Présentation du Professeur Jules-Roger Kuiaté, Professeur titulaire des universités, Chef de Département de Biochimie à l'Université de Dschang.
Il l'a faite le 29 mars 2016 dans la salle des conférences et des spectacles de l'Université de Dschang à l'occasion du séminaire de formation à la pédagogie universitaire des Assistants et Attacher de l'Enseignement et de la Recherche (ATER) de l'Université de Dschang.
Présentation du Professeur Jules-Roger Kuiaté, Professeur titulaire des universités, Chef de Département de Biochimie à l'Université de Dschang.
Il l'a faite le 29 mars 2016 dans la salle des conférences et des spectacles de l'Université de Dschang à l'occasion du séminaire de formation à la pédagogie universitaire des Assistants et Attacher de l'Enseignement et de la Recherche (ATER) de l'Université de Dschang.
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
https://www.hubspot.com/state-of-marketing
· Scaling relationships and proving ROI
· Social media is the place for search, sales, and service
· Authentic influencer partnerships fuel brand growth
· The strongest connections happen via call, click, chat, and camera.
· Time saved with AI leads to more creative work
· Seeking: A single source of truth
· TLDR; Get on social, try AI, and align your systems.
· More human marketing, powered by robots
ChatGPT is a revolutionary addition to the world since its introduction in 2022. A big shift in the sector of information gathering and processing happened because of this chatbot. What is the story of ChatGPT? How is the bot responding to prompts and generating contents? Swipe through these slides prepared by Expeed Software, a web development company regarding the development and technical intricacies of ChatGPT!
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
Creative operations teams expect increased AI use in 2024. Currently, over half of tasks are not AI-enabled, but this is expected to decrease in the coming year. ChatGPT is the most popular AI tool currently. Business leaders are more actively exploring AI benefits than individual contributors. Most respondents do not believe AI will impact workforce size in 2024. However, some inhibitions still exist around AI accuracy and lack of understanding. Creatives primarily want to use AI to save time on mundane tasks and boost productivity.
Organizational culture includes values, norms, systems, symbols, language, assumptions, beliefs, and habits that influence employee behaviors and how people interpret those behaviors. It is important because culture can help or hinder a company's success. Some key aspects of Netflix's culture that help it achieve results include hiring smartly so every position has stars, focusing on attitude over just aptitude, and having a strict policy against peacocks, whiners, and jerks.
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
PepsiCo provided a safe harbor statement noting that any forward-looking statements are based on currently available information and are subject to risks and uncertainties. It also provided information on non-GAAP measures and directing readers to its website for disclosure and reconciliation. The document then discussed PepsiCo's business overview, including that it is a global beverage and convenient food company with iconic brands, $91 billion in net revenue in 2023, and nearly $14 billion in core operating profit. It operates through a divisional structure with a focus on local consumers.
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)contently
This document provides an overview of content methodology best practices. It defines content methodology as establishing objectives, KPIs, and a culture of continuous learning and iteration. An effective methodology focuses on connecting with audiences, creating optimal content, and optimizing processes. It also discusses why a methodology is needed due to the competitive landscape, proliferation of channels, and opportunities for improvement. Components of an effective methodology include defining objectives and KPIs, audience analysis, identifying opportunities, and evaluating resources. The document concludes with recommendations around creating a content plan, testing and optimizing content over 90 days.
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024Albert Qian
The document provides guidance on preparing a job search for 2024. It discusses the state of the job market, focusing on growth in AI and healthcare but also continued layoffs. It recommends figuring out what you want to do by researching interests and skills, then conducting informational interviews. The job search should involve building a personal brand on LinkedIn, actively applying to jobs, tailoring resumes and interviews, maintaining job hunting as a habit, and continuing self-improvement. Once hired, the document advises setting new goals and keeping skills and networking active in case of future opportunities.
A report by thenetworkone and Kurio.
The contributing experts and agencies are (in an alphabetical order): Sylwia Rytel, Social Media Supervisor, 180heartbeats + JUNG v MATT (PL), Sharlene Jenner, Vice President - Director of Engagement Strategy, Abelson Taylor (USA), Alex Casanovas, Digital Director, Atrevia (ES), Dora Beilin, Senior Social Strategist, Barrett Hoffher (USA), Min Seo, Campaign Director, Brand New Agency (KR), Deshé M. Gully, Associate Strategist, Day One Agency (USA), Francesca Trevisan, Strategist, Different (IT), Trevor Crossman, CX and Digital Transformation Director; Olivia Hussey, Strategic Planner; Simi Srinarula, Social Media Manager, The Hallway (AUS), James Hebbert, Managing Director, Hylink (CN / UK), Mundy Álvarez, Planning Director; Pedro Rojas, Social Media Manager; Pancho González, CCO, Inbrax (CH), Oana Oprea, Head of Digital Planning, Jam Session Agency (RO), Amy Bottrill, Social Account Director, Launch (UK), Gaby Arriaga, Founder, Leonardo1452 (MX), Shantesh S Row, Creative Director, Liwa (UAE), Rajesh Mehta, Chief Strategy Officer; Dhruv Gaur, Digital Planning Lead; Leonie Mergulhao, Account Supervisor - Social Media & PR, Medulla (IN), Aurelija Plioplytė, Head of Digital & Social, Not Perfect (LI), Daiana Khaidargaliyeva, Account Manager, Osaka Labs (UK / USA), Stefanie Söhnchen, Vice President Digital, PIABO Communications (DE), Elisabeth Winiartati, Managing Consultant, Head of Global Integrated Communications; Lydia Aprina, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Nita Prabowo, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Okhi, Web Developer, PNTR Group (ID), Kei Obusan, Insights Director; Daffi Ranandi, Insights Manager, Radarr (SG), Gautam Reghunath, Co-founder & CEO, Talented (IN), Donagh Humphreys, Head of Social and Digital Innovation, THINKHOUSE (IRE), Sarah Yim, Strategy Director, Zulu Alpha Kilo (CA).
