education

1. Pauta Acompañamiento
al Aula
Momento N° 1

3. La Clase

4. Inicio

5. Desarrollo

6. Cierre

7. A.- Estructura de la Clase Categoría
D C B I N/O
Indicadores de Logro
D Desempeño Destacado C Desempeño Competente
B Desempeño Básico I Desempeño Insatisfactorio
N/O No observado
Inicio.
1.-Comunica en forma clara y precisa los objetivos de
la clase.
2.-Moviliza y activa los conocimientos y experiencias
previas.
3.-Asocia los conocimientos y experiencias previas
con el objetivo a lograr.
4.-Logra despertar la curiosidad por el aprendizaje a
través del objetivo.

8. Desarrollo
1.-La secuencia de actividades es coherente con los aprendizajes que se
espera lograr.
2.-Las actividades se complementan con material didáctico adecuado,
utilizándolo eficazmente para el logro del aprendizaje.
3.-Las actividades presentan una secuencia lógica adecuada.
4.-Las actividades planificadas se ajustan al tiempo permitiendo un cierre
adecuado.
5.-Monitorea el quehacer del alumno de manera permanente y constante.
6.-Atiende las diferencias individuales o ritmos de aprendizaje.
7.-El profesor utiliza un lenguaje oral y escrito claro, preciso, pertinente al
contenido y a la situación de aprendizaje.
8. Formula preguntas reflexivas para que los estudiantes profundicen la
comprensión.

9. Cierre
1.-Formula preguntas que le permiten a los alumnos
explicar demostrar lo que han aprendido.
2.-Verifica el logro del aprendizaje a través de
esquematización, resumen y utilización de errores
que se puedan haber dado.
3.-Hace que los alumnos constaten el nivel de logro
del objetivo planteado.
4.- Durante todo el desarrollo de la clase, destaca y
estimula la participación de los alumnos promoviendo
el desarrollo de la autoestima.

10. A.- Motivación
1.- Establece desde el inicio de la clase un clima de relaciones
de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto.
(saluda a los alumnos - sala limpia-luminosa-ordenada-
pizarra limpia-alumnos sin gorros- alumnos bien sentados-
alumnos sentados adelante-no hay sillas sobre la mesas-
alumnos sin audífonos-celulares guardados)
2.- Establece y mantiene normas consistentes de convivencia
en el aula a través del modelaje.
3.- Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los
espacios y recursos en función de los aprendizajes.
- organiza grupos de trabajo
-las actividades tienen un tiempo definido
-tiene los recursos antes del inicio de la clase

11. B.- Participación
1.- El profesor promueve que los alumnos
expresen sus opiniones y participen en las
clases.
2.- Invita a sus alumnos a exponer dudas o
consultas, atiende con respeto cuando éstas
se presentan y muestra disposición para volver
a explicar el contenido..

12. Observaciones
Técnicas
Observaciones
Del profesor(a)
ACUERDOS

13. Momento N° 2
Resultados Diagnóstico

16. Habilidades en los gráficos Se debe entender…
D .Lec Ini (1°) Desarrollo de la lectura
INICIAL
Reflex Texto (1° a 8°) Reflexión del texto
Inf Explícita (2° a 8°) Extracción de información
explícita
Inf Implícita (2° a 8°) Extracción de información
implícita
Gram. Ortgr. (2° a 8°) Reconocimiento de Funciones
Gramaticales o Usos
Ortográficas
Reflex Cont (5° a 6°) Reflexión sobre el Contenido

17. Momento N° 2
Resultados Diagnóstico

19. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1° BÁSICO
TOTAL : 26 ALUMNOS

20. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2°, 3° Y 4° BÁSICOS
TOTAL: 85 ALUMNOS

21. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Y 6° AÑOS
TOTAL: 68

22. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 7° A Y 8°B AÑOS
TOTAL : 56 ALUMNOS

23. http://www.mineduc.cl/index2.php?id_seccion=4144
ENSEÑANZA EFECTIVA EN EL AULA
Profesores de Enseñanza Básica y Enseñanza Media
Duración:62 horas a realizarse en 2 meses
Costo: Sin costo para el participante
Período de Postulación: Desde el 17 de Abril al
VIERNES 16 de mayo 2014