2. 2
Sommaire
1. FONCTIONNEMENTDU CDI............................................................................. p.3
1. 1 Le personnel du CDI
1. 2 L'accès
1. 3 L'espace
1. 4 Le budget
1. 5 Le fonds
1. 6 Indicateurs de fonctionnement
2. BILAN ET EVOLUTION DES ACTIONS DU CDI.. ........................................ p.8
2. 1 Le projet académique et les contrats d'objectifs
2. 2 Gestion
2. 3 Projets pédagogiques du LGT
2. 4 Projets pédagogiques du LP
2. 5 Projets pédagogiques communs à la cité scolaire
3. PROJET POUR L’ANNEE SCOLAIRE 2017/2018............................ p.31
3. 1 Gestion du CDI
3. 2 Les projets pédagogiques
3. 3
1. FONCTIONNEMENT DU CDI
1.1 Le personnel du CDI :
Deux professeurs documentalistes certifiée à temps complet, Sylvia
CHARDONNEAU pour le LGT et Christel GAZEAU pour le LP.
1.2 L’accès :
Les heures d’ouverture sont les suivantes :
Lundi : 8h-12h/12h30-18h00
Mardi : 8h-12h/12h30-18h00
Mercredi : 8h-12h/12h30-18h00
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-12h/12h30-18h00
Afin de conserver une atmosphère optimale de travail, le personnel du
CDI souhaite que la cafétéria du lycée reste ouverte entre 12h et 14h. Cela
permet en effet de préserver une véritable ambiance de travail, durant la pause
méridienne.
1.3 L’espace
Le CDI occupe une surface totale de 346 m2 pour un ensemble de 6
pièces, sa capacité d'accueil est de 100 élèves. La salle principale de 170 m2,
peut accueillir environ 40 élèves. Elle est équipée de 13 ordinateurs et
d'étagères contenant les usuels, les documentaires et le kiosque ONISEP. Un
deuxième espace d'une superficie de 35 m2, est consacré à la lecture des
ouvrages de fiction pour une dizaine d'élèves. La salle des périodiques de 23
m2 est en cours d’aménagement pour un espace de loisirs créatifs. La grande
4. 4
salle vidéo de 66 m2, est équipée d'un grand écran TV, d'un nouveau lecteur
DVD Blue Ray, et d'un TBI depuis le mois d'avril. On y compte aussi 11
ordinateurs depuis la rentréeet unetrentainedeplaces assises. Une petite salle
réservée au serveur de la cité permet d’entreposer nos manuels scolaires et les
livres en série.
Le CDI comprend aussi une pièce de 24 m2 abritant les archives ainsi
que les livres en série.
1.4 Le budget :
En janvier 2016, 2500 € ont été attribués au lycée général et au lycée
professionnel. Une modification de ligne budgétaire de 800 euros a été
accordée au lycée professionnel pour permettre l’acquisition de livres
documentaires en Ferronnerieet en Art pour les élèves de la nouvelle filière
BMA. En outre, des crédits supplémentaires nous ont été accordés par la
direction pour organiser certaines manifestations culturelles comme la
venued’un auteur et « Le printemps au Japon » mais aussi pour l’achat de
matériel comme un chevalet de conférences et un lecteur DVD Blue Ray.
1.5 Le fonds :
A - Classement des ouvrages
Le mode de classement utilisé est la Classification Décimale Dewey.
Concernant les ouvrages de fictions (romans, contes, théâtre
et poésie), ces derniers sont classés par ordre alphabétique d'auteurs.
Le travailde désherbagesepoursuit régulièrement pour la totalité du
fonds. Les ouvrages sont donnés aux élèves, aux enseignants et à
diverses associations.
