El aprendizaje por rosani cachago/andres caceresRosani_Cachago
Este documento describe el proceso de aprendizaje desde diferentes perspectivas. Explica que el aprendizaje es la adquisición o modificación de habilidades a través de la experiencia y la instrucción. Señala que el aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Además, detalla las diferentes etapas del proceso de aprendizaje, incluyendo la recepción, comprensión, retención y transferencia de la información. Resalta la importancia de la motivación en el aprendizaje.
El adolescente y la musica por Rosani Cachago/Andres CaceresRosani_Cachago
El documento discute el tema de la música y los adolescentes. Explica que la música ha formado parte integral de la cultura humana y ha influido en las costumbres y emociones a través de la historia. Los adolescentes tienden a ser más influenciados por los nuevos estilos musicales ya que construyen su identidad a través de la música y otros elementos. El documento también analiza los diferentes tipos de música preferidos por los adolescentes y cómo la letra y videos musicales pueden afectar su comportamiento.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE POR ROSANI CACHAGORosani_Cachago
Las teorías del aprendizaje descritas en el documento incluyen el conductismo, el constructivismo, el cognitivismo y el humanismo. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas observables, mientras que el constructivismo enfatiza la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante. El cognitivismo examina los procesos mentales como la percepción y la memoria. El humanismo pone al estudiante en el centro y busca desarrollar su potencial a través de la exploración de sus intereses y valores.
Freedom writers and the emperor`s club por rosani cachago / andres caceresRosani_Cachago
The document summarizes two films that depict different pedagogical models - Freedom Writers and The Emperor's Club. In Freedom Writers, the teacher Erin Gruwell uses innovative active learning techniques to help troubled students express themselves and build trust. She has them write diaries to share their experiences. In The Emperor's Club, the traditional model is depicted where the teacher strictly teaches through repetition and memorization without connections to students. The school values discipline over creative thinking.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
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👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
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Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
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Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
El aprendizaje por rosani cachago/andres caceresRosani_Cachago
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TEORIAS DEL APRENDIZAJE POR ROSANI CACHAGORosani_Cachago
Las teorías del aprendizaje descritas en el documento incluyen el conductismo, el constructivismo, el cognitivismo y el humanismo. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas observables, mientras que el constructivismo enfatiza la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante. El cognitivismo examina los procesos mentales como la percepción y la memoria. El humanismo pone al estudiante en el centro y busca desarrollar su potencial a través de la exploración de sus intereses y valores.
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1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
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3. LE C.O.D.
Le complément d’objet direct est un complément du
verbe. Il désigne l’être ou la chose sur lesquels s’exerce
l’action exprimée par le verbe et qu’effectue le sujet.
Le chat poursuit la souris
ss VV CODCOD
4. LE C.O.D.
Le COD s’emploie avec les verbes transitifs, c’est à dire, il
n’y a pas de préposition entre le verbe et l’objet direct:
Comparons:
Le chat poursuit la souris (la souris: COD)
Le chat LA poursuit
Le chat pense à la souris (la souris: COI)
Le chat pense à elle
5. LES PRONOMS C.O.D
PLACE:
Entre le sujet et le verbe
Je l’admire Je ne l’admire pas
Avant le COI
Je le lui donne Je ne le lui donne pas
Avec le passé composé
Je l’ai admiré Je ne l’ai pas admiré
Je le lui ai donné Je ne le lui ai pas donné
6. ATTENTION!
Lorsque le verbe est à l’impératif, le pronom complément
se place après le verbe:
Prends-lele!
Si l’impératif est à la forme négative le complément se
place avant le verbe:
Ne lele prends pas!
8. exemples
Il me regarde
Il te regarde
Il le regarde
Il la regarde
Il nous regarde
Il vous regarde
Il les regarde
9. LE PRONOM C.O.I.
Le complément d’objet indirect est un complément du
verbe. Il désigne, par l’intermédiaire d’une préposition,
l’être ou la chose sur lequel s’exerce l’action exprimée par
le verbe et qu’effectue le sujet:
Emma sourit à son père.
S V COI
10. LE C.O.I
Le COI s’emploie avec des verbes transitifs indirects, c’est
à dire, ils sont séparés du complément par une
préposition:
Emma sourit à son pèreà son père: Elle luilui sourit
Marie pense à Paulà Paul : Marie pense à luilui
11. Comment est-ce qu’on
distingue le COD et le COI?
On distingue ces deux compléments grâce à la
PRÉPOSITION du COI:
Je vois PierrePierre Je lele vois
Je parle à Pierreà Pierre Je luilui parle
12. LES PRONOMS COI
PLACE:
Entre le sujet et le verbe
- Je parle à Pierre Je lui parle
Après le COD
Je donne la balle à Paul Je la lui donne
Avec le Passé Composé
Je lui ai obéit Je ne lui ai pas obéit
Je lui ai parlé Je ne lui ai pas parlé
13. ATTENTION!
Si le verbe est à l’impératif, le COI se place après le
verbe:
Parle-lui
Si l’impératif est à la forme négative, le COI se place
avant le verbe:
Ne lui parle pas
15. Les pronoms personnels
disjoints
PERSONNE FORMES DISJOINTES
1ère personne Moi (Il pense à moi)
2ème personne Toi (Je pense à toi)
3ème personne masc Lui (Je pense à lui)
3ème personne fém Elle (Je pense à elle)
3ème personne neutre Soi (Chacun pense à soi)
1ère personne pl Nous (Il pense à nous)
2ème personne pl Vous (Il pense à vous)
3ème personne fém/masc Leur (Dis-leur!)
3ème personne masc Eux (Je pense à eux)
3ème personne fém Elles (Je pense à elles)
16. Les formes disjointes
Les formes disjointes des pronoms personnels sont
séparées du verbe au moyen d’une virgule, d’une
préposition ou d’un sintagme nominal. On les emploie
lorsque l’on veut insister sur la personne.
Moi seule le comprends.
Viens avec moi.
17. Les formes disjointes
Les pronoms personnels disjoints sont ceux qui peuvent
être indépendants du verbe.
Qui a fait les devoirs? Moi