Este documento anuncia una jornada de marketing y ventas sobre inteligencia digital que tendrá lugar el 26 de noviembre en el Hotel Meliá Castilla en Madrid. La jornada explorará temas como el procesamiento de datos masivos, el internet de las cosas, el marketing social, la gamificación y las ventas 2.0. Incluirá ponencias de expertos en estas áreas y zonas de exposición y networking.
Este documento presenta una unidad didáctica que tiene como objetivo principal el desarrollo de habilidades de aprendizaje en los estudiantes a través del uso de herramientas digitales. Propone varias actividades que utilizan recursos en línea como la creación de mapas mentales y cómics para organizar información sobre temas como las maravillas del mundo antiguo y moderno. El documento ofrece enlaces a sitios web para que los estudiantes recojan datos e información para completar las actividades propuestas.
Este documento resume los principales aspectos de la inteligencia digital que una empresa debe analizar, incluyendo el rendimiento y las oportunidades de la web, dispositivos móviles, contenido multimedia, redes sociales, campañas, competidores, clientes, pruebas, personalización e integración y visualización de datos. El objetivo es medir el impacto de estas áreas y usar los datos para mejorar el negocio.
Conectivismo enfoque teórico en redes de comunicacion digital roquet 2013Guillermo Roquet García
El documento presenta los principios del conectivismo, un enfoque teórico que explica cómo ocurre el aprendizaje a través de redes digitales. Explica que el aprendizaje ocurre formando redes de nodos de información y que el conocimiento reside en la red y es dinámico. También presenta ejemplos de aprendizaje en línea como cursos masivos abiertos en línea y ambientes personales de aprendizaje.
Inteligencias Múltiples y Estilos de Aprendizajeguestf1debc
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples del psicólogo Howard Gardner, la cual propone que los humanos poseen al menos ocho tipos de inteligencia. También discute los cuatro estilos de aprendizaje propuestos por David Kolb, incluyendo activista, reflexivo, teórico y pragmático. Finalmente, analiza los estilos de aprendizaje y tipos de inteligencia de tres estudiantes.
Cuadro comparativo sobre las teorias del aprendizajeestheralfonzo100
Este documento presenta un cuadro comparativo de las teorías del aprendizaje conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica los principales enfoques de cada teoría incluyendo autores representativos, cómo ocurre el aprendizaje, factores que influyen y tipos de aprendizaje explicados. Finalmente analiza los supuestos de cada teoría pertinentes al diseño instruccional y cómo debe estructurarse la instrucción para facilitar el aprendizaje según cada enfoque.
Gardner propone la teoría de las inteligencias múltiples, según la cual la inteligencia no es un concepto unitario sino que está compuesta por distintas capacidades como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, naturalista, interpersonal, intrapersonal. El documento describe cada una de estas ocho inteligencias identificadas por Gardner y sus aplicaciones en el aula.
Este documento presenta una introducción al conectivismo y al aprendizaje. Explica que el desarrollo de las redes sociales ha creado la necesidad de una nueva teoría para explicar cómo ocurre el aprendizaje. El conectivismo integra principios de teorías como la complejidad, las redes y la auto-organización. Se describe el aprendizaje como un proceso de formación de redes donde el conocimiento reside, y la habilidad de acceder e interpretar información es esencial.
Este documento presenta el conectivismo como una teoría del aprendizaje para la era digital. En 3 oraciones o menos, el conectivismo propone que (1) el aprendizaje ocurre a través de redes de conexiones entre nodos de información, (2) el conocimiento se distribuye entre una red de conexiones que incluye a las personas y las tecnologías, y (3) la habilidad para reconocer patrones y hacer conexiones entre ideas es fundamental para el aprendizaje en un mundo con una gran cantidad de información disponible.
El documento presenta cinco teorías del aprendizaje: conductiva, cognitiva, constructivista, ecléptica y sistémica. Describe brevemente cada una enfocándose en su énfasis, estructura y exponentes principales.
Teoría De Las Inteligencias Múltiples De Howard GardnerMayra Fumerton
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen nueve tipos de inteligencia distintas, incluyendo lógica-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, lingüística y emocional. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos en una cultura. Este enfoque sugiere que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y que los maestros deben utilizar métodos que se ajusten a las divers
Cuadro comparativo de las principales teorías educativasvickyesmar
Este cuadro compara las principales teorías educativas: conductista, humanista, cognitiva, sociocultural y constructivista. Describe los fundamentos, metas, conceptualización del aprendizaje, papel del maestro, conceptualización del alumno, motivación, metodología de enseñanza y evaluación de cada teoría.