5. 5
Nous utilisons le logiciel BCDI depuis septembre 2013 afin de profiter
des avantages d'e-Sidoc, un portail Internet qui sert à optimiser le
système d'information du CDI. Nous constatons chaqueannée un intérêt
toujours plus important de la part des élèves, pour ce portail. En effet,
l'interfaced'e-Sidoc, est conviviale et permet de nombreuses possibilités
au niveau informationnel. Nous l’alimentons avec les nouveautés, les
coups de cœur, des fiches de travail d'aide à la recherche documentaire
des travaux d’élèves... De ce fait, notre CDI virtuel se concrétise et
s’enrichit. Depuis la visite des documentalistes du CRDP de Toulouse, C.
SALGUES ET E. ROUAIX, en 2014, nous n’attribuons plus de code
exemplaire et nous gardons le numéro d’exemplaire (en vert). En effet,
nous avions eu quelques soucis lors du transfert de PMB à BCDI en
2013. Commenous avons supprimé les codes exemplaires (en rouge), le
prêt se fait actuellement par le titre du document pour les exemplaires
qui n’ont pas le numéro inscrit en vert. En cas de nécessité, on peut
retrouver cecode exemplaire dans l’onglet divers de la fiche exemplaire.
En outre, nous ajoutons des codes-barres à tous les ouvrages. Tous les
livres de fiction en possèdent un, nous poursuivons cette opération pour
les documentaires. Cetravailest long et fastidieux mais nous gagnerons
du temps pour réaliser l’inventaire du fond.
B - Périodiques
Nous sommes abonnés depuis mai 2017 à Europresse, unebasede données
proposant e une multitudedepériodiques en ligne. On peut y découvrir la
presse nationale(incluantLeMonde), régionaleet internationale(The
Economist , Harvard Business Review, etc…), généraliste, sportive(L'Equipe,
France-Football, etc…) ou spécialisée(Datamonitor...). Néanmoins certains
abonnements sur support papier sont conservés car ils ne figurent pas dans
Europresse :
6. 6
La documentationphotographique
Burda
La dépêche
Décision atelier
Electronic AutoVolt
Environnement Technique
Fèvre
La MontagneNoire
Le journald’ici
Revue TechniqueAuto
Services
La Setmana
Technologie
La Dépêche
Les crédits sont prélevés sur les disciplines concernées.
A - Etat du fonds (périodiques, livres, ressources en ligne)
Nombre de total de documents : 19749
Nombre de périodiques : 5690
Nombre de livres de fiction : 5139
Nombre de livres documentaires : 7574
Nombre de sites Internet : 9543
7. 7
(Ce qui fait en moyenne 10 documents par élèves)
B – Acquisitions
Périodiques : 1061
Livres : 438
DVD : 2
(Soit un total de 1501 documents)
C- Prêts
Nombre de prêts (élèves) : 600 sur 230 emprunteurs actifs.
Nombre de prêts (adultes) : 185
D - Fréquentation par mois
(Une moyenne de 200 passages par jour)
Septembre Octobre Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Juin
158 151 215 192 237 276 263 218 168 120
F - Consultation d'e.Sidoc (nombre de visiteurs, nombre de pages vues)
Nombre de visites : 1673
Nombre de pages vues : 8954
2. BILAN ET EVOLUTION DES ACTIONS DU CDI
2. 1 Le projet académique et les contrats d'objectifs de la cité scolaire 2015-
2019
8. 8
Nos actions se sont basées sur les contrats d’objectif qui sont inspirés du
projet académique.
Le projet académique :
1. Améliorer le niveau général d'instruction.
2. Élever la qualification de tous.
3. Améliorer les performances des élèves.
4. Réduire les inégalités de parcours.
Les contrats d'objectifs des lycées (LGT et LP) de la cité scolaire
sont les suivants :
Objectif (1°levier) : formaliser un projet de politique éducative.
Objectif (2°levier) : faire réussir les élèves en prenant en compte la diversité et
favoriser l’ambition.
Objectif (3°levier) : conforter la culture et l’identité de l’établissement et
identifier les pôles de compétence sur le LP.
2.2 Gestion
L'ensemble des tâches de gestion et de veille informationnelle est
partagé par les professeures documentalistes des deux établissements.
