Presentation geared toward for Middle School students. Conjugation of the verb faire, musical instruments, jouer a vs. jouer de, and circus vocabulary. Corresponds with Super Max #2 book, unit 2.
Juana Vázquez Gutiérrez nació en 1481 en Azaña, actual Numancia de la Sagra, Castilla-La Mancha. Fue una monja franciscana y abadesa del convento de Santa María de la Cruz en Cubas de la Sagra, Madrid, donde predicó y atrajo a figuras como el Gran Capitán y el emperador Carlos V. Murió en 1534 y fue enterrada en el monasterio de Santa María de la Cruz, que se convirtió en un lugar de peregrinaje.
Presentation geared toward for Middle School students. Conjugation of the verb faire, musical instruments, jouer a vs. jouer de, and circus vocabulary. Corresponds with Super Max #2 book, unit 2.
Juana Vázquez Gutiérrez nació en 1481 en Azaña, actual Numancia de la Sagra, Castilla-La Mancha. Fue una monja franciscana y abadesa del convento de Santa María de la Cruz en Cubas de la Sagra, Madrid, donde predicó y atrajo a figuras como el Gran Capitán y el emperador Carlos V. Murió en 1534 y fue enterrada en el monasterio de Santa María de la Cruz, que se convirtió en un lugar de peregrinaje.
À l’ère du Big Data, un nombre grandissant d’entreprises et d’agences web se dotent d’anthropologues. Il semble qu’un arrimage probant des efforts de recherche conduits sur le web et sur le terrain reste toujours à faire. Ici comme dans l’imaginaire collectif, la frontière entre virtuel et réel persiste. Éliminer cette frontière pour aborder le virtuel et le réel comme de simples facettes de la réalité humaine permet de penser et de créer le numérique avec, pour point focal, l’humain plutôt que l’utilisateur.
Comment créer des produits numériques arrimés à la réalité du consommateur?
Comment combiner les données issues du numériques à celles issues du terrain?
Comment profiter de cette approche novatrice?
Une présentation de Catherine Bourbeau, anthropologue numérique, TELUS Québec et Marie-Nathalie Poirier, stratège numérique, TELUS Québec.
El documento discute la Web 2.0, incluyendo su definición, características y evolución a través del tiempo. Aborda conceptos como plataformas, usuarios generadores de contenido, redes sociales y experiencias complementarias.
2. le football
le tennis
le snooker
le cyclisme
le volley-ball le basket-ball le handball le rugby
le badminton le ping-pong le golf le hockey
le judo le skate le roller le VTT
l’athlétisme la gymnastique la natation l’équitation
51. Je joue au basket.
Je joue au ping-pong.
Je joue au foot.
52. Je fais du judo.
Je fais du roller.
Je fais de la natation.
53. Je joue au hockey.
Je joue au golf.
Je joue au rugby.
54. Je fais de l’ équitation.
Je fais du skate.
Je fais de la gymnastique.
55. Je joue au tennis.
Je joue au volley.
Je joue au snooker.
56.
57. le football
le tennis
le snooker
le cyclisme
le volley-ball le basket-ball le handball le rugby
le badminton le ping-pong le golf le hockey
le judo le skate le roller le VTT
l’athlétisme la gymnastique la natation l’équitation