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- 49. Paradigme de l’enseignement Quels sont les avantages et les limites de l’outil? Avantages Leçon Limites Spectaculaire Approche transmissive Permet à l’enseignant Risque de renforcer de s’initier à la technologie l’ancien paradigme Utile pour enseigner des ABC Maintient, la plupart du temps, connaissances les élèves en les illustrant dans un «espace spectateur» Enseignant Tableau blanc Garde des traces Crayon tactile moins inhibant Exercices que la souris Élèves Approche behavioriste mardi 28 juin 2011
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- 77. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique Enseignant Tableau blanc Élèves Approche socio-cognitive mardi 28 juin 2011
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- 80. Paradigme de l’apprentissage Un témoignage... en contexte technologique ABC Enseignant Tableau blanc Élèves Approche socio-cognitive mardi 28 juin 2011
- 81. Paradigme de l’apprentissage Un témoignage... en contexte technologique En réponse à la question Comment utiliseriez-vous un tableau blanc pour enseigner des stratégies de lecture? ABC «Enseignement stratégique, modelage afin que tous les élèves voient. Ateliers en petits groupes avec manipulations Enseignant Tableau blanc syntaxiques interactives... Grosso modo, c'est un peu comme ça que je l'utilise...» François Bourdon, enseignant au primaire, iClasse, CSPI Élèves Approche socio-cognitive mardi 28 juin 2011
- 82. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique Enseignant Tableau blanc Élèves Approche socio-cognitive mardi 28 juin 2011
- 83. Paradigme de l’apprentissage Un second témoignage... en contexte technologique Enseignant Tableau blanc Élèves Approche socio-cognitive mardi 28 juin 2011
- 84. Paradigme de l’apprentissage Un second témoignage... en contexte technologique En réponse à la question Comment utiliseriez-vous un tableau blanc pour enseigner des stratégies de lecture? «Un tableau blanc apporte rien de plus spécial qu'un portable avec un projecteur, ou presque. Disons qu'un TBI permet de donner des exemples de façon "fancy", mais un portable avec un projecteur permet la même chose on peut mettre des couleurs, surligner, etc, faire ressortir des trucs d'organisation du texte, de la Enseignant phrase, etc... avec les DEUX outils ! Tableau blanc Dernièrement, j'ai eu le choix entre un projecteur seul et un TBI + projecteur mais avec un délai plus long, j'ai choisi la 1re alternative Sylvain Bérubé, enseignant au secondaire, École de Rochebelle CSDD Élèves Approche socio-cognitive mardi 28 juin 2011
- 85. Paradigme de l’apprentissage Quels sont les avantages et les limites de l’outil? technologique en contexte Enseignant Tableau blanc Élèves Approche socio-cognitive mardi 28 juin 2011
- 86. Paradigme de l’apprentissage Quels sont les avantages et les limites de l’outil? technologique en contexte Enseignant Tableau blanc Élèves Approche socio-cognitive mardi 28 juin 2011
- 87. Paradigme de l’apprentissage Quels sont les avantages et les limites de l’outil? technologique en contexte Avantages Limites (dans une perspective de regroupement en atelier) (dans une perspective de regroupement en atelier) Approche constructiviste Rapport coût/efficacité Place l’élève dans un rôle actif Utile pour enseigner des connaissances, des notions et des concepts en les illustrant Enseignant Tableau blanc Garde des traces Permet des échanges dynamiques entre les élèves Élèves Approche socio-cognitive mardi 28 juin 2011
- 88. Paradigme de l’apprentissage Quels sont les avantages et les limites de l’outil? technologique en contexte Avantages Limites (dans une perspective de regroupement en atelier) (dans une perspective de regroupement en atelier) Approche constructiviste Rapport coût/efficacité Place l’élève dans un rôle actif Utile pour enseigner des connaissances, des notions et des concepts en les illustrant Enseignant Tableau blanc Garde des traces Permet des échanges dynamiques entre les élèves Élèves Approche socio-cognitive mardi 28 juin 2011
- 89. mardi 28 juin 2011
- 90. Une salle de classe radicalement différente mardi 28 juin 2011
- 91. Une salle de classe radicalement différente où on a opté pour une alternative au TB mardi 28 juin 2011
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- 94. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique Projecteur et écran Enseignant Élèves en collaboration mardi 28 juin 2011
- 95. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique Projecteur et écran Enseignant Élèves en collaboration mardi 28 juin 2011
- 96. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique Projecteur et écran Enseignant Élèves Approche connectiviste en collaboration mardi 28 juin 2011