A - Réaménagement du CDI et surveillance des différents espaces
L'aménagement du CDI se poursuit cette année encore, grâce à un
bon coup de pinceau !!! En effet, afin de toujours mieux accueillir la
communauté scolaire, la salle principale s’est vue transformée depuis
2012. Elle offre un espace de détente pour la lecture de la presse et
9. 9
l'accueil d'intervenants extérieurs lors de manifestations. Nous
continuons cet aménagement avec un espace détente. Loisirs créatifs. En
effet, la salle des périodiques est transformée en un espace pour loisirs
créatifs, compte-tenu de l’abonnement à Europresse. Les quelques
abonnements papier se trouvent sur des tourniquets dans l’entrée
principale. Les manuels scolaires sont stockés dans la salle du serveur.
B - Le fonds
a) Catalogage, traitement des ouvrages et bulletinage :
Le travail de catalogage ainsi que le traitement des ouvrages
(cotation, système antivol, estampillage et couverture plastifiée)
s’effectueau fur et à mesure des acquisitions. Ilresteà mettre des codes-
barres sur un peu plus du tiers du fonds documentaire. Quant au
bulletinage des périodiques, il diminue en raison de l’abonnement à
Europresse. Cependant, ces activités de saisie informatique sont
quotidiennes et nécessitent un temps important.
b) Désherbage :
Comme nous l'avons mentionné ci-dessus, nous procédons
régulièrement au désherbage, Cependant, cette année, il est plus
conséquent, compte-tenudu fonds vraiment trop ancien. Cela libère de
la place pour un réaménagement et permet de valoriser des ouvrages
plus attrayants afin d’inciter à la lecture.
Les encyclopédies, les périodiques et les manuels scolaires sont
désherbés également. Pour ce qui est des ouvrages susceptibles d'avoir
une certaine valeur par leur ancienneté, ils se trouvent dans nos
archives.
Les documents désherbés, sont donnés aux collègues de discipline,
aux élèves et à diverses associations.
10. 10
c) Enrichissement du fonds :
Nous poursuivons l’enrichissement du fonds, davantage pour les
livres de fictions que pour les documentaires car ils sont beaucoup plus
lus (Internet est presque systématiquement utilisé pour les recherches
documentaires).
Pour ce faire, nous choisissons les documents en adéquation
avec les projets liés au projet d’établissement, en fonction des différentes
filières de l'établissement, des programmes en vigueur, des suggestions
des élèves et des enseignants, de nos listes de diffusion…
d) Prêts et retards de prêts :
Concernant leprêt, il est limité en temps et en nombre (3 ouvrages
maximumpour 15 jours). La restitution des livres est parfois difficile, il
est nécessaired'envoyer un courrier derappel via la messageriede l'ENT,
appuyé par la Vie Scolaire et relayé par les professeurs principaux. Par
ailleurs, les élèves sont convoqués à la vie scolaire, lorsque le retard est
trop important. En outre, un travail d'intérêt général, comme par
exemple le rangement des livres au CDI, peut être demandé aux élèves
ne respectant pas les délais de prêt.
C - Espace numérique de travail (ENT)
Sur l'ENT de l'établissement, nous disposons d'un espace réservé au
CDI et notreportaildocumentaire y est intégré. Celui-ci contient toutes
les informations que nous souhaitons diffuser (documents de
méthodologies, de recherches à destination des élèves, mais
également des outils de curationcommeScoop it et Pearltrees, des outils
de présentations comme Prezi ou Padlet. Ces derniers permettent de
mettre en place, d'organiser et de partager une veille informationnelle
11. 11
sur des thèmes tels que l'orientation, l'actualité culturelle, l'actualité
éducative... Un espace est dédié aux élèves et un autre à l’équipe
éducative. En outre, « Loxia Studio » achetépar l'établissement, permet de
créer des animations en ligne et de mettre en valeur le fonds du CDI ou
des évènements en lien avec l'établissement. Nous utilisons également la
page d’accueil de l’ENT de la cité scolaire afin de valoriser les travaux
des élèves. Pour ce faire nous nous faisons assister par le responsable des
TICE, monsieur Louis et l’informaticien de la cité Gilles Marco.