Este documento anuncia una jornada de marketing y ventas sobre inteligencia digital que tendrá lugar el 26 de noviembre en el Hotel Meliá Castilla en Madrid. La jornada explorará temas como el procesamiento de datos masivos, el internet de las cosas, el marketing social, la gamificación y las ventas 2.0. Incluirá ponencias de expertos en estas áreas y zonas de exposición y networking.
Este documento presenta una unidad didáctica que tiene como objetivo principal el desarrollo de habilidades de aprendizaje en los estudiantes a través del uso de herramientas digitales. Propone varias actividades que utilizan recursos en línea como la creación de mapas mentales y cómics para organizar información sobre temas como las maravillas del mundo antiguo y moderno. El documento ofrece enlaces a sitios web para que los estudiantes recojan datos e información para completar las actividades propuestas.
Este documento resume los principales aspectos de la inteligencia digital que una empresa debe analizar, incluyendo el rendimiento y las oportunidades de la web, dispositivos móviles, contenido multimedia, redes sociales, campañas, competidores, clientes, pruebas, personalización e integración y visualización de datos. El objetivo es medir el impacto de estas áreas y usar los datos para mejorar el negocio.
Conectivismo enfoque teórico en redes de comunicacion digital roquet 2013Guillermo Roquet García
El documento presenta los principios del conectivismo, un enfoque teórico que explica cómo ocurre el aprendizaje a través de redes digitales. Explica que el aprendizaje ocurre formando redes de nodos de información y que el conocimiento reside en la red y es dinámico. También presenta ejemplos de aprendizaje en línea como cursos masivos abiertos en línea y ambientes personales de aprendizaje.
Inteligencias Múltiples y Estilos de Aprendizajeguestf1debc
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples del psicólogo Howard Gardner, la cual propone que los humanos poseen al menos ocho tipos de inteligencia. También discute los cuatro estilos de aprendizaje propuestos por David Kolb, incluyendo activista, reflexivo, teórico y pragmático. Finalmente, analiza los estilos de aprendizaje y tipos de inteligencia de tres estudiantes.
Cuadro comparativo sobre las teorias del aprendizajeestheralfonzo100
Este documento presenta un cuadro comparativo de las teorías del aprendizaje conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica los principales enfoques de cada teoría incluyendo autores representativos, cómo ocurre el aprendizaje, factores que influyen y tipos de aprendizaje explicados. Finalmente analiza los supuestos de cada teoría pertinentes al diseño instruccional y cómo debe estructurarse la instrucción para facilitar el aprendizaje según cada enfoque.
Gardner propone la teoría de las inteligencias múltiples, según la cual la inteligencia no es un concepto unitario sino que está compuesta por distintas capacidades como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, naturalista, interpersonal, intrapersonal. El documento describe cada una de estas ocho inteligencias identificadas por Gardner y sus aplicaciones en el aula.
Este documento presenta una introducción al conectivismo y al aprendizaje. Explica que el desarrollo de las redes sociales ha creado la necesidad de una nueva teoría para explicar cómo ocurre el aprendizaje. El conectivismo integra principios de teorías como la complejidad, las redes y la auto-organización. Se describe el aprendizaje como un proceso de formación de redes donde el conocimiento reside, y la habilidad de acceder e interpretar información es esencial.
Este documento presenta el conectivismo como una teoría del aprendizaje para la era digital. En 3 oraciones o menos, el conectivismo propone que (1) el aprendizaje ocurre a través de redes de conexiones entre nodos de información, (2) el conocimiento se distribuye entre una red de conexiones que incluye a las personas y las tecnologías, y (3) la habilidad para reconocer patrones y hacer conexiones entre ideas es fundamental para el aprendizaje en un mundo con una gran cantidad de información disponible.
El documento presenta cinco teorías del aprendizaje: conductiva, cognitiva, constructivista, ecléptica y sistémica. Describe brevemente cada una enfocándose en su énfasis, estructura y exponentes principales.
Teoría De Las Inteligencias Múltiples De Howard GardnerMayra Fumerton
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen nueve tipos de inteligencia distintas, incluyendo lógica-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, lingüística y emocional. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos en una cultura. Este enfoque sugiere que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y que los maestros deben utilizar métodos que se ajusten a las divers
Cuadro comparativo de las principales teorías educativasvickyesmar
Este cuadro compara las principales teorías educativas: conductista, humanista, cognitiva, sociocultural y constructivista. Describe los fundamentos, metas, conceptualización del aprendizaje, papel del maestro, conceptualización del alumno, motivación, metodología de enseñanza y evaluación de cada teoría.
LEÇON 248 – Quoi que ce soit qui souffre ne fait pas partie de moi.
