revolutionary product that could solve transportation problems. The document describes features of a coffee company, including its headquarters, distribution network, and the results of a survey on coffee consumption and interest in fair trade. It also mentions an app with instructions for tasks like cooking and ironing aimed at students living independently for the first time.
The document contains sentences with errors that need to be corrected. It discusses surveys about sports enthusiasts and lifestyle changes, healthy eating habits, feedback on a new product concept, attendance lists at schools, and a potential new digital platform for accessing video games from home called Downstream.
Don Draper is tasked with developing a new advertising campaign for Lucky Strike cigarettes after health concerns have made it difficult to promote them directly. He proposes a psychological strategy focusing on the idea that society has a "death wish" and wants to feel free from fear. When the clients reject this approach, Don suggests differentiating Lucky Strike by highlighting how it is toasted rather than just air-cured like other cigarettes. This innovative approach frames the product as a pleasure rather than concerning health, and the clients approve the new slogan "It's toasted".
This document contains a list of 19 words related to coming of age, relationships, and social interactions. Many of the words describe subtle behaviors or advances that can make people feel uncomfortable, such as dismissing, overlooking, undermining or retaliating against others. A few positive terms are also included, such as having zeal. Overall, the list touches on experiences and interactions that are part of growing up and navigating interpersonal dynamics.
1. Or je trouve, pour revenir à mon propos, qu'il n'y a rien de barbare et de sauvage en cette nation, à
ce qu'on m'en a rapporté ; sinon que chacun appelle barbarie ce qui n'est pas de son usage ; comme de vrai,
il semble que nous n'avons autre mire de la vérité et de la raison que l'exemple et l'idée des opinions et
usances du pays où nous sommes. Là est toujours la parfaite religion, la parfaite police, parfait et accompli
usage de toutes choses. Ils sont sauvages, de même que nous appelons sauvages les fruits que nature, de
soi et de son progrès ordinaire, a produits : là où, à la vérité, ce sont ceux que nous avons altérés par notre
artificeet détournés de l'ordre commun, que nous devrions appeler plutôt sauvages. En ceux-là sont vives
et vigoureuses les vraies et plus utiles et naturelles vertus et propriétés, lesquelles nous avons abâtardies en
ceux-ci, et les avons seulement accommodées au plaisir de notre goût corrompu. Et si pourtant, la saveur
même et délicatesse se trouve à notre goût excellente, à l'envi des nôtres, en divers fruits de ces contrées-là
sans culture. Ce n'est pas raison que l'art gagne le point d'honneur sur notre grande et puissante mère
Nature. Nous avons tant rechargé la beauté et richesse de ses ouvrages par nos inventions, que nous
l'avons du tout étouffée. Si est-ce que, partout où sa pureté reluit, elle fait une merveilleuse honte à nos
vaines et frivoles entreprises. (…)
Nous les pouvons donc bien appeler barbares, eu égard aux règles de la raison, mais non pas eu
égard à nous, qui les surpassons en toute sorte de barbarie. Leur guerre est toute noble et généreuse, et a
autant d’excuse et de beauté que cette maladie humaine peut en recevoir ; elle n’a autre fondement parmi
eux que la seule jalousie de la vertu. Ils ne sont pas en débat de la conquête de nouvelles terres, car ils
jouissent encore de cette liberté naturelle qui les fournit sans travail et sans peine de toutes choses
nécessaires, en telle abondance qu’ils n’ont que faire d’agrandir leurs limites. Ils sont encore en cet
heureux point, de ne désirer qu’autant que leurs nécessités naturelles leur ordonnent ; tout ce qui est au-
delà est superflu pour eux, ils s’entr’appellent généralement, ceux de même âge, frères ; enfants, ceux qui
sont au-dessous ; et les vieillards sont pères à tous les autres. Ceux-ci laissent à leurs héritiers en commun,
cette pleine possession de biens par indivis, sans autre titre que celui tout pur que nature donne à ses
créatures, les produisant au monde.
Montaigne, Essais, I, 31 (orthographe modernisée)
Questions de compréhension:
1. En quoi Montaigne fait-il preuve ici de cet intérêt bienveillantpour le Nouveau Monde propre aux
humanistes ?
2. Comment introduit-il ici le thème de l’autre? Quelle question se pose-t-il ?
3. Cherchez l’étymologie de « sauvage » et de « barbare ». Qu’en déduisez-vous sur les intentions de
Montaigne ?
4. Montaigne oppose ici deux thèmes fondamentaux, quels sont-ils ?Quels sont les mots et jugements
associés à chaque thème ? En quoi sont-ils révélateurs de l’état d’esprit de Montaigne ici ?
5. Relevez l’oxymore présent dans le texte. Quelle est sa signification réelle ?
6. Quelle(s) références voyez-vous dans la phrase « ils jouissent encore de cette liberté naturelle qui les
fournit sans travail et sans peine de toutes choses nécessaires… »
7. La remise en question, le doute et plus largement le scepticisme sont à la base des Essais de
Montaigne en quoi est-ce clair ici ?
8. Comment s’articule le développement rhétorique du texte ? Comment Montaigne tente-t-il de nous
persuader ?