D - Politique documentaire
La politiquedocumentairedela cité scolairea été votée au conseil
d’administration l’an passé.
E - Règlement intérieur
Un règlement du CDI a été élaboré il y a quatre ans, en partenariat
avec la direction. Ce dernier est toujours en vigueur et il est intégré au
règlement intérieur du lycée.
Depuis plusieurs années maintenant, seules les impressions autorisées
par la direction, s'effectuent au CDI. En effet, nous avons dû faireface à de trop
nombreuses demandes souvent injustifiées. En outre, compte-tenu du nombre
d’élèves de la cité, il est impossible pour nous d’imprimer tous les travaux
d’élèves demandés par ces derniers et leurs professeurs.
12. 12
2. 3 Projets pédagogiques du LGT
A - Accueil
Visite du CDI, de son fonctionnement et découverte de ses ressources
numériques sur le portail e.Sidoc pour toutes les classes de seconde.
B – EMI
13. 13
1 - Dans le cadre de l’accompagnement personnalisé
Le CDI est partenaire de l'accompagnement personnalisé en
particulier pour les classes de 2° générales. Les objectifs et les ateliers
sont les suivants :
Savoir organiser une recherche en information documentation :
collecter, sélectionner, organiser, cerner le sujet et problématiser
Recherches sur un thème en rapport avec les programmes
d'enseignements sur le portail documentaire e.Sidoc. (Lettres,
Histoire/Géographie, EMC, STMG, ...)
Comprendre et s'approprier les espaces informationnels et les outils de
recherche ; connaître et comprendre le web ; s'informer sur le web
(évaluer la fiabilité et la pertinence de l'information) :
Apprendre à utiliser Internet de façon pertinente sur un
thème avec les programmes d'enseignement.
Etre auteur : publier, réaliser un document collaboratif avec ses pairs,
comprendre que la publication de ses travaux engage sa responsabilité
d'auteur :
Afin d’aider l’élève à construire son projet personnel et organiser des
séances sur l'orientation dans le cadre de l'accompagnement
personnalisé, commele stipule la circulairederentrée2011, paragraphe
14. 14
1-5 « Mobiliser tous les acteurs de l'orientation » et du parcours avenir,
des séances ont été mises en place à l’attention des élèves de 2° en
partenariat avec la conseillère d’orientation. Tous les élèves des classes
de 2° générales inscrits en atelier sont invités au CDI pour une séance
intitulée« Orientation et outils numériques ». En outre, l'aménagement,
la mise à jour et l'enrichissementdu kiosqueONISEP ainsiquel’achat du
logiciel d’éducation à l’orientation GPO2 lycée facilitent ces séances.
GPO2 lycée contribue de façon très positive à ce dispositif. Il permet en
effet aux lycéens de mieux se connaître grâce à des questionnaires
d’intérêts ainsiquesur les métiers et par conséquent de mieux réfléchir
à leur projet professionnel. Cet apprentissage se réalise aussi grâce à
des outils numériques de présentation comme Padlet, Calaméo et des
cartes heuristiques, et de curation tels que Pearltres et Scoop-it.
2 - Hors cadre AP
A la demande des enseignants, le CDI accueille aussi tout au long de
l'année des élèves pour des travaux de recherches documentaires et
l’utilisation d’outils de présentation et de curation. Ces séquences
construites en partenariat avec les professeurs de discipline se font en
lettres, en histoireet géographie, en histoirede l'art, en ST2S.... Des aides
individualisées sont aussi apportées auprès des élèves en fonction des
demandes.
C - Travaux personnels encadrés
Le CDI est partenaire des TPE pour toutes les classes de première
concernées par ce dispositif, en particulier pour l'accueil des élèves. En
début d’année, la formation à la maîtrise de la recherche info-
documentaire, ainsiqu'à l'ENT pour l'accès aux ressources est réalisé par
le professeur documentaliste du LGT. Des tutoriels, de la méthodologie,
15. 15
unesélection de sites ainsi que divers outils numériques leur sont aussi
proposés.
