Adaptació de la matèria de 1 ESO per a l'alumnat nouvingut de llengua no romànica elaborat gràcies a una llicència d'estudis retribuïda de la Generalitat de Catalunya modalitat B2 (Resolució EDU/2276/2008, de 9 de juliol (DOGC núm. 5176 18/07/2008)
Adaptació de la matèria de 1 ESO per a l'alumnat nouvingut de llengua no romànica elaborat gràcies a una llicència d'estudis retribuïda de la Generalitat de Catalunya modalitat B2 (Resolució EDU/2276/2008, de 9 de juliol (DOGC núm. 5176 18/07/2008)
Fitxes per treballar els números del 0 al 100. Les fitxes estan organitzades per famílies de números. Hi ha exercicis per encerclar els que són de la mateixa família, per comptar endavant, enrere, per ordenar-los de més petit a més gran, etc.
Tema 4. SISTEMA NERVIÓ I ENDOCRÍ 3r ESObendinat2esoc
Este documento habla sobre el sistema nervioso y su coordinación con el sistema endocrino. Explica que ambos sistemas captan los estímulos del medio ambiente y responden de manera adecuada para mantener el equilibrio interno del cuerpo. También describe los diferentes elementos del sistema nervioso como la neurona, el sistema nervioso central, el sistema nervioso periférico y sus funciones. Finalmente, brinda detalles sobre la conducción del impulso nervioso a través de las sinapsis y los neurotransmisores.
Fitxes per treballar els números del 0 al 100. Les fitxes estan organitzades per famílies de números. Hi ha exercicis per encerclar els que són de la mateixa família, per comptar endavant, enrere, per ordenar-los de més petit a més gran, etc.
Tema 4. SISTEMA NERVIÓ I ENDOCRÍ 3r ESObendinat2esoc
Este documento habla sobre el sistema nervioso y su coordinación con el sistema endocrino. Explica que ambos sistemas captan los estímulos del medio ambiente y responden de manera adecuada para mantener el equilibrio interno del cuerpo. También describe los diferentes elementos del sistema nervioso como la neurona, el sistema nervioso central, el sistema nervioso periférico y sus funciones. Finalmente, brinda detalles sobre la conducción del impulso nervioso a través de las sinapsis y los neurotransmisores.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, los expertos advierten que es probable que se produzcan nuevos brotes a menos que se realicen pruebas generalizadas y se implementen medidas de rastreo de contactos efectivas.
A empresa de tecnologia anunciou um novo produto, um smartphone com câmera de alta resolução e bateria de longa duração. O aparelho também possui armazenamento expansível e processador rápido. O lançamento está programado para o final do ano com preço inicial sugerido de US$799.
Este documento contiene vocabulario sobre identidad personal, documentos de viaje, países y nacionalidades, pronombres personales, adjetivos posesivos, números, verbos en inglés para la clase y trabajos y deportes. El vocabulario está organizado en tablas por tema con la palabra en inglés y su traducción al español.
Greece had 4 stages of development. A group of students named Alba, Elena, Mireya and Fran presented an echo about the 4 stages of Greece. The 4 stages of Greece included important historical periods that shaped Greek culture and society.
Los materiales de la corteza terrestrepepe.moranco
El documento describe la composición interna de la Tierra, incluyendo la corteza, el manto y el núcleo. La corteza terrestre está compuesta principalmente de silicio, oxígeno, aluminio, hierro y calcio. Las rocas de la corteza incluyen granito, caliza y mármol. Los minerales se forman a partir de la unión de átomos en redes cristalinas y son la materia prima de las rocas.
El ser humano ha extraído minerales metálicos de yacimientos desde hace mucho tiempo, como se puede observar en las antiguas minas romanas de Riotinto en Huelva. La historia de la humanidad ha estado ligada a los metales desde el fin de la Edad de Piedra, como demuestran artefactos de bronce y cobre utilizados en culturas antiguas como puntas de flecha, lanzas y monedas.
El documento proporciona información sobre minerales y rocas. Explica que los minerales son sustancias formadas por la combinación química de elementos en la corteza terrestre y que las rocas están formadas por minerales. Describe los tipos principales de minerales, rocas y los procesos de formación de rocas sedimentarias, magmáticas y metamórficas. También cubre las propiedades de los minerales y una breve introducción al ciclo de las rocas.
