Comment motiver les élèves en classe de FLE? Des activités possibles pour la classe.

1. Comment motiver les élèves en classe de FLE? - Pour les activités possibles dans la classe -

2. Le Cours Intéressant vs Le CoursEnnuyeux ▪ Le monologue du professeur (Quand le professeur explique tout seul sans communiquer) ▪ Quand la voix du professeur est monotone, nous avons sommeil. ▪ La progression trop vite ou trop lente ▪ Quand le professeur ne nous regarde pas ▪ Quand nous ne sentons aucune liberté en classe avec un professeur strict ▪ Quand le professeur n'a pas de passion ▪ L'utilisation du multimédia (photos, chansons, filmetc.) ▪ La participation des élèves (questions-réponses, travail en groupe) ▪ La passion du professeur ▪ Le niveau adéquat (ni trop facile ni trop difficile) ▪ Le contenu facile à comprendre avec l'explication lente ▪ L'humour du professeur ▪ L'apprentissage de la culture Les caractéristiques du cours intéressant Les caractéristiques du cours ennuyeux

3. ▶ Pour animer la classe : 1) La participation des apprenants (Faisons-les bouger!) 2) La passion de l’enseignant 3) L’utlisation du multimédia ▶ Quelquesactivités effectuées en classe 1. Travail en groupe : L’exposé des apprenantssur la grammairefrançaise 2. Travail en groupe : Chanter le chant de l’école en français 3. Travail individuel : Ecrire un poème en français

4. 1. Travail en groupe : L'exposé des apprenants sur la grammaire française. Les activits effectuées en classe de FLE au lycée HAFS 2008-2009

5. EBC 마을의 백수 준수, 전치사성에 갇힌 공주 구하기! 20201 강보배 20207 나연진 20224 이준수 20227 임정혁 20228 전다정

6. LOST PRINCESS 사례금 “많이!!” + 치킨마루 365일 무료이용권

9. POUR DE EN A

10. POUR ~위하여, 향하여, 때문에, ~로서는 FOR

11. 행선지 (~로) Je vais partir pour la France. 목적 용도 (~하도록, ~를 위한 ~) Partons maintenant pour ne pas être en retard 입장 (~에게 있어서) Pour lui, elle est belle!

12. 예정 시기 (~기간의 예정으로) Il va à Paris pour deux semaines. 결과 L’histoire est trop belle pour être vraie. 이유 (~때문에) Le musée est fermé pour réparations 비교 (~치고는, ~에 비해) Il est assz fort pour son âge 찬성 Il a huit voix pour et cinq voix contre.

13. Question! pour 또는 à J'espère que tout sera terminé ( ) le 10 Juin Merci ( ) tout. J’ai beaucoup de choses ( ) faire Je t'aime et je t'aimerai ( ) toujours. Comment je dois faire ( ) aller chez toi ?

19. 기웅 : Hey, 걸인, vas-t’en. 걸인 : $@%$#@#% 기웅 : Tais-toi, vas-t’en!! 걸인 옆으로 비킨다 걸인 : Quetal? 기웅 : Bien et toi? 걸인 : Muybien~ 기웅 : Parles en français idiot! 걸인 : Por favor! 기웅 때린다 걸인 : Ow, ouioui, d’accord. Comment çava? 기웅 : Bien. J’ai un petit ami. 걸인 : Un petit ami? 기웅 : Un petit ami! 걸인 : Oh-la-la, vas-t’en! Tueshomosexuel? Tu as un petit ami? 기웅 : Merde!!!! Qu’est-cequetuveux dire? 걸인 : Un petit ami, un! C’est un hommen’est-ce pas? 기웅 : Non!!!! Pas l’homme. J’aime la femme!!! 걸인 : La? Tum’asditquetu as ‘un’ petit ami!! ‘Un’! l’homme! 기웅 : Tuesfou? 때린다

