Este documento presenta un seminario de informática sobre diferentes tipos de publicidad y virus, así como herramientas para blogs y videos. El seminario incluye introducción al tema, explicación de la utilidad de los temas a desarrollar, un menú de temas principales sobre publicidad, virus, blogs, tabletas y Movie Maker, y conclusiones sobre la importancia de actualizarse constantemente.
Este documento presenta un seminario de informática sobre diferentes tipos de publicidad y virus, así como herramientas para blogs y videos. El seminario incluye introducción al tema, explicación de la utilidad de los temas a desarrollar, un menú de temas principales sobre publicidad, virus, blogs, tabletas y Movie Maker, y conclusiones sobre la importancia de actualizarse constantemente.
El documento discute los recursos tecnológicos y la educación virtual. Señala que la educación virtual puede complementar las clases presenciales pero que a menudo las instituciones carecen del equipo necesario. Específicamente, el documento indica que el IUTSO carece de recursos tecnológicos suficientes para implementar plenamente la educación virtual y plantea preguntas sobre los recursos existentes, cómo integrar actividades virtuales en el plan de estudios y qué equipo se necesitaría.
La evaluación es un proceso que determina la eficacia y eficiencia con que se usaron los recursos para alcanzar las metas presupuestadas, identificando desviaciones y medidas correctivas para garantizar el cumplimiento de los objetivos.
El documento presenta una introducción a las ecuaciones de primer grado, incluyendo: 1) La conversión del lenguaje ordinario al algebraico; 2) El concepto de expresiones algebraicas; 3) Cómo encontrar el valor numérico de una expresión; y 4) Suma y resta de expresiones algebraicas. Luego, explica conceptos como igualdades, ecuaciones, incógnitas y cómo resolver ecuaciones de primer grado utilizando las reglas de la suma y del producto.
El documento describe varios métodos quirúrgicos para inducir el aborto, incluyendo la aspiración manual para las primeras semanas, la dilatación cervical y manipulación quirúrgica más allá de la semana 15, y la dilatación y evacuación entre la semana 15 y 26. También discute los riesgos físicos de cada método como infecciones, hemorragias e incluso la muerte.
El documento discute la evolución del concepto de "gusto artístico" desde el siglo XVIII. Joseph Addison definió el gusto como la facultad del alma que distingue la belleza en una obra de arte. Desde la Ilustración, el gusto se ha relacionado con la subjetividad y la autonomía del sujeto. El gusto también se ha estudiado en relación a la fisiología y la psicología del arte. El gusto está sujeto a la intersubjetividad y el relativismo histórico, aunque también puede provocar
El Análisis de Ciclo de Vida Ambiental (ACV) evalúa los impactos ambientales de un producto o proceso a lo largo de todo su ciclo de vida, cuantificando los recursos utilizados y las emisiones generadas. El ACV identifica las oportunidades para reducir los impactos ambientales y reconoce mejoras aparentes que simplemente trasladan el problema. Se puede usar en la industria, el gobierno y la vida cotidiana para tomar mejores decisiones de producción, consumo y políticas que consideren todos los efect
Este documento resume los derechos fundamentales de todos los niños, independientemente de su raza, color, sexo u otros factores. Estos derechos incluyen el derecho a crecer y desarrollarse de manera sana y digna, a recibir cuidados y protección especiales, y a la educación y el juego. También tienen derecho a ser protegidos contra la crueldad y la explotación, y a educarse para la paz, la comprensión y la fraternidad entre los pueblos.
El documento discute los recursos tecnológicos y la educación virtual. Señala que la educación virtual puede complementar las clases presenciales pero que a menudo las instituciones carecen del equipo necesario. Específicamente, el documento indica que el IUTSO carece de recursos tecnológicos suficientes para implementar plenamente la educación virtual y plantea preguntas sobre los recursos existentes, cómo integrar actividades virtuales en el plan de estudios y qué equipo se necesitaría.
La evaluación es un proceso que determina la eficacia y eficiencia con que se usaron los recursos para alcanzar las metas presupuestadas, identificando desviaciones y medidas correctivas para garantizar el cumplimiento de los objetivos.
El documento presenta una introducción a las ecuaciones de primer grado, incluyendo: 1) La conversión del lenguaje ordinario al algebraico; 2) El concepto de expresiones algebraicas; 3) Cómo encontrar el valor numérico de una expresión; y 4) Suma y resta de expresiones algebraicas. Luego, explica conceptos como igualdades, ecuaciones, incógnitas y cómo resolver ecuaciones de primer grado utilizando las reglas de la suma y del producto.
El documento describe varios métodos quirúrgicos para inducir el aborto, incluyendo la aspiración manual para las primeras semanas, la dilatación cervical y manipulación quirúrgica más allá de la semana 15, y la dilatación y evacuación entre la semana 15 y 26. También discute los riesgos físicos de cada método como infecciones, hemorragias e incluso la muerte.