IV. Le don de la liberté
1. Chapitre 8
LE VOYAGE DE RETOUR
IV. Le don de la liberté
(1)
Si la Volonté de Dieu pour toi est la paix et
la joie complètes, et si tu ne ressens pas
uniquement cela, ce doit être que tu
refuses de reconnaître Sa Volonté. Sa
Volonté ne vacille pas, étant à jamais
inchangeable. Quand tu n'es pas en paix,
ça ne peut être que parce que tu ne crois
pas que tu es en Lui. Or Il est Tout en tous.
Sa paix est complète, et tu dois y être
inclus. Ses lois te gouvernent parce
qu'elles gouvernent tout. Tu ne peux pas
t'exempter de Ses lois, bien que tu puisses
leur désobéir. Or si tu le fais, et seulement
si tu le fais, tu te sentiras seul et
impuissant, parce que tu te nies tout à toi-
même.
2. Chapitre 8
LE VOYAGE DE RETOUR
IV. Le don de la liberté
(2)
Je suis venu comme une lumière dans un
monde qui se nie tout à lui-même. Il fait cela
simplement en se dissociant de tout. Il est
donc une illusion d'isolement, maintenue par
la peur de cette même solitude qui est son
illusion. J'ai dit que j'étais avec toi tous les
jours jusqu'à la fin du monde. C'est pourquoi
je suis la lumière du monde. Si je suis avec toi
dans la solitude du monde, la solitude n'est
plus. Tu ne peux pas maintenir l'illusion de
solitude si tu n'es pas seul. Mon but, donc, est
encore de vaincre le monde. Je ne l'attaque
pas, mais ma lumière doit le dissiper à cause
de ce qu'il est. La lumière n'attaque pas les
ténèbres, mail elle les dissipe. Si ma lumière
t'accompagne partout, tu les dissipes avec
moi. La lumière devient nôtre, et tu ne peux
pas plus demeurer dans les ténèbres que les
ténèbres ne peuvent demeurer là où tu vas.
La mémoire de moi, c'est la mémoire de toi-
même et de Celui Qui m'a envoyé à toi.
3. Chapitre 8
LE VOYAGE DE RETOUR
IV. Le don de la liberté
(3)
Tu étais dans les ténèbres jusqu'à ce que la Volonté
de Dieu fut faite complètement par n'importe quelle
partie de la Filialité. Quand cela fut fait, elle était
accomplie parfaitement par tous. Comment
autrement, pourrait-elle être parfaitement
accomplie? Ma mission était simplement d'unir la
volonté de la Filialité à la Volonté du Père en ayant
moi-même conscience de la Volonté du Père. C'est
cette conscience que je suis venu te donner, et la
difficulté que tu as à l'accepter est le problème de ce
monde. Le salut est de le dissiper, et en ce sens je
suis le salut du monde. Le monde doit donc me
mépriser et me rejeter, parce que le monde est la
croyance que l'amour est impossible. Si tu acceptes
le fait que je suis avec toi, tu nies le monde et tu
acceptes Dieu. Ma volonté est la Sienne; et ta
décision de m'entendre est la décision d'entendre Sa
Voix et de demeurer en Sa Volonté. Comme Dieu
m'a envoyé à toi, ainsi je t'enverrai aux autres. Et
j'irai à eux avec toi, afin que nous puissions leur
enseigner la paix et l'union.
4. Chapitre 8
LE VOYAGE DE RETOUR
IV. Le don de la liberté
(4)
Ne penses-tu pas que le monde a besoin
de paix autant que toi ? Ne veux-tu pas la
lui donner autant que tu veux la recevoir ?
Car sinon, tu ne la recevras pas. Si tu veux
l'avoir de moi, tu dois la donner. La
guérison ne vient de personne d'autre. Tu
dois accepter d'être guidé de l'intérieur. Tu
dois vouloir être guidé ou bien cela ne
signifiera rien pour toi. C'est pourquoi la
guérison est une entreprise qui repose sur
la collaboration. Je peux te dire quoi faire,
mais tu dois collaborer en croyant que je
connais ce que tu devrais faire. Alors
seulement ton esprit choisira de me suivre.
Sans ce choix tu ne pourrais pas être guéri
parce que tu auras décidé de rejeter la
guérison, et ce rejet de ma décision pour
toi rend la guérison impossible.
5. Chapitre 8
LE VOYAGE DE RETOUR
IV. Le don de la liberté
(5) 1/2
La guérison reflète notre volonté
conjointe. Cela devient évident quand tu
considères à quoi sert la guérison. La
guérison est la façon dont la séparation est
vaincue. La séparation est vaincue par
l'union. Elle ne peut pas être vaincue en se
séparant. La décision de s'unir doit être
sans équivoque, sinon l'esprit lui-même
est divisé et non entier. Ton esprit est le
moyen par lequel tu détermines ta propre
condition, parce que l'esprit est le
mécanisme de la décision. C'est le pouvoir
par lequel tu te sépares ou te joins, et
ressens conséquemment la douleur ou la
joie.