20. 기웅 : Oh~ J’aicompris. J’aiune petite amie. 걸인 : Ah~ D’accord. Tu as une petite amie. Bien, bien!! J’aiune surprise pour toiaussi. J’ai des petites amies. 기웅 : Quoi??? Tu as des petites amies? WOW!!! 걸인~ Tuestrésmauvais. 걸인 : Pourquoi? C’est normal~ Tu as des petites amiesaussi, huh? 기웅 : Mais non, j’aiune petite amie. 걸인 : Oui, oui, et moi, j’ai des petite amies! 기웅 : Quel gentleman, 걸인? Mais, c’est impossible pour toi~ Tun’as pas technique. 걸인 : Si, j’aibien des techniques pour des femmes. 기웅 : Tu as buunetassed’alcool? 걸인 : Oui, j’aibuunetassed’alcool? 기웅 : Vachefolle.

21. Ah, mon amour아, 내사랑…

22. Je t’ai regardé à peine une fois 한번밖에 보지 못했을 뿐인데,

23. Mon amour a commencé fatalement.내 사랑이 운명적으로 시작됐소.

24. Brusquement, je n'ai pu pas respirer갑자기, 나는 숨 쉴 수가 없었소.

25. et je suis devenu aveugle, et n’ai pas pu bouger그리고 난 장님이 되고 움직일 수 없었소.

26. Quand tu me passes froidement,mon coeur crie tristement.당신이 나를 차갑게 지나칠 때면, 내 심장은 슬프게 비명을 지르오.

27. Ah, je t'écoute아, 알겠어요.

28. Parle-moi plus fort더 크게 말해 주세요

29. Je ne peux pas encore te croire entièrement.난 아직 당신을 완전히 믿지 못하겠어요.

30. Mon amour, regarde-moi내 사랑, 나를 봐요

31. Tu me tuescrullement quand tu dis des mots indifférents. 당신이 나에게 무관심하게 말할때 당신은 나를 잔인하게 죽이오.

32. Je t'attenderai éternellementjusqu'à ce que tu m'acceptes.난 당신이 나를 받아 들일 때 까지 영원히 기다리겠어요.

33. C’est très touchant, Minki...민기씨 너무 감동적이에요…

34. Je pense que je t'ai déjà accepté depuis longtemps.전 이미 오래 전부터 당신을 받아들인 것 같아요.

37. Je t’ai regardé qu’une fois전당신을 처음 봤어요.

38. Etquoi?그래서요?

39. Je n’ai pu pas respirer숨을 쉴 수가 없었소

40. Je ne comprends pas왓? 이해가 안 가요

41. Mon coeur crie내 심장이 울어요

42. Ça m'est égale어쩌라고요

43. Écoute-moi, tu me tues.들어봐요, 당신을 날 죽여요

44. Qu’est-ce que tu parles?뭐라고 하는 거에요?

45. Je t’attenderai난 기다릴 거에요

46. Il me semble que tu n’est pas très sérieux.전 당신이 그렇게 진지해보이지 않아요

47. J’ai bien compris.잘 알아들었어요.

48. Adieu아듀

49. Adieu아듀

50. 공주병 Mademoiselle à의 하루

51. 사치스런 Monsieurde의하루

52. 멀티플레이어 Mademoiselle en의 하루

53. 맨날 뜯어 먹는 Monsieur par의 하루

54. FAVORABLE À LA FAMILLE SEXY RICHE VIEUX AMERICAIN

55. PURE MIGNON POÉTIQUE CHARMANT BEAU

56. GENTIL ENTHUSIASTE ROMANTIQUE MIGNON ACTIF

57. 막장명사클럽 DJ 얘앵과 함께하는 명사댄스 나이트 20211박정훈 20213박진아 20216양윤경 20217오승연 20222이윤하 20230조영래