El documento discute la evolución del concepto de "gusto artístico" desde el siglo XVIII. Joseph Addison definió el gusto como la facultad del alma que distingue la belleza en una obra de arte. Desde la Ilustración, el gusto se ha relacionado con la subjetividad y la autonomía del sujeto. El gusto también se ha estudiado en relación a la fisiología y la psicología del arte. El gusto está sujeto a la intersubjetividad y el relativismo histórico, aunque también puede provocar
El Análisis de Ciclo de Vida Ambiental (ACV) evalúa los impactos ambientales de un producto o proceso a lo largo de todo su ciclo de vida, cuantificando los recursos utilizados y las emisiones generadas. El ACV identifica las oportunidades para reducir los impactos ambientales y reconoce mejoras aparentes que simplemente trasladan el problema. Se puede usar en la industria, el gobierno y la vida cotidiana para tomar mejores decisiones de producción, consumo y políticas que consideren todos los efect
Este documento resume los derechos fundamentales de todos los niños, independientemente de su raza, color, sexo u otros factores. Estos derechos incluyen el derecho a crecer y desarrollarse de manera sana y digna, a recibir cuidados y protección especiales, y a la educación y el juego. También tienen derecho a ser protegidos contra la crueldad y la explotación, y a educarse para la paz, la comprensión y la fraternidad entre los pueblos.
This review power point will help you review the major part for the exam. Of course, you also need to review all your vocabulary as well as your verbs we have studied.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
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➡infos pour les jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
2. é É ÿ
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û Û
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Mes Cartes - Les Verbes 2
3. Je
Tu
Il, Elle, on
Nous, Antoine et moi
Vous, Classe
Elles, Ils,
Joséphine et Raquel
Mes Cartes - Les Verbes 3
4. Je
Tu
Elle
Nous
Vous
Elles
Mes Cartes - Les Verbes 4
• suis
• es
• est
• sommes
• êtes
• sont
Je suis amiable.
5. J’
Tu
Elle
Nous
Vous
Elles
Mes Cartes - Les Verbes 5
• ai été
• as été
• a été
• avons été
• avez été
• ont été
Hier, les bonbons ont été verte.
6. Mes Cartes - Les Verbes 6
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai
• as
• a
• avons
• avez
• ont
Les Phrases:
J’ai une belle voiture.
Nous avons beaucoup de devoirs.
Elles ont ongles beaux.
7. Mes Cartes - Les Verbes 7
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai eu
• as eu
• a eu
• avons eu
• avez eu
• ont eu
Les Phrases:
Tu as eu un grand chien.
Nous avons eu un ordinateur.
Elles ont eu un téléphone.
8. Mes Cartes - Les Verbes 8
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• vais
• vas
• va
• allons
• allez
• vont
Les Phrases:
Je vais à Paris.
Pierre va à la maison de sa grand-mère.
Vous allez au parc.
9. Mes Cartes - Les Verbes 9
• Je
• Tu
• Il
• Nous
• Vous
• Elles
• suis allé(e)
• es allé(e)
• est allé(e)
• sommes allé(e)s
• êtes allé(es)
• sont allé(e)s
Les Phrases:
Tu es allé au à l'Australie.
Nous sommes allés le supermarché.
Elles sont allés la confiserie.
10. Mes Cartes - Les Verbes 10
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• fais
• fais
• fait
• faisons
• faites
• font
Les Phrases:
Je fais du vélo chaque samedi.
Pierre fait du ski.
Vous faites les origami.
11. Mes Cartes - Les Verbes 11
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai fait
• as fait
• a fait
• avons fait
• avez fait
• ont fait
Les Phrases:
Tu as fait de la gymnastique.
Nous avons fait du jogging.
Elles ont fait de la natation.
12. Mes Cartes - Les Verbes
12
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• joue
• joues
• joue
• jouons
• jouez
• jouent
Les Phrases:
Je joue à la ringette.
Pierre joue le golf.
Vous jouez le soccer.
13. Mes Cartes - Les Verbes 13
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai joué
• as joué
• a joué
• avons joué
• avez joué
• ont joué
Les Phrases:
Tu as joué le hockey.
Nous avons joué le badminton.
Elles ont joué le tennis.
14. Mes Cartes - Les Verbes 14
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• choisis
• choisis
• choisit
• choisissons
• choisissez
• choisissent
Les Phrases:
Je choisis un pomme.
Pierre choisit un stylo.
Vous choisissez un jeu à jouer
15. Mes Cartes - Les Verbes 15
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai choisi
• as choisi
• a choisi
• avons choisi
• avez choisi
• ont choisi
Les Phrases:
Tu as choisi un crayon.
Nous avons choisi les fruits.