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
The search marketing landscape is evolving rapidly with new technologies, and professionals, like you, rely on innovative paid search strategies to meet changing demands.
It’s important that you’re ready to implement new strategies in 2024.
Check this out and learn the top trends in paid search advertising that are expected to gain traction, so you can drive higher ROI more efficiently in 2024.
You’ll learn:
- The latest trends in AI and automation, and what this means for an evolving paid search ecosystem.
- New developments in privacy and data regulation.
- Emerging ad formats that are expected to make an impact next year.
Watch Sreekant Lanka from iQuanti and Irina Klein from OneMain Financial as they dive into the future of paid search and explore the trends, strategies, and technologies that will shape the search marketing landscape.
If you’re looking to assess your paid search strategy and design an industry-aligned plan for 2024, then this webinar is for you.
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
From their humble beginnings in 1984, TED has grown into the world’s most powerful amplifier for speakers and thought-leaders to share their ideas. They have over 2,400 filmed talks (not including the 30,000+ TEDx videos) freely available online, and have hosted over 17,500 events around the world.
With over one billion views in a year, it’s no wonder that so many speakers are looking to TED for ideas on how to share their message more effectively.
The article “5 Public-Speaking Tips TED Gives Its Speakers”, by Carmine Gallo for Forbes, gives speakers five practical ways to connect with their audience, and effectively share their ideas on stage.
Whether you are gearing up to get on a TED stage yourself, or just want to master the skills that so many of their speakers possess, these tips and quotes from Chris Anderson, the TED Talks Curator, will encourage you to make the most impactful impression on your audience.
See the full article and more summaries like this on SpeakerHub here: https://speakerhub.com/blog/5-presentation-tips-ted-gives-its-speakers
See the original article on Forbes here:
http://www.forbes.com/forbes/welcome/?toURL=http://www.forbes.com/sites/carminegallo/2016/05/06/5-public-speaking-tips-ted-gives-its-speakers/&refURL=&referrer=#5c07a8221d9b
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
Everyone is in agreement that ChatGPT (and other generative AI tools) will shape the future of work. Yet there is little consensus on exactly how, when, and to what extent this technology will change our world.
Businesses that extract maximum value from ChatGPT will use it as a collaborative tool for everything from brainstorming to technical maintenance.
For individuals, now is the time to pinpoint the skills the future professional will need to thrive in the AI age.
Check out this presentation to understand what ChatGPT is, how it will shape the future of work, and how you can prepare to take advantage.
The document provides career advice for getting into the tech field, including:
- Doing projects and internships in college to build a portfolio.
- Learning about different roles and technologies through industry research.
- Contributing to open source projects to build experience and network.
- Developing a personal brand through a website and social media presence.
- Networking through events, communities, and finding a mentor.
- Practicing interviews through mock interviews and whiteboarding coding questions.
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentLily Ray
1. Core updates from Google periodically change how its algorithms assess and rank websites and pages. This can impact rankings through shifts in user intent, site quality issues being caught up to, world events influencing queries, and overhauls to search like the E-A-T framework.
2. There are many possible user intents beyond just transactional, navigational and informational. Identifying intent shifts is important during core updates. Sites may need to optimize for new intents through different content types and sections.
3. Responding effectively to core updates requires analyzing "before and after" data to understand changes, identifying new intents or page types, and ensuring content matches appropriate intents across video, images, knowledge graphs and more.
A brief introduction to DataScience with explaining of the concepts, algorithms, machine learning, supervised and unsupervised learning, clustering, statistics, data preprocessing, real-world applications etc.
It's part of a Data Science Corner Campaign where I will be discussing the fundamentals of DataScience, AIML, Statistics etc.
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
Here's my presentation on by proven best practices how to manage your work time effectively and how to improve your productivity. It includes practical tips and how to use tools such as Slack, Google Apps, Hubspot, Google Calendar, Gmail and others.
The six step guide to practical project managementMindGenius
The six step guide to practical project management
If you think managing projects is too difficult, think again.
We’ve stripped back project management processes to the
basics – to make it quicker and easier, without sacrificing
the vital ingredients for success.
“If you’re looking for some real-world guidance, then The Six Step Guide to Practical Project Management will help.”
Dr Andrew Makar, Tactical Project Management
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
https://www.hubspot.com/state-of-marketing
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· Time saved with AI leads to more creative work
· Seeking: A single source of truth
· TLDR; Get on social, try AI, and align your systems.
· More human marketing, powered by robots
ChatGPT is a revolutionary addition to the world since its introduction in 2022. A big shift in the sector of information gathering and processing happened because of this chatbot. What is the story of ChatGPT? How is the bot responding to prompts and generating contents? Swipe through these slides prepared by Expeed Software, a web development company regarding the development and technical intricacies of ChatGPT!
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
Creative operations teams expect increased AI use in 2024. Currently, over half of tasks are not AI-enabled, but this is expected to decrease in the coming year. ChatGPT is the most popular AI tool currently. Business leaders are more actively exploring AI benefits than individual contributors. Most respondents do not believe AI will impact workforce size in 2024. However, some inhibitions still exist around AI accuracy and lack of understanding. Creatives primarily want to use AI to save time on mundane tasks and boost productivity.
Organizational culture includes values, norms, systems, symbols, language, assumptions, beliefs, and habits that influence employee behaviors and how people interpret those behaviors. It is important because culture can help or hinder a company's success. Some key aspects of Netflix's culture that help it achieve results include hiring smartly so every position has stars, focusing on attitude over just aptitude, and having a strict policy against peacocks, whiners, and jerks.