58. 얭 ‘s rainism…..coming soon

60. 이혼m. divorce 사기f. fraude 이별f. séparation 비명m. cri 다툼f.dispute

61. 외모f.apparence 돈 m. argent 몸매f. ligne 성격f. personnalité

62. L’évaluation pour la 1ère activité Pour l'évaluation, il y avait 6 catégories ci-dessous : 1) Il n'y avait pas d'erreurs d'orthographe et de grammaire dans l'écrit sur le tableau et dans les documents préparés. 2) Quand on explique, il n'y avait pas d'erreurs de prononciation. 3) Les membres du groupe ont montré leur effort pour cet exposé et ils l'ont bien préparé(y comprisleur créativité et leur originalité de l’exposé) 4) Le partage des rôles en collaboration entre les membres a été bien organisé. 5) Le contenu de l'exposé était compréhensible pour moi et cela m'a bien aidé pour l'apprentissage de la grammaire. 6) Ils ont bien respecté le temps donné, 20 minutes. Pour chaque catégorie, on note : Très Mauvais Mauvais Moyen Bien Très Bien □ □ □ □ □

63. 2. Travail en groupe : Chanter le chant de l’école en français Les activits effectuées en classe de FLE au lycée HAFS 2008-2009

64. 2. Travail en groupe : Chanter le chant de l’école en français SUJET : Chantons ensemble … ETAPE : 1) Comment organiser le groupe? 2) Quel est le rôle de l’enseignant? 3) Quel plaisir y a-t-il dans cette activité? 4) Quel souvenir pouvaient-ils garder?

65. 오 아름다운 우리 이 땅에 저 밝은 내일 위하여 환한 빛을 비추자  Phrase 1 온 세계 품고 다함께 멋진 세상 => 2 personnes 만들어나갈 아름다운 사람  Phrase2 오 아름다운 나의 친구야 우리의 꿈과 사랑 열정 함께 나누자  Phrase 3 정직한마음 용기와 신념가지고 => 2 personnes 힘찬 날개로 날아오르는 도전자  Phrase 4 저 거친 세상에서 어떤 시련과 큰 고난 당당히 맞서는 용감한 개척자  Phrase 5 우리들 함께한 이곳은 미래의 땅 => 2 personnes 영원할 그 이름 외대외고  Phrase 6 슬기로운 창조의 사람 내일을 열고 그 꿈 펼치는 의지의 사람  Phrase 7 이웃에 사랑을 세계에 희망을 => 2 personnes 함께 나누는 사람  Phrase 8 (refrain)저 거친 세상에서 어떤 시련과 큰 고난 당당히 맞서는 용감한 개척자 우리들 함께한 이곳은 미래의 땅 영원할 그 이름 외대외고

67. Oh, sur la terre toujours brillanteAllumons le soleil éclatant pour l'avenir plein d'espoirTenant tout le monde, et toutes les personnes précieusesAllons créer le monde encourageant ensembleOh, mes beaux amis, et les hommes élégantsPartageons notre rêve, amour, et passion ensembleAyant du courage, l'honnêteté, et la confianceVolons pour l'avenir, ayant les ailes vigoureusesMême si le monde est violent avec des épreuves et souffranceOn peut les affronter donc on est des pioneersC'est la terre du futur qu'on est toujours ensembleC'est le nom éternel <외대외고>Les gens créatifs et intelligentsLes gens volontaires qui ouvrent l'avenir réalisent leurs rêvesL'amour avec les voisins, l'espoir avec le mondePartageons-les ensembleMême si le monde est violent avec des épreuves et souffranceOn peut les affronter donc on est des pioneersC'est la terre du futur qu'on est toujours ensembleC'est le nom éternel <외대외고>

68. Oh quel beau lieu où on vittous ensemblePour un avenirpleind'espoirEclaire le rayon si beauLe monde dansnos bras, un universmagnifiqueNous sommesceux qui vontcréerce monde si grandOh monbelami qui estsympathiquePartageonsnotrefuturplein d'amour et de passionavec honnêteté, courage et convictionChallengeurmontant avec des ailespuissantesLe pioneer courageux qui affrontedignementle monde violent fait d'épreuve et de souffranceIci, la terre du futuroù nous seronstoujours ensembleC'estl'écoleéternelle <외대외고>Tues la personne sage, de la créationet la personne qui réalise un rêve du futurTuesl'homme qui se joint l'amour et l'espoiravec son voisin et le mondeLe pioneer courageux qui affrontedignementle monde violent fait d'épreuve et de souffranceIci, la terre du futuroù nous seronstoujours ensembleC'estl'écoleéternelle <외대외고>