D – Projets
« Club Culture » et « Sieste contée » : afin d’améliorer le niveau des
élèves, la lecture est indispensable. Pour cela, différentes actions de
lecture sont mises en place. Ouverts à tous, il est l’occasion d’aborder le
livre d’unefaçon conviviale. Des élèves et des professeurs s'y retrouvent
pour échanger leurs points de vue, présenter des livres, des BD, des films
qui les ont intéressés. En outre, il est important de mentionner que
certains collègues de lettres et de langues participent à ces actions.
« Et si les handicaps m’étaient contés » : afin de lutter contre les
discriminations et en particulier celles concernantle handicap, un projet
avenir a été mis en place en partenariat avec Thierry PERCHET,
professeur D’EPS, Bérengère CATHALA et Mathilde MORADELL,
professeurs de santé social, Carine Martin, Anne Barthes et Cyrielle
Estrade, professeurs de lettres. Il concerne tous les élèves de 2° générale
et s’inscrit dans un PEAC.
19. 19
Lecture de nouvelles dans le cadre de l’encrier renversé.
Création enrichissement de la page Facebook de la cité scolaire afin de
valoriser l’investissement des élèves :
https://www.facebook.com/profile.php?id=100010304473687/
Participation à l’organisation des « Conférences formations et métiers »
(Cela s'est traduit par la recherche de nombreux partenaires, la mise à
disposition des ressources, la signalétique et l'accueil des professionnels
et des élèves).
Organisation du Concours demarque-pages »
Mise en place d’un atelier dessins avec NadineTrescartes, artiste peintre
et sculpteur.
20. 20
Mise en place d’un concours d’affiche sur le théâtre avec Anne Barthes,
professeur de lettres.
Créatriceet animatricedu club cinéma à l’attention des internes le soir
(20h/22h).
Organisation de la sortie au tribunal de Castres pour les élèves de 2°
D - Autres implications
Membre du CA.
Référent culture.
Référent cordées de la réussite.
Coordinatrice de lycéens au cinéma.
Surveillance du baccalauréat.
Membre de l’association « DIKELITU » pour promouvoir la lecture et la
venue d’auteurs. Cette année, nous avons eu le plaisir d’accueillir Elise
Fontenaille .
21. 21
2. 4 Projets pédagogiques du LP
A – Accueil
Accueillir, former les nouveaux entrants dans l'établissement
- visite du CDI, utilisation du portaildocumentairedu CDI (pour
certaines classes)
- classes de 2° BAC PRO et 1èreannée CAP
22. 22
B- EMI
Objectifs :
Savoir organiser une recherche en information documentation :
collecter, sélectionner, organiser, cerner le sujet et problématiser
- Classes concernées : 2° et 1èreBAC PRO / séancepédagogiqueen
collaboration avec un professeur d'enseignementgénéral : histoire(CCF),
2ème
annéeBTS MSE, 1ère
année BMA
Comprendre et s'approprier les espaces informationnels et les outils de
recherche ; connaître et comprendre le web ; s'informer sur le web
(évaluer la fiabilité et la pertinence de l'information) :
- Classes concernées : 2° et 1èreBAC PRO, 2ème
annéeBTS MSE / séance
pédagogiqueen collaboration avec un professeur d'enseignement
général : histoire(CCF) et un professeur d'enseignementprofessionnel
(biotechnologie)
Etre auteur : publier, réaliser un document collaboratif avec ses pairs,
comprendre que la publication de ses travaux engage sa responsabilité
d'auteur :
- Réalisation d'un mur virtuel /« Le journalde bord de son annéede
3ème
»
- Classe concernée: 3ème
Prépa Pro / classeULIS ; séance pédagogique en
collaboration avec un professeur d'enseignement général (français)
La formation de la personne et du citoyen :
23. 23
- « La désinformation par l’imageà l’heuredes médias sociaux » :
développer son esprit critiqueface à l’information circulantsur le web,
découvrir les outils pour débusquer la rumeur, définir les règles à
adopter pour sa démarched’information sur leweb
- Classes concernées : 2° BAC PRO en collaboration avec les professeurs
d’enseignement général (français)
C – Projets
Encouragerla pratiquede la lecture plaisir :
Création et animation du club manga
Présentationdes nouveautés (romans, BD, mangas) échanges ...