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
PepsiCo provided a safe harbor statement noting that any forward-looking statements are based on currently available information and are subject to risks and uncertainties. It also provided information on non-GAAP measures and directing readers to its website for disclosure and reconciliation. The document then discussed PepsiCo's business overview, including that it is a global beverage and convenient food company with iconic brands, $91 billion in net revenue in 2023, and nearly $14 billion in core operating profit. It operates through a divisional structure with a focus on local consumers.
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)contently
This document provides an overview of content methodology best practices. It defines content methodology as establishing objectives, KPIs, and a culture of continuous learning and iteration. An effective methodology focuses on connecting with audiences, creating optimal content, and optimizing processes. It also discusses why a methodology is needed due to the competitive landscape, proliferation of channels, and opportunities for improvement. Components of an effective methodology include defining objectives and KPIs, audience analysis, identifying opportunities, and evaluating resources. The document concludes with recommendations around creating a content plan, testing and optimizing content over 90 days.
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024Albert Qian
The document provides guidance on preparing a job search for 2024. It discusses the state of the job market, focusing on growth in AI and healthcare but also continued layoffs. It recommends figuring out what you want to do by researching interests and skills, then conducting informational interviews. The job search should involve building a personal brand on LinkedIn, actively applying to jobs, tailoring resumes and interviews, maintaining job hunting as a habit, and continuing self-improvement. Once hired, the document advises setting new goals and keeping skills and networking active in case of future opportunities.
A report by thenetworkone and Kurio.
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Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
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It’s important that you’re ready to implement new strategies in 2024.
Check this out and learn the top trends in paid search advertising that are expected to gain traction, so you can drive higher ROI more efficiently in 2024.
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5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
From their humble beginnings in 1984, TED has grown into the world’s most powerful amplifier for speakers and thought-leaders to share their ideas. They have over 2,400 filmed talks (not including the 30,000+ TEDx videos) freely available online, and have hosted over 17,500 events around the world.
With over one billion views in a year, it’s no wonder that so many speakers are looking to TED for ideas on how to share their message more effectively.
The article “5 Public-Speaking Tips TED Gives Its Speakers”, by Carmine Gallo for Forbes, gives speakers five practical ways to connect with their audience, and effectively share their ideas on stage.
Whether you are gearing up to get on a TED stage yourself, or just want to master the skills that so many of their speakers possess, these tips and quotes from Chris Anderson, the TED Talks Curator, will encourage you to make the most impactful impression on your audience.
See the full article and more summaries like this on SpeakerHub here: https://speakerhub.com/blog/5-presentation-tips-ted-gives-its-speakers
See the original article on Forbes here:
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ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
Everyone is in agreement that ChatGPT (and other generative AI tools) will shape the future of work. Yet there is little consensus on exactly how, when, and to what extent this technology will change our world.
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2. There are many possible user intents beyond just transactional, navigational and informational. Identifying intent shifts is important during core updates. Sites may need to optimize for new intents through different content types and sections.
3. Responding effectively to core updates requires analyzing "before and after" data to understand changes, identifying new intents or page types, and ensuring content matches appropriate intents across video, images, knowledge graphs and more.
A brief introduction to DataScience with explaining of the concepts, algorithms, machine learning, supervised and unsupervised learning, clustering, statistics, data preprocessing, real-world applications etc.
It's part of a Data Science Corner Campaign where I will be discussing the fundamentals of DataScience, AIML, Statistics etc.
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
Here's my presentation on by proven best practices how to manage your work time effectively and how to improve your productivity. It includes practical tips and how to use tools such as Slack, Google Apps, Hubspot, Google Calendar, Gmail and others.
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Dr Andrew Makar, Tactical Project Management
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Présentation écrit 2
1. J – 37 !
Céline JOVIADO
Préparation Concours Professorat de Sport
2. Le texte… Arrêté du 3 oct 2011
Ecrit 2 : projet
Epreuve permettant d’apprécier la capacité du
candidat à construire, dans le domaine du sport,
un dispositif et à en prévoir les modalités
d’évaluation. Le candidat choisit sur table un des
trois exercices suivants :
– élaboration d’un projet d’entraînement ;
– élaboration d’un projet de formation ;
– élaboration d’un projet de développement des
APS.
Coeff 3 durée 4h
3. Le texte… ANNEXE 2 de l’arrêté du 3 oct 2011
Ecrit 2 : projet Mots clés
• Contexte de départ
• Champ problématique
• Finaliser et développer une démarche projet
• Dynamique de résolution de problèmes
• Quel cœur de métier ? Quelles compétences ?
4. description…
" épreuve écrite de culture professionnelle "
1 contexte 1 commande
élaboration d’un
PROJET D’ACTIONS
Entraînement / Formation / Développement APS
1 domaine professionnel d’actions
capacité à :
- construire un dispositif
- en prévoir les modalités d’évaluation
1 réponse de la part du candidat :
formalisée, démarche projet , argumentaire justificatif
5. épreuve écrite 2…
s
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fi er cont ns leq .
• La logique de l’épreuve : I
ti u
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nif nnem se co v
sig viro jet
• Un contexte d’action, un l’en le pr
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cadre situationnel dans o u le
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lequel… fie r le te la c
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• le projet prendra corps end
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• Une commande : un ir le p ion d ject aris
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projet à concevoir en nc evo situa es / o / scé tion
- é n a
Co vis catio ’évalu
réponse aux objectifs - fi
ani sitif
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déclarés et à partir l
- p spo
- di
d’un contexte de
départ
6. En résumé l’ épreuve écrite 2 c’est …
Délimiter – problématiser – finaliser –
concevoir – justifier – évaluer
• Production d’un écrit à visée opérationnelle
• en réponse à des problèmes identifiés
• au sein de contextes professionnels
• s’appuyant sur une démarche de projet
•Et sur des modèles référents (scientifiques,
techniques,…)
7. Un sujet = la commande …
UN PROJET D’ACTIONS
PERTINENT - COHERENT – FIABLE –
REALISTE et REALISABLE
Comment ? Pourquoi ?
