Free Libre And Open Source Software Acceptance in The Cuban Higher Educationa...Frederik Questier
A. Lemus, F. Questier, F. Ciudad, Free Libre and Open Source Software Acceptance in the Cuban Higher Educational System, Tenth International Congress on Higher Education, Universidad 2016, Cuba.
La communication est essentielle pour vous faire comprendre de vos collaborateurs, obtenir du financement, faire reconnaître votre contribution et participer à la vie en société. Le processus de communication demande une analyse des objectifs, du public et de nombreuses autres facettes avant de produire un texte, une conférence ou tout autre type de présentation. Cette conférence vous aidera à mieux vous préparer, à bien cibler votre message et à tirer avantage de vos communications.
Conférencière :
Stéphanie Thibault, Conseillère en communication, service des communications de l’Université INRS
Depuis dix ans, Stéphanie Thibault collabore avec les universités et les organismes de culture scientifique afin d’améliorer les pratiques en communication scientifique. Au Centre canadien science et médias, elle a accompagné les journalistes en quête des meilleurs experts et valorisé la recherche d’ici dans les médias. Elle est aujourd’hui conseillère en communication à l'INRS.
Troisième partie du ppt de cours sur la rédaction scientifique. Il aborde la question de la rédaction comme instrument de changement. Il aborde aussi des outils de Google Drive et l'outil Sphinx.
Free Libre And Open Source Software Acceptance in The Cuban Higher Educationa...Frederik Questier
A. Lemus, F. Questier, F. Ciudad, Free Libre and Open Source Software Acceptance in the Cuban Higher Educational System, Tenth International Congress on Higher Education, Universidad 2016, Cuba.
La communication est essentielle pour vous faire comprendre de vos collaborateurs, obtenir du financement, faire reconnaître votre contribution et participer à la vie en société. Le processus de communication demande une analyse des objectifs, du public et de nombreuses autres facettes avant de produire un texte, une conférence ou tout autre type de présentation. Cette conférence vous aidera à mieux vous préparer, à bien cibler votre message et à tirer avantage de vos communications.
Conférencière :
Stéphanie Thibault, Conseillère en communication, service des communications de l’Université INRS
Depuis dix ans, Stéphanie Thibault collabore avec les universités et les organismes de culture scientifique afin d’améliorer les pratiques en communication scientifique. Au Centre canadien science et médias, elle a accompagné les journalistes en quête des meilleurs experts et valorisé la recherche d’ici dans les médias. Elle est aujourd’hui conseillère en communication à l'INRS.
Troisième partie du ppt de cours sur la rédaction scientifique. Il aborde la question de la rédaction comme instrument de changement. Il aborde aussi des outils de Google Drive et l'outil Sphinx.
« Je t’en pose, moi, des questions ? »
Combien de fois cela vous est-il arrivé de recevoir « à la figure » cette réplique toute faite, signe d’une indiscrétion ou curiosité potentielle envers votre interlocuteur ?
La question peut donc agacer. Elle peut aussi montrer un signe d’intérêt.
Faisons un petit tour d’horizon de la question pédagogique !
La question peut en effet être considérée comme l’outil de base de l’interaction pédagogique. Les enseignants utilisent par exemple les QCM, et de manière plus large les questions comme outils de diagnostic, de formation ou d’évaluation...
F. Questier, Ressources éducatives libres & droits d’auteurs, presented in the e-formation “Réussir l’enseignement à distance : de la scénarisation à l’évaluation” de l’Erasmus Academy, 1st of July 2020
« Je t’en pose, moi, des questions ? »
Combien de fois cela vous est-il arrivé de recevoir « à la figure » cette réplique toute faite, signe d’une indiscrétion ou curiosité potentielle envers votre interlocuteur ?
La question peut donc agacer. Elle peut aussi montrer un signe d’intérêt.
Faisons un petit tour d’horizon de la question pédagogique !
La question peut en effet être considérée comme l’outil de base de l’interaction pédagogique. Les enseignants utilisent par exemple les QCM, et de manière plus large les questions comme outils de diagnostic, de formation ou d’évaluation...
F. Questier, Ressources éducatives libres & droits d’auteurs, presented in the e-formation “Réussir l’enseignement à distance : de la scénarisation à l’évaluation” de l’Erasmus Academy, 1st of July 2020
Cite as: F. Questier, Open learning, Experiences from the MarMOOC project, Presented at University of Hasselt, Belgium, August 2018, VLIR-UOS international workshop interoperability between information platforms.
