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“Le Cloud n’est pas une vague technologique supplémentaire qui traverse le secteur de l’informatique, c’est une véritable révolution industrielle, c’est à dire technologique, économique et sociétale. De nouveaux champs d’investigation s’offrent aux utilisateurs/consommateurs et aux entreprises de toutes tailles. Face à de tels changements, de nombreuses questions légitimes se posent auxquelles Cloudwatt vient aujourd’hui apporter des réponses claires qui font disparaître ces doutes. Cloudwatt a pour objectif de mettre la puissance numérique à la disposition des entreprises, petites et grandes, en fournissant des solutions d’infrastructure performantes et innovantes concernant la sécurité, la transparence, la réversibilité, la localisation des données, le coût… Sa mission essentielle est de contribuer à dynamiser le tissu économique et en particulier celui des PME en les aidant à moderniser leur modèle économique et leur façon d’opérer sur leurs marchés. Cloudwatt est bien sûr en totale conformité avec les caractéristiques élémentaires du Cloud : facturation uniquement à la consommation, élasticité face aux besoins réels, self services simple. Nos offres seront disponibles pour la fin de l'année 2012, nous y travaillons intensément avec nos partenaires pour que nos solutions répondent à toutes vos attentes en terme de sécurité, de transparence, de performance, d'innovations et de coût les plus justes.” Patrick Starck, Président de Cloudwatt
Conference de presse du lancement de cloudwatt via agence double numerique
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Delitos contra la Seguridad Social y los derechos de los trabajadores. Compar...
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Chaque semaine, l’agence Baobaz SES vous livre les dernières news et son analyse du Marketing Social. Régalez-vous !
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Catalogo aldea 2013-14
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maestrocurro
Le catalogue LIDER offre des formations gratuites auprès des grandes écoles internationales Bonjour chers militants et amis de LIDER, Dans la droite ligne de nos principes de partage, d’échange et de liberté, c’est avec beaucoup de plaisir que je porte aujourd’hui à votre attention un catalogue de formations dispensées par des grandes écoles internationales sélectionnées par LIDER : HEC Paris, HEC Montréal, Ecole polytechnique fédérale de Lausanne, Ecole Centrale de Paris, Université de Genève, Sciences Po Paris, Université catholique Louvain, Centre Virchow-Villermé. Dans l’élaboration de ce catalogue, nous avons tenu compte de la vision, du programme et des fondamentaux de LIDER. C’est ainsi que vous trouverez les formations suivantes : . Villes africaines : une introduction à la planification urbaine (Ecole polytechnique fédérale de Lausanne) . Développement durable (Ecole Centrale de Paris) . L’esprit entrepreneurial (HEC Montréal) . Découvrir la science politique (Université catholique Louvain) . Introduction aux droits de l’Homme (Université de Genève) . La bombe démographique est-elle désamorcée ? (Centre Virchow Villermé) . L’évaluation financière de l’entreprise (HEC Paris) . Introduction au marketing (HEC Montréal) . Espace mondial (Sciences Po Paris) Toutes ces formations sont gratuites ! Pour y accéder et les compléter, vous avez juste besoin d’une connexion internet et pouvez le faire de chez vous ou d’un cyber café. Les cursus que nous avons sélectionnés s’étalent sur plusieurs semaines et la plupart aboutit à l’obtention d’un certificat ou d’une attestation. Toute la documentation requise pour suivre et réussir les cours sera mise à disposition en ligne.
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Cette communication présentera les résultats d’une théorie ancrée à propos de l’apprentissage des médias sociaux par les adolescents. Cette étude visait à comprendre les représentations mentales que les adolescents se font de leur utilisation des médias sociaux. À partir de leurs expériences dans les médias sociaux, les participants on pu parler de leur apprentissage des interfaces, des interactions et des processus de socialisation et résolution de problèmes. Selon la littérature, dans l’univers des médias sociaux, l’apprentissage informel et accidentel prime. Les résultats de notre étude sont cohérents avec la littérature, toutefois, la méthodologie participative en trois temps (entretiens, analyses de construits et entretiens de validation) nous a permis de comprendre en profondeur le phénomène tel que vécu par douze adolescents. La théorie ancrée qui s’en dégage part du phénomène de l’existence. Pour les adolescents, apprendre à utiliser les médias sociaux est une nécessité pour qu’ils puissent exister par rapport aux autres qui y sont. De plus, apprendre à exister à l’intérieur des médias sociaux est une question de survie sociale. Cette étude contribue à la connaissance dans deux perspectives. Premièrement, elle contribue une méthodologie participative permettant d’entrer en dialogue avec adolescents. Deuxièmement, elle contribue à la littérature dans le domaine de l’usage que les adolescents font des médias sociaux et leur motivation à apprendre.
Apprendre à exister et apprendre pour exister: une théorie ancrée sur les ado...
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