Elles ont choisi les livres.
16. Mes Cartes - Les Verbes 16
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• attends
• attends
• attend
• attendons
• attendez
• attendent
Les Phrases:
Je attends un tour.
Pierre attend un appel.
Vous attendez un temps de départ au
parcours de golf.
17. Mes Cartes - Les Verbes 17
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai attendu
• as attendu
• a attendu
• avons attendu
• avez attendu
• ont attendu
Les Phrases:
Tu as attendu pour le bus.
Nous avons attendu pour un tour.
Elles ont attendu pour le concert de Justin
Bieber pour commencer.
18. Mes Cartes - Les Verbes 18
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• veux
• veux
• veut
• voulons
• voulez
• veulent
Les Phrases:
Je veux une bonne carrière
Pierre veut une belle voiture.
Vous voulez le bonheur.
19. Mes Cartes - Les Verbes 19
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai voulu
• as voulu
• a voulu
• avons voulu
• avez voulu
• ont voulu
Les Phrases:
Tu as voulu la paix
Nous avons voulu alimentaire.
Elles ont voulu amour.
20. Mes Cartes - Les Verbes 20
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• reçois
• reçois
• reçoit
• recevons
• recevez
• reçoivent
Les Phrases:
Je reçois un cadeaux.
Pierre reçoit le score au test.
Vous recevez des courriels.
21. Mes Cartes - Les Verbes 21
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai reçu
• as reçu
• a reçu
• avons reçu
• avez reçu
• ont reçu
Les Phrases:
Tu as reçu un cadeaux.
Nous avons reçu un SMS.
Elles ont reçu lettres d'amour.
22. Mes Cartes - Les Verbes 22
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• sors
• sors
• sort
• sortons
• sortez
• sortent
Les Phrases:
Je sors par la porte.
Pierre sort par la porte.
Vous sortez par la porte.
23. Mes Cartes - Les Verbes 23
• Je
• Tu
• Il
• Nous
• Vous
• Elles
• suis sorti(e)
• es sorti(e)
• est sorti(e)
• sommes sorti(e)s
• êtes sorti(e)(s)
• sont sorti(e)s
Les Phrases:
Tu es sorti par la porte.
Nous sommes sortis par la porte.
Elles sont sortis par la porte.
24. Mes Cartes - Les Verbes 24
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• peux (puis)
• peux
• peut
• pouvons
• pouvez
• peuvent
Les Phrases:
Je puis de golf.
Pierre peut soulever la voiture.
Vous pouvez conduire vite.
25. Mes Cartes - Les Verbes 25
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai pu
• as pu
• a pu
• avons pu
• avez pu
• ont pu
Les Phrases:
Tu as à monter au sommet jusqu'à ce que tu
tombes.
Nous avons pu jouer au bingo.
Elles ont pu marcher.
26. Mes Cartes - Les Verbes 26
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• réussis
• réussis
• réussit
• réussissons
• réussissez
• réussissent
Les Phrases:
Je réussis à finir le Grouse Grind.
Pierre réussit à obtenir A+ sur son test.
Vous réussissez à terminer vos devoirs à
temps.
27. Mes Cartes - Les Verbes 27
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai réussi
• as réussi
• a réussi
• avons réussi
• avez réussi
• ont réussi
Les Phrases:
Tu as réussi au projet du français!
Nous avons réussi à passer le test.
Elles ont réussi à acheter des cadeaux à
Noël.
28. Mes Cartes - Les Verbes 28
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• entends
• entends
• entend
• entendons
• entendez
• entendent
Les Phrases:
J’entends le chant des oiseaux.
Pierre entend la musique dans ses écouteurs.
Vous entendez les étudiants qui criaient dans
les couloirs.
29. Mes Cartes - Les Verbes 29
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai entendu
• as entendu
• a entendu
• avons entendu
• avez entendu
• ont entendu
Les Phrases:
Tu as entendu la chute échelle.
Nous avons entendu One Direction
coulisses.
Elles ont entendu tu parler de son.
30. Mes Cartes - Les Verbes 30
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• mange
• manges
• mange
• mangeons
• mangez
• mangent
Les Phrases:
Je mange les pâtes.
Pierre mange un hamburger.
Vous mangez des sushis.
31. Mes Cartes - Les Verbes 31
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai mangé
• as mangé
• a mangé
• avons mangé
• avez mangé
• ont mangé
Les Phrases:
Tu as mangé la crème glacée.
Nous avons mangé biscuits au sucre.
Elles ont mangé la salade.
33. Mes Cartes - Les Verbes 33
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• mets
• mets
• met
• mettons
• mettez
• mettent
Les Phrases:
Je mets du mascara.
Pierre met sur ses chaussures.
Vous mettez vos livres au loin.