Adaptaciones de los organismo al medio 4 esoALICIAARRABAL
Este documento describe varias adaptaciones de plantas y animales a factores ambientales como la escasez de agua, cambios de temperatura, luz, concentración de sales y oxígeno. Explica que las adaptaciones pueden ser morfológicas, fisiológicas o de comportamiento y ayudan a los organismos a sobrevivir y reproducirse en sus respectivos hábitats. Algunas adaptaciones comunes incluyen raíces profundas, hojas pequeñas, almacenamiento de agua, regulación de la temperatura corporal y migraciones en bus
Las principales formaciones militares romanas incluyen el bolillo, una formación en cuña para atacar; la formación orbis, donde los soldados se colocan en círculo con escudos hacia afuera para protegerse; y la formación erizo anticaballería, donde los soldados se agrupan juntos y levantan sus escudos sobre sus cabezas para defenderse de la caballería enemiga.
Os legionários romanos eram equipados com uma túnica, gálea ou capacete, couraça segmentada, espada gladius, punhal pugio, lança pilum, cinto cingulum, calçados caligae e escudo grande scutum para proteção e ofensiva em batalha.
The document lists the major Roman gods and their Greek equivalents. It includes gods such as Zeus/Jupiter, Poseidon/Neptunus, Hades/Pluton, Demeter/Ceres, Hestia/Vesta, Hera/Juno, Athena/Minerva, Aphrodite/Venus, Artemisa/Diana, Dionysos/Baco, Hermes/Mercurio, Apollo/Helios, Hephaestus/Vulcano, and Ares/Marte.
La sociedad romana estaba dividida en patricios, plebeyos y esclavos, y el emperador gobernaba la política romana. La economía romana dependía de la agricultura y la esclavitud.
El documento describe los orígenes de Roma, incluyendo la leyenda de su fundación por Romulo y Remo, sus primeros 7 reyes históricos y las tres etapas principales de su historia: la Monarquía (753 a.C.-509 a.C.), la República (509 a.C.-27 a.C.) y el Imperio (27 a.C.-476 d.C.). También incluye dos enlaces a videos de YouTube sobre la historia de Roma.
El documento presenta un proyecto interdisciplinar sobre el Siglo de Oro español para estudiantes de segundo grado. El proyecto consta de 13 sesiones para explorar diferentes aspectos de la época a través de la búsqueda de información, la creación de un guión y un producto final que los estudiantes presentarán.
La persona tomó varias fotos durante una aventura que incluyó fotos de arquería, selfies apretadas, fotos románticas, fotos ecológicas y fotos libres, y finalmente tituló la mejor selfie de toda la aventura "THE BEST SELFIE EVER".
La convocatoria invita a participar en 8 categorías de fotos: la más petada, la más loca, la más romántica, la foto ECO, el mejor selfie, la foto libre, la más alta y una foto extra en un puente, para ganar un concurso fotográfico en Alcalá de Guadaíra.
El documento proporciona una lista de 9 lugares en Alcalá de Guadaíra para tomar fotos, incluyendo la foto más concurrida, la más loca, la más romántica, la torre más alta, las calles más medievales, una foto ecológica, una bajo un arco, una junto a un puente y la mejor selfie. Anima a los lectores a sorprenderlos con otras sugerencias fotográficas.
Este documento enumera las categorías para una competencia fotográfica entre tres participantes: David Segura Carmona, Samuel Granado Oliva y David Falcón Jiménez. Las categorías incluyen la foto más concurrida, la más loca, la más romántica, una foto ecológica, una foto de un puente y una foto libre.
Este documento compara la política en los 3 países más ricos (Qatar, Luxemburgo y Singapur) y los 3 países más pobres (República Centroafricana, Burundi y República Democrática del Congo). Qatar es una monarquía absoluta que se convertirá en constitucional, Luxemburgo es una monarquía constitucional parlamentaria y Singapur tiene un sistema inspirado en el parlamentarismo inglés dominado por un solo partido. Los países más pobres tienen sistemas presidenciales inestables, con conflictos en la República
Este documento describe los posibles efectos de una explosión nuclear a diferentes distancias, incluyendo ceguera temporal a más de 3 km, heridas por metralla si se sobrevive a la onda expansiva, vientos huracanados de más de 300 km/h, radiación que impediría regresar a la ciudad, y mutaciones y problemas de salud en los hijos debido a la radiación residual. El documento concluye que habría que decirle adiós a la ciudad durante mucho tiempo tras una explosión nuclear.
El documento presenta un juego en el que se mostrarán partes recortadas del cuadro "El jardín de las delicias" de forma progresiva, retando a los participantes a identificar de qué parte del cuadro provienen cada una de las imágenes mostradas.