69. L’évaluation pour la 2ème activité Tous les élèves ont dû remettre au prof la grille d'évaluation, y compris leur groupe. Pour les catégories, il y en avait 6 : très mal / pas bien / moyen / bien / très bien TM PB M B TB (1) (1.5) (2) (2.5) (3) l'effort montré ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ le degré de perfection ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ la collaboration ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ la bonne volonté durant leur présentation ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ la précision de la prononciation ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ la force du voix ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ point de base(2pts) + mon évaluation( pts) = total /20pts * Un petit cadeau pour le groupe que les camarades ont choisi pour le meilleur

70. 3. Travail Individuel : Ecrire un poème en français Les activits effectuées en classe de FLE au lycée HAFS 2008-2009

71. Les poèmes proposés avant le test - Pour les deuxièmes années - Le message Jacques Prévert La porte que quelqu'un a ouverte La porte que quelqu'un a refermée La chaise où quelqu'un s'est assis Le chat que quelqu'un a caressé Le fruit que quelqu'un a mordu La lettre que quelqu'un a lue La chaise que quelqu'un a renversée La porte que quelqu'un a ouverte La route où quelqu'un court encore Le bois que quelqu'un traverse La rivière où quelqu'un se jette L'hôpital où quelqu'un est mort

72. Les poèmes proposés avant le test -Pour les troisièmes années-La Vie Mère Teressa La vie est une chance, saisis-la La vie est une beauté, admire-la La vie est une béatitude, savoure-la La vie est un rêve, fais-en une réalité La vie est un défi, fais-lui face La vie est un devoir, accomplis-le La vie est un jeu, joue-le La vie est précieuse, prends-en soin La vie est une richesse, conserve-la La vie est un amour, jouis-en La vie est un mystère, perce-le La vie est une promesse, remplis-la La vie est un hymne, chante-le La vie est un combat, accepte-le La vie est une tragédie, prends-la à bras le corps La vie est une aventure, ose-la La vie est un bonheur, mérite-le La vie est la vie, défends-la

73. LES CONSIGNES DISTRIBUES AUX ELEVES 1) Vous pouvez voir tous les documents sauf ceux sur l'Internet. (Les dictionnaires sont permis) 2) La durée du test est de 50 minutes. 3) Il est nécessaire de mettre le titre à votre poème. 4) Vous devez écrire au moins plus de 7 vers. 5) Pour l'évaluation, il y aura 5 catégories à noter : Respect de la consigne, Grammaire, Orthographe, Valeur esthétique, Créativité 6)Il est nécessaire de traduire votre poème en coréen au verso. C'est pour bien comprendre le sens que vous vouliez exprimer.

74. CLASSE 2-1, Mlle Hwang Na-RyoungTitre : La flûte La flûte dorée que j'ai achetée au magasin La musique que P.A. Genin a composé La lumière qui a été allumée tard dans la nuit Le brillant à lèvres qui est mis sur mes lèvres fatiguées Le tapis rouge sur lequel j'ai marché Les cameras qui m'ont photographiée Les feux d'artifice qui ont éclaté pour moi Les étoiles qui me regardent en souriant La flûte dorée dont j’ai jouée avec ardeur L’argent qui a été collecté par le concert L’argent qui a été contribute pour les enfants malades L’argent dont opération a réussi Le parc où cet enfant s’amuse avec joie

75. CLASSE 2-1, M. Sim Jun-BoTitre : La musique La porte que quelqu’un s’ouvre sans force La scène où les musiciens envoient l’esprit La mélodie qui s’étale dans la salle Les gens qui sourient Les gens qui pleurent Quel’qu’un qui remarque l’existence de l’émotion La porte que quelqu’un s’ouvre avec force La terre, que c’est encore beau !