34. Mes Cartes - Les Verbes 34
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai mis
• as mis
• a mis
• avons mis
• avez mis
• ont mis
Les Phrases:
Tu as mis du sucre dans la tasse de café.
Nous avons mis chanter ensemble.
Elles ont mis attaché ses cheveux en place.
35. Mes Cartes - Les Verbes 35
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• prends
• prends
• prend
• prenons
• prenez
• prennent
Les Phrases:
Je prends les clés.
Pierre prend la fleur.
Vous prenez l'argent.
36. Mes Cartes - Les Verbes 36
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai pris
• as pris
• a pris
• avons pris
• avez pris
• ont pris
Les Phrases:
Tu as pris tes vitamines le matin.
Nous avons pris les billets de tombola.
Elles ont pris le raccourci à travers le parc.
37. Mes Cartes - Les Verbes 37
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• vois
• vois
• voit
• voyons
• voyez
• voient
Les Phrases:
Je vois les étoiles à travers le télescope.
Pierre voit son alimentation.
Vous voyez les réponses de test sur la table.
38. Mes Cartes - Les Verbes 38
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai vu
• as vu
• a vu
• avons vu
• avez vu
• ont vu
Les Phrases:
Tu as vu Neptune à travers le télescope.
Nous avons vu les chiots jouent les uns avec les
autres.
Elles ont vu les jolies chaussures en vente.
39. Mes Cartes - Les Verbes 39
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• bois
• bois
• boit
• buvons
• buvez
• boivent
Les Phrases:
Je bois une bouteille d'eau.
Pierre boit la limonade.
Vous buvez un chocolat chaud en hiver.
40. Mes Cartes - Les Verbes 40
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai bu
• as bu
• a bu
• avons bu
• avez bu
• ont bu
Les Phrases:
Tu as bu Coca-Cola diète.
Nous avons bu du thé à bulles.
Elles ont bu laits frappés.
41. Mes Cartes - Les Verbes 41
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• réponds
• réponds
• répond
• répondons
• répondez
• répondent
Les Phrases:
Je réponds à l'appel.
Pierre répond à la question.
Vous répondez à l'enseignant.
42. Mes Cartes - Les Verbes 42
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai répondu
• as répondu
• a répondu
• avons
répondu
• avez répondu
• ont répondu
Les Phrases:
Tu as répondu à l'appel.
Nous avons répondu à l'enseignant.
Elles ont répondu à la question.
43. Mes Cartes - Les Verbes 43
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• deviens
• deviens
• devient
• devenons
• devenez
• deviennent
Les Phrases:
Je deviens une reine de drame.
Pierre devient Hulk.
Vous devenez silencieux.
44. Mes Cartes - Les Verbes 44
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• suis devenu(e)
• es devenu(e)
• est devenu(e)
• sommes
devenu(e)s
• êtes devenu(e)(s)
• sont devenu(e)s
Les Phrases:
Tu es devenu un animal.
Nous sommes devenus ridée.
Elles sont devenues texteurs rapides.
45. Mes Cartes - Les Verbes 45
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• descends
• descends
• descend
• descendons
• descendez
• descendent
Les Phrases:
Je descends l'escalier.
Pierre descend dans la mine.
Vous descendez la colline.
46. Mes Cartes - Les Verbes 46
• Je
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• suis descendu(e)
• es descendu(e)
• est descendu(e)
• sommes
descendu(e)s
• êtes descendu(e)(s)
• sont descendu(e)s
Les Phrases:
Tu es descendu dans l'ascenseur.
Nous sommes descendus de l'escalator
Elles sont descendues l'échelle.
47. Mes Cartes - Les Verbes 47
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ouvre
• ouvres
• ouvre
• ouvrons
• ouvrez
• ouvrent
Les Phrases:
Je ouvre la fenêtre.
Pierre ouvre le couvercle.
Vous ouvrez la porte.
48. Mes Cartes - Les Verbes 48
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• ai ouvert
• as ouvert
• a ouvert
• avons ouvert
• avez ouvert
• ont ouvert
Les Phrases:
Tu as ouvert la fenêtre.
Nous avons ouvert la porte.
Elles ont ouvert le bocal.
49. Mes Cartes - Les Verbes 49
• J’
• Tu
• Il, elle
• Nous
• Vous
• Elles
• écris
• écris
• écrit
• écrivons
• écrivez
• écrivent
Les Phrases:
J’écris une lettre.
Pierre écrit un essai.
Vous écrivez un test.
50. Mes Cartes - Les Verbes 50
• J’
• Tu
• Il
• Nous
• Vous
• Elles
• ai écrit
• as écrit
• a écrit
• avons écrit
• avez écrit
• ont écrit
Les Phrases:
Tu as écrit une lettre à ton mère.
Nous avons écrit un essai.
Elles ont écrit un journal.