…une réponse opérationnelle
8. En résumé l’épreuve écrite 2 c’est …
Dans ce contexte :
- des problèmes à résoudre
-des solutions à proposer
PROBLEMATISER
Un conxtexte
socio institutionnel
DEFINIR LE SUJET on
ti e
ep r i
nc nie
Co gé
in
Par rapport aux
problèmes identifiés,
CONCEVOIR des
Réponses opérationnelles
Organisées en
Projet d’actions.
9. En résumé l’ épreuve écrite 2 c’est …
Concevoir un projet d’intervention, ce qui suppose :
• comprendre et construire une commande
« professionnelle »
• identifier et mettre en relation les éléments
pertinents de l’environnement, en fonction du domaine
choisi
• préciser les orientations qui seront mises en œuvre
dans le projet
• choisir les réponses qui seront mises en œuvre :
-stratégies de résolution
- moyens mobilisés
- outils de suivi et d’évaluation
• montrer la faisabilité des propositions
et leur pertinence
10. Les contraintes de l’épreuve …
• Temporelles
• Méthodologiques
• Formelles
• Les attentes du Jury et les domaines
d’évaluation
11. Quelques conséquences pour…
JURY CANDIDAT
Des exigences au
Être capable de …
niveau …
• de la forme du devoir • savoir analyser un
environnement professionnel
• de la démarche de • comprendre une commande
traitement professionnelle
• conduire une analyse
• des références situationnelle
• poser un diagnostic
• construire une problématique
• définir les objectifs
• développer le projet d’action
envisagé :
réalisme / faisabilité
opérationnalité
pertinence / adéquation
12. Les critères d’évaluation…
Item
Analyse et précise l’environnement dans lequel se développera
le projet
Compréhension du sujet Précise les éléments du contexte et clarifie les contraintes à
prendre en compte
Identifie la commande et formule le ou les problèmes à résoudre
Développe ses propositions d’actions dans une démarche de
projet
Traitement du sujet
Opérationnalise sa démarche et ses propositions
Justifie ses choix stratégiques et les solutions envisagées
Maîtrise les connaissances scientifiques du champ professionnel
Niveau de culture Maîtrise les connaissances techniques et pédagogiques du
préprofessionnelle champ professionnel
(pédagogique, technique,
scientifique) Renvoie à des connaissances issues de son expérience
personnelle
Présente un plan structuré
Forme du devoir Formalise des idées dans le respect de la syntaxe
Formalise des idées dans le respect de l’orthographe
13. Le texte… ANNEXE 2 de l’arrêté du 3 oct 2011
Développement
Entraînement Formation
APS
Méthodologie d’élaboration d’un Méthodologie d’élaboration Méthodologie d’élaboration
projet d’un projet d’un projet
Définition des objectifs, des choix
et priorités en fonction du niveau Les différents types de La stratégie de
des sports et des échéances dispositifs de formation développement
compétitives envisagées
La définition des objectifs de
L’organisation, les structures,
Planification de l’entraînement formation, en rapport avec
les moyens
l’activité professionnelle
L’évaluation des actions et des Les savoirs et leurs modes de
La conduite des hommes
personnes transmission
L’évaluation des actions et L’évaluation des actions et
des personnes des personnes
14. A
P
R A
E V
S A
DIAGNOSTIQUER
N
T
EVALUER
GESTION STRATEGIE DE
DE A RESOLUTION
PROJET
R
OPERATIONNALISER
P
E
N
D
A
N
T
15. A
P
R A
E V
S A
FONDEMENTS
N
Etat des lieux et Diagnostic T
Données – Indicateurs
Points Forts / faibles
BILAN
Quels besoins ?
Suivi et évaluations
(intermédiaires et finale)
Résistances et Régulations
GESTION ORGANISATION
Quelles leçons DE A
? DES SOLUTIONS
PROJET
Cohérence avec le
diagnostic
R Hiérarchiser le priorités
Quels moyens ?
PLAN D’ACTIONS et Quelles
P ressources ?
E
D’ANIMATION
N FAIRE
D Mise en place des actions
A
N Quelle communication ?
T Quelle coordination ?
Pilotage
18. " Les génies ne sont pas rares mais très nombreux.