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- 98. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique ABC Projecteur et écran Enseignant Élèves Approche connectiviste en collaboration mardi 28 juin 2011
- 99. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique ABC Projecteur et écran Enseignant Élèves Approche connectiviste en collaboration mardi 28 juin 2011
- 100. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique ABC Projecteur et écran Enseignant Élèves Approche connectiviste en collaboration mardi 28 juin 2011
- 101. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique ABC Projecteur et écran Enseignant Modèles Stratégies Élèves Approche connectiviste en collaboration mardi 28 juin 2011
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- 103. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique ABC Projecteur et écran Enseignant Espace connectiviste Élèves Approche connectiviste en collaboration mardi 28 juin 2011
- 104. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique Projecteur et écran Enseignant Élèves Approche connectiviste en collaboration mardi 28 juin 2011
- 105. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique Ajustements Projecteur et écran Enseignant Élèves Approche connectiviste en collaboration mardi 28 juin 2011
- 106. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique Explications en Ajustements collectif Projecteur et écran Enseignant Élèves Approche connectiviste en collaboration mardi 28 juin 2011
- 107. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique Communauté de ABC Enseignant co-apprenants Projecteur et écran Élèves Approche connectiviste en collaboration mardi 28 juin 2011
- 108. Paradigme de l’apprentissage en contexte technologique Communauté de ABC Enseignant co-apprenants Projecteur et écran en réseau Élèves Approche connectiviste en collaboration mardi 28 juin 2011
- 109. Paradigme de l’apprentissage Quels sont les avantages de cet environnement? Leçon Enseignant Tableau blanc Exercices Élèves Approche connectiviste mardi 28 juin 2011
- 110. Paradigme de l’apprentissage Quels sont les avantages de cet environnement? Leçon Enseignant Tableau blanc Exercices Élèves Approche connectiviste mardi 28 juin 2011
- 111. Paradigme de l’apprentissage Quels sont les avantages de cet environnement? Leçon Avantages Approche connectiviste Permet à l’enseignant de tirer le plein potentiel de la technologie Permet à l’élève de tirer le plein potentiel de la technologie Enseignant Tableau blanc Favorise l’apprentissage, peu importe où, peu importe quand Rôle dynamique de l’élève Exercices Garde des traces Tablettes + projecteur + TBiciel gratuit = excellent rapport qualité/prix Élèves Approche connectiviste mardi 28 juin 2011
- 112. Paradigme de l’apprentissage Est-ce possible et probable ou idéaliste et impossible à faire ? Leçon ABC Enseignant Tableau blanc Exercices Élèves Approche connectiviste mardi 28 juin 2011
- 113. Paradigme de l’apprentissage Est-ce possible et probable ou idéaliste et impossible à faire ? Leçon ABC Enseignant Tableau blanc Exercices Si on parvient à le faire dans les pays émergents... pourquoi ne pourrait-on pas le faire ici? Élèves Approche connectiviste mardi 28 juin 2011
- 114. Paradigme de l’apprentissage .. dans un futur plus ou moins distant? Leçon ABC Enseignant Tableau blanc Exercices Élèves Approche connectiviste mardi 28 juin 2011
- 115. Paradigme de l’apprentissage .. dans un futur plus ou moins distant? Leçon ABC Enseignant Tableau blanc Exercices .. dans un futur plus ou moins distant? et si on le faisait MAINTENANT! Élèves Approche connectiviste mardi 28 juin 2011
- 116. Ce qu’en pensent les experts• Non, le TBI ne règle pas la fracture numérique Bruno Devauchelle, formateur, CEPEC de Lyon http://tinyurl.com/5tf8pl mardi 28 juin 2011
- 117. Ce qu’en pensent les experts• Non, le TBI ne règle pas la fracture numérique Bruno Devauchelle, formateur, CEPEC de Lyon http://tinyurl.com/5tf8pl mardi 28 juin 2011
- 118. Ce qu’en pensent les experts• Non, le TBI ne règle pas la fracture numérique Bruno Devauchelle, formateur, CEPEC de Lyon http://tinyurl.com/5tf8pl mardi 28 juin 2011
- 119. Ce qu’en pensent les experts• Ce que je pense des critiques sur les tableaux blancs interactifs Patrick Giroux, professeur, UQAC http://tinyurl.com/ygtsrsq mardi 28 juin 2011
- 120. Ce qu’en pensent les experts• Ce que je pense des critiques sur les tableaux blancs interactifs Patrick Giroux, professeur, UQAC http://tinyurl.com/ygtsrsq mardi 28 juin 2011
- 121. Ce qu’en pensent les experts• Ce que je pense des critiques sur les tableaux blancs interactifs Patrick Giroux, professeur, UQAC http://tinyurl.com/ygtsrsq mardi 28 juin 2011
- 122. Le tableau blanc numérique en fonction des courants pédagogique en contexte technologie mardi 28 juin 2011
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