Commenter un graphique Chiffres Nominalisation Mots du changement Animer un exposé

1. Outils pour les exposés B1 Cours
3
Décrire un
graphique ou un
tableau
1
Expliquer les
causes et les
conséquences
2
Trouver des titres
en nominalisant
3
 Rappel sur les
chiffres
 Rappel sur les
fractions
 Comparer des
données
 Commenter un
sondage
 Rapporter une
explication
 Introduire les
conséquences
 Liste des mots utiles
 Principales
techniques de
nominalisation
 Exercices
Animer l’exposé
4
 Introduire l’exposé
 Développer le thème
 Conclure

2. Rappel sur l’expression des nombres et des fractions
Décrire un graphique, un tableau B1 Cours
3
0 zéro
100 cent
1000 mille
300 trois
cents1000 000 un million
1000 000 000 un
milliard
1/2 une moitié (de)
1/3 un tiers (de)
1/4 un quart (de)
1/5 un cinquième (de)
4,25 quatre virgule vingt-cinq
6,75% six virgule soixante-quinze pourcent
thirty percent at the most un maximum de trente
pourcentA minimum of thirty
percent
un minimum de trente pourcent
Twenty percent of the
population
vingt pourcent de la population
A maximum of 10 euros un maximum de 10 euros
The next four les quatre prochains
The first three les trois premiers
The last five les cinq derniers
Mille est
invariable
On
accorde
cent et
vingt
lorsqu’ils
ne sont
pas suivis
d’un autre
chiffre.
Pour les
nombres,
on utilise
un tiret
entre
chaque
mot.
80 : quatre-vingts
83 : quatre-vingt-trois
500 : cinq-cents
504 : cinq-cent-quatre
78 : soixante-dix-huit
2000 : deux mille
1000 : mille

3. Commenter un sondage
B1 Cours
3
• L’enquête porte sur …
X personnes ont été
interrogées
• D’après une enquête, …
A partir d’un enquête, …
• La première préoccupation des
X, c’est ….
• Au premier rang des
préoccupations des X, on trouve
…
• En tête, on trouve …
• Au second rang, …
• En dernier, …
Introduction
Impression
générale
Contenu
• Le pourcentage des
abstentions est très élevé / très
faible
• Le nombre des indécis est en
hausse / en baisse
• La majorité des personnes
interrogées est favorable à /
est contre
• Il y a une majorité / une
Décrire un graphique, un tableau

4. Comparer des données
B1 Cours
3
Le nombre de ….
- est plus grand que
- est supérieur à
Le pourcentage de …
- est en hausse
- est en augmentation
- est en progression
- croît de 5 points
- a gagné 5 points
- progresse régulièrement
- s’est sensiblement élevé
- a doublé
- a triplé
- a connu un net
accroissement
- est en pleine croissance
- a décollé
- a atteint des niveaux
records
Le nombre de ….
- est plus petit que
- est inférieur à
La proportion de …
- est en baisse
- a légèrement fléchi
- a subi un léger fléchissement
- a perdu 0,5 points
- est en recul de 0,5 points
- est tombé au-dessous de
- a connu une forte baisse
- est en chute libre
- a atteint son niveau le plus bas
- a atteint son niveau-plancher
Le nombre de ….
- est égal à
- équivaut à
- est comparable à
- ressemble à
- est l’équivalent de
- correspond à
- est semblable à
- est identique à
- est égal à celui/celle de
Le nombre de ….
- est lié à
- varie avec
- varie en fonction
de
- évolue en même
temps que
Supériorité Infériorité Egalité Changement
Le nombre de …
- reste stable
- reste stationnaire
- reste au même niveau
- se maintient au même
niveau
- s’est stabilisé
- n’a pas changé
- stagne
Stagnation
Décrire un graphique, un tableau

5. Rapporter une explication
Expliquer les causes et les conséquences B1 Cours
3
Le prix des places augmente régulièrement
[A]
CAUSE EFFET
De l’effet [B] vers la cause [A] :
La baisse de la fréquentation des cinémas s’explique par
est due à
est la
conséquence de
une augmentation régulière du prix des places
EFFET CAUSE
De la cause [A] vers l’effet [B] :
L’augmentation régulière des places entraîne
est responsable
est à l’origine de
la baisse de fréquentation des cinémas
EFFETCAUSE
Les gens vont de moins en moins au cinéma [B]

6. B1 Cours
3
La difficulté des étudiants à se loger ….
Introduire des causes
Le nombre élevé de chômeurs en France ….
La difficulté des personnes à obtenir un visa pour les Etats-Unis ….
La violence dans les banlieues françaises ….
La multiplication des grèves cet automne ….
Introduire des conséquences
La hausse constante des loyers en région parisienne
….La stagnation des chiffres du commerce extérieur …
L’alourdissement des procédures administratives pour obtenir un visa pour les Etats-Unis
La hausse du chômage dans les banlieues …
Les réformes sur les prisons menées par Christiane
Taubira …
entraîne
est responsable
est à l’origine de
s’explique par
est dû /due à
sont dus/dues à
est la conséquence de
Expliquer les causes et les conséquences