Ce qui et beaucoup plus rare ce sont les conditions
nécessaires pour qu’il le deviennent "
" Les convictions ne sont que le luxe des
observateurs qui ne s’engagent pas "
" Les entraîneurs de très haut niveau sont tous
originaux, mais l’originalité ne se copie pas. "
" Il peut être dangereux d’utiliser trop facilement le
chemin d’un autre, même si c’est plus facile "
" Chaque entraîneur doit créer son style, sa manière
de voir l’activité. C’est un tout. Nul n’est étranger à
sa propre production. "
" Dans une carrière d’entraîneur il faut trouver ses
propres concepts. "
Écrit qui s’apparente à une étude de cas Concours 2005 : E3 5,93 de MG de l’épreuve 47,25% de notes éliminatoires 80% de notes <ou = 8 10,5% de notes >ou = 10 47,6% de notes >ou = 10 chez les CTS et CAS ext Écrits = épreuves d’admissibilité = 1er barrage Bien se préparer pour éviter note éliminatoire méthodo générale capacité à REDIGER et EXPRIMER un point de vue SINGULIER (le vôtre) capacité à rendre compte du réel à l’aide de concepts = PENSER capacité à gérer du TEMPS => temps d’expérimentation personnelle en tps réel capacité à exprimer son point de vue argumenté = esprit critique / ouverture d’esprit capacité à problématiser les questions posées. 3) préparation / niveau initial et lacunes à combler Chaque écrit fait réf à UN CHAMP CULTUREL IDENTIFIE : E3 = culture PEDA le sport dans sa complexité = en tant que réalité sociale complexe / et les APS capacité à comprendre et à utiliser les SAVOIRS, Connaissances et expériences corrélées à ces champs + capacité à les mobiliser dans leur réponse à UNE COMMANDE = le sujet capacité à organiser la connaissance = fil directeur cohérence + pertinence de la pensée Les attentes de ces épreuves sont résolument très proches quel que soit le domaine d’application choisi. En effet, même si le candidat a trois possibilités d’ancrage, la méthodologie d’élaboration du projet est la même. Les trois options dans lesquelles le candidat peut composer correspondent aux trois secteurs d’intervention professionnelle du professeur de sport :
Sur le plan général, un projet ne peut être dissocié du système dans lequel il s’inscrit. Cet écrit doit conduire le candidat à construire et à délimiter un champ problématique à partir duquel il va devoir finaliser et développer une démarche de projet. Le candidat doit donc entrer dans une dynamique de résolution de problèmes. Cela suppose qu’il manifeste la capacité à : - procéder à une analyse sociale, socio-économique du contexte de départ ; - « problématiser» le sujet ; - concevoir, formaliser et opérationnaliser une démarche de projet ; - mobiliser des savoirs de référence : savoirs scientifiques, techniques, expérientiels liés au champ d’action professionnelle (champ de la formation, de l’entraînement, du développement) ; - justifier ses réponses, c’est-à-dire en démontrer le bien fondé et la pertinence eu égard au diagnostic de départ et aux objectifs qui en ont découlé. En matière d’entraînement : le candidat doit pouvoir faire référence notamment à des domaines de connaissances relatifs à : la méthodologie d’élaboration d’un projet ; la définition des objectifs, des choix et des priorités en fonction du niveau des sportifs et des échéances compétitives envisagées ; la planification de l’entraînement ; l’évaluation des actions et des personnes. En matière de formation : le candidat doit pouvoir faire référence notamment à des domaines de connaissances relatifs : à la méthodologie d’élaboration d’un projet ; aux différents types de dispositifs de formation ; à la définition des objectifs de formation, en rapport avec l’activité professionnelle ; aux savoirs et leur mode de transmission ; à l’évaluation des actions et des personnes.
Sur le plan général, un projet ne peut être dissocié du système dans lequel il s’inscrit. Cet écrit doit conduire le candidat à construire et à délimiter un champ problématique à partir duquel il va devoir finaliser et développer une démarche de projet. Le candidat doit donc entrer dans une dynamique de résolution de problèmes. Cela suppose qu’il manifeste la capacité à : - procéder à une analyse sociale, socio-économique du contexte de départ ; - « problématiser» le sujet ; - concevoir, formaliser et opérationnaliser une démarche de projet ; - mobiliser des savoirs de référence : savoirs scientifiques, techniques, expérientiels liés au champ d’action professionnelle (champ de la formation, de l’entraînement, du développement) ; - justifier ses réponses, c’est-à-dire en démontrer le bien fondé et la pertinence eu égard au diagnostic de départ et aux objectifs qui en ont découlé. En matière d’entraînement : le candidat doit pouvoir faire référence notamment à des domaines de connaissances relatifs à : la méthodologie d’élaboration d’un projet ; la définition des objectifs, des choix et des priorités en fonction du niveau des sportifs et des échéances compétitives envisagées ; la planification de l’entraînement ; l’évaluation des actions et des personnes. En matière de formation : le candidat doit pouvoir faire référence notamment à des domaines de connaissances relatifs : à la méthodologie d’élaboration d’un projet ; aux différents types de dispositifs de formation ; à la définition des objectifs de formation, en rapport avec l’activité professionnelle ; aux savoirs et leur mode de transmission ; à l’évaluation des actions et des personnes.
Sur le plan général, un projet ne peut être dissocié du système dans lequel il s’inscrit. Cet écrit doit conduire le candidat à construire et à délimiter un champ problématique à partir duquel il va devoir finaliser et développer une démarche de projet. Le candidat doit donc entrer dans une dynamique de résolution de problèmes. Cela suppose qu’il manifeste la capacité à : - procéder à une analyse sociale, socio-économique du contexte de départ ; - « problématiser» le sujet ; - concevoir, formaliser et opérationnaliser une démarche de projet ; - mobiliser des savoirs de référence : savoirs scientifiques, techniques, expérientiels liés au champ d’action professionnelle (champ de la formation, de l’entraînement, du développement) ; - justifier ses réponses, c’est-à-dire en démontrer le bien fondé et la pertinence eu égard au diagnostic de départ et aux objectifs qui en ont découlé. En matière d’entraînement : le candidat doit pouvoir faire référence notamment à des domaines de connaissances relatifs à : la méthodologie d’élaboration d’un projet ; la définition des objectifs, des choix et des priorités en fonction du niveau des sportifs et des échéances compétitives envisagées ; la planification de l’entraînement ; l’évaluation des actions et des personnes. En matière de formation : le candidat doit pouvoir faire référence notamment à des domaines de connaissances relatifs : à la méthodologie d’élaboration d’un projet ; aux différents types de dispositifs de formation ; à la définition des objectifs de formation, en rapport avec l’activité professionnelle ; aux savoirs et leur mode de transmission ; à l’évaluation des actions et des personnes.
UN SUJET = prétexte à construire un PROJET PERTINENT - COHERENT – REALISABLE Les candidats doivent élaborer un projet d’action au sein d’un environnement professionnel identifié. La production attendue doit respecter les règles méthodologiques d’un projet en partant de l’analyse de la commande (le sujet). Le candidat définit un contexte, des objectifs, fait des propositions réalistes d’action et en évalue l’efficacité. Ce n’est pas une dissertation classique mais une étude de cas qui exige une réponse pratique et professionnelle, ce qui implique : d’analyser une situation, de définir des objectifs appliqués à cette situation, de projeter une stratégie d’action, d’identifier les outils d’évaluation. Cette épreuve de conception nécessite d’avoir une idée claire de ce que l’on veut faire. Dans un premier temps, il s’agit de comprendre le sujet et de déterminer les finalités que l’on va donner au projet. C’est la première phase du travail. Dans un deuxième temps, il s’agit de se projeter dans l’avenir et de prévoir les différentes étapes ou phases de réalisation. Il est nécessaire de les baliser en termes d’objectifs, de moyens et de ressources à mobiliser et de prévoir des outils d’évaluation de l’action.