La antigua Grecia se denominaba La Hélade, que significa "conjunto de griegos". Estaba compuesta por ciudades-estado independientes llamadas polis, cada una con su propio ejército y gobierno. A pesar de las diferencias políticas, los griegos se consideraban a sí mismos habitantes de La Hélade. La Hélade incluía la Grecia continental y las islas del mar Egeo y Jónico.
Alejandro Magno se convirtió en rey a los 20 años después del asesinato de su padre, Filipo II de Macedonia. Gobernó Grecia y otras zonas del norte, se casó con la princesa persa Roxana, y murió de fiebres en Babilonia.
El documento describe diferentes aspectos de los ejércitos y las tácticas de guerra en la Antigua Grecia. Explica que en Grecia la caballería era la parte más importante del ejército. También habla sobre las Guerras Médicas entre los persas y griegos, las guerras entre las polis griegas, y la táctica del hoplita de luchar en formaciones ordenadas llamadas falanges.
Safo fue una poeta griega nacida en la isla de Lesbos en el siglo VI a.C. que perteneció a una sociedad dedicada a preparar a las jóvenes para el matrimonio y más tarde fundó su propia escuela para enseñar poesía y artes a sus discípulas, con quien se ha especulado que tuvo relaciones. Safo se enamoró de un hombre llamado Faón pero su amor no fue correspondido, lo que la llevó a suicidarse arrojándose desde un acantilado.
Safo de Mitilene fue una de las primeras poetisas de la historia, que vivió entre los años 650 a.C. y 610 a.C. en la isla de Lesbos. Es conocida principalmente por sus poemas, ya que la información sobre su vida es escasa. Uno de sus poemas más famosos fue el "Himno a Afrodita", donde le ruega a la diosa del amor que alivie su sufrimiento amoroso.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
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Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
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1. UNITÉ 3: EN FAMILLE
LA FAMILLE
La mère: la madre
Le père: el padre
Les parents: los padres
La fille: la hija
Le fils: el hijo
Les enfants: los hijos
La soeur: la hermana
Le frère: el hermano
L’ oncle: el tío
La tante: la tía
Le neveu: el sobrino
La nièce: la sobrina
Les neveux: los sobrinos
Le cousin: el primo
La cousine: la prima
Les cousins: los primos
Le grand- père: el abuelo
La grand- mère: la abuela
Les grands- parents: los abuelos
Le petit-fils: el nieto
La petite- fille: la nieta
Les petits enfants: los nietos
LES NOMBRES JUSQU’ À 100
30: Trente
Fait par: Lucía Valiente del Valle
2. 31: Trente et un
32: Trente- deux
40: Quarante
41: Quarante et un
42: Quarante- deux
50: Cinquante
51: Cinquante et un
52: Cinquante- deux
60: Soixante
61: Soixante et un
62: Soixante- deux
70: Soixante-dix (60 + 10)
71: Soixante et onze (60 + 11)
72: Soixante-douze (60 + 12)
80: Quatre-vingt (4 x 20)
81: Quatre-vingt-un (4 x 20 +1)
82: Quatre-vingt-deux (4 x 20 +2)
90: Quatre-vingt-dix (4 x 20 + 10)
91: Quatre-vingt-onze ( 4 x 20 + 11)
92: Quatre-vingt-douze ( 4 x 20 + 12)
100: Cent
ANIMAUX DE COMPAGNIE
•
LE CHAT : GATO
•
LE CHIEN: PERRO
•
LA PERRUCHE : PERIQUITO
Fait par: Lucía Valiente del Valle
3. •
LE HAMSTER: HÁMSTER
•
LE HÉRISSON: ERIZO
•
LE COBAYE: COBAYA
•
LE LAPIN: CONEJO
•
LA TORTUE: TORTUGA
•
LE POISSON: PEZ
•
LE POISSON ROUGE: PEZ DE COLORES
•
LE CANARI: CANARIO
•
LE PERROQUET: LORO.
– Tu as un animal?
– Oui, j’ai une tortue.
– Non, je n’ai pas d’ animal.
