VERS UNE EVALUATION PLUS EQUITABLE… Comment faire évoluer le système d’évaluation actuel pour que celui-ci favorise la réu...
1 – ETAT DES LIEUX DU SYSTÈME ACTUEL D’EVALUATION 2 – PISTES DE REFLEXION POUR FAIRE DE L’EVALUATION UN OUTIL DE REUSSITE
1.1 : LES DIFFERENTS TYPES D’EVALUATION <ul><li>Diagnostique </li></ul><ul><li>Formative </li></ul><ul><li>Sommative </li>...
1.2 : EVALUER :  POUR QUI,POUR QUOI? <ul><li>Attentes sociales  </li></ul><ul><li>(fonctions d’intégration /spécialisation...
1.3 : VARIABLES INFLUANT SUR LA NOTE <ul><li>Ordre de correction, profil de l’élève, place des erreurs dans la copie, effe...
I – ETAT DES LIEUX DU SYSTÈME ACTUEL D’EVALUATION II – PISTES DE REFLEXION POUR FAIRE DE L’EVALUATION UN OUTIL DE REUSSITE
2.1 : REDUIRE L’IMPORTANCE DE LA NOTE <ul><li>Différencier évaluation et notation </li></ul><ul><li>Evaluation des acquis ...
2.2 : RENDRE LA NOTE PLUS SIGNIFIANTE <ul><li>Communiquer / faire créer les critères </li></ul><ul><li>Importance de l’app...
2.3 : L’EVALUATION COMME OUTIL  DE REUSSITE :   A QUELLES CONDITIONS ? <ul><li>Différenciation </li></ul><ul><li>Remédiati...
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Vers Une Evaluation Plus Equitable Pwp

  1. 1. VERS UNE EVALUATION PLUS EQUITABLE… Comment faire évoluer le système d’évaluation actuel pour que celui-ci favorise la réussite de chaque élève?
  2. 2. 1 – ETAT DES LIEUX DU SYSTÈME ACTUEL D’EVALUATION 2 – PISTES DE REFLEXION POUR FAIRE DE L’EVALUATION UN OUTIL DE REUSSITE
  3. 3. 1.1 : LES DIFFERENTS TYPES D’EVALUATION <ul><li>Diagnostique </li></ul><ul><li>Formative </li></ul><ul><li>Sommative </li></ul>
  4. 4. 1.2 : EVALUER : POUR QUI,POUR QUOI? <ul><li>Attentes sociales </li></ul><ul><li>(fonctions d’intégration /spécialisation) </li></ul><ul><li>Attentes des parents </li></ul><ul><li>(besoin d’information et poids de la tradition) </li></ul><ul><li>Attentes de l’élève </li></ul><ul><li>La note nécessaire pour le professeur </li></ul><ul><li>Attentes de l’ institution </li></ul>
  5. 5. 1.3 : VARIABLES INFLUANT SUR LA NOTE <ul><li>Ordre de correction, profil de l’élève, place des erreurs dans la copie, effet de fatigue, soin de la présentation… </li></ul><ul><li>Etablir la « vraie note » ? </li></ul><ul><li>(docimologie) </li></ul><ul><li>La « constante macabre » </li></ul><ul><li>(courbe en cloche) </li></ul>
  6. 6. I – ETAT DES LIEUX DU SYSTÈME ACTUEL D’EVALUATION II – PISTES DE REFLEXION POUR FAIRE DE L’EVALUATION UN OUTIL DE REUSSITE
  7. 7. 2.1 : REDUIRE L’IMPORTANCE DE LA NOTE <ul><li>Différencier évaluation et notation </li></ul><ul><li>Evaluation des acquis (école primaire) </li></ul><ul><li>Evaluation par compétences (portfolio) </li></ul>
  8. 8. 2.2 : RENDRE LA NOTE PLUS SIGNIFIANTE <ul><li>Communiquer / faire créer les critères </li></ul><ul><li>Importance de l’appréciation </li></ul><ul><li>Auto et co-évaluation </li></ul><ul><li>Evaluer la progression </li></ul>
  9. 9. 2.3 : L’EVALUATION COMME OUTIL DE REUSSITE : A QUELLES CONDITIONS ? <ul><li>Différenciation </li></ul><ul><li>Remédiation </li></ul>

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