6. Chapitre 8
LE VOYAGE DE RETOUR
IV. Le don de la liberté
(6) 2/2
Ma décision ne peut pas vaincre la tienne,
parce que la tienne est aussi puissante que
la mienne. Si elle ne l'était pas, les Fils de
Dieu seraient inégaux. Toutes choses sont
possibles par notre décision conjointe,
mais la mienne seule ne peut pas t'aider.
Ta volonté est aussi libre que la mienne, et
Dieu Lui-même n'irait pas à son encontre.
Je ne peux pas vouloir ce que Dieu ne veut
pas. Je peux offrir ma force pour rendre la
tienne invincible, mais je ne peux pas
m'opposer à ta décision sans lui faire
concurrence et violer ainsi la Volonté de
Dieu pour toi.
7. Chapitre 8
LE VOYAGE DE RETOUR
IV. Le don de la liberté
(7)
Rien de ce que Dieu a créé ne peut
s'opposer à ta décision, comme rien de ce
que Dieu a créé ne peut s'opposer à Sa
Volonté. Dieu a donné à ta volonté sa
puissance, et je ne peux que la reconnaître
en l'honneur de la Sienne. Si tu veux être
comme moi, je t'aiderai, connaissant que
nous sommes pareils. Si tu veux être
différent, j'attendrai jusqu'à ce que tu
changes d'esprit. Je peux t'enseigner, mais
toi seul peux choisir d'écouter mon
enseignement. Comment pourrait-il en
être autrement, si le Royaume de Dieu est
liberté ? La liberté ne peut pas être apprise
par la tyrannie de quelque sorte que ce
soit; et la parfaite égalité de tous les Fils de
Dieu ne peut pas être reconnue par la
domination d'un esprit sur un autre. Les
Fils de Dieu sont égaux en volonté, tous
étant la Volonté du Père. Cela est la seule
leçon que je suis venu enseigner.
8. Chapitre 8
LE VOYAGE DE RETOUR
IV. Le don de la liberté
(8)
Si ta volonté n'était pas la mienne, elle ne
serait pas Celle de notre Père. Cela signifierait
que tu as emprisonné la tienne et que tu ne
l'as pas laissée être libre. De toi-même tu ne
peux rien faire, parce que de toi-même tu n'es
rien. Je ne suis rien sans le Père et tu n'es rien
sans moi, parce qu'en niant le Père tu te nies
toi-même. Je me souviendrai toujours de toi,
et dans ma mémoire de toi réside ta mémoire
de toi-même. Dans notre mémoire l'un de
l'autre réside notre mémoire de Dieu. Et dans
cette mémoire réside ta liberté parce que ta
liberté est en Lui. Joins-toi donc à moi en
louange de Lui et de toi qu'Il a créé. C'est le
don de gratitude que nous Lui faisons et qu'Il
partagera avec toutes Ses créations, à qui Il
donne également tout ce qui est acceptable
pour Lui. Parce que c'est acceptable pour Lui,
c'est le don de la liberté, qui est Sa Volonté
pour tous Ses Fils. En offrant la liberté, tu
seras libre.
9. Chapitre 8
LE VOYAGE DE RETOUR
IV. Le don de la liberté
(9)
Étant la re-connaissance de ce qu'ils sont et
de ce qu'Il est, la liberté est le seul don que tu
puisses faire aux Fils de Dieu. La liberté est
création, parce qu'elle est amour. Celui que tu
cherches à emprisonner, tu ne l'aimes pas. Par
conséquent, quand tu cherches à
emprisonner qui que ce soit, y compris toi, tu
ne l'aimes pas et tu ne peux pas t'identifier à
lui. Quand tu t'emprisonnes toi-même, tu
perds de vue ta véritable identification avec
moi et avec le Père. Ton identification est avec
le Père et avec le Fils. Ce ne peut pas être avec
l'Un sans l'Autre. Si tu fais partie de l'Un, tu
dois faire partie de l'Autre, parce qu'ils sont
Un. La Sainte Trinité est sainte parce qu’Elle
est Une. Si tu t'exclus toi-même de cette
union, tu perçois la Sainte Trinité comme
séparée. Tu dois Y être inclus, parce qu'Elle est
tout. À moins que tu n'Y prennes ta place et
ne remplisses ta fonction comme partie d'Elle,
la Sainte Trinité est aussi dépouillée que toi.
Aucune partie d'Elle ne peut être
emprisonnée si Sa vérité doit être connue.