UN PROJER D’ACTION Respecter 3 dimensions Une dimension scientifique La maîtrise et l’utilisation des connaissances et modèles scientifiques sont nécessaires à une argumentation de qualité. Cette dimension gagne à s’enrichir d’une réflexion épistémologique qui consiste à s’interroger sur les fondements de la connaissance en général, et sur ceux de la science en particulier. Une dimension professionnelle La maîtrise et l’utilisation des savoir-faire et savoirs pratiques sont, eux aussi, nécessaires à l'argumentation, mais également à l'illustration du propos à l'aide d'exemples issus des pratiques professionnelles du professeur de sport ; Une dimension méthodologique qui est « au service » des deux premières, et s’exprime dans la maîtrise et l’utilisation des capacités suivantes : identifier, expliquer, contextualiser, clarifier, définir, c’est-à-dire problématiser le sujet afin de proposer : -soit une problématique et un plan dans le cadre des épreuves 1 et 2, -soit des objectifs d’entraînement, de formation ou de développement, suivant l’option choisie, puis le projet lui-même dans le cadre de l’épreuve 3, développer, argumenter, démontrer, prouver, mais aussi illustrer, colorer, concrétiser, opérationnaliser, à l’aide d’exemples.
Comment le projet va-t-il se mettre en œuvre, quelles étapes, planification et programmation de l’action ? C’est ici que le candidat fait preuve de son réalisme constructif, et montre comment concrètement il va s’y prendre, tout en sachant que cette anticipation d’action doit être pilotée en tenant compte des aléas du réel (interaction entre les phases du projet). Cela passe par la mise en œuvre d’une évaluation dynamique du projet et donc de la présentation de critères permettant son pilotage intelligent (adaptation et régulation du projet), ainsi que la mesure des effets produits. Par rapport à ces éléments (analyse contextuelle, finalisation du projet et donc stratégie de mise en œuvre de l’action, évaluation), on peut identifier des typologies de copies suivant les logiques développées ci-après : - des logiques de traitement qui se décontextualisent partiellement ou totalement : les candidats semblent ignorer les contraintes posées par le sujet et développent un plan d’action tout prêt, plaqué sur une réalité peu prise en compte. Ces logiques de traitement se construisent à partir d’une relecture du sujet qui est privé de ses éléments de contexte, souvent amputé de ses orientations et de ses finalités ; Cette typologie de copie est très éloignée des attendus du concours. - des logiques de traitement qui développent avant tout soit des réflexions «de nature épistémologique» sur les démarches de projet, leurs limites et leurs contradictions, soit des réflexions de nature « écrit 2 » pour le projet d’entraînement et « écrit 1 » pour les projets de formation et de développement. La phase opérationnelle est, la plupart du temps, réduite à sa plus simple expression. On a dans ce cadre, des copies qui évitent d’aborder le terrain incertain des propositions pratiques, pour se satisfaire plus ou moins pertinemment de la sphère du débat méthodologique et critique ; Cette typologie de copie est elle aussi très éloignée des attendus du concours. - des logiques de traitement qui se situent réellement dans l’esprit de l’écrit 3. Celles-ci prennent en compte le cadre méthodologique de la démarche du projet et tentent de développer de manière autonome la partie opérationnelle en accompagnant cette dernière d’un dispositif d’évaluation. Ces copies articulent une réflexion sur la conception de projet et une mise en œuvre opérationnelle. Par ailleurs, elles se différencient en ce qui concerne : l’analyse du contexte : les éléments fournis seront plus ou moins pertinents ; la traduction des constats effectués en problèmes à résoudre : certaines copies s’arrêtent à un constat descriptif, d’autres associent à leur constat une analyse explicative et stratégique ; les propositions de démarche de résolution sous la forme de projets d’action formalisés et justifiés ; les dispositifs d’accompagnement et d’évaluation qui sont explicités ; les savoirs référencés qu’elles mobilisent dans les champs scientifique, technique, culturel correspondant à l’option choisie.
Dans le cadre du projet d’entraînement : le projet entraînement porte sur l’optimisation de la performance dans les différentes APS. Le mot « sport » n’est pas mentionné, cependant il est sous-entendu dans les libellés des sujets. Une liberté de positionnement et de contenu est donnée aux candidats. Les choix effectués devront être judicieux au regard du cadre de l’entraînement et du sujet proposé. Dans le cadre du projet de formation : l’étude des derniers libellés laisse apparaître qu’actuellement, la commande émane principalement d’actions conduites par les services déconcentrés ou les établissements. Ce type de projet met en scène des structures et des dispositifs de formation, des modes de financement, des cursus de formation, des compétences à construire. Il se situe dans le cadre de la réforme des diplômes engagée par la délégation emploi-formation depuis quelques années l’écrit 3 renvoie au domaine des sciences de la conception (ingénierie). C’est une épreuve qui exige une réflexion stratégique à propos de la résolution simulée de problèmes pratiques. Elle articule : l’analyse d’un environnement professionnel correspondant à l’option choisie par le candidat (domaine de l’entraînement sportif de haut niveau, domaine de la formation des cadres socio-sportifs, domaine du développement des APS) ; la représentation des actions à conduire en fonction des objectifs visés ; le choix des moyens appropriés.