- séances pédagogiques en collaboration avec un professeur
d'enseignement général (français) / Classeconcernée : 2° BAC PRO
24. 24
Lectureà voix hautedu livre « Les 3 sœurs et le dictateur » D’Elise
Fontenaille/ Préparation dela venue de l’auteur (réalisation d’unepage
intéractivedu roman)
- Classes concernée : 3ème
Prépa Pro
Lectureà voix haute de romans de littératurejeunesse (uneheure
hebdomadaire)
- Classes concernée : 2 élèves de la classeUlis en collaboration avec
L’auxiliaire de vie scolaire
Culture : Projet artistique : Textile et Innovation (2° et 1ère Mode)
- Collaboration avec l'artisteplasticienneFlorenceGarrabé
- Aide à l'organisation et la mise en placedes événements : « En Mode
Insecte »défilé
- Réalisation du blog « En mode Insecte » en collaboration avec les
professeurs d’enseignement professionnel(maroquinerieet mode)
25. 25
D-Accompagnement personnalisé
Objectifs : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation et
d’orientation.
Trois pôles :
Soi : enrichir ses représentations, définir ses goûts, ses intérêts, prendre
conscience de ses points forts et de ses point faibles
Connaissance de l’environnement du métier : s’informer sur l’environnement
social, économiqueet professionnel afin de faciliter l’insertion professionnelle
après la formation
26. 26
3. 5 Projets pédagogiques et culturels communs à la cité scolaire
A - Projets pédagogiques
Club vidéo. Montage d’un film à partir de l’histoire du roman d’Elise
Fontenaille « Les trois sœurs et le dictateur » et venue de l’auteur.
27. 27
Sieste contée.
PEAC « Se forger une opinion ».
Journée Japon
B - Mise à disposition des ressources en ligne
Une des préconisations dela politique documentaire de l'académie de
Toulouse est de mettre en place un certain nombre de ressources
(vérifiées et validées) à disposition des élèves (blog, Scoop-it, Pearltrees,
Europresse, site TV, l'encyclopédie Universalis). Ces outils sont à la
disposition de la communauté scolaire sur l'ENT et le portail
documentaire.
C - Veille informationnelle
La communicationdela veille informationnelle se fait oralement, par
affichage en salle des professeurs, par courriel, par l'intermédiaire de
l'espace CDI sur l'ENT et notre écran dynamique Scrensoft.
D - Rencontres culturelles et manifestations
Le personnel du CDI a été partenaire de certaines rencontres
culturelles ou autres manifestations. Pour ce faire des séances
pédagogiques, des expositions, la mise à dispositions de documents pour
les élèves et les collègues, la prise de contact avec des intervenants
extérieurs sont réalisées.
« Journée portes ouvertes »
28. 28
« Liaisons 3°/2° » : rencontre des élèves autour de l’auteur Elise
Fontenaille avec réalisation d’une bande annonce sur le livre « Les
trois sœurs et le dictateur ».
E - Visites du CDI pour tous les nouveaux arrivants
Tous les nouveaux arrivants ont été accueillis par groupe, afin de
connaîtrelepersonneldu CDI, son espace, savoir se repérer, trouver des
documents à l'aide du nouveau logiciel documentaire. Chaque année,
nous adaptons les thèmes de recherches en fonction du niveau de la
classe et des disciplines des professeurs principaux.
F - Tables thématiques et coups de cœur
Afin d'inciter à la lecture, nous avons mis en place des tables
thématiques pour Elise Fontenaille, le handicap, Noël, les
religions ... mais aussi pour les nouveautés et les coups de cœurs des
documentalistes et des enseignants de discipline.
