Giovanna Laterza

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Giovanna Laterza

  1. 1. Photo: Doug Ray, doug-ray.com.
  2. 2. Why am I eating a donut?
  3. 3. “© Can Stock Photo Inc./[stargatechris ]”
  4. 4. 4 =4 ÉTAPES DANS L’ÉTUDE D’UN TEXTE4 ATTITUDES D’ESPRIT
  5. 5. #1Lecture et honnêteté
  6. 6. Prenez nimporte quel classique dans la main, même seulement une demi-heure et vous vous sentirez revigoré, soulagé, purifié, anobli, fortifié. A. Schopenhauer, Paralipomena, Über Lesen und Bücher, 1851
  7. 7. Prenez nimporte quel classique dans la main, même seulement une demi-heure et vous vous sentirez revigoré, soulagé, purifié, anobli, fortifié. A. Schopenhauer, Paralipomena, Über Lesen und Bücher, 1851 Image: http://lapinobservateur.over-blog.com/
  8. 8. Prenez nimporte quel classique dans la main, même seulement une demi-heure et vous vous sentirez revigoré, soulagé, purifié, anobli, fortifié. A. Schopenhauer, Paralipomena, Über Lesen und Bücher, 1851 Honnêteté intellectuelle + Limites + Différences = Connaissance Image: http://lapinobservateur.over-blog.com/
  9. 9. #2Édition et démocratisation
  10. 10. MANUSCRITS // MEDIAS
  11. 11. MANUSCRITS // MEDIAS Démocratisation ? Plus de sources +Critères de sélection
  12. 12. #3Traduction et abstraction
  13. 13. METHODE ≠ OBJECTIF
  14. 14. METHODE ≠ OBJECTIFWas education to make students bettermen and citizens, or to prepare them forthe real world?(As if the two goals were different!)V.D. Hanson, J. Heath, Who killed Homer?, 1998
  15. 15. METHODE ≠ OBJECTIFWas education to make students better Ce que nous voudrions fairemen and citizens, or to prepare them forthe real world?(As if the two goals were different!)V.D. Hanson, J. Heath, Who killed Homer?, 1998 Ce que nous savons faire
  16. 16. #4Interprétation et responsabilité
  17. 17. Extérioriserle changement
  18. 18. Extérioriser Intérioriserle changement le changement
  19. 19. Hoc opus,Hic labor est! Virgile, Énéide, 6.129

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