Faisabilité = réalisme Pertinence = adéquation aux problèmes à résoudre L’écrit 3 n’est pas une dissertation, mais la présentation d’un projet d’action qui requiert chez les candidats les capacités suivantes : comprendre une commande professionnelle ; identifier et mettre en relation les éléments pertinents de l’environnement, précisés ou non par le sujet, véritable travail de réflexion entre contraintes et ressources ; définir les objectifs à atteindre en fonction de l’analyse menée ; proposer un projet, ensemble de mises en œuvre dont la faisabilité et la pertinence sont avérées, accompagné de son dispositif d’évaluation. Le sujet n’est donc qu’un prétexte à construire un projet pertinent, cohérent et réalisable, le jury acceptant toutes les propositions, à partir du moment où celles-ci répondent à la commande. Et ou le candidat se positionne en tant que CHEF DE PROJET DE PROJET = « je » conçoit et m’implique personnellement.
Caractéristiques d’une bonne copie Schématiquement le devoir peut se présenter en 2 parties suivies d’une conclusion. PARTIE I introductive (environ 1/3 copie ) est un “ exposé des motifs ”, un “ état des lieux ”, dont le but est, à l’image d’un entonnoir, de converger sur l’énoncé des objectifs généraux visés par le projet. comme une ANALYSE DE CAS CONCRET mais qu’il faut imaginer / construire / inventer => pertinence et faisabilité PARTIE II (environ 2/3 copie ) est la présentation du projet lui-même. Suivant le projet choisi, la forme de cette présentation peut différer. Cependant, quelques facteurs communs caractérisant une démarche de projet ne doivent pas être négligés. Plusieurs questions relatives à sa mise en oeuvre. Exemples : la gestion du temps, les partenaires possibles, le(s) public(s) visé(s), les intervenants sollicités, la philosophie qui donne sens au projet, la clarification des objectifs poursuivis, etc. NPO l’évaluation Une conclusion rappelant les idées fortes termine cette analyse et la présentation du projet qui en découle. Juste équilibre entre le général et le particulier. Tout ne peut pas être mené de manière approfondie en quatre heures. Le candidat doit s'identifier au spécialiste qui sait mettre ses connaissances à la portée d’un non-spécialiste : Il doit être attentif à la cohérence entre : les objectifs et les moyens ; les moyens et les actions engagées ; les actions engagées et les partenaires mobilisés.
En conclusion, l’écrit 3 est avant tout une épreuve de conception qui formalise (de manière écrite) un projet d’action. Celui-ci doit renseigner les correcteurs sur les capacités des candidats (es) à : comprendre une commande professionnelle ; saisir et mettre en relation les éléments pertinents de l’environnement ; définir des orientations ; choisir des réponses (stratégies de résolution, moyens mobilisés) qui seront mises en œuvre en montrant leur faisabilité (réalisme) et leur pertinence (adéquation).
Sur le plan général, un projet ne peut être dissocié du système dans lequel il s’inscrit. Cet écrit doit conduire le candidat à construire et à délimiter un champ problématique à partir duquel il va devoir finaliser et développer une démarche de projet. Le candidat doit donc entrer dans une dynamique de résolution de problèmes. Cela suppose qu’il manifeste la capacité à : - procéder à une analyse sociale, socio-économique du contexte de départ ; - « problématiser» le sujet ; - concevoir, formaliser et opérationnaliser une démarche de projet ; - mobiliser des savoirs de référence : savoirs scientifiques, techniques, expérientiels liés au champ d’action professionnelle (champ de la formation, de l’entraînement, du développement) ; - justifier ses réponses, c’est-à-dire en démontrer le bien fondé et la pertinence eu égard au diagnostic de départ et aux objectifs qui en ont découlé. En matière d’entraînement : le candidat doit pouvoir faire référence notamment à des domaines de connaissances relatifs à : la méthodologie d’élaboration d’un projet ; la définition des objectifs, des choix et des priorités en fonction du niveau des sportifs et des échéances compétitives envisagées ; la planification de l’entraînement ; l’évaluation des actions et des personnes. En matière de formation : le candidat doit pouvoir faire référence notamment à des domaines de connaissances relatifs : à la méthodologie d’élaboration d’un projet ; aux différents types de dispositifs de formation ; à la définition des objectifs de formation, en rapport avec l’activité professionnelle ; aux savoirs et leur mode de transmission ; à l’évaluation des actions et des personnes.
Sur le plan général, un projet ne peut être dissocié du système dans lequel il s’inscrit. Cet écrit doit conduire le candidat à construire et à délimiter un champ problématique à partir duquel il va devoir finaliser et développer une démarche de projet. Le candidat doit donc entrer dans une dynamique de résolution de problèmes. Cela suppose qu’il manifeste la capacité à : - procéder à une analyse sociale, socio-économique du contexte de départ ; - « problématiser» le sujet ; - concevoir, formaliser et opérationnaliser une démarche de projet ; - mobiliser des savoirs de référence : savoirs scientifiques, techniques, expérientiels liés au champ d’action professionnelle (champ de la formation, de l’entraînement, du développement) ; - justifier ses réponses, c’est-à-dire en démontrer le bien fondé et la pertinence eu égard au diagnostic de départ et aux objectifs qui en ont découlé. En matière d’entraînement : le candidat doit pouvoir faire référence notamment à des domaines de connaissances relatifs à : la méthodologie d’élaboration d’un projet ; la définition des objectifs, des choix et des priorités en fonction du niveau des sportifs et des échéances compétitives envisagées ; la planification de l’entraînement ; l’évaluation des actions et des personnes. En matière de formation : le candidat doit pouvoir faire référence notamment à des domaines de connaissances relatifs : à la méthodologie d’élaboration d’un projet ; aux différents types de dispositifs de formation ; à la définition des objectifs de formation, en rapport avec l’activité professionnelle ; aux savoirs et leur mode de transmission ; à l’évaluation des actions et des personnes.
