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INTERNET <ul><li>POSIBILIDADES </li></ul><ul><li>Establecimiento de las relaciones distantes. </li></ul><ul><li>Actualizac...
TEORIAS DE APRENDIZAJE <ul><li>TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO </li></ul><ul><li>De la instrucción a la construcción. </li></ul...
Teoría de la Conversación <ul><li>Fundamenta la validez pedagógica del entorno Internet.  </li></ul><ul><li>Sigue un punto...
Teoría del Conocimiento Situado <ul><li>Teoría a la que se acude para defender la fiabilidad de la Internet como medio de ...
<ul><li>El Internet responde a las premisas del conocimiento situado al Realismo y su Complejidad. </li></ul><ul><li>Posib...
INTERNET: EFECTIVIDAD PEDAGÓGICA <ul><li>Con la llegada del internet, las barreras entre la escuela y el mundo exterior em...
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EnseÑAnza Y Aprendizaje Con La Internet,Una Experiencia Critica

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EnseÑAnza Y Aprendizaje Con La Internet,Una Experiencia Critica

  1. 2. INTERNET <ul><li>POSIBILIDADES </li></ul><ul><li>Establecimiento de las relaciones distantes. </li></ul><ul><li>Actualización de las fuentes de información. </li></ul><ul><li>Ofrece acceso a la información. </li></ul><ul><li>Permite el anonimato de sus usuarios. </li></ul><ul><li>LIMITACIONES </li></ul><ul><li>Limita la fiabilidad de tales relaciones. </li></ul><ul><li>La actualización es incontrolada y esporádica. </li></ul><ul><li>Poseen la formación y los medios para filtrar información. </li></ul><ul><li>No es accesible a los países del tercer mundo. </li></ul>
  2. 3. TEORIAS DE APRENDIZAJE <ul><li>TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO </li></ul><ul><li>De la instrucción a la construcción. </li></ul><ul><li>Del refuerzo al interés. </li></ul><ul><li>De la obediencia a la autonomía. </li></ul><ul><li>De la coerción a la cooperación. </li></ul>
  3. 4. Teoría de la Conversación <ul><li>Fundamenta la validez pedagógica del entorno Internet. </li></ul><ul><li>Sigue un punto de vista de Vygotsky(1978) Aprender es por naturaleza un fenómeno social. </li></ul><ul><li>Aprender es un proceso dialéctico. </li></ul><ul><li>El Internet adhiere una interacción entre la gente que trae diferentes niveles de experiencia </li></ul>
  4. 5. Teoría del Conocimiento Situado <ul><li>Teoría a la que se acude para defender la fiabilidad de la Internet como medio de aprendizaje. </li></ul><ul><li>El conocimiento es una relación activa entre un agente y el entorno. </li></ul><ul><li>El aprendizaje ocurre cuando el aprendiz esta activamente envuelto en un contexto instruccional complejo y realistico. </li></ul><ul><li>El trabajo de Gibson enfatiza que se aprende a través de la percepción y no de la memoria </li></ul>
  5. 6. <ul><li>El Internet responde a las premisas del conocimiento situado al Realismo y su Complejidad. </li></ul><ul><li>Posibilita intercambios auténticos entre usuarios provenientes de contextos diferentes pero con intereses similares. </li></ul><ul><li>Internet constituye un escollo para los no iniciados quienes se ven recompensados con una enculturación gradual. </li></ul>
  6. 7. INTERNET: EFECTIVIDAD PEDAGÓGICA <ul><li>Con la llegada del internet, las barreras entre la escuela y el mundo exterior empiezan a colapsar. </li></ul><ul><li>En los alumnos el internet les otorga un mayor protagonismo y les hace asumir un papel más activo en el proceso de adquisición de conocimientos. </li></ul><ul><li>Como docentes tenemos la responsabilidad de articular los cambios sociales y culturales originados por los avances tecnológicos. </li></ul>

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