Diseño de clase integrando el modelo pedagógico de enseñanza para la comprensión con las inteligencias múltiples y otros modelos pedagógicos.

2. Miguel Andrés Saldaña Herrera
Español y filología clásica
Cod.:2526378
Fundamentos de la educación
Profesora: Olga Yolanda Rojas
Noviembre de 2014
SEDE BOGOTÁ
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA
Una palabra que hace ver a los ciegos.

6. LINGÜÍSTICA

12. Realizar una descripción
Señalar y resaltar Identifico elementos y características los aspectos propios del elemento a describir
si
Selecciono según mi perspectiva
Ordeno según mi perspectiva
FIN
no
no
Identifico elementos y características
Resaltar la importancia de sintetizar de acuerdo a lo que considero relevante
de la imagen y lo que deseo dar a conocer.
no
no
Presento usando recursos lingüísticos
precisos
Dar a conocer rasgos jerárquicos entre componentes de un mismo elemento,
y como organizarlos de acuerdo a su posición y el orden que quiero dar a mi
descripción.
si
si
si
Selecciono según mi perspectiva
Ordeno según mi perspectiva
Establecer uso y función de los adjetivos, comparaciones y metáforas, así
como el empleo de palabras técnicas que faciliten la identificación clara de
cada elemento.
Presento usando recursos lingüísticos
precisos

13. Descripción
Observación
Sentidos
Vista
Oscuro – claro
Grande - pequeño
Olfato
Agradable -
desagradable
Oído
Ruidoso - silencioso
Gusto
Dulce - amargo
Tacto
Suave - áspero
Jerarquización
Selección
Punto de vista
¿ Cómo lo aprecio ?
Expectativa
¿ Qué quiero que el
otro aprecie ?
Orden
De lo general a lo
particular.
De derecha a
izquierda.
Del primer plano al
fondo.
Etc.
Presentación
Lenguaje
Adjetivos
Es una casa grande.
Comparación
Torpe comoun
burro.
Metáfora
Sus ojos son dos
luceros.
Precisión
Sujeto
Rasgos físicos
Alto – bajo
Flaco - gordo
Carácter
Alegre – amargado
Jocoso – serio
Objeto
Términos
específicos
Electrodoméstico,
mueble, etc.
Lugar
Espacio
Ubicación, clima,
Etc.
Impresión
Misterio
Alegría
Terror