Authentication options for Open edX: focus on OAuth and OpenIDFrederik Questier
F. Questier, Authentication options for Open edX: focus on OAuth and OpenID, presentation for the Erasmus+ MarMOOC project, Universidade de Vigo, Spain, 04/04/2018
F. Questier, MOOCs & Openness. Les aspects ouverts des MOOC: clé pour un processus d'apprentissage réussi. Présenté à Université Ibn Tofaïl, Kénitra, Maroc, Avril 2017; Presented at Universidad de Vigo, May 2017
Students' Experiential Knowledge Production in the Teaching-Learning Process ...Frederik Questier
D. Benítez-Erice, F. Questier, D. Pérez-Luján, Students Experiential Knowledge Production in the Teaching-Learning Process of Universities, Proceedings of 16th European Conference on Knowledge Management, ECKM 2015, pp. 132-14, ISBN 978-1-910810-47-7
Challenges for 21st century education and blended learningFrederik Questier
F. Questier, Challenges for 21st century education and blended learning; Lecture for Masterclass professionele ontwerpteams, Associatie KU Leuven, 12/02/15 https://associatie.kuleuven.be/events/mcpot/programma
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
1. Introduction à l’utilisation de
LimeSurvey
le logiciel de sondages en ligne Libre
Prof. dr. Frederik Questier - Vrije Universiteit Brussel
Projet Assurrance Qualité
R.D.Congo, 11-15/12/2013, CEDESURK
Centre de documentation de l'enseignement supérieur, universitaire et de la recherche à Kinshasa
6. Titre
➢
Par example:
➢
Questionnaire d'évaluation d'une activité d'enseignement
→ Trop génerale!
➢
Assurance Qualité - Institut – Année – Cours
➢
Assurance Qualité – Université de Kinshasa – 1e graduat
– Introduction à la Philosophie
6
7. Texte d'introduction
➢
Un texte court
➢
➢
➢
➢
description (de l'objectif du questionnaire)
séduisant
garantir l'anonymat des répondants
indiquer un temps indicatif nécessaire pour compléter le
questionnaire
➢
max 10 minutes?
7
9. Bonnes pratiques
➢
➢
Placez les questions les plus importantes en début du
questionnaire.
Questions obligatoires?
→ Risque de questionnaires incomplèts
➢
Questions non-obligatoires?
→ Risque de resultats incomplèts
➢
Tout le monde doit être capable de répondre
9
10. Évitez
➢
de demander trop d'informations personnelles
➢
les questions
➢
➢
➢
➢
suggestives
équivoques
avec des négations doubles
à deux volets
➢
par example:
➢
➢
“J'aime mon université car il ya une bonne ambiance”
“Je ne trouve pas les livres d'étude nécessaires. La
bibliothèque doit acheter plus de livres.”
10
11. Limitez le nombre de
questions ouvertes
➢
Les répondants n’aiment pas passer beaucoup de temps
➢
L’analyse est plus compliquée
➢
Une question ouverte en fin de thème est suffisant
➢
➢
Ou: des questions ouvertes conditionnelles après chaque
réponse en cas d’insatisfaction afin de mieux comprendre.
Questions fermées
➢
avec des réponses pre-déterminées
11
12. Soignez la formulation
Vérifiez la cohérence du questionnaire
➢
Utilisez pour toutes les questions les mêmes échelles d'évaluation
➢
➢
(par example 1 à 5, ou 1 à 6)
Présentez les échelles commençant (a gauche) par des valeurs
negatives, allant vers des valeurs positives
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
Nul
En desous de la moyenne
Dans la moyenne
Au de sus de la moyenne
Parfait
Totalement en désaccord
Plutôt en désaccord
Plutôt en accord
Totalement en accord
12
13. Testez
➢
Faire relire et tester le questionnaire
par plusieurs personnes différentes
avant de le mettre en ligne
→ durée de remplissage
→ malentendus éventuels
→ contradictions
→ fautes d'ortographes
→ compréhension des textes
13
14. Encouragez le public cible
➢
Par e-mail?
➢
“Obligation morale”?
➢
Incitations?
➢
un tirage au sort d'un cadeau??
➢
➢
Pas la pratique en évaluation de l'enseignement
Rappel?
14
15. Déterminez le volume minimum
acceptable de réponses
➢
pour chaque sous-catégorie
15
16. Traitement des réponses
➢
Repérez
➢
➢
➢
➢
les valeurs aberrantes
les valeurs extrêmes?
Ne traitez que les questionnaires remplis
complètement?
Questions ouvertes
➢
regroupez les réponses proches
➢
“X % parlent d'ergonomie”
16