Destreza ii

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Destreza ii

  1. 1. Universidad Simón Bolívar<br />Sede Del Litoral<br />Decanato de Estudios Generales<br />Ciclo de Iniciación Universitaria<br />Desarrollo de destrezas i<br />Yerilexis Peña <br /># 2010020<br />Luismary Vallejo<br /># 2010025<br />
  2. 2. LA MOTIVACION<br />La motivación para el estudio, se puede ver<br />Afectada porVariables externas como lo son:<br />LOS CELULARES<br />LA COMPUTADORA<br />LA TELEVISION<br />
  3. 3. Autorregulación académica<br />Comprende tres fases cíclicas:<br />FASE DE PREPARACION:Esto incluye el análisis de la tarea y la<br />Configuración de metas y estrategias para el aprendizaje.<br />2) FASE DE EJECUCION: Posee dos categorías, autocontrol, que se refiere al despliegue de métodos específicos que se seleccionaron en la fase de preparación; y, la autoobservacion, que se refiere a registros personales de eventos en el aprendizaje.<br />3) FASE DE REFLEXION: Hay dos clases de procesos en esta fase: una forma de juicio y una forma de autorreacción.<br />
  4. 4. Uso y manejo del tiempo<br />Los estudiantes que tienen destreza para manejar el tiempo, tienden<br /> a rendir mas en las diferentes tareas académicas que los que no poseen<br />Este tipo de destreza.<br />
  5. 5. ¿Por qué se falla en la<br />Gerencia del tiempo?<br /><ul><li> Lo aprendido ha sido en forma inadecuada
  6. 6. Existen factores que inciden sobre la correcta gerencia del tiempo:
  7. 7. Interrupciones
  8. 8. Cambio de prioridades
  9. 9. Personal ineficiente a su cargo
  10. 10. Información incompleta, tardía y/o ambigua
  11. 11. Confusión respecto a las responsabilidades personales</li></li></ul><li>ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS<br />Establezca primero grandes objetivos<br />Establezca prioridades<br />Evalúe los objetivos<br />
  12. 12. Planificacion del tiempo<br />Hay varios tipos de planificación del tiempo:<br />Planificador diario: permite organizar detalladamen<br />Te las actividades que se deben cumplir día a día.<br />Planificador semanal:permite ubicar actividades sema<br />nales por día.<br />Planificacion semestral o trimestral: permite prever el<br />Tiempo necesario para cumplir con las actividades<br />Durante ese periodo.<br />
  13. 13. Postergación<br />La postergación es una conducta psicologica compleja que afecta a todos los estudiantes. Las razones da la postergación según el Centro de Servicios Académicos de la Universidad Politécnica de California son:<br /><ul><li> DIFICULTAD
  14. 14. TIEMPO
  15. 15. CARENCIA DE CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS
  16. 16. TEMOR</li></li></ul><li>Estilos de aprendizaje<br />Para Keefe (1988), los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.<br />Honey y Mumford (1986), en base a la teoría de Kolb, proponen, que existen en las personas cuatro estilos para aprender tales como: Estilo Activo, Estilo Reflexivo, Estilo Teórico y Estilo Pragmático. <br />
  17. 17. Trabajo en equipo<br />Implica la capacidad de colaborar y cooperar con los demás, de formar parte de un grupo y de trabajar juntos.<br />
  18. 18. La Búsqueda de la Identidad<br />Se proyecta durante los años de la adolescencia. Forma parte de un proceso saludable y vital que se consolida sobre los logros de las primeras etapas (la confianza, la autonomía, la iniciativa y la curiosidad).<br />
  19. 19. Toma de decisiones<br />1. Realizar un modelo de la situación actual o una definición del problema<br />6. Evaluar el proceso de cuando se lleva a cabo la acción <br />5. Elegir la acción que se va a llevar a cabo entre las que pueden producir el resultado que se busca<br />2. Generar conductas alternativas posibles dentro del modelo de la realidad que se ha creado.<br />Modelo de toma de decisiones<br />4. Extraer las consecuencias de cada resultado, es decir. Valorar la situación generada de acuerdo con los objetivos que se pretenden alcanzar<br />3. Extrapolar los resultados asociados a cada conducta generada.<br />

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