7. Les mots du changement B1 Cours
3
Ce qui ne change pas  s’arrêter, l’arrêt
 s’immobiliser,
l’immobilisation
 se maintenir, le maintien
 se stabiliser, la stabilisation
 stagner, la stagnation
 s’arrêter, l’arrêt
 s’immobiliser,
l’immobilisation
 se maintenir, le maintien
 se stabiliser, la stabilisation
 stagner, la stagnation
Ce qui change
 changer, le changement
 modifier, la modification
 évoluer, l’évolution
 transformer, la transformation
 révolutionner, la révolution
Vers le haut
qualité  améliorer, l’amélioration
quantité  se développer, le développement
 se redresser, le redressement
 se rétablir, le rétablissement
longueur  s’allonger, l’allongement
largeur  s’élargir, l’élargissement
taille  croître, la croissance
surface  se déployer, le déploiement
volume  grossir, l’expansion
quantité  s’accroître, la croissance
force  se renforcer, le renforcement
vitesse  s’accélérer, l’accélération
masse  s’alourdir, l’alourdissement
Vers le bas
qualité  s’aggraver, l’aggravation
 décliner, le déclin
 régresser, la régression
 dégrader, la dégradation
longueur / taille  diminuer, la diminution
largeur  se resserrer, le resserrement
surface  rétrécir, le rétrécissement
quantité  baisser, chuter, la baisse, la
chute
force  s’affaiblir, l’affaiblissement
masse  s’alléger, l’allégement
vitesse  ralentir, le ralentissement

8. Les mots du changement B1 Cours
3
• L'Union européenne doit s'élargir aux pays d'Europe centrale. Mais tous les spécialistes sont d'accord pour dire que cet
………………………doit se faire très progressivement.
• La durée des études des jeunes Français s'est considérablement allongée depuis dix ans. Beaucoup pensent que cet
……………………… est dû à la difficulté de trouver du travail.
• Les équipements collectifs dans les grands ensembles se sont considérablement dégradés. Cette ………………………
traduit l'absence d'intérêt des municipalités pour ce genre de quartier.
• Les ventes de livres ont stagné l'an passé. Un certain nombre de libraires attribuent cette ……………………… à la baisse de
qualité de la production des éditeurs.
• La France en vingt ans a connu un changement complet. Celui qui l'avait quittée à cette époque et qui la retrouverait
maintenant ne la reconnaîtrait pas. Une telle ……………………… montre bien que la France est un pays capable d'évoluer.
• Le musée du Louvre était trop petit pour contenir toutes les collections qu'il avait dans ses réserves. Les travaux ont duré dix
ans, mais on peut dire que son …………………… est une véritable réussite.
• L'activité économique du pays reste au point mort. Les entreprises n'investissent pas. La production reste la même d'une
année sur l'autre. Cette ……………………… de l'économie ne manque pas d'inquiéter les observateurs internationaux.
• Dans ce pays, les conflits politiques sont de plus en plus violents. On ne compte plus les affrontements dans la rue, les
menaces entre hommes politiques de tous bords. Une telle ……………………… du climat politique fait craindre le pire.
Il y a beaucoup moins d'accidents de voitures cette année. Une telle ……………………… doit être attribuée à la politique de
prévention lancée par le gouvernement.

9. Nominaliser B1 Cours
3
La nominalisation peut se faire à partir d’un
adjectif :
Si on observe les journaux, on se rend rapidement compte que la langue écrite journalistique utilise souvent la nominalisation.
Ce procédé grammatical permet de donner en peu de temps une grande quantité d’informations. Il est également très
pratique lorsque l’on veut présenter clairement et simplement des informations ou faire un plan pour un exposé.
Exemple : Cet étudiant est très poli. Tout le monde l’a
remarqué.
Tout le monde a remarqué la politesse de cet
étudiant
La nominalisation peut se faire à partir d’un
verbe :
Exemple : Le parti d’opposition a pris le pouvoir. Cela a
provoqué des échauffourées avec la police.
La prise de pouvoir par le parti d’opposition a
provoqué des échauffourées avec la police
• Il peut arriver qu’un verbe n’ait pas de nominalisation lexicalement correspondante.
Exemple : tomber → la chute
• Quand le verbe a plusieurs sens, il « produit » des nominalisations différentes
Exemple : Charger une voiture → le chargement
On l’a chargé de cette mission → la charge
• Si la nominalisation porte sur un concept, il ne faudra pas chercher un nom à partir d’un verbe ou d’un adjectif mais il
faudra trouver un terme plus général qui pourra résumer l’idée complète.
Exemple : Quand Julie arrivait au travail, elle ne disait jamais rien. Cela (ce comportement / ce mutisme) agaçait ses
collègues
Cas particuliers :

10. Animer l’exposé B1 Cours
3
Introduire un
thème
Je voudrais vous parler de …
Je voudrais vous dire quelques mots sur …
Aujourd’hui, nous allons parler de …
Le sujet de notre exposé aujourd’hui est …
Ce que je voudrais vous dire …
C’est / il est intéressant de noter / de
remarquer
Il serait utile d’examiner
Présenter le plan Nous allons voir d’abord ….je proposerai ensuite …
J’aborderai / J’examinerai les points suivants
les problèmes suivants
les questions suivantes
En premier lieu, en deuxième lieu, en dernier lieu …
Le dernier problème traité / abordé / analysé / présenté sera …
Développer le
thème
Les chiffres montrent que …
On peut voir / comprendre que …
Comme dirait X, ….
Mettre en évidence Soulignons que …
Il faut remarquer que …
J’insiste sur le fait que …

11. Animer l’exposé B1 Cours
3
Faire une transition Passons maintenant à …
Le point qui suit est le suivant : ……
Cela nous conduit à la question de ….
Ouvrir une
digression
Ouvrons une parenthèse ….
Entre parenthèse, j’ajouterai que …
Il faut également dire que …
Fermer une
digression
Je reprends …
Reprenons …
Je continue avec ….
Exprimer un point
de vue personnel
Selon moi, ….
A mon avis, ….
D’après moi, …
Je pense que …
Il me semble que …
Pour conclure Tout ça pour dire que …
En définitive, …
Je conclus par
Je terminerai par
En conclusion,
Pour terminer, …
Donner un
exemple
Prenons par exemple le cas de ….
L’exemple le plus significatif nous est fourni par …