76. CLASSE 2-4, Mlle Hong Hye-SunTitre : Un banc solitaire Le soleil qui brille d’en haut Les feuilles sur lesquelles quelqu’un marche Le banc où quelqu’un s’assoit Le soupir que quelqu’un pousse sans cesse Le parc que quelqu’un quitte Quelqu’un qui arrive juste après Quelqu’un qui voit le banc vide Quelqu’un qui verse des larmes Le ciel couvert de nuages

77. CLASSE 2-4, M. Do Young-BinTitre : Le sens Un piano qui n’a pas de claviers Un violon qui n’a pas de cordes Une lettre qui n’a pas de mots Un perroquet qui n’a pas de voix Une radio qui n’a pas de enceintes Une télé qui n’a pas de photogramme Une personne qui ne parle pas

78. CLASSE 3-4, Mlle Wi Eun-HyeTitre : La vie?! La vie est une mode, dessine-la 인생은패션이다, 그것을디자인하라La vie est un jardin, cultive-le 인생은정원이다, 그것을가꾸어라La vie est un orchestre, dirige-le 인생은오케스트라다, 그것을지휘하라La vie est une pièce de théâtre, représente-la 인생은희곡이다, 그것을상연하라La vie est une tempête, oppose-la 인생은폭풍이다, 그것을맞서라La vie est un puzzle, compléte-le 인생은퍼즐이다, 그것을완성하라La vie est un saut en hauteur, saute-le 인생은높이뛰기이다, 그것을뛰어넘어라La vie est une lame de fond, surfe-la 인생은넘실거리는큰파도다, 그것을서핑하라La vie est un voyage, pars-le 인생은여행이다, 그것을여행하라La vie est un ami, accompagne-le 인생은친구이다, 그것과함께하라La vie est une mer agitée, calme-la 인생은성난바다이다, 그것을잠잠케하라

79. CLASSE 3-4, M. Jun Hyoung-JunTitre : La vie, c’est quoi ça ?- Expression de la vie avec quelque chose significatif - La vie est une plaine désolélée, réclame-la 인생은 황량한 벌판이다, 그것을 개척하라La vie est un plastique chauffé, transforme-le 인생은 가열된 플라스틱이다, 그것을 변형하라(플라스틱을 가열하면 흐물흐물해지므로 원하는 모양을 만듦)La vie est un avion qui est décollé, laisse-le partir 인생은 이륙한 비행기다, 떠나도록 놔둬라(지나간 인생에 집착하지 마라)La vie est un marathon de 42,195 kilomètre, jouis du accomplissement 인생은 42.195킬로미터의 마라톤이다, 성취를 즐겨라La vie est un roman qui n’est pas complété, écris ton propre étage 인생은 미완의 소설이다, 너의 이야기를 써라(완성되지 않은 나머지 부분의)La vie est un douleur et une peine devant la barrière du bonheur, endure-les et conquéris-les. 인생은 행복의 문 앞의 고통과 슬픔이다, 그것들을 참아내고 이겨내라La vie est une roulette russe, finis-la par un coup 인생은 *러시안룰렛이다, 한방에 끝내라

82. L’évaluation pour la 3ème activité

83. CONCLUSION 1L’influence réciproquecomme un cercle

84. CONCLUSION 2L’échange les expériencesdes enseignantssur le terrain ▶ Il est nécessaire d’échanger les expériences des enseignants sur le terrain pour les activités effectuées. ▶ www.acpf.kr

85. CONCLUSION 3Ecoutons de nouveau cequenoslycéens veulent.. « Nous n’aimons pas les cours où il y a simplement une explication monotone du professeur. » « Nous aimons le cours dans lequel les documents divers tels que des photos, des chansons, des films sont utilisés. » « Nous aimons le cours où nous pouvons participer. » « Nous aimons voir la passion du professeur dans la classe. »

86. CONCLUSION 3Ecoutons de nouveau cequenoslycéens veulent.. « Nous préférons le niveau adéquat pour nous : ni trop facile ni trop difficile » « Vous préférons le contenu facile à comprendre avec l'explication lente du professeur. » « Nous aimons voir l'humour du professeur » « Nous voudrions apprendre aussi la culture dans le cours de langue. »