G - Aide individuelle
Régulièrement, les lycéens nous sollicitent pour une aide
individuelle, que ce soit dans le domaine pédagogique ou informatique
(réalisation de dossier, mise en page, demande de cartes jeunes...).
H - Lycéens et collégiens au cinéma
Ce dispositif concerne toute la cité scolaire.
29. 29
I - Expositions
Grâceà un partenariat avec les enseignants dediscipline, le CDDP, le
LAIT, le conseilgénéral, la médiathèqued’Albi, la région et nos propres
réalisations, nous avons pu tout au long de l'année, mettre à disposition
de la communauté scolaire les expositions suivantes :
« La semaine des langues » (espagnol, anglais, allemand)
«Les métiers sont mixtes »
« La Mappa Mundi »
« Le printemps au Japon »
« Et si les handicaps m’étaient contés » dans le cadredu PEAC 2°
du LGT avec BérangèreCathala, professeurdesanté, social.
Le concours d’affiches sur le théâtre
Les marque-pages detous les établissements participants
LA MAPPA MUNDI
La Mappa Mundi est une carte médiévale du monde, incluse dans un manuscrit
de la seconde moitié du VIIIe siècle conservé dans le fonds ancien de la
médiathèque Pierre Amalric d’Albi. C’est le plus ancien document conservé
d’une représentation globale et non abstraite du monde habité, à l’exception de
deux tablettes, l’une mésopotamienne, l’autre babylonienne. Elle a été inscrite en
octobre 2015 au registre mémoire du monde de l’UNESCO.
30. 30
3. LES PROJETS POUR L’ANNEE 2017-2018
3. 1 Gestion et politique documentaire
L'utilisation du logiciel documentaire permet de répondre à la politique
académique, qui demande de « disposer d'un logiciel documentaire en
réseau, accessibledepuis tous les postes de l'établissement ». La politique
académique préconise la mise à disposition de ressources en ligne pour
un CDI virtuel. Pour ce faire, nous nous sommes abonnés aux
Mémodocnet de Poitiers ainsi qu'à e.sidoc depuis juin 2013. Nous
bénéficions ainsi d'une sélection de sites Internet préconisés et validés.
Suite à une inspection en janvier 2013, l'inspecteur préconisait de
renforcer les liens avec la vie scolaire. Après une visite au collège Marcel
Pagnol de Mazamet, nous consolidons ce partenariat et cela se traduit
par différentes actions menées en partenariat : club lecture, forum des
31. 31
métiers, organisation de visites d'exposition, club ciné avec les internes
le soir... Cependant, il semble important de souligner que la
configuration géographique des deux établissements est complètement
différente, les vies scolaires étant bien éloignée du CDI.
Cetteannée l’inventairen’a pas été effectuécar madame Chardonneau a
été de surveillancedebac durant toute la période de bac, c’est-à-dire 3
semaines et a procédé à la distribution des spécimens. Madame Gazeau
durant cetemps-là a poursuivil’archivageet le désherbage ainsi que la
distribution des dons de livres.
3 - 2 Les projets pédagogiques
MadameChardonneau ayant obtenuune mutation, les projets pour la rentrée
prochaine seront à étudier avec son successeur.
Nous tenons à remercier Sonia Lapeyre, assistantepédagogique, quia participé
à la vie quotidienne du CDI, en assurant d’une part, d’accueil des élèves,
lorsqueles documentalistes étaient absentes. Et d’autre part, elle effectue aussi
des tâches de bibliothéconomie. Sans oublier ses missions principales qui sont
l’accompagnement personnalisé et l’aide aux devoirs pour tous les lycéens.
Nous avons cette année, accompagné deux stagiaires, une issue de l’IUT Paul
Sabatier option communication et l’autredel’universitéJean Jaures à Toulouse
option e. documentation.
Les professeurs documentalistes : Sylvia CHARDONNEAU et Christel GAZEAU