HISTORIQUE & FONDEMENTS QUELLES SONT NOS MISSIONS ? QUELLES SONT NOS VALEURS ? &quot;ETAT DES LIEUX&quot; LA REALITE ACTUELLE : les constats l'historique DIAGNOSTIC LA PROBLEMATIQUE ACTUELLE : Analyse de l'ensemble des données recueillies FORCES ou points forts FAIBLESSES ou points faibles des prestations, de l'organisation… PROJET STRATEGIQUE (ou ambition) QUE VOULONS-NOUS FAIRE ? QUELLES PRESTATIONS VOULONS-NOUS OFFRIR ? PROJET OPERATIONNEL LES AXES DE PROGRES & OBJECTIFS PRIORITAIRES : &quot;Que faut-il effectivement faire ?&quot; et &quot;Quels sont les résultats que nous voulons atteindre ?« MISE EN ŒUVRE DU PROJET PLANS D'ACTIONS PRIORITAIRES Programmation de : &quot;Qui fait quoi, quand, comment,…?« SUIVI & EVALUATION & VALIDATION DU PROJET REGULATION DES AVANCEES & CONTROLE DES RESULTATS à partir du projet écrit et des indicateurs de résultats fixés à priori
La méthodologie de projet En référence au rapport du jury 2004, l’écrit 3 renvoie au domaine des sciences de la conception (ingénierie). C’est une épreuve qui exige une réflexion stratégique à propos de la résolution simulée de problèmes pratiques. Elle articule : l’analyse d’un environnement professionnel correspondant à l’option choisie par le candidat (domaine de l’entraînement sportif de haut niveau, domaine de la formation des cadres socio-sportifs, domaine du développement des APS) ; la représentation des actions à conduire en fonction des objectifs visés ; le choix des moyens appropriés. Ce projet suppose : La planification du projet Elle est définie comme la construction d’un cadre anticipatoire , adapté à la commande, qui permet de représenter le futur désiré à partir de la prise en compte d’une situation actuelle. Planifier suppose toujours l’articulation entre l’état actuel (départ du projet) et l’état futur considéré comme l’objectif à atteindre (état final). La planification du projet est souvent divisée en : planification stratégique qui identifie clairement les objectifs visés ; planification opérationnelle qui traduit les objectifs en procédures d’intervention. La planification permet ainsi de se représenter par anticipation l’action à conduire et d’en prévoir le pilotage. La formulation d’étapes dans la mise en œuvre facilite la régulation. Elle suppose des choix pertinents qui ne relèvent ni d’une simple application mécanique de décisions préétablies, ni du hasard. La phase de pilotage et d’évaluation du projet Le projet prend en compte la complexité des situations d’action professionnelle, la dynamique évolutive des acteurs impliqués. Le plan d’action ou la programmation constituent la trame de fond de la réflexion, mais il ne s’agit pas de les présenter en tant que tels dans le devoir. Ils seront utilisés pour résoudre le ou les problèmes posés par le sujet. Les propositions du candidat doivent être justifiées à partir de différents éclairages. Pour ce faire, il doit : maîtriser des connaissances scientifiques du secteur professionnel ; mobiliser des connaissances techniques du secteur professionnel ; s’appuyer sur des connaissances issues de l’expérience.
Comment le projet va-t-il se mettre en œuvre, quelles étapes, planification et programmation de l’action ? C’est ici que le candidat fait preuve de son réalisme constructif, et montre comment concrètement il va s’y prendre, tout en sachant que cette anticipation d’action doit être pilotée en tenant compte des aléas du réel (interaction entre les phases du projet). Cela passe par la mise en œuvre d’une évaluation dynamique du projet et donc de la présentation de critères permettant son pilotage intelligent (adaptation et régulation du projet), ainsi que la mesure des effets produits. Par rapport à ces éléments (analyse contextuelle, finalisation du projet et donc stratégie de mise en œuvre de l’action, évaluation), on peut identifier des typologies de copies suivant les logiques développées ci-après : - des logiques de traitement qui se décontextualisent partiellement ou totalement : les candidats semblent ignorer les contraintes posées par le sujet et développent un plan d’action tout prêt, plaqué sur une réalité peu prise en compte. Ces logiques de traitement se construisent à partir d’une relecture du sujet qui est privé de ses éléments de contexte, souvent amputé de ses orientations et de ses finalités ; Cette typologie de copie est très éloignée des attendus du concours. - des logiques de traitement qui développent avant tout soit des réflexions «de nature épistémologique» sur les démarches de projet, leurs limites et leurs contradictions, soit des réflexions de nature « écrit 2 » pour le projet d’entraînement et « écrit 1 » pour les projets de formation et de développement. La phase opérationnelle est, la plupart du temps, réduite à sa plus simple expression. On a dans ce cadre, des copies qui évitent d’aborder le terrain incertain des propositions pratiques, pour se satisfaire plus ou moins pertinemment de la sphère du débat méthodologique et critique ; Cette typologie de copie est elle aussi très éloignée des attendus du concours. - des logiques de traitement qui se situent réellement dans l’esprit de l’écrit 3. Celles-ci prennent en compte le cadre méthodologique de la démarche du projet et tentent de développer de manière autonome la partie opérationnelle en accompagnant cette dernière d’un dispositif d’évaluation. Ces copies articulent une réflexion sur la conception de projet et une mise en œuvre opérationnelle. Par ailleurs, elles se différencient en ce qui concerne : l’analyse du contexte : les éléments fournis seront plus ou moins pertinents ; la traduction des constats effectués en problèmes à résoudre : certaines copies s’arrêtent à un constat descriptif, d’autres associent à leur constat une analyse explicative et stratégique ; les propositions de démarche de résolution sous la forme de projets d’action formalisés et justifiés ; les dispositifs d’accompagnement et d’évaluation qui sont explicités ; les savoirs référencés qu’elles mobilisent dans les champs scientifique, technique, culturel correspondant à l’option choisie.