LES ANIMAUX DES MONTAGNES
•
LA GRENOUILLE: RANA
•
L’ISARD(masc): GAMUZA
•
L’ OURS BRUN (masc): OSO PARDO
•
LA MARMOTTE: MARMOTA
•
LE SERPENT: SERPIENTE
•
LE RENARD: ZORRO
•
LA MOUCHE: MOSCA
•
LE MOUSTIQUE: MOSQUITO
•
L’HIBOU: BÚHO
•
LA COCCINELLE: MARIQUITA
•
LE PAPILLON: MARIPOSA
•
L’AIGLE (N.M): ÁGUILA
•
LE LÉZARD: LAGARTO
LES ADJECTIFS POSSESSIFS
Fait par: Lucía Valiente del Valle
4. MASCULIN
LE POSSESSEUR
SINGULIER
PLURIEL
JE
MON (mi)
MES (mis)
TU
TON (tu)
TES (tus)
IL/ELLE
SON (su)
SES (sus)
NOUS
NOTRE (nuestro/a)
NOS (nuestros/as)
VOUS
VOTRE (vuestro/a)
VOS (vuestros/as)
ILS/ELLES
LEUR (su)
LEURS (sus)
FÉMININ
LE POSSESSEUR
SINGULIER
PLURIEL
JE
MA (mi)
MES (mis)
TU
TA (tu)
TES (tus)
IL/ELLE
SA (su)
SES (sus)
NOUS
NOTRE (nuestro/a)
NOS (nuestros/as)
VOUS
VOTRE (vuestro/a)
VOS (vuestros/as)
ILS/ELLES
LEUR (su)
LEURS (sus)
**Cuando la palabra femenina comienza por vocal o h siempre se usará la forma
masculina. Ej: No diremos “ma amie”, sino “mon amie”.
LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS
Los adjetivos terminados en “E” son invariables:
Fait par: Lucía Valiente del Valle
5. Masculin
MINCE (delgado)
TIMIDE (tímido)
ADORABLE (adorable)
féminin
MINCE
TIMIDE
ADORABLE
Normalmente añadimos al masculino una “E”:
Masculin
féminin
GRAND (grande)
GRANDE
PETIT (pequeño)
PETITE
INTELLIGENT (inteligente)
INTELLIGENTE
Si el masculino termina en “EUR”, al femenino se le pone “EUSE”:
Masculin
féminin
JOUEUR (juguetón)
JOUEUSE
Si el masculino termina en “ON”, al femenino se le pone “ONNE”:
Masculin
féminin
MIGNON (mono)
MIGNONNE
Si el masculino termina por “IL”, el femenino se convierte en “ILLE” :
Masculin
féminin
GENTIL (amable)
GENTILLE
QUEL HEURE IL EST?
Quelle heure est-il? ......... ¿Qué hora es? IL EST ...
LES HEURES
LES MINUTES
MIDI
CINQ
UNE HEURE
DIX
DEUX HEURES
ET QUART
TROIS HEURES
VINGT
QUATRE HEURES
VINGT-CINQ
CINQ HEURES
ET DEMIE
Fait par: Lucía Valiente del Valle
6. SIX HEURES
MOINS VINGT-CINQ
SEPT HEURES
MOINS VINGT
HUIT HEURES
MOINS LE QUART
NEUF HEURES
MOINS DIX
DIX HEURES
MOINS CINQ
ONZE HEURES
MINUIT
LES VERBES: SE LEVER, MANGER, FAIRE, LIRE, PRENDRE
PRENDRE (TOMAR)
Je prends
Tu prends
Il/elle prend
Nous prenons
Vous prenez
Ils/elles prennent
FAIRE (HACER)
Je fais
Tu fais
Il/elle fait
Nous faisons
Vous faites
Ils/elles font
SE LEVER (LEVANTARSE)
Je me lève
Tu te lèves
Il/elle se lève
Nous nous levons
Vous vous levez
Ils/elles se lèvent
LIRE (LEER)
Je lis
Tu lis
Il/elle lit
Nous lisons
Vous lisez
Ils/elles lisent
MANGER (COMER)
Je mange
Tu manges
Il/elle mange
Nous mangeons
Vous mangez
Ils/elles mangent
JE PRÉSENTE MA FAMILLE
Salut, je m’appelle Sylvie et j’ai treize ans. Mon grand-père (le père de mon père)
s’appelle Jean-Luc et ma grand-mère Marguerite (la mère de ma mère).
Fait par: Lucía Valiente del Valle
7. Ma mère s’appelle Catherine et mon père s´appelle Pierre. Mon frère s’appelle
Antoine. Je n’ai pas de frère. Mon oncle, le frère de mon père, s’appelle Jean et sa
femme s’ appelle Lola. J’ai un cuosin et une cousine, ils s’appellent Daniel et Violette.
DÉCRIRE UN ANIMAL
J’ai un chat. Il s’appelle Bolita. Il a trois ans. Il est grand. Il est marron et blanc. Il
est joueur, câline et intelligente.
Fait par: Lucía Valiente del Valle